"더블 모델 스쿨"창설을위한 실행 계획

"더블 100 모델 스쿨"창작 활동을 펼치고있는 전국 및 소규모 학교에서는 100 개의 차별화 된 학교 인 100 개의 교습 표준화 학교가 운영 학교의 수준을 높이고 초등 및 중등 교육의 균형 발전을 촉진하는 데 중요한 실용적인 중요성을 갖고 있습니다. "Double Model School"창작 활동 계획은 3 년 만에 완료되었으며, 건설 작업의 1/3이 매년 완료되었으며 8 월에 학교 설립 계획이 8 월에 논의되고 10 월에 신청이 승인되었습니다.

1. 태안시 "전국 초등 학교 표준화 학교"설립 기준 :

태안 국가 초등 교육의 표준화 구축은 하드웨어 표준화의 개념으로 하드웨어 설비를 파악하고, 경영 표준화 개념을 바탕으로 교육 행위를 표준화하고, 품질 표준화의 개념으로 교육 수준을 제고하고, 개발 표준화라는 개념을 바탕으로 학교의 고수준을 추진할 필요가있다.

1. 학교 환경을 개선하고 사람들을 교육하기위한 환경을 최적화하십시오. 과학적으로 합리적으로 캠퍼스를 배치하고, 캠퍼스 환경을 아름답고 녹색으로 만들고, 사람들을 교육하기위한 강력한 환경을 갖추고 완벽한 교육 시설을 갖추고 학생들의 성장을위한 좋은 환경을 제공하는 우수한 정보 기술 환경을 갖추고 있습니다.

2. 환경 문화를 만들고 교육 캐리어를 구축하십시오. "모든 벽을 말하자면 모든 사람들이 사람들을 교육합니다."라는 캠퍼스 문화 개념에 따라 물질적 문화, 영적 문화, 활동 문화 및 캠퍼스의 제도 문화를 강화하고 교육의 최대 효과를 최대한 발휘하며 교사와 학생들의 조화로운 발전을 이룩합니다. 부드럽고 어려운 환경.

3. 도덕 교육의 관리를 향상시키고 학생들의 개성을 강조하십시오. 학교, 가정 및 사회를위한 3 대 1 도덕 교육 네트워크를 만들고, 학생들이 자신의 일을 잘 수행하고, 다른 사람들이 일을 잘하도록 도와주고, 집단적 일을 함께하며, 연대, 상호 도움, 행복, 조화, 건강 및 진전을 형성하도록 유도하십시오. 주인을위한 좋은 수업 및 학교 정신이 있어야합니다. 학생들이 사고력, 삶의 자기 관리, 자기 관리에 대한 자기 통제를 점진적으로 실현함으로써 학생들이 독립적으로 도덕 교육의 직업을 규제 할 수 있습니다.

4. 교실 수업에주의를 기울이고 교육의 질을 향상시킵니다. "Five First"를 사용하여 교실 행동의 실질적인 변화를 이끌어냅니다 : 학생들이 먼저 학생을 관찰하게하고, 학생들에게 먼저 학생을 경험하게하고, 학생들이 먼저 생각하도록 생각하게하고, 학생들이 학생들을 먼저 표현하게합니다 표현, 학생들로 하여금 요약하고 학생들이 요약하게하십시오. 교습 연구의 측면에서 학문 간 "한 가닥", 학년 그룹의 "한 마음", 학교 그룹의 "한 체스 게임"의지도 이데올로기가 전반적인 팀 조화를 이루기 위해 구현됩니다. 교육 및 과학 연구 측면에서 기존 교실 수업 스타일과 교실 문화는 점차 "학습 중심"교실 수업 모델로 업그레이드 될 것이며 "개인 반성, 피어 투 피어 상호 지원, 전문지도"및 "학교 기반, 학문"에 대한 교수 및 연구 아이디어가 수립됩니다. 진리와 효율성을 추구하고 지혜와 실제 경험을 가르치는 교실 수업 활동을 수행하는 "훈련, 자원 공유 및 공동 개발"훈련 메커니즘. 교수 연습의 측면에서 우리는 준비, 가르침, 개혁,지도, 시험, 분석 및 연구에 대한 모든 교육 링크를 제자리에두고 모든 학년 그룹, 각 주제, 모든 교사, 모든 수업을 실제로 구현하고 훌륭한 교육 관리를 달성 할 것입니다. . 운영의 "조화로운 준비"시스템의 구현, 계층화 된 작업 "일반 식사", "뷔페", "특별한 식사", 구현의 품질과 양은 "바닥을 보장하지 않습니다"소화 불량과 기아를 방지하기 위해.

