제목 실험 개시 보고서
첫째, 연구의 배경
1. 국제적으로 : ILO 총회에서 1983 년에 출판 한 장애인 직업 재활 및 고용에 관한 협약은이 주제를 "완전한 참여와 평등"으로 정의하고 있는데, 이는 다음을 강조한다 : 장애인의 포괄적 인 세계 실천 계획은 사회 생활과 사회 개발에서의 장애인의 "완전한 참여"와 "평등"의 목표를 달성하기 위해 국제 및 국가 차원에서 효과적인 조치를 제공하며, 이러한 발전으로 인해 새로운 국제 표준에 따르면 이러한 새로운 표준은 특히 도시 및 농촌 지역의 장애인 고용 및 사회 통합을위한 동등한 기회와 대우를 보장해야 할 필요성을 고려하고이 세션의 네 번째 항목을 직업 재활에 채택하기로 결정했습니다. 이러한 제안은 국제 협약의 형식을 취해야한다고 제안 및 결정되었으며, 1983 년 6 월 20 일에 채택 된 다음 규약은 1983 년 직업 재활 및 고용 협약으로 언급되었다. 제 7 조 주무 당국은 직업지도, 직업 훈련, 재 정착, 취업 및 기타 관련 서비스를 제공하고 평가하여 장애인이 취업 및 승진 할 수 있도록 조치를 취해야하며, 일반 근로자를위한 기존 서비스는 적절하고 적절하며 필요한 조정을 한 후에 사용해야합니다. 제 8 조 시골과 외딴 지역의 장애인을위한 직업 재활 및 취업 서비스의 설립과 발전을 촉진하기위한 조치가 취해 져야한다.
제 9 조 회원국은 훈련 및 재활 컨설턴트 및 장애인 직업지도, 직업 훈련, 배치 및 고용을 책임지는 적절한 자격을 갖춘 직원의 제공을 보장하기 위해 노력한다.
2. 국내 : 장애인 보호에 관한 중화 인민 공화국 법률 제 15 조 정부와 관련 부서는 병원에서 재활 의학과를 개설하고, 필요한 전문 재활 기관을 조직하고, 재활 치료 및 훈련, 과학 연구 및 인사 훈련을 수행 할 계획을 가지고있다. 그리고 기술 지침 작업. 모든 수준의 인민 정부와 관련 부서는 도시 및 농촌 사회 봉사 네트워크, 의료 예방 건강 관리 네트워크, 장애인 단체, 장애인 가정 및 기타 사회 세력을 조직하여 지역 사회 재활 사업을 수행해야한다. 장애인 교육 기관, 장애인 복지 기관 및 기타 장애인 복지 기관은 재활 훈련 활동을위한 조건을 마련해야한다. 전문직 직원의지도와 관련 직원, 자원 봉사자 및 친척의 도움을 받아 장애인은 자신의 기능, 자기 관리 및 노동 기술을 기르기 위해 노력해야합니다.
제 20 조 : 장애인 교육은 대중화에 초점을 맞추고 대중화에 초점을 맞추고 의무 교육 및 직업 기술 교육의 개발, 취학 전 교육을 적극적으로 실시하며 점진적으로 중등 교육을 발전시키는 정책을 채택해야한다.
3. 베이징의 "11 차 5 개년 계획"기간 동안 장애인을위한 개발 계획은 다음과 같다 : "지역 사회에서 지원적이고 보호적인"손 잡고 "직업 재활 시설을 건설하고 정신 장애자, 정신 장애자 및 중등 및 중증 장애자를 적절히 배치하십시오. 사람들은 기술 훈련과 직업 재활을 수행합니다. "
4. 연구의 기본 현황 중국 교육 학회의 특수 교육부는 6 월 1 일 XX 일, 심천시, 6 월 XX 일에 흑룡강 성 지암시의 "전국 특수 교육 학교 직업 교육 세미나"를 개최했다. 장애 학생을위한 직업 기반 교육 및 직업 재활 교육은 주 전역의 특수 교육 학교에서 다양한 학위로 실시되었습니다. Pinggu District 특수 교육 센터는 베이징의 18 개 특별 교외 카운티 중 하나이며 1976 년 청각 장애 교육 및 지적 장애 학생 입학 이후 포괄적이고 약한 통합이되었습니다. 특수 교육 학교는 항상 기술을 습득하기 위해 학생들을 배양해야하지만, 청각 장애 및 경미한 지적 장애 학생의 수가 감소함에 따라 종이 자르기, 수공예, 뜨개질, 수리 및 이발과 같은 교육 프로그램의 장점 중 일부가 만들어졌습니다. 이 과정은 우리의 특수 교육 앞에 놓인 새로운 돌파구를 찾기 위해 어느 정도 충격을 받았습니다.
