학교 교육 정보화 응용 특별 감독 자기 검사 보고서

학교 교육 정보화 응용 특별 감독 자기 검사 보고서

산업화를 촉진하기 위해 정보화를 사용하는 개발 전략에서 교육 정보화는 국가 정보화 구현의 중요한 기초이며 교육 근대화의 핵심 요구 사항을 내포 된 의미에서 구현하는 것은 피할 수없는 선택입니다. 징안 교육구 정보화 개발 계획과 같은 6 개의 기록 보관소의 정신을보다 구체적으로 구현하기 위해 특별 감독의 요구에 따라 신중하게 조사하고 진실 추구와 실용주의 원칙을 고수하고 학교 정보화 촉진을 주장합니다. 건설 과정에서 우리는 합리적인 계획 수립, 단계별 구현 및 롤링 개발에 대한 지침을 만들었으며 정보 기술 환경 구축, 교사 건설 및 정보 기술 교육 및 응용의 대중화에 대한 탐구를 수행하고 특정 작업을 수행했습니다. 보고서는 다음과 같습니다 :
첫째, 기회를 잡아서 건설 속도를 높이고 정보 교육 및 교수를위한 새로운 환경을 조성하기 위해 노력하십시오.
1. 목표 정보 교육을 명확히하는 생각을 정리하는 것은 초등 교육의 교육을 촉진하는 강력한 무기이며 실용적인 능력과 혁신 정신의 핵심을 가진 커리큘럼 개혁의 추세이다. 학교의 4 개년 계획에서 학교 정보 구축의 현재 상황을 고려하여 현대 교육 기술의 사용과 개발을 증진시키고 교장이 책임감있는 첫 번째 책임자로 정보 기술 업무의 선도 그룹을 설립 할 것을 제안합니다. 네트워크 관리자의 양성을 통해 학교 네트워크 구축과 학교 운영 촉진의 관계에 대해 배웠으며, 자율 학습을 통해 네트워크 적용의 기본 기술을 숙달하고 학교의 모든 교사들의 컴퓨터 기술 향상을 촉진시키는 역할을 수행했습니다. 학습을 통해 정보화 교육의 초점은 교사와 학생이 인터넷을 사용하고 컴퓨터 기술을 습득하며 컴퓨터와 네트워크의 강력한 기능을 통해 새로운 교육 시스템과 교육 모델을 연구하고 정보에 적응할 수있는 정보를 개발하는 방법을 배우는 것이 아니라고 생각합니다. 시대에 요구되는 강력한 정보 기능을 갖춘 새로운 인재. 이는 우리 교육구에서 정보 교육을 적극적으로 수행하려는 목표입니다.
2. 자원을 소중히하고 지구의 관련 부서의 관리하에 합리적으로 적용하십시오. 학교는 90 평방 미터의 면적을 가진 2 개의 컴퓨터 실, 총 178 대의 컴퓨터, 88 대의 학생 컴퓨터, 30 대의 교사 컴퓨터 및 기계를 갖추고 있습니다. 비율은 각각 6 : 1 및 2 : 1입니다. 교사와 학생의 교과서 및 학습 습관을 촉진시키기 위해 학교는 차용 절차를 has어나 학교는 본사에 전자 열람실을 설치했습니다. 학교의 교사를 위해 64MB 플래시 메모리 디스크가 장착되어 교사가 온라인으로 다운로드 한 자료를 저장하고 교실 수업에 코스웨어를 적용하는 것이 편리합니다. 올해 첫 해에는 교과 과정 개혁의 두 번째 단계가 종합적으로 추진되었으며 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 1 학년 때 각 언어 및 교사 수에 맞는 교육용 소프트웨어를 구입했습니다. 최근 몇 년 동안, 학교는 정보 기술 건설에 1 만 위안을 투자했습니다. 학교는 캠퍼스 네트워크의 노드 분산을 확장하여 사무실 컴퓨터도 네트워크에 연결할 수 있습니다. 우리는 "교육 자원 관리 기준", "자원 건설 인력 교육의 책임과 평가 방법", "네트워크 시설 관리를위한 관리 규칙", "네트워크 관리자의 책임", "시청각 시설 관리 규칙" ", 작업을 기반으로, 평가 기준을하고 있습니다.
