"특별한 가족의 감성적 인 장점과 지혜의 발달에 관한 연구"

I. 주제 제안

특별 가족 학생의 정서적 장점의 발전과 관련하여 전문가와 학자들은 국내외에서 연구와 연구를 수행하여 좋은 결과를 얻었습니다. 1983 년 미국의 하버드 대학 심리학과 교수 인 하워드 가드너 (Howard Gardner) 박사는 교육 및 심리학 분야와 세계의 관심을 모으는 "다중 지혜 이론"을 발표했습니다. 1990 년대에는 베이징, 상하이, 산둥 등에서이 분야의 탐구가 진행되었고, 교육 개혁을 유도하기 위해 다중 정보 이론이 사용되었고, 학생들의 지적 잠재력을 개발하기 위해 교육 및 교수법에 적용되었습니다. XX에서 Guangxi 교육원의 Liang Quanjin은 뛰어난 지능과 개념의 개념과 적용 개념을 발표했으며 XX에서는 기초 교육 연구에서 "뛰어난 정보와 혁신적인 교실 개발에 대한 탐구"를 발표했습니다. 교과 과정 개혁은 중요한 의미를 갖는다. 우리 학교는 자치 지역 차원의 프로젝트에서 "미소 가르침"실험을 수행 할 수있는 다중 지능 이론과 우수성 및 지혜 이론을 바탕으로 놀라운 성과를 거두었습니다. 그러나 특별한 가정 학생을 양성하는 지적 우월 지혜 이론과 특수 가족 학생의 정서적 장점 개발에 관한 연구는 지금까지보고 된 바 없다. 이를 위해 본학과는 특수 가족 학생의 정서적 우월성과 지성 발달 과정을 연구하고 특수 가족 학생의 정서적 우위를 키울 수있는 효과적인 방법과 방법을 찾고 특수 가족 학생이 감정적 인 장점을 발휘할 수 있기를 바랍니다. 지혜, 더 유익한 발달을 얻으십시오.

시대의 부름, 사회의 요구

21 세기는 "하이테크 기반의 지식 경제가 지배 할 것"이라면 어떤 재능이 필요한 것일까 요? 즉, 혁신 정신과 실용적인 능력을 갖춘 인재가 필요합니다. 다중 지능 이론은 학생이 다원적 관점에서 학생의 지혜를 발견하고 적절한 교육을 통해 강점을 강화해야한다고 주장합니다.

모든 종류의 지혜의 조화로운 발전을 촉진하고 학생들의 전반적인 질을 향상시키는 목적을 달성하십시오. "Multiple Wisdom"의 설립자 인 Gardner는 "모든 어린이는 영재 교육을받는 잠재력이 있지만 종종 다른 형태로 나타납니다."라고 유명한 말을 전합니다.

최근 몇 년 동안 이혼율, 범죄율 및 실업률이 높았으며 많은 일반 가정의 패턴이 붕괴되어 이혼 가정, 한부모 가정, 위탁 가정, 이산 가족, 장애 가족, 특히 불우한 가정 등이 발생했습니다. 다양한 특수 가족. 1995 년 이래 이혼율은 100 만명을 돌파했으며 이혼율은 10 %를 넘어 섰다. 전국 여성 연맹 (National Women 's Federation)에 따르면 중국 이혼 가정의 67 %가 자녀를두고 있으며, 이는 부모의 결혼 붕괴로 인해 많은 수의 자녀가 특수 가정의 자녀가된다는 것을 의미합니다. 관련 설문 조사 자료에 따르면 중국의 초등학생과 중학생의 14 %가 심리적 장벽을 갖고 있으며, 특히 특수 가족 자녀 중에는 심리적 장벽이 있습니다. 이 특별한 가정의 자녀들은 정상적인 가족 자녀들처럼 부모의 사랑을 가질 수 없으며, 불완전한 사랑을 초래하고, 조속히 인간의 슬픔과 기쁨을 맛볼 수 없으며, 그들의 개성, 감정 및 사회 발달이 억제되거나 왜곡되어 어린이들에게 영향을 미칩니다. 정상적인 건강한 성장. 따라서 특수 가정 학생의 정서적 우월성과 지능을 개발하고 삶에 대한 자신감을 높이는 것이 교육에서 매우 중요한 문제입니다.

