석사 논문 발표 보고서

현대 정보 기술의 급속한 발전에 따라 네트워크 기술의 교육에 대한 적용은 점점 더 광범위하고 심도있게 진행되어 왔으며, 특히 중국의 소규모 교육을위한 풍부한 자원을 제공하는 인터넷과 캠퍼스 네트워크의 통합으로 인해 온라인 교육이 진정으로 현실화되었습니다. 또한 중국의 소규모 교육에 대한 광범위한 전망을 열었습니다. 첸 지리 장관은 중국 중소 학교 정보화 교육 회의에서 "중국의 소규모 학교 통과 프로젝트를 전국적으로 수행하고 기본 교육의 도약 발전을 이루기 위해 노력하고있다"고 지적했다. "학교 - 학교 프로젝트의 목표는 5 년에서 10 년 시간, 정보 인프라 및 정보 자원의 구축을 강화함으로써 중국에 설립 된 약 90 %의 중국 독립 학교가 인터넷에 접속할 수있게함으로써 중국 교사와 학생이 온라인 자원을 공유하고 중국에서의 교육 및 교수법의 질을 향상시킬 수 있습니다. "프로젝트의 시작과 개발은 중국의 작은 교수법에 혁신 기회를 가져 왔으며 주제 교육의 정보화를위한 중요한 토대를 마련했다. 인터넷에서 자원을 효과적으로 사용하고 현대적인 네트워크 기반 교육 모델을 구축하는 방법이 시급한 연구 과제입니다. 온라인 교육 모드의 연구를위한 이론적 토대 중 하나는 온라인 교육의 설계 및 평가입니다. 따라서 온라인 교육의 설계 및 평가에 대한 탐구와 실질적인 연구를 수행하는 것이 중요합니다.

I. 연구 배경

국내외 연구 현황
1. 디자인 이론 및 온라인 교수법에 관한 연구는 체계적인 것이 아니며 관련 학술지, 교육 웹 사이트 및 국제 학회 및 국내 학술회의 분석을 통해 온라인 교육의 디자인은 주로 구성 주의적 학습에 관한 것이다. 환경 설계 및 협동 학습 설계에 대한 체계적인 연구가 부족합니다. 온라인 교육의 디자인 이론에 관한 연구는 아직 초기 단계라고 할 수 있으며, 여전히 연구되고 탐구되어야 할 많은 문제가 있습니다. 예를 들어 네트워크 환경에서 능동적 인 학습을 위해 온라인 리소스를 사용하고, 질의 학습을 위해 가상 컨텍스트를 사용하고, 협상 학습을위한 커뮤니케이션 도구를 사용하고, 학습 설계를 작성하는 도구를 사용하고, 교사의지도 활동을 설계하는 것이 우리에게 가치가 있습니다. 연구로 이동하십시오.
2. 온라인 교육의 평가는 이제 막 시작되었으며, 인터넷 응용의 인기로 온라인 교육은 중요한 교수법 및 강의 장소가되었습니다. 그러나 전통 교육과 비교할 때 온라인 교육의 품질 보증 시스템은 완벽하고 완벽하지 않습니다. 온라인 교육의 품질을 보장하고 효과적인 네트워크 교육 평가 모델을 수립하는 방법이 온라인 교육 연구에서 중요한 주제가되었습니다. 2000 년까지 교육부는 전국 31 개 대학에서 온라인 교육 대학을 설립하는 것을 승인했지만 온라인 교육의 품질을 보장하는 방법에 관한 관련 정책을 수립하지 않았습니다. 2000 년 4 월에 국립 교육 정책 연구소 (National Institute for Educational Policy)는 온라인 교육의 질 : 원격 인터넷 교육의 성공적인 적용을위한 표준이라는 보고서를 발표했으나 온라인 교육의 서술적인 정의에 불과합니다. 지표는 있지만 평가 방법을 구성하는 방법, 양적 데이터를 얻는 방법 및 평가 데이터가 교수를 촉진하는 방법에 대해서는 거의 관심이 없습니다. 현재 온라인 교육 지원 플랫폼의 학습 평가 모듈에는 테스트 부분 만 포함되어 있지만 해당 분석 및 피드백은 부족합니다.
연구의 의의
1. 온라인 교육의 발전을 촉진하고 온라인 교육의 질을 향상시킵니다. 온라인 교육은 정보 자원의 공유를 실현할 수 있기 때문에 인터넷에서 최신 교재를 학습 할 수 있도록 인터넷에서 최상의 교재와 교수법을 구성하십시오. 그러므로 그것은 교육 개혁의 발전 방향이다. 이 프로젝트의 연구와 실행을 통해 네트워크 교육은 학습자에게 구성 주의적 학습 환경을 제공하고 학생들의 주도권을 완전히 구현하며 학생들은 다양한 상황에서 배운 지식을 적용 할 수있는 더 많은 기회를 갖게됩니다. 학생들은 자신의 행동에 대한 피드백을 바탕으로 객관적인 사물에 대한 인식과 실제 문제에 대한 해결책을 개발함으로써 온라인 교육의 질을 제공 할 수 있습니다.
2. 컴퓨터 기술과 네트워크 기술을 이용한 학생들의 원격 대화 형 자기 학습의 교수 설계를위한 기술적 솔루션 찾기
3. 교수 설계 이론의 완성과 발전 네트워크 환경에서의 교수와 전통 교육은 교수 환경에서 다를뿐만 아니라 교과 내용, 교수 방법 및 의사 소통 양식의 근본적인 차이점을 가지고있다. 이 프로젝트의 연구를 통해 네트워크 환경에서 교수 설계를 어떻게 수행 할 것인가, 교수 프로세스를 어떻게 조절할 것인가, 교수 목표를 달성하기위한 교수 활동을 효과적으로 구현하는 방법 등의 문제를 해결할 수있는 것은 교수 설계 이론의 완성과 발전이다.