3. 자원을 개발하고 인터넷의 효율성을 새로운 것으로 바꾸십시오. 많은 교사들이 신속하게 그것을 받아 들일 수 있고, 교수를위한 자원을 사용할 수 있지만 전자 칠판으로만 사용할 수 있습니다. 따라서 학교 네트워크 관리실 다운로드, 시장 구입 및 자체 제작 "주요 방법은 학교 웹 사이트 교육 자원 정보 데이터베이스를 구축하는 교사가 생산 한 우수한 코스웨어 자원을 공유 할 수 있습니다, 학교의 포털 웹 사이트는 또한 교사가 최신 정보를 탐색하고 빌릴 수있는 많은 교육 웹 사이트 링크를 설립했습니다. 이 이론과 개념은 "2 단계 교육 과정 개혁"의 개념을 교육 개혁을 종합적으로 추진하는 이론적 지원으로 만들고 교직원의 자기 계발을 보완 해줍니다.
4. 솔리드 교육, 최적화 팀 교육 정보 구축을 촉진하기 위해, 열쇠는 현대 정보 활용 능력과 네트워크 정보 플랫폼과 친밀감을 갖춘 현대적인 교수진을 구축하는 것입니다. 우리 학교는 교사의 정보 기술 육성 작업을 적극적으로 수행합니다. 첫째, 교육 학교의 컴퓨터 능력 테스트와 미래의 인터넷 교육 및 훈련에 의존하는 것, 두 번째는 노동 조합이 교내 교육 및 대회에서 다양한 내부 컴퓨터 기술을 적극적으로 수행한다는 것입니다. 수상자에게는 상을 수여하고, 세 번째는 교육구의 교육 경쟁 및 교육구의 "경마장"활동을 통해 교육용 프로그램의 온라인 교육 및 자체 교육을 촉진하는 것입니다. 코스웨어 제작에 힘 입어 이론 교육을받으며 커리큘럼 통합과 통합됩니다.
둘째, 지속적으로 탐구하고, 열심히 연습하고, 양질의 교육에 새로운 돌파구를 마련하기 위해 노력하십시오.
교육 정보화 건설의 궁극적 인 목표는 학생들이기 때문에 교육의 중대한 변화와 효과적인 교수 효율성 제고를 위해 초등 교육의 전반적인 실행 과정에서 다양한 형태로 구현되어야한다고 생각합니다.
1. 학생 학습의 변화
교사 중심에서 학생 센터로의 변화, 콘텐츠 디자인에서 프로세스 디자인으로의 변화, 단일 학문 교육의 종합 통합 교육으로의 전환, 그리고 강의 모드에서의 학생의 독립적 학습 및 자원 학습의 세 가지 변화가 교육의 생각에서 실현되어야합니다. , 협동 학습 변환. 이러한 변화로 인해 정보 기반 교육이 가능해졌으며 정보 기반 교육의 발전으로 인터넷 교육이 가능해졌습니다. 교수 정보화 플랫폼을 실현 한 후에는 더 이상 플랫폼, 교재, 교사가 아니라 시간과 공간을 망라하는 인터넷 네트워크가되어 교육 플랫폼의 도약을 실현합니다. 이제 우리 학교의 모든 1 학년 교사들이 멀티미디어 교육을 실현하여 학생들이 자원 중심으로 학습 할 수있게되었습니다. 또한 일부 학생들은 선생님이 준비한 수업 후에 온라인으로 정보를 검색하거나 학교에서 제공하는 네트워크 컴퓨터에 관한 관련 지식을 검색하고 있습니다. 학교 입학 웹 사이트 및 과학 아카데미의 추천 웹 사이트 입구는 학생들의 적극적인 학습을 향상시킵니다. , 독립적 학습 및 평생 학습.
연구하는 동안, 교사는 대화식의 자체 학습 환경을 제공합니다. 한편으로, 교사는 한편으로는 그룹 토의와 학생들 간의 공동 학습을 통해 학생들의 학습을 적시에 이해할 수 있습니다. 사고와 학습 과정은 학습 과정을 적절히 조절합니다.