XX에서 우리 학교는 직업 및 기술 교육의 작업을 재조정했습니다. 학교에서는 중학교와 중학교에서 "중학교 연주"와 "예술 작품"을, 중학교와 중등 학교에서는 독특한 "绢花 制作"를하고 있습니다. 학교 밖에서 우리는 Pinggu뿐만 아니라 북경과 심지어 전국의 "Taoxiang"의 편의성을 기반으로하고 있으며 독특한 물 시스템과 토양으로 인해 우리의 채소 산업이 발전 할 수있었습니다. 이를 위해 우리는 정부 부처의 지원을 구하고, 2019 년 3 월에는 9 년 의무 교육이 끝나기 전에 가난하고 약한 고등학생들이보다 체계적인 노동 교육과 훈련을받을 수 있도록 노동 재활 훈련 기지를 설립했습니다. . 또한 평야 지역 장애인 연맹 (Pinggu District Disabled People 's Federation)과 공동으로 9 월 XX 일에 핑거 (Pinggu) 지역의 지적 장애인 성인을위한 직업 재활원을 설립하여 학교 졸업식을 마쳤습니다. 일자리를 찾을 수없고 기술이없는 아이들은 모두 만 16 세 이상입니다. 그것은 우리 자신의 노동 재활 훈련 실천 기반을 가지고 있기 때문에, 사회와 학교의 다른 연구 대상과 함께, 우리는 우리 자신의 연구 아이디어와 방향을 결정할 수 있습니다.
둘째, 우리 교육의 목적, 즉 사회 구성원으로서 지적 장애가있는 사람들의 연구 목적이며, 우리는 행복하게 살기를 열망하며, 사회 생활과 권리에 동등하게 참여하고자하는 욕구를 가지고 있습니다. 우리와 같은 사회적 부의 창조자가 될 것이라는 기대도 있습니다. 일반인과 동일한 권리와 존엄성을 누리고 자신의 노동과 노력을 통해서만 다른 사람들이 인정할 수 있습니다. 21 세기에 우리는 또한 치열하고 치열한 경쟁에 직면 해 있습니다. "가장 적자 생존"이라는 자연 법칙은 사람들을 지원해야하는 특수 그룹에 무자비하게 배치됩니다. 특수 교육 종사자에게 실용적인 교육을 제공하고, 직업 재활 훈련을 목표로 삼고, 고용 기회를 개선하여 평등 한 사회 생활에 참여할 수 있도록 특수 교육 종사자를 참여시키는 것은 우리의 책임입니다.
따라서이 주제의 중요성은 다음과 같다. 1. 중국의 특수 교육 학교에서 직업 기술 교육의 새로운 아이디어를 풍성하게하고 특수 교육 시스템을 개선한다. 2. 특수 교육 학교의 학생들이 목표로하는 취업 전 직업 교육을 실시 할 수 있도록 지원하십시오. 3. 특수 교육 학교의 교육 내용을 사회 전체가 뒷받침 할 필요가있는 성인 장애물 교육 및 교육으로 확대하고 사회와의 결합의 길을 걷는다. 4.이 연구 결과는 특수 교육 학교의 교육 실무 활동에 직접적으로 적용될 수 있으며, 교사의 이데올로기 개념을 변형시키고, 지적 장애인의 삶의 질을 향상 시키며, 양질의 교육을 종합적으로 증진시키는 데있어 실질적으로 중요한 의미를 갖는다.
