실험 교사를위한 직업 윤리 평가 실시 계획

루이 교육 "2010"에 따르면 "교사 법", "마지막 성인 보호법", "중국의 작은 교사의 직업 윤리"에 따라 교사의 건설을 강화하고, 교사 평가 메커니즘을 향상시키고 교사의 직업 윤리를 향상시킵니다. 우리 학교의 실제 상황과 결합 된 기록 보관소의 정신은 특별히 "Rui'an시의 제남 실험 국가의 작은 나라와 작은 교사들의 도덕적 평가를위한 실행 계획"을 구체화했다.

첫째, 인도 이데올로기

제 17 대 중국 공산당 대회 정신과 발전에 대한 과학 전망에 따라 "중국의 소규모 교사의 직업 윤리"가 평가 내용으로 사용되어 교사의 도덕성 평가를위한 장기적인 메커니즘을 구축하고 교사의 직업 윤리를 지속적으로 개선하며 교사의 만족도를 높입니다. .

둘째, 평가 내용 및 표준

"중국 소수 교사의 직업 윤리"의 주요 내용.

셋째, 평가 객체

사역자 중 학교 급 전무 이사의 평가는 Ruian시 교육국 교육 기관 간부의 평가 방법에 따라 수행되며, 6 개월 이상 장기간 퇴직 한 사람들은 평가에 참여하지 않는다.

넷째, 평가 방법 및 단계

1. 교사의 도덕적 평가 선도 그룹 및 실무 그룹을 수립한다.

주요 그룹 :

팀 리더 :

부국장 :

그룹 회원 :

워킹 그룹 :

선임 그룹 멤버들과 민주주의 선출에 의해 선출 된 교수진과 직원들의 대표로 구성되며, 저학년 (1 학년, 2 학년, 3 학년) 교사, 고학년 교사 및 비 교직원을 평가하기 위해 세 그룹으로 나뉘어져 있습니다.

교사의 도덕적 검사 작업의 지도력을 강화하고 선전과 동원에 열심히 노력하며 선생님의 도덕성 평가 작업의 목적과 의미를 정확하게 이해하도록 교사와 교직원을 안내하고 참여 인식을 향상 시키며 학생과 부모가 교사의 도덕적 검토 작업을 올바르게 이해하도록 안내하고 지원. 평가에서 우리는 평가 결과가 객관적이고 정확하며 공정하다는 것을 보장하기 위해 신중하게 조직하고, 표준, 엄격한 절차, 표준화 된 운영, 실용적이며 효과적이어야합니다.

2. 형태와 시간

자기 평가, 리더십 평가, 동료 평가, 학생 평가, 학부모 평가 등 5 가지 평가 방식을 채택하고 있으며 매년 5 월말에 평가 결과를 매년 6 월 상반기 안양 교육 학군 및시 교육에보고합니다. 국 신고.

3 단계

홍보하는 법을 배우십시오. 세미나, 심포지움, 강연, 하계 교사 관련 특별 강습, "코드", "Ruian City"등의 효과적이고 효과적인 교육 활동을 실시하여 "규칙"연구를 성실히 조직하고 홍보 효과를 높이며, 교원과 직원, 인쇄물을 만들기 위해 회의실, 사무실, 칠판 신문 및 캠퍼스를 최대한 활용하기 위해 "인민의 확증", "유료 사교육 강화, 학생 기숙사 및 시간제 관리 업무에 대한 통지"가 인쇄되어 있습니다. 선전을위한 선전, 방송 및 기타 통신사, 교사를 고용하여 새로운 시대의 교사 윤리 기본 요구 사항을 완전히 이해하고 사고력을 통일하며 인식을 제고 할 수있는 "규범"을 전파하는 전문가 및 유명한 교사를 고용합니다.

구현 평가. 첫째, 훌륭한 일을해야하며 두 번째, 교수 및 직원 자체 평가, 셋째, 학생 평가 및 학부모 평가를 구성하고 의미와 명확한 요구 사항을 명확히하기위한 특별 회의를 개최해야합니다. 학생 평가는 50 명 이상의 학생이 학교에서 무작위로 선택해야합니다. % 학생이 참여합니다. 학부모 평가는 설문지와 세미나 형태로 진행되며, 네 번째 단계는 리더십 평가와 교사 간의 상호 평가를 조직하는 것입니다. 다섯 번째 단계는 자체 평가, 교장 평가, 기타 지도력 평가 및 교사 평가로 비 교사를 조직하는 것입니다. 계층 구조의 구성, 6 번째 구성 요소 화, 포괄적 인 분석, 각 교수진의 객관적인 평가를 바탕으로 교사의 평소 교사 성과와 결합 리더십 팀의 평가입니다. 일곱은 평가 통계, 분류 및 문서화 작업에서 좋은 역할을 수행합니다.