2. 교사의 가르침 변형
이 과정은 더 이상 교사가 주입 한 지식이 아니라 교사와 학생이 새로운 지식을 공동으로 토론하는 과정입니다. 과정 내용을 지속적으로 생성하고 변형하는 과정입니다. 예를 들어, 학교에서 교과 과정을 가르치는 데있어 교사는 수업 전과 수업 중, 수업 중 및 수업 후에 관련 콘텐츠의 온라인 콘텐츠를 수집 한 다음 작은 신문, PPT 등으로 지식을 표시하고 공유해야합니다. 교육 정보화의 점진적인 진보를 통해 우리 학교 선생님들은 전통 교육의 개념을 바 꾸었습니다. 칠판은 교육용 보드 중 유일하지 않으며, 컴퓨터의 물리적 인 투영은 더 이상 간단한 책 지식의 재생산이 아니며 교사는 더 이상 분필에만 의존하지 않습니다. 교수 정보를 통해 학생들은 유용한 정보를 수집하고 얻을 수 있으며, 교사는 정보를 함께 구성 할 수 있습니다. 정보 분석은 교사의 교수 개념 변화에 대한 구체적인 표현입니다.
교사는 교육용 소프트웨어 또는 코스웨어를 적용 할 때 교사가 큰 화면을 통해 교육의 초점과 어려운 문제를 해결함으로써 교육 내용과 프로세스 이미지를 직관적이고 생생하며 두 사람 사이의 감정적 인 의사 소통이 쉽고 선명한 교육과 적절한 현대 미디어로 만듭니다. 보조는 학생들에게 가장 인기있는 교수법이되었습니다. 정보화 된 교육을 통해 교사는 교실 수업과 실용적인 측면을 결합 할 수 있습니다. 예를 들어, 정보 기술 수업에서 선생님은 전자 칠판을 사용하여 원격 데모를 시연하고 모니터링 기능을 사용하여 학생의 학습 상황을 관리하고 학생 기능의 일반적인 문제를 분석하는 방송 기능을 사용할 수 있습니다. 이러한 방식으로 많은 교육 링크가 유기적 인 전체로 연결되어 교실 수업 내용의 조직 형태를 최적화하고 교육의 질과 교수 효율성을 향상시킵니다.
3. 학교 경영의 변화
학교의 관리 기관에서 자료를 업로드 및 다운로드하고 교사의 학습 어려움에 대한 답변, 온라인 교육 및 연구의 개발 및 모니터링 등 학교 관리 포털 설립이 학교 운영에 유리한 방법이되었습니다.
정보 이해의시기 적절성 :
교사는 학교 포털 웹 사이트를 통해 학교의 근무 일정을 배울 수 있으며, 교육국 웹 사이트 링크를 통해 교육 및 연구 및 학습 정보를 배우고 중급 링크가 지연되는 것을 방지하고 중요한 정보를 놓치지 않도록 할 수 있습니다 교육 부서 및 기타 부서에서는 네트워크 관리 시스템을 사용할 수 있습니다. 장점 교사가 일반적으로 방문하는 웹 사이트의 내용에 대해 배우고, 학교가 교사의 생각과 요구 사항을 이해하도록 돕고, 향후 작업을위한 아이디어를 제공합니다.
데이터 업로드의 적시성 :
우리 학교의 각 그룹은 양식 다운로드 및 업로드를위한 창을 마련 했으므로 월간 교사는 정보를 제출해야하며 일부는 교사뿐만 아니라 관리 부서의 전자 양식을 통해 관련 부서에 직접 전송할 수 있습니다. 효율성이 향상됩니다.
친화력 포럼에 의해 적용 :
학교에 설립 된 양방향 온라인 포럼은 교사와 학생, 학생과 학생, 교사와 학부모, 교사 및 교사 간의 의사 소통을 원활하게 할뿐만 아니라 지도자와 교사 간의 의사 소통을위한 좋은 기반을 제공합니다. . 학교 경영진은 교사 간의 학습 토론 내용을 클릭 할 수 있으며, 교사의 의심에 신속하게 응답하여 토론에 참여할 수 있으며, 편리함뿐 아니라 별명을 사용하여 진정한 정체성을 금지 할 수 있으므로 지도자가 실제로 사람들의 마음에 들어가서 학교 관리를보다 인간적으로 만들어라.
