영문 논문 발표 보고서

둘째, 연구 상태 :

교실 상호 작용과 구두 영어 교육의 관계에 대한 국내 연구는 주로 구성주의 이론에 기초한 상호 작용 모델 인 구성 주의적 모델에 초점을 맞추고있다. Si Honghai는 "구성주의 이론 및 구술 영어 교육" 기존의 교수 모델의 "반영"에서 시작하여 영어 교실 수업에 구성주의를 도입 할 필요성, 가능성, 중요성 및 역할을 탐구하십시오. "Constructionism and College English Speaking Classroom Teaching"에서 Lu Yanchun과 Lu Yaqin은 학생 중심의 이니셔티브와 건설 성을 강조하면서 "지식 뷰 만들기", "학습 뷰 만들기"및 "교수 관점 만들기"로 시작했습니다. 역할극 Xu Zhimin과 Wang Wei는 대학 영어 교실에서 대화 형 교육의 롤 플레잉에서 롤 플레잉 (role-playing)의 대화식 교육에서 교사의 역할에 초점을 맞추고 있으며 이는 교수법을지도하는 데 중대한 의미가 있습니다. 황 율란 (Huang Yulan)은 롤 플레잉 교수법의 목적, 단계, 장점 및 단점을 "전문 구술 영어 교육에 뛰어들"라는 롤 플레잉 역할에서 탐구했습니다. Huang Yingqiu는 "학생 중심의 구어체 영어 교실 수업 개선 효과 탐구"에서 "학생 중심"을지지합니다. "가르침과 학습 사이의"양자 간 상호 작용 "을 달성한다. 또한 학생들의 의사 소통 능력 향상을 촉진하기 위해 다른 "영어 구술 교육 효과를 향상시키기위한 교수 전략"을 사용하는 방법을 설명합니다. Liu Lan의 "영어 회화 교실 상호 작용에 관해서"에서는 상호 작용이 구두 의사 소통 기술을 향상시키기 위해 "학생 중심의 구강 교실 및 전반적인 그룹 작업 모드"를 만들 수 있다고 제안합니다. 협동 학습 모델에 대한 연구는보다 보편적이며 보편적인데, 그것은 미국에서 출현하여 나중에 상당한 진전을 이룬 교수 이론 및 전략이었습니다. Huang Yan은 "University of English Classroom의 협동 학습"에서 다음과 같은 협력 모드를 제시하여이 모델의 장점을 제시합니다. Gu Xiaole은 "Cooperative Learning and Melodrama Performance"에서 감정적 인 드라마 공연의 관점에서 협동 학습의 효과를 입증했다. Xiao Qiaoling은 "대학 영어 연설 수업에서의 협동 학습"에서 구강 영어 수업에서 협동 학습의 실습을 통해 협동 학습에서 주목해야 할 원칙을 탐구합니다. Mu Dongwen은 "공동 학습의 특징, 목표, 내용 및 실제 전략"이라는 기사에서 "Humanistic spirit and equal democratic cooperation"의 원칙에 따라 새로운 아이디어와 영어 구술지도를 다루었습니다. 시나리오 설정 모드 주로 gillian brown & george의 언어 적 상황에 기반을두고 있으며, 제 2 언어 학습자의 의사 소통 긴장과 불안감은 구술 상황 설정이 부적절하여 목표 언어와의 의사 소통에 영향을 미치고 구술 교육 상황을 강조한다는 것을 나타냅니다. 설정의 중요성. Zhang Sheru와 Sun Bianqi는 "구두 영어 교육의 시나리오 설정"에서 "상황 별 대화 형 교육에서 따라야 할 원칙"과 "영어 구술 교육에서 공식적인 분위기"라는 두 가지 측면을 설정하는 방법에 대해 논의해야한다고 설명했습니다. 시나리오 설정의 대화식 모드를 성적으로 탐구했습니다. "영어 회화 수업의 상황 별 교육"에서 Sun Jiurong은 상황 설정 모델을 거대한 관점에서 분류 한 다음 문맥 설정 상호 작용 모델에 대한 연구를 시작하는 "열린 장면"과 "닫힌 장면"을 그립니다. 작은 필드.

셋째, 연구의 목적과 의의 :

개발되고 성숙 된 몇 가지 상호 작용 모델의 유도를 통해 : 대인 관계 상호 작용의 상호 작용 모델은 현재의 상호 작용 연구에서 별도로 연구되었으며 독립적 인 모델로 적용되지 않았습니다. 영어 구강 교실 수업에서는 여러 다른 대화 형 모드로 침투하는 경우가 더 많습니다. 따라서이 주제에는 추가 연구의 여지가 있다고 생각합니다.

넷째, 연구의 이론적 토대와 연구 방법 :

교육 심리학의 이론에 기초하여,이 논문은 상호 작용 이론과 구성론 이론을 토대로 요약 연구의 방법을 사용하여이 논문의 주제로 이어질 기존 연구를 요약하고 대인 관계를 분석하고 검증한다. 대화식 모드는 교실에서 구어체 영어 교육의 효과를 향상시키는 데 중요한 의미가 있습니다.

V. 개요 :

소개

상호 작용의 제 1 장 정의와 이론적 기초

1.1 상호 작용의 정의

1.2 상호 작용의 이론적 근거

1.3 현재 교실에있는 몇 가지 주요 대화 형 모드

제 2 장 상호 작용 교습 방식을 따르는 필요성과 원리

2.1 전통적인 구어체 영어 교육 모드의 단점

2.2 상호 작용 교습 모드의 필요성과 장점

2.3 구강 영어 상호 작용 - 교육 모드는 원칙을 따라야한다.

구두 영어 교육에서 3 장 개인적인 상호 작용

3.1 교사와 학생 간의 관계

3.2 개인 상호 작용의 두 가지 유형

3.3 교실 기후

3.4 교실 크기

제 4 장 쌍방향 영어 구사 방식의 평가

4.1 평가할 때 몇 가지 원칙을 따라야한다.

4.2 평가의 개념

4.3 평가 기술

결론

참고 문헌

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