역사상 "3/4 네"교실 수업의 실시 계획

하나. 교실 교육 개혁의 관련 이론을 진지하게 연구하고 혁신 감각을 수립하십시오.

새로운 커리큘럼 개혁을 실시한 이래, 우리 학교는 새로운 커리큘럼 교육에 참여할 핵심 교사를 적극적으로 조직하고, 새로운 커리큘럼 이론을 적극적으로 배우기위한 교사를 조직하고, 교실 교육 개혁의 실험 작업을 적극적으로 수행했습니다. 올해 웨이 팡 시립 과학원은 "3-4 티칭 방식"교실 수업 실험을 주창했으며, 본교는 핵심 리더를 파견하여 상위 리더 그룹이 주최하는 비즈니스 교육에 참여하고 개혁 정신을 최전선 교사에게 전하고 모든 사람들이 관련 지식을 습득하도록 조직했습니다. 이론의 본질을 이해하고 교실 수업 실험을 적극적으로 수행하고 이론을 실천에 옮기며 지속적으로 탐구하고 끊임없이 향상시킵니다. 우리는 구체적으로 다음 단계로 구현됩니다.

첫째, 주요 교사를 양성하고 핵심 교사의 모범적 인 역할을 충분히 수행하십시오. 학교는 여름 방학 시간을 사용하고, 역사적인 조직 백본 교사는 유방시 과학원이 주관하는 중추 교사의 여름 훈련에 참여하고, 교실 교육 개혁의 최신 이론과 고급 경험을 배우고, 중추 교사의 이론적 인 질을 높이고, 새로운 교실 강의 방식을 관찰하고, 새로운 교실 수업을 향상시킵니다. 인식.

둘째, 중추 교사들은 다른 교사들에게 교실 교육 개혁 이론을 적극적으로 배우고, 일선 교사의 대다수를 훈련시키고, 주도하고, 전파하고, 백본으로 전체를 몰아 갈 수 있도록하여, 최신 선생님 대다수가 최신 교실 개혁 이론을 이해하고, 새로운 교실에서 어떻게 가르쳐야하는지 새로운 교실에서 교사의 올바른 위치를 이해하려면 독립적 인 자조 교실의 조직, 관리 및 혜택을 완전히 인식하고 교실 수업 개혁의 포괄적 인 실행을 위해 완전히 준비하십시오.

세 번째는 적극적으로 "세 단계, 네 개의 링크, 다섯 과정"의 구체적인 내용과 운영 방법을 정확하게 이해하고, 과학적으로 교실 수업을 계획하는 "three four five five classroom teaching mode"를 심각하게 연구하는 교사를 구성하는 것입니다. "3, 4, 5 모드"강의실 실험을보다 잘 조직하기 위해 시립 교육국이 주최하는 교실 수업 개혁 세미나에 참여할 핵심 교사를 파견하여 개혁 및 운영 방법의 정신을 더욱 깊이있게 이해하고 실험 수업을 관찰하고 과정을 심화했습니다. 이해와 이해는 교실 수업 실험 개발을위한 견고한 토대를 마련해주었습니다.

넷째, 교수 및 연구 그룹 토의 및 기타 형식을 통해 교사는 교실 수업 개혁에 대한 토론을 적극적으로 수행하고 모든 사람들이 자신의 견해를 표명하고 교실 수업의 효율성을 높이며 학생들의 자조와 상호 학습 습관을 키우고 학생들의 종합적인 능력을 향상시키고 모두에게 과감한 혁신을 권장하도록 장려됩니다. 새로운 교실을 만들어 개혁의 심화와 발전을 촉진하십시오. 전문가들은 새로운 커리큘럼 개혁이 맨 먼저 개념의 업데이트라고 말했다. 우리의 지속적인 연구와 지속적인 탐구를 통해 교사의 교육과 가르침의 개념이 새롭게 바뀌 었습니다. 최신 교실 수업 이론은 우리 학교의 교실 수업 개혁의 심오한 연습을위한 우리의 마음을 준비시키고 튼튼한 토대를 마련했습니다. 일.

둘째, 견고한 방법으로 교실 수업 연구를 수행하고 교실 수업의 효과를 향상시키기 위해 노력하십시오.

자조 및 상호 학습 학습 교실 수업 방식의 구현은 교실 실습을 통해 선생님들에게 선진 교육 개념을 가르치기 행동으로 구현하도록 요구합니다. 교사의 교실 수업 능력 향상은 효과적이기 위해 교실 연습에서 개선되어야합니다. 따라서 학교에서는 교사의 모든 강의를 교실 수업에 적용합니다. "Three-Four-Five 교실 강의 모델"의 구현에 중점을 두어 다음과 같은 세 가지 측면에 중점을 두었습니다.

첫 번째는 교수 및 연구 그룹 토론입니다. 학기 초에 우리는 다양한 교육 및 연구 팀 리더와 주요 교사를 조직하여 다양한 분야의 교수 및 연구 프로그램을 연구하고 공식화하며 교수 및 연구 일정을 계획하고 교수 및 연구 활동을 적극적으로 준비했습니다. 그런 다음 교육 및 연구 일정에 따라 다양한 분야에서 강의실 교육 개혁 세미나를 계획하고 있습니다. 교사는 학교의 교육 및 교수법의 구체적인 실천을 토대로 여러 학년, 다양한 학문 및 다양한 유형의 교실 수업의 실제 상황을 토대로 열띤 토론을 시작했으며, 개혁 경험, 구체적인 관행 및 의견을 표현하고 많은 혁신을 제시했습니다. 성적인 통찰력은 구체적으로 교실 교육 개혁 실험의 심층적 인 발전을 위해 준비된 교실 강의 개혁 실험에 대한 이해와 이해를 교환하고 실험 단계 인 "Three-Four-Five Patterns"의 구현 계획을 논의하고 공식화 실행 계획은 "3/4 5 교실 수업 모드"의 교실 실험의 실제 개발을 보장합니다.

