대청도 초등학교 2019 교원 감독 자기 시험 보고서
대청도 초등학교 2006 교수지도 감독 시험
감독관 및 국의 정보에 따르면 2005 년 교육국 교육국의 감독과 검사 이후 학교는 검사에 노출 된 문제와 교수 관리의 취약한 부분을 심각하게 반영하고 수정했습니다. 학교 수업은 자체 시험에서 수행되었으며, 자체 시험 결과는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 양심적으로 교과 과정 계획을 실행하고, 과정을 열고, 수업을 시작하십시오.
교과 과정 계획의 심각성을 보장하고 학생들의 건강을 다각적으로 발전시키기 위해 천진 차이나 소규모 교과 과정에 따라 신중하게 교과 과정을 준비함과 동시에 학교의 내부 교사 자원, 장소 자원 및 장비 자원을 합리적으로 사용하기위한 조건을 적극적으로 마련했습니다. 학교 특성을 지닌 육체적 과정, 1-4 학년의 정보 과정 및 1-2 학년의 구강 과정을 개발했습니다. 강의 과정의 표준화와 교실 수업의 질을 보장하기 위해 임원들은 종종 교실로 가서 강의를하고 교실 수업을하며 교재 부족으로 인한 교습의 무작위성을 줄입니다. 우리 학교는 학생이 적지 만 대부분의 학생들은 현장에서 이주 노동자의 자녀입니다. 그러나 학교는 학생들의 성장에 관심을 기울이고 학생들의 종합적인 품질 향상을 중요시하기 때문에 우리는 견고하고 효과적인 작업을 통해 좋은 결과를 얻었습니다. 교육 효과. 2005 년 천진에서 1 학년과 2 학년의 영어 능력 시험에 합격 한 학생이 9 명, 천진에서 1 학년과 2 학년의 정보 기술 시험을 통과 한 학생이 8 명이었습니다 .Tanggu District의 Huabao Cup Street 첫 대회에서 우리 학교 팀은 절대 우위로 국가 그룹에서 1 위를 차지했습니다.
둘째, 새로운 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여하고 교사의 전문적 성장을위한 기반을 마련하십시오.
1. 새로운 교과 과정 개혁 테스트의 원활한 이행을 위해 학교는 실험 교사의 사후 평가를 주장하고, 훈련을하지 않으며, 효과가없고, 포스트를 통과하지 못하고, 비즈니스 선택은 절묘하고 전문적이며 새로운 것에 열의를 품습니다. 커리큘럼 개혁 실험의 젊은 백본 교사는 학년 개혁을위한 가르침으로 작용합니다.
2. 실험 실습 자금의 투자를 보장하기 위해 먼저 교사 양성 과정에서 선생님들이 공부하고 관찰 수업을 들으며 전문가 교육 이론 강의를 들으려고 적극적으로 교사를 구성한다. 학교는 또한 많은 이론 도서와 비디오 자료 등을 구입할 수있는 조건을 만든다. 학교 기반의 교수 및 연구 시간은 교사가 집단적으로 관찰하도록 조직합니다. 또한, 교사가 미래의 교육 개발의 필요성에보다 신속하게 적응할 수 있도록하기 위해 학교 업무 계획에서 교사의 정보 기술 교육이 학교의 학교 교육에 포함되어 있으며 자체 재배 외에 전문가들은 오후 오후에 모든 교사들을 훈련시키는 데 집중하고, 일정 기간 후에 체계적으로 훈련하도록 노력하여 대부분의 젊은 교사들이 FLASH 시스템을 사용하여 교사의 교실 수업의 필요를 충족시키기위한 간단하고 실용적인 교육용 코스웨어를 사용할 수 있습니다.
3. 교사의 성장을위한 플랫폼을 적극적으로 구축하고 모든 교사가 새로운 교수 개념을 사용하여 강의실 수업을 안내 할 수 있도록 견고하고 효과적인 방식으로 전통적 "Four Ones"활동을 수행합니다. 학교 초창기에 각 선생님은 "교사 중심의 성격이 전국 학생 생성에 긍정적 인 영향을 미쳤다"라는 주제로 자신의 연구에 대한 하위 주제를 결정하고 학기 개혁을위한 특별 프로젝트를 수립했습니다. 특별보고 수업 과정에서 교사와 학생의 활동은 연구 주제를 반영해야하며, 수업이 끝나면 각 교사는 교수법에 대한 반성을하고 교사는 서로 의사 소통을하도록 조직합니다. 학기 말에 각 선생님은 모든 학교에서 집중적으로 교환되는 고품질의 교과서를 씁니다. 뛰어난 학교는 고등 교육 기관에 추천 할 책임이 있습니다.