첫 번째 팬 웬 § 네트워크 기사를 구성하는 ...
둘째, 주제 연구 내용

연구의 주요 내용
1. 네트워크 교수 설계 이론 시스템의 연구는 교수 목표의 설계, 건설적인 학습 환경의 설계, 학습 상황의 설계, 학습 자원의 설계, 학생의 자기 학습 활동 설계, 학생 협동 학습 활동 설계 및 교사지도를 포함한다. 활동 설계, 학습 평가 도구 설계 등
2. 네트워크 환경에 기반한 교수 전략 및 교수 모델 연구 네트워크 환경에서의 컨텐츠 조직 전략 수립, 네트워크 환경에서의 시나리오 구축 전략 강의, 네트워크 환경에서의 교수 대화 등 네트워크 교수 전략 연구. 프로젝트 기반 학습 모드, 탐색 학습 모드, 연구 학습 모드 등과 같은 네트워크 환경에서의 조직 전략 및 교실 관리 전략과 같은 네트워크 교육 모드에 대한 연구
3. 온라인 강의 평가의 내용 체계, 방법, 단계 및 모델에 관한 연구
4. 네트워크 교육 설계 시스템 소프트웨어 개발 및 응용
5. 온라인 강의 평가 시스템을위한 소프트웨어의 개발과 적용 위의 연구 내용에 따르면, 다음과 같은 하위 주제가 일반 주제 아래 설정됩니다.
1. 네트워크 교수 설계 및 교수 평가에 관한 이론적 연구
2. 온라인 교육 자원 개발
3. 네트워크 교육 설계 및 교수 평가 시스템 개발
4. 웹 강의 설계 및 지원 시스템 연구
5. 네트워크 교수 설계 및 교수 평가 이론의 응용 연구 본 프로젝트의 연구 목표는 근대 교수 이론 및 구성 주의자 학습 이론을 사용하여 교수법 개혁 및 실험을 통한 온라인 교수법의 설계 및 평가 이론을 탐구하는 것이다. 그리고 방법, 해당 네트워크 교육 설계 및 평가 시스템 소프트웨어의 개발 방법과 온라인 교육을위한 네트워크 리소스의 일반적인 중국어 작은 사용 방법을 탐험 해보세요.
기대되는 결과 형태
1. 논문 및 논문은 온라인 교육의 설계 및 평가에 관한 일련의 학술 논문을 발표하고 논문 "온라인 교육의 설계 및 평가"를 출간했습니다.
2, 컴퓨터 소프트웨어 개발 "네트워크 교육 설계 시스템 소프트웨어"및 "네트워크 교육 평가 시스템 소프트웨어", "네트워크 교육 디자인"특수 교육 웹 사이트의 생산, "교육 디자인"멀티미디어 리소스 라이브러리의 설립.

