교육 평가 실시 계획

교육 일은 학교 일의 중요한 부분이며, 재능을 키우고 교육 목표를 달성하는 기본적인 방법입니다. 학생들의 발전에 가장 큰 영향을 미치고 학교 교육의 질에 가장 큰 영향을 미치며 고등 당국과 사회 평가 학교의 업무를위한 중요한 토대 중 하나입니다. 교사 평가는 학교 수업 업무의 전반적인 개선과 개선을 촉진하고, 학교 교육 관리를 제도화하고, 표준화하고 과학화하고, 교육 개혁의 발전을 촉진시키는 것을 목표로합니다. 동시에 항구 지역의 의무 교육 단계에 따라 교사의 공정한 교수 활동을 객관적으로 평가하고 경쟁력있는 분위기를 조성하며 교사의 교육 참여에 대한 열정을 동원하고 양질의 교육을 수행 할 수있는 양질의 교사 팀을 구성해야합니다. 시행 계획의 기록 보관소 정신을 평가하고 이것을 학교의 실제 상황과 결합하십시오.

첫째, 인도 이데올로기

당의 교육 정책을 완전하게 이행하고, 양질의 교육을 종합적으로 구현하고, 교과 과정 개혁을 촉진하고 심화하며, 학교와 교사의 새로운 교과 과정의 실행으로 인해 발생하는 문제를 발견, 연구 및 해결하고, 교육 관리를 개선하고 교원의 질을 향상시킨다. 궁극적 인 목표는 사람들에게 만족스러운 교육을 실행하는 것입니다.

둘째, 평가의 원칙 :

1. 방향성의 원리. 교육 정책, 양질의 교육 및 혁신적인 교육 이론의지도하에, 국가의 인재와 자격을 갖춘 인력의 교육 및 교육 목표에 따라 교육 활동을 개선하고 심층적 인 교육 개혁을 추진해야한다. 평가 기준은 교수법과 교과 과정의 요구 사항에 따라 결정되어 올바른 평가 방향을 보장합니다.

2. 과학적 원리. 교사의 평가는 과학에 기초를 두어야하며 충분한 과학적 근거, 과학적 태도 및 과학적 방법을 가져야하며 "허베이 성 의무 교육 교사 평가 평가 기준"에 따라 교육 원칙 및 규칙을 따라야하며 학교의 기본 요구 사항을 준수해야합니다. 교수 평가를 실행하고 파악한다.

3. 객관성의 원칙. 교사의 자기 평가, 학생 및 학부모 평가 및 평가 팀 평가를 통해 교사는 객관적이고 공정한 평가를 받게됩니다. 학교 평가는 "하버 지역의 의무 교육 단계 2010-2010 학년도"및 "하북성 의무 교육 단계의 카운티 교육"에서 언급 한 학교 평가를 참조해야합니다. 평가 기준은 현실적이며 해당 지표 및 성적이 평가됩니다.

셋째, 평가 준비 작업

평가 팀 구성

팀장 : 정 메이

차장 : 장 리 왕 Yanqi

회원 : Yang Dongmei 왕 징 왕 Yajun Zhu Xujiang 왕 Yan Hu Hailing 장 진양 Jiang Yinhua

"하북성 강제 교육 교사지도 평가 기준", "2010-2010 년 하버 지역 강제 교육 학년도 학교 평가 기준", "하북성 의무 교육 단계의 군 교육 평가 기준"연구.

넷째, 평가 방법 및 프로그램

교사 평가

1. 교사의 자기 평가

교사는 "허베이 성의 의무 교육 교사 평가 평가 기준"에 따라 자기 평가를 실시합니다. "항만 지역의 의무 교육 단계를위한 2010-2010 년도 교사 평가 보고서"의 자체 평가 및 요약을 완료하십시오. 자체 평가 결과는 "교사 평가"총점 10 %에 기록됩니다.

