미성년자 정신 건강 교육 실시 계획 ​​강화

시에서 미성년자 정신 건강 교육을 더욱 강화하기 위해시에서 정신 건강 교육 수준을 종합적으로 향상시키고 학생들의 심리적 질을 종합적으로 개선하고 양질의 교육을 종합적으로 구현할 것입니다. 벵 부시 교육국이 발간 한 "미성년자 정신 건강 교육 강화에 관한 고시"의 정신에 따르면,

첫째, 인도 이데올로기 :

양심적으로 개발의 과학적 개념을 구현하고, 중국 공산당 중앙위원회와 국무원에서 "미성년자의 이념 및 도덕적 구성을 강화하고 개선하기위한 의견"과 학생의 신체적 정신적 건강을 증진하기 위해 교육부에서 발행 한 "중국의 작은 정신 건강지도 지침"을 준수하십시오. 근본적으로 도시의 정신 건강 교육 기관의 리더십, 시스템 구축 및 교사 팀 구성을 강화하고, 학교 정신 건강 교육 과정을 적극적으로 개발 및 실행하며, 학생들을위한 심리적 상담 활동을 적극적으로 수행하고, 학생들의 심리적 품질을 향상시키고, 학생들의 신체적 정신적 건강을 증진시킵니다. 조화로운 개발과 품질이 전반적으로 개선되었습니다.

둘째, 구체적인 조치 :

건전한 조직 리더십

1. 도시의 미성년자 정신 건강 교육 리더십을 강화하기 위해 교육부는 우안시 정신 건강 교육 선도 그룹과 안내 센터를 설립하기로 결정했다. 지도 센터는 미성년자를위한 도시 정신 건강 교육 활동의 전반적인 계획 및 조정을 담당합니다. 비즈니스 활동 실은 우안시의 교육 및 연구 부문에 있습니다.

2. 각 타운십 교육 사무소와 직계 학교는 특정 작업을 책임지고있는 선도 그룹과지도 센터를 설립해야한다.

교사 건설 강화

3. 정신 건강 교육에 파트 타임 교사 팀을 설립하십시오. 정신 건강 교육 백본 교사를위한 자원 풀을 만들고 교사의 작업 파일을 개선하십시오.

4. 교사들을위한 전문적인 훈련과 지도력을 강화하십시오. 유명한 심리 교육 전문가를 고용하여 우리시에서 강의를하거나 정신 건강 교육 교사의 질을 높이기 위해 전임 및 시간제 교사를 찾아서 방문하십시오.

5. 신생아 집단을 육성하고 정신 건강 교육에 관심이있는 사람들을 조정하고 보완하며 정신 보건 교육 팀에 적절한 전문 기초를두고 훈련과 훈련을 통해 사업 능력과 수준을 향상시킵니다.

6. 정신 건강 교육의 대중성을 향상시키기 위해 학교 차원의 선도 간부, 이데올로기 및 도덕 교사, 도시 전역의 정신 건강 교육 책임 교사를위한 정신 건강 교육에 대한 전문 교육을 실시하십시오.

학교 교육의 역할에 놀아 라.

7. 정신 건강 교육에 대한 좋은 지역 과정을 받으십시오. 도시의 중국 정신 건강 교육의 시작 비율이 100 %에 도달하고 각 학교는 "교사, 교재, 교육 계획, 수업 시간, 컨설팅 룸 및 컨설팅 활동"을 갖추어야합니다.

8. 다양한 분야의 침투를 파악하십시오. 주제 교사는 학문의 특성에 따라 다양한 분야의 교육에 학생들의 건강의 심리적 품질을 침투시키고 "존중, 신뢰, 이해 및 성공"이라는 교실 분위기를 조성하고 교육의 효율성을 향상 시키도록 노력해야합니다.

9. 혁신 활동의 운반 대. 각기 다른 연령대의 학생들의 심리적 특성과 심리적 요구에 따라 강하고 적절한 매력과 폭 넓은 참여와 높은 상호 작용을 통해 교육 활동을 수행하고 업무의 매력과 매력을 향상시키기 위해 노력합니다.