교육 개혁을위한 현실적인 요구 사항

새로운 기초 교육 커리큘럼 개혁은 학생들을 중심으로 한 교수법의 변화를 강하게지지합니다. 교수 과정에서 "학생 중심, 교사 주도"만 우수한 결과를 얻을 수 있습니다. 특수 가족 학생은 특수 학생 그룹으로 보통 학생들과 비교하여 특별합니다 특수 교육을 어떻게 제공하고 이러한 특별 학생을 건강하고 유익한 발달로 만드는 것이 객관적인 현실 일뿐만 아니라 교수 개혁입니다. 요청.

다중 지능 이론은 모든 일반인이 다중 지능을 가지고 있다고 믿습니다. 다중 지능은 모든 사람에게 균형 잡힌 발전이 아니라 강점, 중간 강점 및 약점이 있습니다. 우수한 지능을 개발하고 강화하는 방법 특수한 가정 학생의 다중 정보가 조화롭게 발전 할 수 있도록 약하고 지능적인 것을 개선하고 변형 시키십시오. 이 프로젝트의 책임자는 특별한 가정 학생의 감정적 우월감을 발전시키기위한 아이디어를 제시했으며, 인간 우월과 지능의 정도는 환경 및 환경과 관련된 변화라고 생각합니다. 우수한 "지능 정보"는 우수한 지능으로 형성됩니다. 핵심 요소는 감성 지능이 지능이 발휘되는 정도를 결정하고 감정적 지성이 좋은 사람이 성공할 가능성이 커지기 때문입니다. 교육자는 특수 가정 학생의 "우수한 지혜"에주의를 기울이고 특수 가정 학생의 감정적 우월 및 지능을 개발하고 효과적으로 교과 과정 개혁의 3 차원 목표를 구현하며 양질의 교육을 실시하고 적성에 따라 학생들을 가르 칠 효과적인 방법을 열어야합니다. 특별한 가정 학생의 지혜가 완전히 발달하고 그들의 성격이 완전히 발달되어 모두가 진정으로 재능을 발휘합니다.

c 학생 성격 개발의 고유 한 요구 사항

학생 그룹 중 특수 가족 학생은 종종 덜 눈에 띄지 않는 어휘력, 내향 성향 및 열악한 의사 소통을합니다. 사실,이 아이들은 다른 학생들과 같은 선생님이나 반 친구들의 보살핌을 고대하고 있습니다. 그들의 심리는 종종 우울한 상태에 놓여 있습니다. 그들의 성격은 종종 내면적 인 상태에 있으며, 의사 소통을 두려워하지만 의사 소통하기를 열망하지만 실제로는 정상적인 접촉을하지 못하기 때문에 끊임없이 고통을 느끼고 이별감과 심리를 잃게됩니다. 우울증의 감각은 몸과 마음의 건강한 발달을 막습니다. 특별한 가족 학생의 감정적 우월과 지능을 개발하는 것은 매우 중요합니다.

가드너 (Gardner)는 "다중 지혜 (Multiple Wisdom)"의 창립자 인 "모든 어린이는 영재 교육을받을 가능성이있는 어린이이지만 흔히 다른 형태로 나타납니다."라고 가르드너 (Gardner) 교수의 "다중 정보 이론" 우리가 특별한 가족 학생의 감정적 인 우월성과 지성을 개발하고, 자신의 뛰어난 지능을 확인하고 적극적으로 실천하고 발전 시키면, 그의 성격 잠재력이 크게 발표 될 것이며, 계속 개발되고 지속적으로 강화 될 것입니다. 따라서 지배적 인 지능이됩니다. 사람의 경력에서 성공하기 위해서는 뛰어난 지능뿐만 아니라 감성 지능과 영적 지능이 있어야 할뿐만 아니라 우수한 지능, 감성 지능 및 영적 지능의 결합 또는 우월성이 우수한 지능을 형성 할 수 있습니다. 따라서 특별한 가정 학생의 정서적 우월성과 지혜의 개발은 실용적인 의미를 갖는다.