III. 이론적 기초 특수 교육 학교에서 젊은 지적 장애인을위한 직업 재활 훈련에 관한 연구는 마르크스 - 레닌주의의 "교육과 생산 노동의 결합"이론에 부합한다.
농촌 특수 교육 학교에서 목표로하는 노동 기술 교육 및 직업 재활 훈련 교육을 실시하는 것은 당의 교육 정책을 실행하고 교육과 노동 조합을 실현하는 중요한 방법이다. 맑스는 "자본주의"에서 다음과 같이 지적했다 : "미래 교육은 생산적인 노동과 지적 교육과 스포츠가 특정 나이의 모든 아이들을위한 것입니다. 그것은 사회 생산을 향상시킬 수있을뿐만 아니라 포괄적 인 개발을 한 사람입니다. 그것을 할 수있는 유일한 방법. " 마르크스의 과학 논문은 인간의 전반적인 발전에서 노동의 중요성을 지적합니다. 덩 샤오핑 (Deng Xiaoping) 동지는 1978 년 4 월 국가 교육 훈련 회의에서 "사회주의 건설에 필요한 자격을 갖춘 인력을 육성하기 위해서는 새로운 조건 하에서 교육을 생산적인 노동과 결합시키는 정책을보다 효과적으로 시행하는 방법을 심각하게 연구해야한다. 경제 및 기술의 급속한 발전은 교육의 질과 교육의 효율성을 급속하게 발전시키고, 교육의 질과 교육의 효율성을 급속히 향상시켜야하며 교육과 생산 노동의 결합으로 새로운 내용과 방법을 지속적으로 개발해야한다 "고 강조했다. 동창 xx는 1994 년 국립 교육 노동 회의에서 지적했다 : "노동 교육은 중국 교육 정책의 중요한 부분이며 사회주의 교육의 방향을 고수하기위한 기본 척도이다."
Peizhi 시골 학교의 직업 교육에 대한 연구는 당의 교육 규정을 이행하는 데있어 중요한 부분입니다.
1985 년 3 월 중국 공산당 중앙위원회는 "교육 시스템 개혁 결정"에서 "중국의 현행 교육 시스템의 주요 단점 인 실천 연계가 심각하게 받아 들여지지 않았다"고 밝혔다. "교육은 고등 교육의 실제적이고 일방적 인 추구에서 벗어나는 경향을 극복해야한다."또한 교육과 노동 조합이 이러한 문제를 해결할 수있는 방법 중 하나임을 나타냅니다. 1993 년 2 월 당 중앙위원회와 국무회의는 "중국 교육 개혁 및 개괄"에서 "노동 및 노동 기술 교육을 강화하는 것이 학교 훈련의 목표를 달성하는 중요한 방법이자 내용이다. 노동 교육은 교육 계획에 포함되어 있으며 점차 제도화되고 연재되고있다. "
당사 당의 교육 정책은 "사회주의 교육을 통해 사람들에게 봉사하고, 교육과 사회 실천의 결합에 충실하며, 근본 목적으로서의 사람들의 질을 향상시키고, 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 키우고, 이상을 창출하고, 도덕적, 문화적, 규율, 도덕 교육, 지적 교육, 스포츠, 미적 교육 및 사회주의 건축가들과 후계자들의 포괄적 인 개발. "
제 17 차 중국 공산당 대회는 "교육 발전의 우선 순위를 정하고 강력한 인적 자원을 가진 나라를 건설하는"중요한 전략적 결정을 내렸다. "모든 사람들로 하여금 가르침을 배우도록"하는 새로운 목표를 제시하고 "교육은 국가의 회춘의 초석이다. 공정성은 사회적 형평성의 중요한 토대입니다. " 막 11 일 전국 인민 대표 대회에서 총리 xx는 "정부 직업 보고서"에서 "직업 교육을 적극적으로 개발"하고 "양질의 숙련 된 인재 양성"을 강조했다.
농촌 학교의 직업 교육에 대한 연구는 새로운 상황에서 특수 교육의 개발을위한 새로운 필요성이다.
전 소련 교육자 Suhomlinski는 "학교 생활의 지적 풍부함은 대부분의 경우 지적 활동과 육체 노동의 결합에 달려있다." "노동에서의 창조는 학생들의 지능을 개발하는 가장 강력한 방법이다. 자극의 하나 "라고 말했습니다.이 모든 것들은 지식과 기술을 습득하는 과정에서 지능이 형성되고 발전되었으며, 노동 교육은 지능의 발전을 촉진 시켰음을 나타냅니다.