4. 커리큘럼 통합의 변화
커리큘럼 통합은 정보 기술이 학습 객체에서 학습 도구로 이동하는 단계적 개발 개념입니다. 컴퓨터 프로그래밍을 구체적으로 가르치는 것이 아니라 커리큘럼에 컴퓨터를 통합하는 것입니다. 통합 된 연구와 탐구는 교사가 지식을 한 방향으로 전달하는 데모 도구가 아니며, 외부 세계를 교실에 소개하고 학생들에게 많은 양의 정보에 대한 직접 액세스를 제공하며 컴퓨터를인지 도구로 사용하고 다양한 과목에서 학습하는 새로운 교육 모드입니다. 이는 학생들의 종합적인 품질 향상을 촉진시키는 새로운 과정입니다.
우선 교사는 교사가 분필 칠판을 사용함에 따라 교사들에게 정보 기술과 교재 내용 간의 관계를 만들어달라고 요청합니다. 그러나 전통적인 미디어, 사용 대상, 사용 대상을 배제하지 마십시오.
둘째, 교사는 컴퓨터 문화에 기반한 지능형 지식 구조의 형성에주의를 기울여야하며, 이는 학생들이 주제 학습에서 업무 주도 학습을 통해 정보 기술을 의식적으로 배워야 함을 의미합니다. 학교 기반 교과 과정에서 교사는 학생들은 작은 문제에 의문을 제기하고 작은 문제를 해결하는 방법을 배웁니다. 작은 연구가 수행됩니다. 이러한 종류의 학습은 학생들이 많은 양의 자료를 수집하고, 요약 프로세스를 구성하고 정리하며,인지 과정과 학습 결과를 입증하는 작업을 배울 것을 요구합니다. 이 학습 과정에서 커리큘럼이 진행됨에 따라 학생들의 정보 활용 능력, 실습 및 혁신 인식이 지속적으로 발전합니다.
또한 교사는 가상 시나리오를 만들고 학생의 관찰과 사고 능력을 키우며 미디어의 여러 프레젠테이션을 사용하여 학생들이 독립적으로 발견하고 탐구 할 수있는 능력을 배양합니다. 포럼 및 다중 형식 과제를 통해 학생들은 자신의 아이디어를 표현하고 개별 언어를 형성 할 수 있습니다. 견해와 지식 구조는 학생들이 피드백, 교사의 교수 전략 및 학생 학습의 출발점과 경로를 조정할 수있는 기회를 제공합니다.
마지막으로, 학교 기반 교육에서 인터넷의 역할을 충분히 발휘하십시오. 우리는 온라인 교육이 온라인 학습 및 커뮤니케이션에 중점을 둡니다. 캠퍼스 네트워크는 학교 기반 교육의 주요 통로입니다. 이를 위해 우리는 "School-to-School"프로젝트가 완료된 직후에 학교의 캠퍼스 웹 사이트를 열었습니다. 교사가 배우고 훈련 한 후에, 그들은 우리 학교의 캠퍼스 네트워크에서 서로에게서 배울 수 있고 교수 설계를 교환 할 수 있습니다. "정보화 교육은 우리에게 새로운 개념을 제공합니다. 인터넷 시대는 무한한 공간을 허용합니다. 시대가 변하고 교사에 대한 요구 사항이 변경되었습니다. 교사는"이전에 설명 된 "것처럼 될 수 없습니다. 자신을 태우고 다른 사람들을 비추어보십시오.하지만 "인터넷에 매달려 끊임없이 충전하고 항상 빛을 비추는 빛"이어야합니다.
5. 교사 훈련의 변화 이전의 훈련 지식은 교육 대학에 달려있다. 이제 대학에서 우리에게 더 많은 자율권을 부여했다. 따라서 우리는 적극적으로 교사 컴퓨터 훈련 활동을 수행하고 비교적 완벽한 조치를 취한다.
우선, 중추 교사가 먼저 훈련하고 젊은 컴퓨터 교사와 협력하여 성공적인 경험을 탐구합니다. 강사의지도 아래 교사들은 학습 방법, 내용, 자원, 기법, 강의 계획 및 작품 디자인에 대한 아이디어와 토론을 교환하여 향후 직원 교육을 시작할 수있었습니다.