4. 교사는 교실 수업의 질과 효율성을 보장하기 위해 매주 학교 행정 리더의 합법적 인 청취 일로 간주하고 교사들에게 수업 후 관리 지도자들과 아이디어를 교환하고 끊임없이 자신의 교수법을 개선하고 교사의 능력을 향상시켜야합니다. 강의 듣는 것은 문을 밀어 인사 안해, 목적은 정말 교사 교실 수업의 실제 상황을 파악하는 것입니다, 그래서 각 교사의 교육 능력, 교육 표준, 교육 과정 개혁의 새로운 개념의 구현은 학교 교육 관리를 위해 가슴에 할 수 있습니다 과학적이고 실용적인 보장.
5. 교수법, 회담, 교실 수업 교사 포럼 활동과 같이 우수한 비즈니스 부서 및 행정 부서에서 마련한 교사 포럼 또는 학술 활동을 능동적으로 수행하십시오.
6. 학교 웹 사이트를 이용하여 학교 교사의 교과 과정 개혁 결과를 적극적으로 홍보하고 모든 교사를 대상으로 인터넷상의 다양한 경쟁 평가 활동에서 교사의 탁월한 교수 설계, 탁월한 교수법 교육, 탁월한 교육용 교과서 등을 교수형에 처한다. 빌리거나 사용하는 법을 배웁니다.
7. 교사와 학생들이 자신의 성장 궤적을 추적하고 자신의 성장 방향을 적극적으로 조절할 수 있도록 교육국의 요구 사항에 따라 교사와 교사에게 "교사 전문 개발 기록 보관소"및 학생의 "성장 기록 보관소 가방"을 수립했습니다. 학생들은 "나의 발달, 계획, 성장, 디자인"에 대한 전반적인 요구 사항을 제시하고 아카이브의 내용은 모두 교사와 학생이 편성하고 추가합니다.
셋째, 교수법의 관리를 강화하고 교수법의 요구 사항을 이행한다.
정기적 인 관리를 강화하여 교습 활동의 정상적인 운영을 보장합니다. 교사는 수업을 준비하는 데 "깊이", 수업에서 "실제", 숙제에서 "훌륭", 가르침에서 "살아", 가르침에서 "새롭다", 상담에서 "훌륭하다", 부담이 적으며, 품질면에서 "높다" ". 학교는 "8 가지 필수 사항"을 교육 센터의 인식을 강화하고 그 의미를 개발하는 길을 걷고 교육 과정의 모든 측면과 수준에 반영하는 주요 수단으로 간주합니다.
우리 학교의 교수 관리 시스템 및 요구 사항에 따라 교사는 각 교사의 준비, 수업, 숙제 수정 및 상담에 대한 명확한 요구 사항을 충족하고 평소 검사 학위를 늘리고 검사 결과를 교사 학기 교수 평가에 통합합니다. 검사에서 문제를 발견 한 교사는 교무실로 가서 물건을 추적하고 후속 검사를 추적하며 정정 마감일의 개선을 제안합니다. 이것은 교육 감사의 역할을 강화하고 또한 학교의 전반적인 교육 활동을 장려 한 개별 교사들을 감독하고 장려하는 역할을합니다.
우리 학급은 국민 학생의 무거운 학급 부담을 줄이기 위해 교육청이 부담 경감 회담 및 자료실에 대한 교육국의 업무를 본격적으로 실시하고 일일 검사 강도를 높이고 매주 소계 및 월간 요약 시스템을 통해 검사상의 결함을 드러냈다. 추세, 교무실은 관련 인력을 면밀히 조사하고 검증하고, 신속하게 조정하고 교정하며, 학업의 과중에 대해 엄격하게 감시합니다. 학습에 어려움을 겪는 학생들이 일상적으로 배워서 학교를 좋아하고, 선생을 사랑하고, 배우기를 좋아하며, 교사가 "학습 장애 학생 학습"을 수립하기 위해 각 교사는 학습 장애 학생을위한 상담 프로그램을 개발하고 교사에게 이 학생들은 더 많은 선호도와 사랑을주고, 공부를 끝내기위한 목표와 요구 사항을 낮추며 적성에 맞게 가르칩니다. 학교는 학생들의 학교 변화에 대한 교사의 노력을 강화하고,이 작업을 교사의 학기 수업 평가에 반영하며, 학기 말에 학생 당 교사의 수는 학생 수에 따라 증가 또는 감소합니다.