1920 년대 초 중국의 교육 실무자였던 Tao Xingzhi는 노동 교육을 중요하게 생각하고 학생들의 노동 습관을 키우며 노동 교육을 학생의 필수 과정으로 간주했으며 "노동에 열심히 노력하는 교육 만이 노동에 열심히 일하는 인간은 자연적인 힘을 점령하고 다퉁 사회를 창출 할 수있다. "따라서 훌륭한"가르침과 통합 "생활 교육 이론이 제시된다. 실제적인 활동을 통해 노동 교육을 강화하는 효과적인 방법이라는 것을 알 수있다. 노동 교육의 실질적인 활동은 목적, 내용, 방법 및 지위가 있어야합니다.
"9 개년 의무 교육 과정"은 "기본 노동 지식과 기술을 제공하고 셀프 서비스 노동, 가사 노동, 공공 복지 노동 및 단순한 생산 노동을 통해 올바른 노동을 육성하는 것"이라고 명시합니다. 개념, 좋은 일 습관, 노동에 대한 애정과 일하는 사람들의 감정. " 이는 학생 노동 교육 강화가 중요한 문제임을 보여줍니다.
농촌 특수 교육 학교의 대상 직업 재활 훈련 기지의 개발과 실행은 북경시 당위원회와시 정부가 베이징시에서 열리는 제 17 대 국민 회의의 전략적 목표 인 "인도주의 정신을 고취하고 장애인의 개발"을 추진하는 것과 일치합니다. "11 차 5 개년 계획"에서 2019 년 재활 수요가있는 사람들을위한 "모두를위한 재활 서비스"의 목표를 달성해야 장애가있는 사람들이 일반적으로 직업 기술 훈련을받을 수 있습니다.
정신 장애자를위한 직업 재활 노동 사업 훈련은 북경시 개혁위원회, 북경시 교육위원회, 민사 국,시 재정 국,시 노동 안전 국,시 보건국,시 장애인 연맹에 의해 수행된다. "시에서 장애인을위한 직업 재활 노동 사업 개발에 관한 의견"통보에서 근로 연령 집단 내에서의 고용 촉진
1. 국제적으로 : ILO 총회에서 1983 년에 출판 한 장애인 직업 재활 및 고용에 관한 협약은이 주제를 "완전한 참여와 평등"으로 정의하고 있는데, 이는 다음을 강조한다 : 장애인의 포괄적 인 세계 실천 계획은 사회 생활과 사회 개발에서의 장애인의 "완전한 참여"와 "평등"의 목표를 달성하기 위해 국제 및 국가 차원에서 효과적인 조치를 제공하며, 이러한 발전으로 인해 새로운 국제 표준에 따르면 이러한 새로운 표준은 특히 도시 및 농촌 지역의 장애인 고용 및 사회 통합을위한 동등한 기회와 대우를 보장해야 할 필요성을 고려하고이 세션의 네 번째 항목을 직업 재활에 채택하기로 결정했습니다. 이러한 제안은 국제 협약의 형식을 취해야한다고 제안 및 결정되었으며, 1983 년 6 월 20 일에 채택 된 다음 규약은 1983 년 직업 재활 및 고용 협약으로 언급되었다. 제 7 조 주무 당국은 직업지도, 직업 훈련, 재 정착, 취업 및 기타 관련 서비스를 제공하고 평가하여 장애인이 취업 및 승진 할 수 있도록 조치를 취해야하며, 일반 근로자를위한 기존 서비스는 적절하고 적절하며 필요한 조정을 한 후에 사용해야합니다. 제 8 조 시골과 외딴 지역의 장애인을위한 직업 재활 및 취업 서비스의 설립과 발전을 촉진하기위한 조치가 취해 져야한다.
제 9 조 회원국은 훈련 및 재활 컨설턴트 및 장애인 직업지도, 직업 훈련, 배치 및 고용을 책임지는 적절한 자격을 갖춘 직원의 제공을 보장하기 위해 노력한다.