결과 발표. 평가 팀은 적절한 양식을 통해 모든 교수진 및 직원에게 평가 결과를 발표 할 것입니다.

피드백 빗나 가기. 학교는 평가에 반영된 문제를 신중하게 분석하고 필요한 경우 교수진과 교직원에게 피드백을 제공하고 동시에 개별 대화를 실시해야합니다. 의견에 따르면 교수진과 교직원은 이유를 분석하고 이해도를 높이며 반영하고 심각하게 자기 평가를 수행하며 정정 계획을 수립하고 개선을위한 시간 제한을 제안해야하며 제출을 위해 학교에 제출해야합니다.

개선이 이루어졌습니다. 연례 평가의 주요 내용으로 평가가 수행되는 동안 교사의 평가 점수는 교정되며, 교사의 도덕성에 대한 성과가 저조한 개별 교사는 학교 지도자가 면제하고 제한 시간 내에 개선 할 가능성이 높습니다. 교정을 통해 교사의 의식은 높지 않고 교사의 이미지가 좋지 않으며 자영업입니다. 유료 개인 교습, 체벌 또는 체벌 처벌이 효과적으로 억제되어 교사의 직업 윤리가 지속적으로 개선됩니다.

진지하게 요약 해. 중앙 집중식 평가가 끝나면 각 교사는 자신의 현실에 비추어 학교에 개인 요약을 작성해야합니다. 학교는 양심적으로 정리하고, 평가에 반영된 문제에 대한 심층 분석을 수행하고, 이유를 찾아 내고, 대책을 수립하고, 교정을위한 제안을 제시하고, 교사의 도덕성 평가를 지속적으로 개선해야합니다.

V. 평가 및 채점 방법

1. 저학년의 교사, 고학년의 교사 및 비 교직원의 3 가지 범주의 평가. 평가 결과는 훌륭하고, 자격이 있고, 자격이 없었으며, 점수는 90 점 이상, 80-89 점, 60-79 점, 60 점이었습니다. 설문 조사에서 훌륭하고, 자격이 있으며, 자격이없는 사람들은 95 점이었습니다. 통계는 85 점, 70 점, 45 점에서 수행되었다.

2. 저학년 교사 : 자기 평가가 10 %, 리더십 평가가 40 %, 교사의 상호 평가가 35 %, 학부모의 평가가 15 %입니다.

3. 선배 교사 : 자기 평가가 10 %, 리더십 평가가 35 %, 교사의 상호 평가가 30 %, 학생 평가가 15 %, 학부모 평가가 10 %입니다.

4. 비 교원 : 자기 평가가 10 %, 리더십 평가가 20 %, 중급 간부가 30 %, 교사 평가가 40 %를 차지한다.

여섯째, 평가 결과의 적용

"교사법"은 교사 평가의 결과가 교사를 가르치고, 급여를 높이며, 보상과 처벌을 시행하는 데 필요한 기초임을 분명히 명시합니다. 진보에 동기를 부여하고 진행을 촉진하기 위해 평가 결과는 다음과 같이 사용됩니다.

1. 성과급에 대한 중요한 근거 중 하나.

2, 도시 수준의 장학금, 교사 도덕 모델, 평신도 교사, 특수 교사, 유명한 교사, "세 제단"에서 상위 10 %의 교사의 도덕적 검사 결과, 주제 백본 교사가 선호됩니다.

3. 평가 결과는 상위 3 분의 1에 위치하며 우선 순위는 다음과 같은 측면에서 주어집니다 : 연례 평가 및 평가에 우선 순위가 부여되며, 교사는 전문직 및 기술직 승진 및 홍보에 참여하려는 경향이 있으며 우선적으로 주정부 및 지방 자치 단체 교육에 참여하는 것이 좋습니다. , 학술 연구 및 연구 활동.

4. 평가 점수가 마지막 1/3보다 낮 으면 원칙적으로 평가를 먼저 평가해서는 안됩니다.

5. 교사의 도덕성이 부적합하고 다음 상황 중 하나가 충족되면 한 표 거부가 실시되고 채용 또는 이직이 우회됩니다.

, 풍자적, 풍자, 차별, 학생 모욕, 신체적 및 정신적 건강에 악영향을주는 위장 행위에 대한 체벌 및 체벌,

두 번째 직업에 대한 열정, 무질서한 수업, 유료 교사 및 학교에 보내진 학생. 확인 후에는 여전히 교육 후에 수정하지 않습니다.

의무 또는 불법 행위의 부주의로 인한 학생 안전 사고;

교수 및 연구 작업, 직책 평가, 평가 및 평가에는 위조, 표절 및 표절의 행위가 있습니다.

불리한 영향을 미치는 교사의 직업 윤리에 대한 다른 위반이 있습니다.

이러한 조치는 학교 교사의 직업 윤리 평가 선도 그룹에 의해 해석됩니다.