두 번째는 관찰과 토론을 가르치는 교실입니다. 학교는 각 교수 및 연구 그룹이 모든 학년에 양질의 공개 수업을 가르치고 교실 관찰 및 토론 계획을 수립 할 것을 규정하고 강의 및 연구 그룹의 모든 구성원이 강연에 참석할 예정이며 교수 및 연구 팀장은 강의 및 평가 그룹 구성원을 구성하여 수업을 종합적으로 평가하고 강의 교사를 지정합니다. 장점과 단점, 교습의 문제와 결함을 교정하고, 교실 수업에 대한 아이디어와 통찰력을 교환하고, 교수법을 향상시키는 방법과 방법을 토론하고, 평가 의견을 쓰고, 찬양 기록을 남깁니다. 이러한 종류의 강의, 강의 및 평가를 통해 우리 학교의 교사들은 교육 및 교수 스타일을 보여줄 기회를 얻었으며 상호 학습 및 상호 교류, 관찰을 생각하고 의사 소통을 개선 할 수있는 기반을 마련했습니다. 실제로 학습과 개발에 대한 혁신은 교실 수업 개혁의 심층적 인 실행과 지속적인 개선을 크게 촉진했습니다.

세 번째는 교실 수업에 반영하는 것입니다. 우리 학교는 교사가 수업을 끝낼 때마다이 수업의 가르침에 대해 반성을 표명해야하며, 각 공과에 대한 공과를 준비하는 것처럼 교과서에 반성을 쓰고이 공과의 성공을 교습 후기의 형식으로 반영해야합니다. 나는 다음 공과를 더 잘 이해하기 위해 모르고 치료한다. 교무실에서는 교사의 불규칙한 검사 및 정기 점검을 조직하고 교사의 교실 수업에 존재하는 문제를 이해하고 교실 수업 개혁 방법을 신속하게 안내하며 교실 수업의 지속적인 개선을 위해 교실 수업의 발전 방향을 조율합니다. 이러한 종류의 반사적 인 가르침을 통해 교사의 교실 문제에 대한 문제점을 발견하고 해결할 수 있습니다. 반영 과정은 교사가 자신의 강의를 다시 생각하는 과정입니다. 학생들의 학습 잠재력에 대한 좋은 탐구,이 수업의 교수 효율성을 향상시키는 방법, 학습에 대한 학생들의 열정을 자극하는 방법, 학생들이 독립적으로 학습 할 수 있도록 동기를 부여하는 방법 ... 반성은 일종의 재인식입니다. 수업 내용과 교수법 재시작 :이 과정에서 교사의 교수 및 학생 학습은 깊이 내성적으로 수행되어 새로운 개선을 필연적으로 촉진 할 것입니다.

이 세 가지 측면에서 심층적 인 연구, 사고 및 탐구를 통해 교실 강의는 좋은 결과를 얻었으며 교실 수업의 효율성이 지속적으로 향상되었으며 학생의 능력 또한 지속적으로 향상되었습니다.

셋. 이 이론은 현실과 연결되어 있으며 3 단계, 4 단계 및 5 단계 유형이 구현됩니다.

"three four four teaching mode"는 사전 학습, 교실 탐구, 방과 후 연습의 3 단계로 나뉘며, 4 가지 링크는 자기 학습, 협동 탐구, 집중적 인 교수법, 효과적인 훈련, 5 과목 유형 : 새로운 교수법, 검토 수업, 시험 평가 수업, 운동 수업 및 실험 탐구 수업. 우리 학교는 독립, 상호 지원 및 조사의 원칙을 지키기 위해 심층적 인 교육 개혁을 실시하여 교사와 학생간에 학생을지도하는 새로운 방식을 촉진했습니다 : 과거의 탁월한 경험, 안내 사례 및 실제 교실 수업을 준수하는 것을 바탕으로 이 프로그램은 사전 수업 연구, 교실 탐구 및 방과후 확장의 세 부분으로 나누어 져 학생들의 학습에서의 주요 위치를 강조하며 학생들은 준비하고 협력하며 배우고 협력하며 즐거움을 느낍니다. 서로 쫓고 학습을 위해 경쟁하는 상황을 만들었습니다. 우리 학교의 특정 상황에 대해, "3, 4, 5"교실 수업의 새로운 방식 만들기, 기존 교과 과정 자료 활용, 학습에 대한 열정을 동원하여 교사와 학생들 사이에 큰 영향을 끼치기, 학생들의 학습 향상 효율성, 우리 학교의 교실 수업의 효율성 또한 크게 향상되었습니다.

이론의 기본 원칙과 학교의 실제 구현을 바탕으로, "3 4 교실 강의 모드", 3 단계, 4 개의 링크와 5 과정, 혁신적인 연구, 유연한 구현의 실제 구현과 결합하여 좋은 실험 결과를 달성했다.