2. 국내 : 장애인 보호에 관한 중화 인민 공화국 법률 제 15 조 정부와 관련 부서는 병원에서 재활 의학과를 개설하고, 필요한 전문 재활 기관을 조직하고, 재활 치료 및 훈련, 과학 연구 및 인사 훈련을 수행 할 계획을 가지고있다. 그리고 기술 지침 작업. 모든 수준의 인민 정부와 관련 부서는 도시 및 농촌 사회 봉사 네트워크, 의료 예방 건강 관리 네트워크, 장애인 단체, 장애인 가정 및 기타 사회 세력을 조직하여 지역 사회 재활 사업을 수행해야한다. 장애인 교육 기관, 장애인 복지 기관 및 기타 장애인 복지 기관은 재활 훈련 활동을위한 조건을 마련해야한다. 전문직 직원의지도와 관련 직원, 자원 봉사자 및 친척의 도움을 받아 장애인은 자신의 기능, 자기 관리 및 노동 기술을 기르기 위해 노력해야합니다.
제 20 조 : 장애인 교육은 대중화에 초점을 맞추고 대중화에 초점을 맞추고 의무 교육 및 직업 기술 교육의 개발, 취학 전 교육을 적극적으로 실시하며 점진적으로 중등 교육을 발전시키는 정책을 채택해야한다.
3. 베이징의 "11 차 5 개년 계획"기간 동안 장애인을위한 개발 계획은 다음과 같다 : "지역 사회에서 지원적이고 보호적인"손 잡고 "직업 재활 시설을 건설하고 정신 장애자, 정신 장애자 및 중등 및 중증 장애자를 적절히 배치하십시오. 사람들은 기술 훈련과 직업 재활을 수행합니다. "
4. 연구의 기본 현황 중국 교육 학회의 특수 교육부는 6 월 1 일 XX 일, 심천시, 6 월 XX 일에 흑룡강 성 지암시의 "전국 특수 교육 학교 직업 교육 세미나"를 개최했다. 장애 학생을위한 직업 기반 교육 및 직업 재활 교육은 주 전역의 특수 교육 학교에서 다양한 학위로 실시되었습니다. Pinggu District 특수 교육 센터는 베이징의 18 개 특별 교외 카운티 중 하나이며 1976 년 청각 장애 교육 및 지적 장애 학생 입학 이후 포괄적이고 약한 통합이되었습니다. 특수 교육 학교는 항상 기술을 습득하기 위해 학생들을 배양해야하지만, 청각 장애 및 경미한 지적 장애 학생의 수가 감소함에 따라 종이 자르기, 수공예, 뜨개질, 수리 및 이발과 같은 교육 프로그램의 장점 중 일부가 만들어졌습니다. 이 과정은 우리의 특수 교육 앞에 놓인 새로운 돌파구를 찾기 위해 어느 정도 충격을 받았습니다.
XX에서 우리 학교는 직업 및 기술 교육의 작업을 재조정했습니다. 학교에서는 중학교와 중학교에서 "중학교 연주"와 "예술 작품"을, 중학교와 중등 학교에서는 독특한 "绢花 制作"를하고 있습니다. 학교 밖에서 우리는 Pinggu뿐만 아니라 북경과 심지어 전국의 "Taoxiang"의 편의성을 기반으로하고 있으며 독특한 물 시스템과 토양으로 인해 우리의 채소 산업이 발전 할 수있었습니다. 이를 위해 우리는 정부 부처의 지원을 구하고, 2019 년 3 월에는 9 년 의무 교육이 끝나기 전에 가난하고 약한 고등학생들이보다 체계적인 노동 교육과 훈련을받을 수 있도록 노동 재활 훈련 기지를 설립했습니다. . 또한 평야 지역 장애인 연맹 (Pinggu District Disabled People 's Federation)과 공동으로 9 월 XX 일에 핑거 (Pinggu) 지역의 지적 장애인 성인을위한 직업 재활원을 설립하여 학교 졸업식을 마쳤습니다. 일자리를 찾을 수없고 기술이없는 아이들은 모두 만 16 세 이상입니다. 그것은 우리 자신의 노동 재활 훈련 실천 기반을 가지고 있기 때문에, 사회와 학교의 다른 연구 대상과 함께, 우리는 우리 자신의 연구 아이디어와 방향을 결정할 수 있습니다.