5. 학교 운영 행동을 표준화하고 포괄적이고 균형 잡힌 발전을 도모하십시오. 학생들의 삶과 건강에 크게 관심을 가지며 학생들의 신체적 질을 중요하게 생각하고 학생들의 예술적 성취에 세심한주의를 기울입니다. 커리큘럼 계획을 실행하면 학교가 수업을 열고 수업을 시작합니다. 시험의 수를 조정하고, 직업 수를 통제하고, 학교 활동의 총량을 통제하고, 보충 교재 모집을 통제하십시오. 학생 신분 관리를 강화하고, 빈곤층을 돕고 학생들을 도우려는 프로그램을 수립하고, 손실을 엄격히 통제하십시오. 스포츠 예술에 대한 규정을 지키고, 대규모 수업, 2 회의 운동 및 "Sunshine One Hour"스포츠 활동을 수행하는 데 필요한 미술 수업 및 보건 강좌를 엽니 다. 정보 기술과 학문의 통합을 탐구하여 모든 학년의 정보 기술 전공을 열 수 있습니다.

6. 팀 빌딩에 집중하고 경영 문화를 탐구하십시오. 전문가는 학교를 관리하고 인증서를 소지하고 공통된 가치하에 함께 일하고 협력하며 조화를 이루는 간부 팀을 구성하며 전력 수준, 업무 및 책임이 있습니다. 학교 경영진의 일하는 분위기는 고급 계획, 저 초점 작동, 근거리 서비스입니다. 제도적 관리, 사후 관리, 민주적 참여 및 조화로운 관리에 대한 문화적 관리 모델을 구현합니다. 경영진은 현실에 초점을 맞추고 책임을 강화하며 프로세스에주의를 기울이고 세부 사항을 구현합니다. 관리는 "제도적 관리"에서 "문화적 관리"로 "신체"에서 "마음"으로 지속적으로 이동했습니다. 선생님에게 알리고 투표 할 권리를 부여하고 햇빛 운영을 구현하십시오. 교직원의 의식적 행동에 다양한 시스템을 내부화합니다. 시스템이 사람을 묶을뿐만 아니라 감정적 인 의사 소통은 물론 문화를 장려합니다. 관리의 초점은 문화적 관리를 주요 요인으로하는 행동 수준에서 영적 수준으로 전환하고 사람들을 존중하고 사람들을 이해하고 사람들을 돌보며 사람들을 신뢰하고 사람들을 신뢰하며 자기 관리, 자기 단련을 강조하며 개인 경력의 확장을 옹호하는 문화적 분위기를 조성하기 위해 노력합니다.

7, 교사의 발전에주의를 기울이면서 팀 투쟁을 수행하십시오. 교사의 전문적인 삶과 전문 직업에 세심한주의를 기울이고 교사의 전문성 개발에 세심한주의를 기울이고 교사의 전문적인 복지에주의를 기울여 교사의 조화로운 발전을 이룩합니다. 학교에는 교사 양성 계획 시행 계획이 있으며 전임 교사 자격은 100 %입니다. 국가 표준 준수율은 100 %이며 교사의 100 %가 교사 자격을 통과하고 중추 교사의 수는 계속 증가합니다. 학교는 교사의 직업 윤리 및 전문적 수준을 향상시키기위한 교사 평가 시스템을 구축하고 교사의 성과, 교육 및 교수 수준, 교수 및 연구 능력, 교육 및 교수 효과, 성격 특성 등의 측면에서 교사의 포괄적 평가를 탐구하여 교사의 지식 구조 및 연구 능력, 성격의 매력과 전문적인 이상은 교사의 전문적인 성장을 촉진시키기 위해 완전히 개발되었습니다.

둘째, Tai'an시 "독특한 학교의 전국 작은 특성"창조 표준

학생들은 개발할 특별한 기술을 가지고 있으며, 교사는 매력을 가질 수있는 특성을 가지고 있으며, 학교는 활력을 가져야하는 특성을 가지고 있습니다. 태안시의 특색있는 학교 건설은 학생들에게 건강한 성장 정신을 심어주고 평생 이용 습관을 길러주고 포괄적 인 발달을 바탕으로 전문 분야를 육성하며 시간의 발달에 적응하고 성격과 교수 스타일을 갖도록합니다. 독창성, 개성과 발전, 성숙하고 최적화 된 학교 운영 모델 및 독창적 인 학교 운영 전략은 많은 뛰어난 재능을 키우고 사회에서 널리 인정 받았습니다.

