중국의 작은 교수 설계 구현 의견

새로운 "의무 교육법"을 완전히 이행하기 위해 중국의 소규모 교육 관리를 강화하고, 교육 행동을 표준화하고, 교과 과정 개혁을 심화시키고, 교육의 질과 학교 운영 수준을 향상 시키며, 양질의 교육을 종합적으로 실시한다. 교육부의 기본 교육 과정 개혁 ​​개요에 따르면, 작은 도시 중국의 작은 교수법 관리는 다음과 같은 의견을 제시했습니다.

첫째, 교육 관리

1. 교습은 학교가 국가 교육 정책을 이행하고 기초 교육 단계에서의 훈련 목표를 달성하는 주요 방법이며 학교의 중심 업무이며 학교의 다른 모든 업무는 교 육의 원활한 진행을 보장하는 데 도움이됩니다.

2. 기초 교육 커리큘럼 계획은 국가의 질적 교육을위한 국가의 요구 사항을 반영하고 학교 교육의 지침 파일이며 학교 조직 및 경영 교육 활동의 주된 기초입니다. 학교는 주정부가 정한 커리큘럼 계획에 따라 엄격히 시작해야하며, 학교는 수업 범주를 변경하고 수업을 늘리거나 줄일 수 없습니다. 교육 개혁 개혁 실험으로 인해 교과 과정 계획을 조정할 필요가 있다면 학교는 상세한 실험 계획을 작성해야하며, 고등 교육 및 과학 연구 부서에 교육 행정 부서의 검토 및 승인을받은 후 실행할 수 있습니다.

3. 새 학기가 시작되기 전에 학교 일을 계획하고, 일과 계획을 가르치고, 가르치고 연구 그룹 계획을 세우고, 학기 시작 전에 일주일에 한 번 완성되는 준비반 계획을 세웁니다. 학교 수업 계획서는 토론 및 승인을 위해 학교 회의 또는 교사 회의에 제출됩니다. 학기가 끝난 후에는 작업 요약을 작성하고 기록 검토를 위해 관련 부서에 제출하십시오.

4. 학교 지도자는 학교 전체 작업 계획을 토대로 수업 교사 배정을 조정하고 교과 과정의 안정적인 운영을 보장하기 위해 교과 과정, 일정 및 학기 및 월간 작업 일정을 합리적으로 공식화해야합니다. 학교는 임의적으로 수업을 중단하거나 중단 할 수 없으며, 학생은 사회 행사에 참여하도록 조직되어서는 안 될 수도 있습니다. 특수한 상황이 일시 중지 또는 정지되어야하는 경우 승인을 위해 교육국에보고해야합니다. 교장은 진실로 교사의 지도자와 조직자가되어야하며, 좋은 모범을 보일 수 있고, 교수법을 깊게하고, 가르침의 문제를 해결해야합니다. 교장은 학기당 최소 3 회의 교육 및 연구 활동, 2 회의 학생 심포지엄, 1 명의 교수 대표자 회의, 1 시간의 학부모를 감리해야합니다. 심포지엄은 교습 역학을 마스터하고 학생, 교사 및 학부모 님들의 의견을 학교 교육 활동에 반영 할 것입니다. 학교는 팀을위한 격주 검토 시스템을 구축하고, 성공적인 경험을 요약하고, 문제에 대한 시정 조치를 제안하고, 교육 활동의 건전한 발전을 장려해야합니다.

5. 교원 및 연구반 작업 계획은 학교 수업 계획에 근거해야하며, 그룹의 교수 및 연구 활동을 면밀히 분석하여 새로운 학기의 교과목 개선, 교원 연구의 기본 내용 및 과외 활동에 중점을 두어 교과 및 연구 그룹을 총체적으로 논의한다. 활동은 구체적인 준비를합니다.

6. 교사의 교수 계획은 교과 과정 계획, 교과 과정 기준 및 교과서 내용에 따라 주제의 실제 상황을 토대로 전 학기 교과 내용 분석의 기초 위의 내용에서 교육 목표, 과제, 요구 사항 및이 내용의 구체적인 내용, 방법 및 측정 방법을 제안하고 교육 진행 상황을 과학적으로 합리적으로 정리합니다.