둘째, 인도 이데올로기

이 주제 연구는 마르크스의 포괄적 인 인간 개발 이론, 혁신적인 재능을 키우는 데 대한 마오 쩌둥의 교육적 생각, 그리고 "국가 기본 교육 과정 개혁 ​​개요"에서 "세 가지 방향"을 준수하는 교육에 관한 덩 샤오핑의 지침 원칙을 준수합니다. 이데올로기, 가드너 교수의 "다중 정보 이론"요구 사항은 개혁 실험과 이론 연구를 수행하는 데있어 감정적 인 우월성과 지혜를 개발하는 방법에 대한 특수 가정 학생의 실제 상황부터 시작하여 우리는이 연구, 개성을 개발하고, 상황을 만들고, 여러 각도에서 탐구하고, 담대히 연습하고 혁신하며, 동시에 특수 가족 학생의 우월성과 지혜를 개발하고, 뛰어난 지능을 강화하고, 약화시키고 지능적으로 개선하고 변형시켜 특수 가족 학생 다중 인텔리전스는 조화로운 발전을 조율하고 미래의 성공을위한 좋은 토대를 마련합니다.

셋째, 주요 내용

1. 특수 가족 학생의 심리적 특성.

2. 특수 가정 학생의 가족 범주와 학생들에게 미치는 영향.

3. 특수 가정 학생의 장점과 지혜에 대한 조사와 분석.

4. 특별한 가족 학생의 정서적 우월성과 지능을 개발하는 방법과 수단.

5. 특별한 가족 학생의 감정적 인 장점을 가르치는 방법을 개발하십시오.

넷째, 기본 방법

이 주제의 연구 방법은 행동 연구 방법, 조사 연구 방법, 교육 실험 방법, 문헌 방법 및 비교 방법을 채택한다.

V. 실험 목적

1.이 주제의 연구와 실행을 통해 "특수 가족 학생의 감정적 우월성 개발"전략과 방법을 탐구하십시오.

2.이 주제의 연구와 실행을 통해 "특수 가족 학생의 정서적 우수성과 지능을 발전시키는"교육 모델을 요약하고 구성하십시오.

3.이 주제의 연구와 실습을 통해 "학생들의 감정적 우월과 지혜와 교수 방법 개발"의 통합 방식을 탐구하고 요약한다.

기대되는 실험 결과

다양한 활동 계획, 경험 서류, 교육 수필, 훌륭한 교육 활동 등

7 단계, 실험 단계

첫 번째 단계 : 연구원 교육 및 구현 계획 및 계획 개발

두 번째 단계 : 측정을 실시하고, 주제에 대한 연구와 연구를 수행하고, "특수 가족 학생의 감정적 우월성 개발"전략 및 방법을 완료하십시오.

세 번째 단계 : 연구, 개선 및 요약 단계. "학생들의 정서적 우월성과 지혜와 교수법 개발"이라는 연구 내용을 더욱 향상시키고 구현 효과와 실제 경험을 요약하고 연구 보고서를 작성하십시오. "감정적 인 장점 및 특수 가정 학생의 지혜 발달에 관한 연구"발표

여덟, 보증 조건

1. "교수 학습 실험"연구에 참여하고 특정 연구 경험과 이론 수준을 지니고 있으며 훌륭한 연구 환경을 가진 교사 팀이 있습니다.

2. 우리 학교는 광시 주 차원에서 학생들의 감정적 인 우월과 지혜를 개발하는 연구를하고 있는데,이 주제에 대한 좋은 연구 조건을 제공합니다.

3. 6 월 XX에서 7 월 2019까지 충분한 시간 보증이 있습니다.

9 명의 연구 그룹 구성원

프로젝트 리더 : 연구 프로젝트 수행 및 실험 연구 프로젝트 설계, 단계별 및 최종 프로젝트에 대한 연구 보고서 작성.

연구 팀 구성원 : 실험 연구 프로그램을 작성하고 특정 연구 작업 및 실험 데이터, 데이터 수집을 수행하고 프로젝트 리더가 연구를 구성하고 실험 결과를 정리하도록 돕습니다.

연구 팀원 목록 :

그룹 리더 : Lu Hao

부 팀장 : Fan Shirong Xu Chaoqiang

회원 : 리앙 Zhirong 양 Xinyu 리 Jinfeng 쑤 Jiantong 황 Chunhua

서주 Yonglan 지앙 신유 리 Qiong