1. 학교 운영의 개념은 발전되어 시대에 발 맞추어 갈 수 있습니다. 학교는 학교의 실제 상황에서 교육 및 법률의 법칙을 따르며 사회 발전 과정과 시대의 발전 과정을 준수하여 "나와없는 사람들, 나와 함께있는 사람들, 탁월한 사람들"이라는 독특한 스타일을 형성하고 일종의 전반적인 신념이됩니다. 효과. 학교는 중국과 외국 교육자들의 아이디어와 개념을지지하고지지하며 상속, 흡수 및 내면화에 대한 체계적인 관행과 업적을 가지고 있습니다. 학교에는 다음과 같은 분명한 개념이 있습니다. "모든 사람이 재능을 발휘하게하려면 먼저 모든 사람에게 성인이되도록 요청하십시오."

2. 교육 내용은 포괄적이며 일부 측면에서는 기능이 두드러집니다. 초등 및 소규모 교육은 좋은 학습 습관, 행동 습관 및 관심 분야를 육성하는 데 중점을 둡니다. 코스의 전체 과정을 토대로 다음 중 한 가지 또는 그 이상의 측면에서 특유한 특징을 가질 수도 있습니다. 교육, 교육 모델, 교습 개혁, 교육 및 연구, 정보 기술 교육, 미술 교육, 직업 기술 및 생활 기술 훈련, 시험 평가 시스템, 정신 건강, 캠퍼스 환경 건설, 학교 문화 건설 수업, 학술 캠퍼스 수업 등.

3. 교사의 가르치는 성격이 드러나고, 전문성 개발은 장기적인 메커니즘을 형성합니다. 교사는 자격을 갖춘 교사, 숙련 된 교사, 연구 중심의 교사 및 학자 유형의 교사로 나뉘며, 독서 활동, 소규모 연구, 교실 수용 및 세미나를 통해 교사의 경험을 지속적으로 향상시켜야합니다. 차이를 이해하고 얻고 잃을 수있는 능력을 반영하여 교사의 전문성 개발을 위해 교사의 준수 활동을 촉진합니다. 5-6 학급 또는 그 이상의 학교, 학업 지도자 및 우수한 학급 1 등상에는 2 명 미만의 학생이 있으며 6 명 이상의 수업에서는 5 명 이상의 학생이 없습니다.

4. 커리큘럼 개혁의 배경하에 일련의 시스템을 재건하고 지속적으로 개선한다. 새로운 교수법을 수립하고, 집단 수업 준비 시스템과 사후 반성 체계를 수립하고, 수업 준비의 중요한 부분으로서 사후 반성 반영을하십시오. 새로운 교실 수업 평가 기준을 수립하고, 교육 기관 형식을 혁신하며, 교사가 고유 한 교수법으로 교육을 조직하도록 유도하고, 가능한 한 교사의 모든 감각을 자유롭게하도록 교사를 안내하고, 교실에서 활기찬 분위기를 만끽하십시오. 지속적으로 계층화 된 교수 메커니즘을 개선하고 계층 적 교수법을 장려하고 촉진하며 계층화 된 교수법에서 학생의 선택 및 걷기, 교사 및 학생 평가, 교수 및 연구 방법, 교수 전략 및 수준별 수업 관리와 관련된 시스템 구축을 적극적으로 탐구합니다. 새로운 커리큘럼의 배경으로 도서관, 독서실 및 실험실의 관리 시스템을 재구성하고 서적 및 실험 등의 자원을 활성화하고 독서실을 학생들을위한 자습실로 만들어 실험실은 학생들이 실험하고 스스로 탐구 할 수있는 장이됩니다. 설정 및 점차적으로 교과 과정 개혁의 건강한 운영을 보장하기 위해 학교 기반의 교육, 컨설팅 시스템, 특히 학생지도 시스템, 교사 시스템, 교대 관리 시스템, 교사 포럼 시스템 및 기타 새로운 규칙 및 규정의 개발을 향상시킵니다.

5. 교수 평가 메커니즘의 개혁을 적극적으로 탐구하고 교육 활동의 과학적 발전을 촉진한다. 적극적으로 교수 평가 메커니즘의 개혁을 탐구하고, 교실 평가 기준을 개혁하며, 학생 학습의 참여와 효과에 중점을 둡니다. 시험의 핵심 과목은 교사 교육에서 학생 학습 활동으로 전환되어야합니다. 시험 평가 방법을 개혁하고, 주제 하위 시험 및 자체 선택 시험을지지하고지지하며, 시험 평가 시스템을 수립하고, 학교 일일 시험 및 최종 시험 문제를 정기적으로 평가하십시오. 학생들의 평가 방법을 개혁하고, 학생들의 자기 디자인, 자기 실현 및 자기 평가를 토대로 다중 평가 메커니즘을 수립하고 지속적으로 학생 성장 기록의 평가 시스템을 개선합니다. 교사와 학생은 평가를 주제로 가르쳐야합니다.

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