7. 학교는 고등 교육 행정 부서에서 공표 한 중국의 작은 교재 목록에 따라 예약 자료를 정리해야하며, 교육 행정 부서의 교과서 카탈로그에 포함되지 않은 도서는 교습시 교재로 사용해서는 안됩니다. 학교에서 선택한 교재는 시립 교육국의 승인을 받아야 사용할 수 있습니다.

8. 학생의 근무 일정을 합리적으로 조정하십시오. 도시 학교는 통일 된 일정에 따라 엄격히 시행되고 교육국에서 발행하며 농촌 학교는 실제 상황에 따라 중앙 학교에 의해 적절하게 조정될 수 있습니다.

9. 학생 상태에 대한 엄격한 관리 시스템. 소규모 중국 학교는 학생의 거짓 이동이나 학업 중단을 처리 할 수 ​​없습니다. 의무 교육 단계에서는 "빠르고 느린 수업"과 "핵심 수업"을 엄격하게 금지하고 있으며, 주정부 교육부의 승인없이 다양한 시험 수업을들을 수는 없습니다. 다양한 분야의 대회 및 에세이 활동을 엄격하게 통제합니다. 중등 학교는 학생들이 평등 한 교육을 받고 공정한 교육을받을 수 있도록 모든 수업이 기본적으로 학생, 교사, 교습 시설 등에서 균형을 이루도록 "2 인의 예비 선생님과 1 명의 조정"정책을 엄격하게 시행합니다.

10. 학교에서하는 모든 일은 교육의 중심에 있어야합니다. 타운십 중앙 학교의 장, 학교장 및학과 감독은 가르침, 교육의 최전선을 심화 시키며 조사 및 연구에 좋은 노력을 기울여야합니다. 교장은 학기당 30 레슨 이상, 많은 감독자가 있어야합니다. 60 노트. 학교 교육 사무소와 정치 교육부는 정규 교육, 학생 도덕 교육 및 교수 개혁을 관리하는 기관으로 직무에 전념하고 교육 및 교수 관리에 훌륭한 업무를 수행해야합니다.

둘째, 수업 전 준비

11. 집단 수업 준비 : 집단 수업 준비는 학년 준비반이나 주제 교수 및 연구반의 형태로 수행되며, 개인의 적절한 준비를 전제로 중요한 교 육 챕터 및 텍스트에 중점을두고, 주요 쟁점에 대해 브레인 스토밍하고, 이해를 통일하고, 핵심 사항을 강조하고, 어려움을 극복하고 원칙을 제시합니다. 집단 수업은 2 주마다 준비됩니다.

12. 종합 준비 : 학기가 시작되기 전에 또는 학기가 시작되기 전에, 각 과목의 준비반은 이번 학기의 교육 과제 완료를위한 전반적인 준비를 조직해야합니다. 공과의 전반적인 준비는 개인의 적절한 준비에 기초해야합니다. 수업의 전반적인 준비는 교재의 내용과 단원 구성에 익숙해야하며, 교과서 배치의 의도와 단원 간의 연결 및 차이를 이해해야합니다. 교과 과정 기준에 따라 학생들의 실제 상황을 문의하고 주제 지식 구조를 파악하고 전체 학기지도 계획을 작성하십시오.

1 교과서 개요 분석

2 개의 완전한 가르침 목표

학생의 3 가지 기본 상황

4 가지 주요 측정 및 교육 개혁 아이디어

5 강의 일정

13. 단위 준비 : 단위 개념을 구축, 단위 내용을 파악 합의의 의도를 이해, 장의 특성을 파악, 교육 조치를 설계하고, 단위 분석을 작성 :

1 본 기기의 내용 및 특성

2이 과목의 어려움과 핵심 포인트

3 가지 교육 수단 및 수단

수업 전 수업 준비 : 교과서의 내용을 정확하게 파악하고 단원과 전체 책의 과정 상태를 명확히하고 교과 과정 기준 및 학생의 실제 상황에 따라 교육 목표를 결정하고 수업 방법을 선택하며 수업 중 수업을 준비합니다.

수업 및 주제.

교육 목표 설정. "지식과 기술, 프로세스와 방법, 정서적 태도와 가치"의 3 차원 목표 분류에 따르면, 명확하고 구체적이며 실현 가능합니다.

교수법에서 요점, 어려움 및 해결책을 결정하고, 정확하고 정확하도록 섹션으로 작성하십시오.