둘째, 우리 교육의 목적, 즉 사회 구성원으로서 지적 장애가있는 사람들의 연구 목적이며, 우리는 행복하게 살기를 열망하며, 사회 생활과 권리에 동등하게 참여하고자하는 욕구를 가지고 있습니다. 우리와 같은 사회적 부의 창조자가 될 것이라는 기대도 있습니다. 일반인과 동일한 권리와 존엄성을 누리고 자신의 노동과 노력을 통해서만 다른 사람들이 인정할 수 있습니다. 21 세기에 우리는 또한 치열하고 치열한 경쟁에 직면 해 있습니다. "가장 적자 생존"이라는 자연 법칙은 사람들을 지원해야하는 특수 그룹에 무자비하게 배치됩니다. 특수 교육 종사자에게 실용적인 교육을 제공하고, 직업 재활 훈련을 목표로 삼고, 고용 기회를 개선하여 평등 한 사회 생활에 참여할 수 있도록 특수 교육 종사자를 참여시키는 것은 우리의 책임입니다.
따라서이 주제의 중요성은 다음과 같다. 1. 중국의 특수 교육 학교에서 직업 기술 교육의 새로운 아이디어를 풍성하게하고 특수 교육 시스템을 개선한다. 2. 특수 교육 학교의 학생들이 목표로하는 취업 전 직업 교육을 실시 할 수 있도록 지원하십시오. 3. 특수 교육 학교의 교육 내용을 사회 전체가 뒷받침 할 필요가있는 성인 장애물 교육 및 교육으로 확대하고 사회와의 결합의 길을 걷는다. 4.이 연구 결과는 특수 교육 학교의 교육 실무 활동에 직접적으로 적용될 수 있으며, 교사의 이데올로기 개념을 변형시키고, 지적 장애인의 삶의 질을 향상 시키며, 양질의 교육을 종합적으로 증진시키는 데있어 실질적으로 중요한 의미를 갖는다.
III. 이론적 기초 특수 교육 학교에서 젊은 지적 장애인을위한 직업 재활 훈련에 관한 연구는 마르크스 - 레닌주의의 "교육과 생산 노동의 결합"이론에 부합한다.
농촌 특수 교육 학교에서 목표로하는 노동 기술 교육 및 직업 재활 훈련 교육을 실시하는 것은 당의 교육 정책을 실행하고 교육과 노동 조합을 실현하는 중요한 방법이다. 맑스는 "자본주의"에서 다음과 같이 지적했다 : "미래 교육은 생산적인 노동과 지적 교육과 스포츠가 특정 나이의 모든 아이들을위한 것입니다. 그것은 사회 생산을 향상시킬 수있을뿐만 아니라 포괄적 인 개발을 한 사람입니다. 그것을 할 수있는 유일한 방법. " 마르크스의 과학 논문은 인간의 전반적인 발전에서 노동의 중요성을 지적합니다. 덩 샤오핑 (Deng Xiaoping) 동지는 1978 년 4 월 국가 교육 훈련 회의에서 "사회주의 건설에 필요한 자격을 갖춘 인력을 육성하기 위해서는 새로운 조건 하에서 교육을 생산적인 노동과 결합시키는 정책을보다 효과적으로 시행하는 방법을 심각하게 연구해야한다. 경제 및 기술의 급속한 발전은 교육의 질과 교육의 효율성을 급속하게 발전시키고, 교육의 질과 교육의 효율성을 급속히 향상시켜야하며 교육과 생산 노동의 결합으로 새로운 내용과 방법을 지속적으로 개발해야한다 "고 강조했다. 동창 xx는 1994 년 국립 교육 노동 회의에서 지적했다 : "노동 교육은 중국 교육 정책의 중요한 부분이며 사회주의 교육의 방향을 고수하기위한 기본 척도이다."
Peizhi 시골 학교의 직업 교육에 대한 연구는 당의 교육 규정을 이행하는 데있어 중요한 부분입니다.