둘째, 매일 세미나를 강화하고 교육 효과를 더 완벽하게 만들기 위해 지속적으로 반영합니다. 교육을 시작하기 전에 개념 변화 및 기술 지원 문제 해결에 초점을 맞추어 강사를 존중하고 완전히 논의 된 민주주의를 토의하고 교사의 특성에 대해 강연하며 실질적인 문제 해결을위한 실질적인 해결책을 제시했습니다. . 우리는 훈련에 참여하는 교사 간의 의사 소통 및 의사 소통이 매우 필요하다고 믿으며, 교사의 교육 및 교수법 실천 과정에서 교사의 지속적인 반성에 도움이되며 교사 자신의 아이디어를 지속적으로 갱신 할 수있는 도움이된다고 생각합니다. 따라서 훈련이 끝나면 훈련에 참여한 교사는 "검토 및 전망"세미나를 실시하게됩니다. 세미나는 주로 개념 지향적 학습, 사례 분석 및 의사 결정과 함께 연구 지향적입니다. 교사들은 학습 과정에서의 경험에 대해 미리 이야기하기 위해 진지한 준비를했고 몇 가지 문제가있었습니다.
셋째, 대회, 요약 및 경험 교환 활동을 개최하십시오. 우리는 저녁 살롱과 심포지엄과 같은 비교적 여유있는 형태를 채택하며, 교환 및 세미나를 통해 교사의 교수 경험과 사려 깊은 생각을 수확하고 결과의 형태로 교환 할 수 있습니다. 선생님의 작품이 다른 선생님들에게 영감을 불어 넣어주고, 선생님들이 기술과 아이디어로 도움을 주도록하십시오.
우리는 단순한 교육 이론과 교육 기술 훈련이 교사의 주제 교수법과 직접적으로 통합하기가 어렵다고 느낀다. 교사 훈련에서는 종종 긁기 감이있다. 교육 정보화 교육을 통해 교육 이론과 교육 기술을 직접 연구하는 것은 아니지만 학습자는 사고에 충격을 받고 현대 교육 기술을 교육 실습에 적용하고 무의식적으로 실현하는 방법을 적극적으로 모색합니다. 현대 교육 기술과 교과 과정 통합.
컴퓨터 교육을 바탕으로 우리는 휴리스틱과 인터랙티브 같은 "두뇌 폭풍"을 채택하여 교육을받은 교사가 컴퓨터 작동 방법을 습득 할 수있을뿐만 아니라 교과에서 정보 기술의 응용 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그 땅은 결과를 얻었습니다.
셋째, 건설 개선, 교사와 학생 봉사, 정보화 교육 구축 촉진
1. 우리 학교의 정보 기술 업무 개발을위한 교육 환경이 최적화되었습니다.
정보 기술과 학문의 통합은 교사의 훈련뿐만 아니라 교사의 개념을 질적 인 도약으로 만들뿐만 아니라 과학 기술이 교육의 질을 향상시키는 최초의 학교가되도록 비교적 높은 수준의 통합으로 컴퓨터 화 된 교육 환경을 확립해야합니다. 생산성. 학교에는 컴퓨터 실이있어 학생들이 사용할 수있을뿐만 아니라 교사도 컴퓨터 사용을 환영하며 학교 사무실의 컴퓨터는 인터넷에 연결되어 있습니다. 교사는 언제든지 정보에 액세스하고 업로드하고 다운로드 할 수 있습니다. 교사는 실제 프로젝터, 휴대용 컴퓨터 및 프로젝터를 갖추고 있습니다. 교사가 수업 중 언제든지 그것을 사용할 때까지 기다리십시오. 학생들은 수업 중 필요에 따라 자료를 탐색하여 지식을 풍부하게 만들 수 있습니다. 정보 학습의 특성이 많은 정보 수집의 무작위성을 결정하기 때문에 우리는 또한 "네트워크 보안"에 대한 교육을 실시하여 학생들이 나쁜 웹 사이트에 대한 저항을 배우도록하고 학교 네트워크 관리실에서도 유해한 정보를 금지했습니다. 학생들의 안전을 보호하십시오. 요즘 학교의 캠퍼스 네트워크는 교사와 학생에게 다양한 학습 자료 및 학습 자료를 제공하여 정보 처리 멀티미디어, 정보 전송 네트워크 및 정보 처리 인텔리전스를 점차적으로 실현하는 통신 플랫폼입니다.