셋째, 조사 방법 및 기술 루트

연구 방법 및 단계이 프로젝트의 연구는 주로 행동 연구, 실험 연구 및 평가 연구와 같은 방법을 채택합니다.
대규모의 교수 설계 및 교수 모델에 대한 실험적 연구를 위해 실천 연구 방법이 채택 될 것이다.
혁신적이고 중요한 통찰력을 제공 할 수있는 개별 소규모 교육 연구를 위해 과학적 가정을 수립함으로써 실험적 연구 방법을 채택합니다.
교수 모델의 평가와 교시 효과의 분석과 관련하여 평가 연구 방법이 채택되었다.
연구 단계는 다음과 같습니다.
2002 년 5 월부터 2002 년 8 월까지 데이터 수집 및 모델 구축
2002 년 9 월에서 2003 년 1 월까지 소프트웨어 개발
2004 년 2 월 ~ 8 월, 실험, 평가 및 수정 교육
2005 년 9 월부터 2005 년 12 월까지 시험판을 확장하고 주요 기술을 요약합니다.
1. 네트워크 기반 협업 설계 사고 도구를 기반으로 한 통신 모델 구축.
2. 교수 설계 시스템에서 교사 - 학생 교육 활동의 시각적 표현과 분석
3. 온라인 교수법을위한 교수 평가 모형의 구축
4. 온라인 교육 과정에서 응답 정보를 자동으로 수집하고 처리합니다.

넷째, 주제의 연구 가치

혁신 요점
1. 네트워크 교수 설계의 이론적 체계와 방법을 수립한다.
2. 네트워크 환경에 따라 다양한 교수 평가 지표 시스템을 구축한다.
3. 강력한 운영 및 실용 가치를 지닌 온라인 교육을위한 설계 도구 및 평가 시스템 소프트웨어를 개발합니다.
이론적 중요성 전통적인 교수 설계는 교수 문제 및 요구 사항을 분석 및 연구하고이를 해결하기위한 방법 및 단계를 수립하고 교수 결과를 평가하기위한 체계적인 방법을 적용하는 계획 프로세스 및 운영 프로그램입니다. 현대의 교수 설계 이론은 시스템 이론의 이론적 근거를 고수하고 있지 않으며, 교수 활동의 절대적인 통제를 강조하지 않으며 점차적으로 엄격한 설계 패턴을 포기하고 학생들에게보다 도움이되는 교육 디자인의 관련성, 유연성 및 실시간을 강조하기 시작합니다. 혁신 정신과 실용적인 능력. 이 주제의 이론적 결과는 전통적인 교수 설계 이론 및 방법을 향상시키고 발전시킬 것입니다.
신청 가치
1. 주제의 연구와 실습을 통해 네트워크 환경에 기반한 교과 디자인의 이론과 방법을 요약하고 형성하며 중국의 작은 교실의 교수 구조를 최적화한다.
2. 주제의 연구와 실습을 통해 정보화 시대의 전통적 아이디어와 모델을 개혁하는 방법을 탐구하고 요약하여 학생들이 방법과 경험을 배우기 위해 온라인 자료를 사용하는 방법을 배웁니다.
3. 주제에 관한 연구와 실습을 통해 중국의 네트워크 자원을 소규모로 사용하는 방법과 방법을 탐색하고 훌륭한 온라인 교육 사례 그룹을 구성하십시오.
4. 주제의 연구와 실습을 통해 홍보 가치로 네트워크 교육을위한 디자인 도구와 평가 시스템 소프트웨어를 개발하십시오.