1985 년 3 월 중국 공산당 중앙위원회는 "교육 시스템 개혁 결정"에서 "중국의 현행 교육 시스템의 주요 단점 인 실천 연계가 심각하게 받아 들여지지 않았다"고 밝혔다. "교육은 고등 교육의 실제적이고 일방적 인 추구에서 벗어나는 경향을 극복해야한다."또한 교육과 노동 조합이 이러한 문제를 해결할 수있는 방법 중 하나임을 나타냅니다. 1993 년 2 월 당 중앙위원회와 국무회의는 "중국 교육 개혁 및 개괄"에서 "노동 및 노동 기술 교육을 강화하는 것이 학교 훈련의 목표를 달성하는 중요한 방법이자 내용이다. 노동 교육은 교육 계획에 포함되어 있으며 점차 제도화되고 연재되고있다. "
당사 당의 교육 정책은 "사회주의 교육을 통해 사람들에게 봉사하고, 교육과 사회 실천의 결합에 충실하며, 근본 목적으로서의 사람들의 질을 향상시키고, 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 키우고, 이상을 창출하고, 도덕적, 문화적, 규율, 도덕 교육, 지적 교육, 스포츠, 미적 교육 및 사회주의 건축가들과 후계자들의 포괄적 인 개발. "
제 17 차 중국 공산당 대회는 "교육 발전의 우선 순위를 정하고 강력한 인적 자원을 가진 나라를 건설하는"중요한 전략적 결정을 내렸다. "모든 사람들로 하여금 가르침을 배우도록"하는 새로운 목표를 제시하고 "교육은 국가의 회춘의 초석이다. 공정성은 사회적 형평성의 중요한 토대입니다. " 막 11 일 전국 인민 대표 대회에서 총리 xx는 "정부 직업 보고서"에서 "직업 교육을 적극적으로 개발"하고 "양질의 숙련 된 인재 양성"을 강조했다.
농촌 학교의 직업 교육에 대한 연구는 새로운 상황에서 특수 교육의 개발을위한 새로운 필요성이다.
전 소련 교육자 Suhomlinski는 "학교 생활의 지적 풍부함은 대부분의 경우 지적 활동과 육체 노동의 결합에 달려있다." "노동에서의 창조는 학생들의 지능을 개발하는 가장 강력한 방법이다. 자극의 하나 "라고 말했습니다.이 모든 것들은 지식과 기술을 습득하는 과정에서 지능이 형성되고 발전되었으며, 노동 교육은 지능의 발전을 촉진 시켰음을 나타냅니다.
1920 년대 초 중국의 교육 실무자였던 Tao Xingzhi는 노동 교육을 중요하게 생각하고 학생들의 노동 습관을 키우며 노동 교육을 학생의 필수 과정으로 간주했으며 "노동에 열심히 노력하는 교육 만이 노동에 열심히 일하는 인간은 자연적인 힘을 점령하고 다퉁 사회를 창출 할 수있다. "따라서 훌륭한"가르침과 통합 "생활 교육 이론이 제시된다. 실제적인 활동을 통해 노동 교육을 강화하는 효과적인 방법이라는 것을 알 수있다. 노동 교육의 실질적인 활동은 목적, 내용, 방법 및 지위가 있어야합니다.
"9 개년 의무 교육 과정"은 "기본 노동 지식과 기술을 제공하고 셀프 서비스 노동, 가사 노동, 공공 복지 노동 및 단순한 생산 노동을 통해 올바른 노동을 육성하는 것"이라고 명시합니다. 개념, 좋은 일 습관, 노동에 대한 애정과 일하는 사람들의 감정. " 이는 학생 노동 교육 강화가 중요한 문제임을 보여줍니다.
농촌 특수 교육 학교의 대상 직업 재활 훈련 기지의 개발과 실행은 북경시 당위원회와시 정부가 베이징시에서 열리는 제 17 대 국민 회의의 전략적 목표 인 "인도주의 정신을 고취하고 장애인의 개발"을 추진하는 것과 일치합니다. "11 차 5 개년 계획"에서 2019 년 재활 수요가있는 사람들을위한 "모두를위한 재활 서비스"의 목표를 달성해야 장애가있는 사람들이 일반적으로 직업 기술 훈련을받을 수 있습니다.
정신 장애자를위한 직업 재활 노동 사업 훈련은 북경시 개혁위원회, 북경시 교육위원회, 민사 국,시 재정 국,시 노동 안전 국,시 보건국,시 장애인 연맹에 의해 수행된다. "시에서 장애인을위한 직업 재활 노동 사업 개발에 관한 의견"통보에서 근로 연령 집단 내에서의 고용 촉진
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