가르치는 준비. 교육 보조기구, 학습 도구, 코스웨어 및 실험 장비의 이름과 수량을 나열하십시오. 시연 실험이나 학생 실험이있는 경우 교사는 실험 결과를 확실히하기 위해 개인적으로 실험 작업을 수행해야합니다.

조심스럽게 교육 과정을 설계하십시오. 교사의 활동과 학생들의 양자 간 교수 및 학습에 대한 시연이 필요하다. 명확한 교수법 과정과 구체적인 사고력을 가진 구체적이고 실현 가능한 문제 설계가 필요하다.

일의 양도.

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원칙적으로 1 주일 전에 수업을 준비하십시오.

준비 수업은 관련 자료를 참조하거나 전자 자료의 사용을 촉진하기 위해 온라인 자료를 사용할 수 있지만 표절은 엄격히 금지됩니다. 교육 계획의 발표는 종이 문서를 기반으로해야합니다. 수업 계획의 세부 사항은 교사의 근무 년수, 사업의 질, 교수 및 과목 수에 따라 다르게 처리되어야합니다.

15. 교실 수업은 학교 교육의 주요 경로이며, 교과 과정 개혁의 목표를 달성하고 교습의 질을 향상시키는 주요 방법입니다. 교사는 교과서 "교습"을 사용하기 위해 "교습"교과서를 변경하고 교과 과정 표준의 요구 사항 및 학생들의 교과서 내용에 대한 실용적이고 유연한 처리 요구 사항에 따라 교과서를 창의적으로 이해하고 적용해야합니다.

16. 교사는 일정에 따라 수업에 참석해야하며 수업을 중지하거나 수업을 가르치거나 수업을 대체해서는 안됩니다. 수업 시작을 준비하고 수업 10 분전에 교재, 수업 계획, 교습 보조 도구, 교습 도구, 악기, 그림 등을 준비하십시오. 교실에 들어가는 교사는 중간에 들어 가지 말아야합니다.

17. 수업이 늦지 않고, 수업이 지연되지 않으며, 교사의 말과 행동이 학생들에게 좋은 영향을줍니다. 문명화 된 방식으로 행동하고, 의상을 입고 관대하고 계기를 위주로하며 친절하고 환영합니다.

18. 교사는 학생들이 독립적으로 탐구, 협력 및 교환하고, 학생들의 의견을 존중하며, 학생들의 경험을 소중히 여기며, 학생들이 혁신을하도록 장려하고, 학생들의 삶에 관심을 기울이고 실습에주의를 기울일 수있는 기회를 만들어야합니다. 교사는 공동 연구자, 조직자, 강사 및 학생 학습 촉진자가되어야합니다.

19. 교실에서는 주제와 지도자, 전체와 개인의 변증 법적 관계를 다루고, 학습 스타일의 변화를 촉진하고, 관심을 자극하고, 사고를 밝히며, 학생들의 관찰, 사고, 표현, 운영, 자율 학습 및 혁신 능력의 배양에 초점을 맞 춥니 다.

20. 교사는 지식을 정확하게 가르쳐야합니다. 이 수업은 핵심 사항을 강조하고, 어려운 점을 돌파하고, 더 많은 실습에 집중하고, 실습과 실습을 병합하고, 교육의 효율성을 높이고, 교실 작업을 완성하기 위해 노력합니다. 보드가 깔끔하고, 글쓰기 및 프리젠 테이션 사양이 좋으며, 시야가 좋습니다.

21, 중국어 교육의 사용, 흡연은 교실에서 금지되어 있으며 휴대 전화의 사용, 체육 교사는 운동복을 착용해야하며, 클래스에 운동화를 착용해야합니다. 위생 교육, 학생의 건강 보호, 학생의 잘못된 자세, 펜 방법 및 기타 나쁜 습관에주의를 기울이십시오.

22. 우수한 교습법을 적용하면서도 현대 교육 기술의 적용에주의를 기울여야하며, 적용 할 때 과학적이며 간단하고 효과적이며 형식주의에 관여하지 않도록주의해야합니다. 원거리 교육 장비의 활용도를 높이고 정보 기술 및 학문의 통합을 촉진하며 학생들의 학습 및 개발을위한 풍부하고 다채로운 교육 환경을 제공하고 교육의 효율성을 높이기 위해 노력해야한다.