정보화 능력이 향상되었습니다.
교사와 학생을 양성하는 정보화 능력은 교사와 학생의 운영 능력뿐만 아니라 정보의 처리와 적용에 반영 될뿐만 아니라 정보 사회에 통합 할 수있는 태도와 능력을 가지고있다. 학교의 커리큘럼 설정에서 학교의 교과 과정 인 학교 기반 과정뿐만 아니라 "중소 정보 기술"및 "IT"과정과 같은 현지 과정이 있습니다.이 과정에는 정보 기능이 적용됩니다. 수집 및 처리의 문제는 학생들이 온라인으로 가서 수집하고 적용하고, 마지막으로 정보에서 발견하고 배우며, 학습을 배우고 협동하는 과정입니다.이 과정은 점차 학교에서 진행됩니다. 학생들이 태어났습니다. 올해의 IT 시험에 응시하십시오. 학생의 합격률은 93 % 이상으로 지구의 2 % 포인트보다 높습니다. 컴퓨터 타블로이드, 개인 웹 페이지, 교사용 코스웨어 및 개인 웹 페이지를 만드는 학생의 질과 양은 꾸준히 증가하고 있습니다.
교실에서의 교수법이 풍부 해졌습니다.
이 학교는 인텔의 교육 및 연수 비율에 100 % 도달했으며, 학교 연합 및 행정 부서에서 코스웨어 평가를 실시했으며 10 명 이상의 교사가 상을 수상했습니다. 5 명의 교사와 2 명의 학생이 참가 분야에서 코스웨어 평가 및 정보 기술 통합 상을 수상했습니다. 학교 웹 사이트는 우수한 웹 사이트로 평가되었습니다. 지난 학기에, 교육국에 의해 조직 된 "경마장"활동에서 교사들은 학교의 거의 모든 분야에 참여했습니다.
우리는 종종 다음과 같이 말합니다 : 사용법을 배우십시오. 교사는 현대 교육 개념을 사용하고 교육에 반영되는 멀티미디어 기술을 배우며, 현대 교육 기술과 학문의 통합 효과, 무대에서 컴퓨터를 시연하는 교사의 종류 등을 잘 알고 있습니다. 소위 멀티미디어 지원 교육은 동일하지 않으며 한 눈에 쉽게 볼 수 있습니다. 따라서 우리는 실제 멀티미디어 교육이 상호 작용한다는 것을지지하며 학생들은 실연 데모 및 응용 프로그램에 참여할 수 있습니다. 따라서 교실에서는 교사가 중국어, 수학, 음악, 미술 및 기타 분야의 교육 서비스를 위해 FLASH PHOTOSHOP 및 기타 기술을 사용하여 디지털 상황을 제시하여 학생들이 단순히 칠판 선생님을 바라 보는 것이 아니라 자신의 코스웨어를 직접 디자인했습니다. 시연하지만, 디자인, 채색, 작곡, 참여 및 성공의 기쁨에 참여하십시오.
통신 플랫폼이 확장되었습니다.
전화와 가정 방문은 교사와 학부모 간의 의사 소통의 주된 형식이며, 교사와 학생들이 앉아서 이야기하는 일반적인 의사 소통 방법이며, 사회 발전에 따라 이러한 방법을 계승하고 이월해야하지만 교육 정보화에는 의사 소통도 포함됩니다. 시대에 발 맞춰 형태와 시간, 인원수에 제한없이 의사 소통 할 수있는 "온라인 포럼"도 진정으로 사회 윤리에 비추어 자유롭게 말할 수 있습니다. 학교 웹 사이트 구축을 위해 교사, 학생, 학생, 학교 간 의사 소통을위한 플랫폼을 구축하고 교육 자원 웹 사이트와 연결하여 인터넷을 통해 효과적으로 학교 운영을 구현할 수 있습니다.