활동 중심의 활동 커리큘럼은 혁신 지향적 인 능력 개발과 실습 능력을 고집하며, 학생의 100 %가 과외 활동 그룹을 갖고 있으며, 프로그램이 완료되었으며 학생들의 교육은 항상 끊임없이 좋은 결과를 얻었습니다. . 2005 년 우리 학교에서 리허설 한 댄스 그룹의 "달 꽃의 꽃"이 시합에서 2 위를 차지했으며 탕구 지방 노동 기술 대회에서 우리 학교 Cui Weijian이 중학교 1 학년에서 1 위를 차지했으며 Xue Lei가이 나라에서 우승했습니다. 5 학년 목공예사가 첫 번째 자리를주었습니다. 또한 이번 학기가 시작된 이래로 우리 학교는 오후 3/4 학기를 학교 전체의 스트리트 댄스 수업으로 정했습니다 .2 개월 간의 집중 교육을 통해 1-5 학년 학생들은 기본적으로 학교에서 뛰어 내릴 수 있습니다. 첫 번째 세트의 스트리트 댄스.
넷째, 문제가있다.
자체 시험을 통해 다음과 같은 문제가 여전히 있음을 발견했습니다 : 교사와 학생 평가에서 명확하고 포괄적 인 지표가 부족하여지도 및 자극 효과가 덜 명확합니다. 교사의 교실 접근법과 새로운 교육 개념의 요구 사항 간에는 여전히 큰 차이가 있으며, 개선의 여지는 여전히 많이 남아 있습니다. 교실 수업을 최적화하기 위해 현대 교육 기술을 사용하는 교사의 능력은 강하지 않습니다.
앞으로의 연구에서 우리는 우리의 학습과 연수를 강화하고, 학교 운영의 장점을 열심히 수임하고, 교육국에서 배정 된 업무를보다 잘 수행하고, 탕구 교육의 발전에 더 큰 공헌을해야합니다.
대청도 초등학교 2006 년 4 월
감독관 및 국의 정보에 따르면 2005 년 교육국 교육국의 감독과 검사 이후 학교는 검사에 노출 된 문제와 교수 관리의 취약한 부분을 심각하게 반영하고 수정했습니다. 학교 수업은 자체 시험에서 수행되었으며, 자체 시험 결과는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 양심적으로 교과 과정 계획을 실행하고, 과정을 열고, 수업을 시작하십시오.
교과 과정 계획의 심각성을 보장하고 학생들의 건강을 다각적으로 발전시키기 위해 천진 차이나 소규모 교과 과정에 따라 신중하게 교과 과정을 준비함과 동시에 학교의 내부 교사 자원, 장소 자원 및 장비 자원을 합리적으로 사용하기위한 조건을 적극적으로 마련했습니다. 학교 특성을 지닌 육체적 과정, 1-4 학년의 정보 과정 및 1-2 학년의 구강 과정을 개발했습니다. 강의 과정의 표준화와 교실 수업의 질을 보장하기 위해 임원들은 종종 교실로 가서 강의를하고 교실 수업을하며 교재 부족으로 인한 교습의 무작위성을 줄입니다. 우리 학교는 학생이 적지 만 대부분의 학생들은 현장에서 이주 노동자의 자녀입니다. 그러나 학교는 학생들의 성장에 관심을 기울이고 학생들의 종합적인 품질 향상을 중요시하기 때문에 우리는 견고하고 효과적인 작업을 통해 좋은 결과를 얻었습니다. 교육 효과. 2005 년 천진에서 1 학년과 2 학년의 영어 능력 시험에 합격 한 학생이 9 명, 천진에서 1 학년과 2 학년의 정보 기술 시험을 통과 한 학생이 8 명이었습니다 .Tanggu District의 Huabao Cup Street 첫 대회에서 우리 학교 팀은 절대 우위로 국가 그룹에서 1 위를 차지했습니다.
둘째, 새로운 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여하고 교사의 전문적 성장을위한 기반을 마련하십시오.