2. 학생 및 학부모 평가

평가는 "항구 지역의 의무 교육 단계 2010-2010 학년도 학생 및 학부모 학생 평가"의 통일 평가를 통해 학교에서 실시해야합니다. 평가에 참여하는 학생 및 학부모의 수는 수업의 총 학생 수의 50 % 및 20 % 이상이어야합니다. 평가서가 발급되면 평가의 확실성을 달성하기 위해 교사의 회피 방법이 채택됩니다. "채점 양식"의 피드백 결과는 교사 자체 평가 보고서에 채워지고 점수 시트는 제 시간에 보관됩니다. 평가 결과는 각각 "교사 평가"에 10 % 씩 반영됩니다.

3. 학교 평가 팀 평가

평가 팀원은 평가 기준에 따라 교사를 평가하고 교사 자체 평가 보고서를 작성합니다. 평가 결과는 "교사 평가"총점 70 %에 기록됩니다.

4. 종합 평가 결과

학교 평가 팀은 해당 가중치에 따라 위의 네 가지 평가 점수를 계산하고 각 교사의 최종 평가 점수를 결정하고 해당 수준을 결정해야합니다. "하버 지역의 의무 교육 단계에서 2010-2010 학년도에 대한 교사 평가 요약"을 작성하고 "하버 지역의 의무 교육 단계에서 2010-2010 학년도를위한 교사 목록"을 작성하십시오.

교사 평가 결과는 우수, 양호, 평균 및 열등의 4 가지 수준으로 나뉩니다. 구체적인 점수는 다음과 같습니다 : 우수 --- 90 점 이상, 양호 --- 89-70 점, 일반적 --- 69-40 점, 악화 --- 39 점 이하.

위의 평가 과정에서 생성 된 양식 정보는 교사 임용 및 전문 개발 평가를위한 중요한 기초로서 당 년도의 교사 학기 또는 성과 평가 파일에 기탁되어야합니다.

학교 수업 평가

1. 학교 자체 평가

학교는 "2010-2010 학년도 하버 지역 의무 교육 단계의 학교 수업 평가 기준"에 따라 자체 평가하고 "하버 지역의 의무 교육 단계에서 학교의 평가 평가 보고서"를 작성하고 "2010-2010 학년도의 하버 지역 의무 교육 단계 평가"를 작성했습니다. 보고.

2. 지구 수준의 최종 평가

평가는 지방 평가 기준에 따라 지구 평가 팀에 의해 조직됩니다. 교실 관찰, 교재 이용, 교사와 학생 인터뷰를 통해 학교는 교수 관리, 교사 전문성 개발, 학교 교육의 질과 같은 중요한 지표의 완성도를 종합적으로 평가하고 다양한 수준과 다양한 수준의 교사들의 교실 수업을 평가합니다. 포괄적 인 평가를하십시오. 이 프로그램은 :

먼저 샘플링 평가 교사를 결정합니다. "크리스탈 지구 의무 교육 단계 2010-2010 년도 교사 교육 평가 목록"에 따라 학교, 언어, 수학, 영어, 도덕, 과학, 정보, 종합, 학교 기반, 음악, 예술, 스포츠.

둘째, 교실 관찰. 그려진 교사의 정상적인 수업에 귀를 기울여서 주제 강의 및 연구 그룹의 교사들이 강연에 참여했습니다.

셋째, 교사의 징계 교육 및 연구 활동, 방과 후 면담 및 대화에 참여하십시오.

넷째, 정보에 대한 접근.

다섯 번째, 학생들과의 개별 인터뷰.

여섯째, 평가 피드백.

일곱째, 결과가보고됩니다.

학교는이 교직 평가를 교습의 검토라고 생각하고 학교 평가에서 좋은 직업을 가지며, 일의 초점을 찾고, 결과를 명확히하고, 격차를 찾아내어 다음 단계를위한 기초를 마련 할 것입니다.