2. 정보화 작업의 장려에 대한 생각 정보화 교육은 다양한 분야에 적용되고 모든 사람들을위한 평생 교육과 교육의 요구를 충족시킬 수있다. 기존 교육 상황을 어떻게 결합하고, 정보화 교육을 활발하게 수행하여 대담하고 혁신적인 정신으로 앞서고, 우리는 교육자가 생각하고, 연습하고, 탐색하고, 요약 할 것을 긴급히 요구합니다.
교사 교육 강화는 정보 교육을 개발하는 기초입니다.
교사 훈련에서 교사는 컴퓨터를 능숙하게 사용할 수 있으며 진정으로 컴퓨터를 수업 준비 도구, 학생 활동을 가르치고 조직하는 도구로 사용하며 교사의 규율을 강화하고 교사가 대상 교육의 목적과 본질을 더 잘 파악할 수 있도록 도와줍니다. 현대 교육 방법을 적용하는 것에 대한 교사의 인식을 제고하고 기술과 교습 간의 통합 지점을 찾아 학생들의 정보 능력을 배양하는 길을 열어야합니다.
정보 기술과 학문의 통합은 미래의 정보 교육의 핵심입니다.
정보 기술과 주제 커리큘럼의 통합은 정보 기술과 학생들이 배우도록 안내하는 교육 과정의 결합을 의미합니다. 커리큘럼 통합은 교육 개혁과 어려운 작업의 방향입니다. 우리는 기술을 통합이라고 부릅니다. 오히려 태도를 취합니다. 기술과 커리큘럼의 통합에는 시간과 노력이 필요하기 때문에 교사는 새로운 개념으로 배운 교과 과정을보고 학생들이 더 잘 학습 할 수있는 특정 기술이 있는지 지속적으로주의해야합니다. 교사는 코스의 목적을 분명히하고이 분야의 기술 능력을 이해해야합니다. 교사가 통합 교육을 수행 할 수있는 환경을 제공하기 위해서는 각 교실에서 높은 수준의 통합으로 컴퓨터 화 된 교육 환경을 구축해야합니다. 같은 : 교실에서 모든 분야에서 교사의 사용을 촉진하기 위해 컴퓨터, 대형 스크린 프로젝터, 실제 디스플레이 플랫폼 및 기타 장비를 구성하는 학교에서 학생들은 컴퓨터와 대화를 통해 매우 편리하게 컴퓨터를 사용할 수 있도록 컴퓨터 실이 갖추어져있어 개별 학습을 구현합니다. 컴퓨터 코너는 교실과 복도에 배치되며, 학생들은 주제 교육의 목표를 탐색하여 자료에 액세스하고 지식을 풍부하게 할 수 있습니다. 마지막으로, 우리는 테크놀로지와 과목의 통합 지점을 찾고, 효과적인 교수법을 구현하고, 기술 학습과 주제 교수법의 이중 목표를 달성해야합니다.
정보 수집 및 분석 능력 향상
우리 학교에서 적극적으로 실시하는 붉은 색 스카프 학원은 학생들이 인터넷을 사용하여 정보를 수집하고 분석하도록 요구하지만, 조건의 한계로 인해 많은 학생들은 학교 컴퓨터 만 사용할 수 있으며, 학생의지도 능력은 교사의지도하에 독립적 일 수 없습니다. 정보 교육을위한 궁극적 인 목표 정보를 수집, 분석 및 처리함으로써 학생들이 자원, 주제 조사 및 협동 학습을 사용하는 방법을 배우는 데는 여전히 시간이 걸립니다.
외부 커뮤니케이션을위한 플랫폼을 확장해야합니다.
학교의 웹 사이트에는 학부모의 참여가 있지만 교사와 학생의 교류가 있지만 많은 부모들이 경제 및 문화적 기준에 의해 제약을 받기 때문에 의사 소통에 참여할 수 없으며 포럼의 옵서버이거나 독자적으로 부팅 할 수 없습니다. 우리는 학교를 통해 학부모에게 초기 및 온라인 접촉을 가르치기위한 자원을 제공 할 수 있으며 동시에 인터넷은 세계이며 개방 된 세계에 속한다고 믿습니다. 다음 단계에서 우리는 적극적으로 지역 사회와 상호 교류하고 의사 소통을해야합니다.

2004 년 9 월