1. 새로운 교과 과정 개혁 테스트의 원활한 이행을 위해 학교는 실험 교사의 사후 평가를 주장하고, 훈련을하지 않으며, 효과가없고, 포스트를 통과하지 못하고, 비즈니스 선택은 절묘하고 전문적이며 새로운 것에 열의를 품습니다. 커리큘럼 개혁 실험의 젊은 백본 교사는 학년 개혁을위한 가르침으로 작용합니다.
2. 실험 실습 자금의 투자를 보장하기 위해 먼저 교사 양성 과정에서 선생님들이 공부하고 관찰 수업을 들으며 전문가 교육 이론 강의를 들으려고 적극적으로 교사를 구성한다. 학교는 또한 많은 이론 도서와 비디오 자료 등을 구입할 수있는 조건을 만든다. 학교 기반의 교수 및 연구 시간은 교사가 집단적으로 관찰하도록 조직합니다. 또한, 교사가 미래의 교육 개발의 필요성에보다 신속하게 적응할 수 있도록하기 위해 학교 업무 계획에서 교사의 정보 기술 교육이 학교의 학교 교육에 포함되어 있으며 자체 재배 외에 전문가들은 오후 오후에 모든 교사들을 훈련시키는 데 집중하고, 일정 기간 후에 체계적으로 훈련하도록 노력하여 대부분의 젊은 교사들이 FLASH 시스템을 사용하여 교사의 교실 수업의 필요를 충족시키기위한 간단하고 실용적인 교육용 코스웨어를 사용할 수 있습니다.
3. 교사의 성장을위한 플랫폼을 적극적으로 구축하고 모든 교사가 새로운 교수 개념을 사용하여 강의실 수업을 안내 할 수 있도록 견고하고 효과적인 방식으로 전통적 "Four Ones"활동을 수행합니다. 학교 초창기에 각 선생님은 "교사 중심의 성격이 전국 학생 생성에 긍정적 인 영향을 미쳤다"라는 주제로 자신의 연구에 대한 하위 주제를 결정하고 학기 개혁을위한 특별 프로젝트를 수립했습니다. 특별보고 수업 과정에서 교사와 학생의 활동은 연구 주제를 반영해야하며, 수업이 끝나면 각 교사는 교수법에 대한 반성을하고 교사는 서로 의사 소통을하도록 조직합니다. 학기 말에 각 선생님은 모든 학교에서 집중적으로 교환되는 고품질의 교과서를 씁니다. 뛰어난 학교는 고등 교육 기관에 추천 할 책임이 있습니다.
4. 교사는 교실 수업의 질과 효율성을 보장하기 위해 매주 학교 행정 리더의 합법적 인 청취 일로 간주하고 교사들에게 수업 후 관리 지도자들과 아이디어를 교환하고 끊임없이 자신의 교수법을 개선하고 교사의 능력을 향상시켜야합니다. 강의 듣는 것은 문을 밀어 인사 안해, 목적은 정말 교사 교실 수업의 실제 상황을 파악하는 것입니다, 그래서 각 교사의 교육 능력, 교육 표준, 교육 과정 개혁의 새로운 개념의 구현은 학교 교육 관리를 위해 가슴에 할 수 있습니다 과학적이고 실용적인 보장.
5. 교수법, 회담, 교실 수업 교사 포럼 활동과 같이 우수한 비즈니스 부서 및 행정 부서에서 마련한 교사 포럼 또는 학술 활동을 능동적으로 수행하십시오.
6. 학교 웹 사이트를 이용하여 학교 교사의 교과 과정 개혁 결과를 적극적으로 홍보하고 모든 교사를 대상으로 인터넷상의 다양한 경쟁 평가 활동에서 교사의 탁월한 교수 설계, 탁월한 교수법 교육, 탁월한 교육용 교과서 등을 교수형에 처한다. 빌리거나 사용하는 법을 배웁니다.
7. 교사와 학생들이 자신의 성장 궤적을 추적하고 자신의 성장 방향을 적극적으로 조절할 수 있도록 교육국의 요구 사항에 따라 교사와 교사에게 "교사 전문 개발 기록 보관소"및 학생의 "성장 기록 보관소 가방"을 수립했습니다. 학생들은 "나의 발달, 계획, 성장, 디자인"에 대한 전반적인 요구 사항을 제시하고 아카이브의 내용은 모두 교사와 학생이 편성하고 추가합니다.
셋째, 교수법의 관리를 강화하고 교수법의 요구 사항을 이행한다.