V. 연구 기반

관련 결과
1. 1993 년과 1997 년에 전국 우수한 교육 공로상을 두 번 수상하였으며, 중국과 전국에서 "멀티미디어 작문 교육 설계 이론 및 실습"의 결과가 널리 보급되었으며 멀티미디어 조합 교육 설계가 여러 번 반복되었습니다. 다시 출시되었습니다.
2. 출판 된 "멀티미디어 교육 소프트웨어 설계", "멀티미디어 교육 소프트웨어 설계 및 생산"및 "정보 기술 및 주제 교수 통합"은 전국에 광범위하게 적용됩니다.
3. 1997 년에 "기본 교육 개혁에서의 멀티미디어 기술 적용에 관한 실험적 연구"와 "중문학의 개혁에 관한 실험적 연구"가 국가 교육위원회 국립 교원 대학 기초 교육 개혁 과학 연구 우수 실력 2 위를 차지했다.
4. 제 5 차 5 개년 계획 "컴퓨터 보조 교육 소프트웨어의 개발과 응용", "중소 언어와 예술 에세이", "고대 중국 고대시 인식", "중국 언어와 문화의 확장", "중국 신시 감흥"의 과학 기술 연구 국가 프로젝트를 수행한다. 교육부 주관 전문가 그룹은 4 개의 하위 프로젝트, 4 개의 CD 및 6 개의 CD 개발 및 개발 작업을 수행했으며 우수 소프트웨어로 평가 받았으며 북경 사범 대학 출판 및 전자 산업 출판사에서 출판되었으며 중국 및 동남아시아에 배포되었습니다. .
5. 2000 년에 완성 된 "학습 반응 정보 분석 시스템"은 광동 고등 교육 기관의 우수한 멀티미디어 교육 소프트웨어의 1 등상을 수상하고 "학습 반응 정보의 처리와 적용"이라는 논문을 발표했다.
연구 조건 남 중국 사범 대학의 교육 기술 분야는 국가 핵심 분야이며, 남 중국 사범 대학의 교육 정보 기술 학교는 211 프로젝트의 주요 건설 분야 중 하나이며 중국 교육 기술 분야의 박사 과정 중 하나입니다. 남 중국 사범 대학의 교육 기술 연구소는 교수 2 명, 부교수 5 명, 강사 8 명, 박사 4 명과 석사 15 명을 포함하여 컴퓨터 교육 응용 연구에 종사하는 사람들이 거의 30 명에 이릅니다. 장기 연구에서는 다양한 멀티미디어 교육 소프트웨어, 온라인 교육 소프트웨어, 주제 교수 도구 및 리소스 라이브러리 관리 시스템에 대한 심층적 인 연구와 탐험을 진행했으며 상당한 진전과 성과를 거두었습니다. 연구소는 국가 멀티미디어 교육 소프트웨어 생산 기지 인 첨단 컴퓨터 소프트웨어 개발 연구소 2 곳을 보유하고 있으며 국내 교육 기술 분야의 선도적 인 위치에 있습니다.
참고 문헌
1. "멀티미디어 조합 교육 설계", Li Kedong 및 Xie Youru 편집, Science Press, 1992 초판, 1994 년 2 판
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9. "학습 개선 - 2001 년 중국 중소 정보 기술 교육 국제 학술 대회 논문집", 길림 교육 출판사, 2001
10, "인지 과정의 평가", JP Dyce, Ja Nagliel, Jr Coleby, East China Normal University Press, 1999
11. 교육 기술 연구 방법, 북경 사범 대학 출판사, 이경 (Li Kedong) 편집 2002.