정신 건강 교육 연구 강화

10. 정신 건강 교육을 교육 및 과학 연구 계획에 포함시키고, 특별 주제를 설정하고, "심리 건강 및 포괄적 인 학생 개발", "문제 청소년을위한 심리 건강 교육", "정신 건강 교육 교실 교육의 실용성"등을 중점적으로 다룬다. 연구를 적용하고 연구 결과를 요약하며 교육 실습을 안내하십시오.

11. 정신 건강 교육 센터 교수 연구 그룹의 교수 연구 그룹을 구성하고, 정신 건강 교육 교실 수업 관찰, 토론 및 경쟁 활동을 수행하고, 정신 건강 교육 활동 및 전형적 개인 상담 사례 프로그램을 준비하고, 정신 건강 교육의 현상 유지에 관한 특별 연구를 수행하며, 심리학을 동원한다. 보건 교육 교사의 교육에 대한 열정.

평가 메커니즘을 수립하고 향상시킵니다.

12. "종합 개발"을 핵심으로하여 학생 평가 메커니즘을 수립하고 향상시킵니다. 건강 심리학 적 품질과 도덕적 품질을 학생 평가 시스템에 포함시켜 학생들이 심리적 품질과 도덕적 품질의 결합에보다 많은 관심을 기울일 수 있도록해야합니다.

13. "모든 직원 교육"의 지시에 따라 교사 평가 메커니즘을 수립하고 개선한다. 학급 교사, 도덕 교육 종사자, 정신 건강 교사에게 사후 수당, 학습 훈련 및 표창 상을 우선 순위로 두며 정신 건강은 시립 핵심 교사와 교사의 평가에서 별도의 징계로 간주되어야합니다.

14. 교장 및 학교 평가 메커니즘을 수립하고 개선하십시오. 교장 평가에서 정신 보건 교사 장비, 교과 과정 설정, 과학 연구 프로젝트 및 작업 효과에 대한 다단계 및 모든 평가는 정신 건강 교육이 "최고 지도자"프로젝트가되었고 타협하지 않고 정신 건강 교육 사업을 촉진 시켰습니다. 학교에서 가르치고 가르치는 전 과정.

좋은 사교 분위기 만들기

15. 사회 전체가 미성년자 정신 건강 교육에 훌륭한 역할을 수행 할 수 있도록 대화 형 연계 메커니즘을 수립하고 개선한다. 심포지엄을 정기적으로 개최하고 학교, 가족 및 지역 사회가 주도하는 교류 회의를 통해 미성년자 정신 건강 교육 관련 정보 및 상황을 알리고 학교, 가족 및 지역 사회 간의 효과적인 도킹을 실현해야합니다. 3 차원의 열린 교육 패턴을 형성하려고 노력하십시오.

16. 가정과 학교 간의 공동 교육의 역할을 충분히 발휘하고, 학교와 가정 간의 협력을위한 대화 형 플랫폼을 적극적으로 구축하고, 학부모를 대중화하고, 특별 강연회, 토론 토론 및 온라인 상담을 통해 가정과 학교 간의 협력을 보완하는 효과적인 방법을 적극적으로 탐구합니다. 학부모 교육과 학교 교육의 유기적 인 결합을 달성하기 위해 노력하십시오.

17. 학생들의 심리적 질을 높이기위한 다중 플랫폼 플랫폼을 구축하기 위해 지역 도서관, 전시장, 애국 교육 기지 및 다양한 정신 건강 교육 및 훈련 기지의 통합 및 사용을 통해 교육 및 심리 상담 활동을 수행하기 위해 초등 및 중등 학교 학생들을 정기적으로 조직해야합니다.

18. 정신 건강 교육의 홍보를 강화하십시오. "Wu'an Education", "Wu'an Education Development Network"등 언론 매체는 미성년자를 대상으로 정신 건강 교육의 경과를 적시에보고하고, 전형적인 경험을 홍보하며, 사회 전체에서 미성년자 정신 건강 교육에 대한 관심, 관심 및 지원을 잘하도록 노력해야합니다. 환경.