정기적 인 관리를 강화하여 교습 활동의 정상적인 운영을 보장합니다. 교사는 수업을 준비하는 데 "깊이", 수업에서 "실제", 숙제에서 "훌륭", 가르침에서 "살아", 가르침에서 "새롭다", 상담에서 "훌륭하다", 부담이 적으며, 품질면에서 "높다" ". 학교는 "8 가지 필수 사항"을 교육 센터의 인식을 강화하고 그 의미를 개발하는 길을 걷고 교육 과정의 모든 측면과 수준에 반영하는 주요 수단으로 간주합니다.
우리 학교의 교수 관리 시스템 및 요구 사항에 따라 교사는 각 교사의 준비, 수업, 숙제 수정 및 상담에 대한 명확한 요구 사항을 충족하고 평소 검사 학위를 늘리고 검사 결과를 교사 학기 교수 평가에 통합합니다. 검사에서 문제를 발견 한 교사는 교무실로 가서 물건을 추적하고 후속 검사를 추적하며 정정 마감일의 개선을 제안합니다. 이것은 교육 감사의 역할을 강화하고 또한 학교의 전반적인 교육 활동을 장려 한 개별 교사들을 감독하고 장려하는 역할을합니다.
우리 학급은 국민 학생의 무거운 학급 부담을 줄이기 위해 교육청이 부담 경감 회담 및 자료실에 대한 교육국의 업무를 본격적으로 실시하고 일일 검사 강도를 높이고 매주 소계 및 월간 요약 시스템을 통해 검사상의 결함을 드러냈다. 추세, 교무실은 관련 인력을 면밀히 조사하고 검증하고, 신속하게 조정하고 교정하며, 학업의 과중에 대해 엄격하게 감시합니다. 학습에 어려움을 겪는 학생들이 일상적으로 배워서 학교를 좋아하고, 선생을 사랑하고, 배우기를 좋아하며, 교사가 "학습 장애 학생 학습"을 수립하기 위해 각 교사는 학습 장애 학생을위한 상담 프로그램을 개발하고 교사에게 이 학생들은 더 많은 선호도와 사랑을주고, 공부를 끝내기위한 목표와 요구 사항을 낮추며 적성에 맞게 가르칩니다. 학교는 학생들의 학교 변화에 대한 교사의 노력을 강화하고,이 작업을 교사의 학기 수업 평가에 반영하며, 학기 말에 학생 당 교사의 수는 학생 수에 따라 증가 또는 감소합니다.
활동 중심의 활동 커리큘럼은 혁신 지향적 인 능력 개발과 실습 능력을 고집하며, 학생의 100 %가 과외 활동 그룹을 갖고 있으며, 프로그램이 완료되었으며 학생들의 교육은 항상 끊임없이 좋은 결과를 얻었습니다. . 2005 년 우리 학교에서 리허설 한 댄스 그룹의 "달 꽃의 꽃"이 시합에서 2 위를 차지했으며 탕구 지방 노동 기술 대회에서 우리 학교 Cui Weijian이 중학교 1 학년에서 1 위를 차지했으며 Xue Lei가이 나라에서 우승했습니다. 5 학년 목공예사가 첫 번째 자리를주었습니다. 또한 이번 학기가 시작된 이래로 우리 학교는 오후 3/4 학기를 학교 전체의 스트리트 댄스 수업으로 정했습니다 .2 개월 간의 집중 교육을 통해 1-5 학년 학생들은 기본적으로 학교에서 뛰어 내릴 수 있습니다. 첫 번째 세트의 스트리트 댄스.
넷째, 문제가있다.
자체 시험을 통해 다음과 같은 문제가 여전히 있음을 발견했습니다 : 교사와 학생 평가에서 명확하고 포괄적 인 지표가 부족하여지도 및 자극 효과가 덜 명확합니다. 교사의 교실 접근법과 새로운 교육 개념의 요구 사항 간에는 여전히 큰 차이가 있으며, 개선의 여지는 여전히 많이 남아 있습니다. 교실 수업을 최적화하기 위해 현대 교육 기술을 사용하는 교사의 능력은 강하지 않습니다.
앞으로의 연구에서 우리는 우리의 학습과 연수를 강화하고, 학교 운영의 장점을 열심히 수임하고, 교육국에서 배정 된 업무를보다 잘 수행하고, 탕구 교육의 발전에 더 큰 공헌을해야합니다.
대청도 초등학교 2006 년 4 월
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