23. 교습 시설, 장비 및 미디어의 역할을 충분히 발휘하고 내용을 선택하고 실용적으로하십시오. 실험실과 생산 실이있는 학교에서는 물리학, 화학, 생물학 및 과학 실험실이 실험실에 있어야하며, 노동 및 노동 생산 수업은 제작실로 가야합니다. 모든 학교에서 시범 실험은 100 %에 달했고 중앙 중소 도시 학교의 그룹 실험은 100 %에 이르렀고 마을 수준의 전국 수준은 60 %에 도달했고 정보 기술 교육 학생은 70 % 이상을 차지했습니다.

24, 선생님의 삶 등, 상호 존중, 교육 민주주의, 학생이 교실을 떠나지 못하게하는 풍자, 풍자, 차별, 체벌 및 신체적 처벌을 위장해서 허용하지 않습니다. 상급과 하급 교사와 학생들은 예의를 정할 것입니다.

넷째, 숙제와 리뷰

25. 숙제를 조정하고 교정하는 것은 교실 수업을 계속하고 교습 효과를 확인하는 기본 방법 중 하나이며, 교사는 교과 내용과 학생의 실제 상황에 따라 숙제 외 / 실외의 전형적이고 대표적인 숙제를주의 깊게 설계하고 분류해야합니다. 학생들의 적성에 따라 학생들을 가르치는 원칙에 입각하여, 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 배양하기 위해 탐구적이고 적극적이며 실제적인 과외 숙제를 남겨 두어야합니다. 운영의 디자인은 과학, 타당성, 계층 구조 및 재미를 반영하고 비효율적 인 노동력을 줄이기 위해 노력합니다.

26, 중학교 언어, 수학, 외국어, 물리, 화학, 생물, 중소 언어, 수학, 외국어 및 기타 코스는 교실 작업을 적절하게 배치해야합니다. 정상적인 상황에서 언어, 수학 및 영어 과목은 매 수업마다 한 번 개정되며 물리 화학 수업은 주 2-3 회 개정됩니다. 다른학과의 학교는 커리큘럼 표준 및 실제 학교 배치와 연계하여 작업 할 수 있습니다. 중학교의 정식 에세이 및 과외 에세이는 학년당 8 개, 8 개의 작은 에세이, 10 개의 작은 수필, 전국 중학교의 중등 및 고등 학년 및 저학년의 에세이 연습 1 개입니다. 중국어 작은 언어는 교과서의 요구 사항에 따라 낭독, 받아쓰기 및 기타 포스트 클래스 연습을 완료합니다.

27. 과외 활동의 총량을 엄격히 통제하고 과중한 업무 부담을 줄이십시오. 과외 활동의 총 횟수는 고등학교 2 시간 이내, 중학교 1 시간 미만 1.5 시간, 전국 단기 대학 3 학년, 4 학년, 5 학년 및 6 학년에서는 1 시간을 초과하지 않으며 2 학년 때 0.5 시간을 초과하지 않으며 1 학년에는 과외 활동을하지 않습니다. 교사는 학생들에게 유용한 과외 측정 결과를 읽도록 지시해야합니다. 수업 담당 선생님은 다른 선생님과 협조해야하며, 교무실에서는 규정을 담당해야합니다.

28, 학생의 숙제 요구 사항은 일관된 형식으로 작성되어 있습니다. 요구 사항을 충족시키지 못하면 다시해야하며,하지 않으면 실수를해야합니다. 실수하면 실수를 수정해야합니다. 학생들은 숙제, 자기 점검, 자기 교정, 제 시간에 일의 개정을 완료하는 습관을 개발하고 교사의지도하에 학생들간에 상호 승인을 옹호해야하지만, 교사의 수정 대신 학생의 교정을 사용할 수는 없습니다.

29. 교사의 교정과 논평 작업은시의 적절하고 진지한 방식으로 이루어져야하며, 요구 사항에 따라 배치 된 과제는 일괄 수정되어야합니다. 그 중에서도 수업의 공식적인 에세이는 적어도 반으로 끝나야하고, 과외 활동은 평가되어야하며, 평가는 "우수하고 우수하며 자격이 부여 된"것으로 분류되어야하며 학생들은 각 과제에 대한 연습 일련 번호를 써야하며 교사는 그 수정을 나타내야합니다.