대창 센터 국립 센터에서 선포 한 "상해 예술 교육 특성 학교"의 자체 심사 보고서

대창 센터 국립 센터에서 선포 한 "상해 예술 교육 특성 학교"의 자체 심사 보고서

바오 샨 (Baoshan) 지구, 상해 구산 지구 (Guoshan District)는 북 교외의 옛 마을에 위치하고 있으며, 한때 사람들의 교육자 인 타오 싱지 (Tao Xingzhi)가 달려와 살던 곳이었습니다. 조상은 "세상과 삶과 지혜를 사랑하고 예술 교육" 영광스러운 전통에는 또한 학교 역사를위한 심오한 문화 유산이 있습니다. 미래의 짐을지고, 내 마음 속의 사랑은 같은 선상에있다. 그랜드 센트럴 국립위원회는 새 세기를 맞이하여 아름답고 우아하고 조화로운 교육 환경을 조성하기 위해 "문화 학교, 책임 및 교육"이라는 개념을 수립했습니다. 서예, 미술 교육, 통신사로서의 캠퍼스 문화 사용, 현대 학교 미술 교육 시스템 구축.
대형 학교에는 2250 명의 학생들이 있으며, 850 명의 학생들과 60 명의 정규 교사가 있습니다. 학교는 "예술적 특성의 교육을 촉진하고 교사와 학생들의 문화적 질을 향상시키는"목표를 고수합니다. 1990 년 서예 교육을 시작한 이래로 서예, 회화, 무용, 민요, 합창, 종이 접기, 영화 및 TV 감상 등을 주체로 한 예술 교육 시스템을 형성했습니다.
Dachang Center는 보산 지구, 상해 언어 교육 실험 학교 및 상해 심리 교육원의 문명 단위입니다. Daxiao Center Guoxiao는 미술 교육의 활발한 발전으로 인해 상하이 서예의 특징적인 학교가되었고 보산 (Baoshan) 지역의 특색있는 교육 학교가되었습니다.
I. 서예를 리더로 삼아 도시와 농촌이 조화 된 다창 타운은 인구 소개 지역이며, 최근 몇 년 동안 마을로 이주한 인구는 마을의 거주 인구를 훨씬 초과합니다. 주민, 철거 주민, 상업 주거 거주자, 이주 노동자가 거주자 간 불균형을 야기했으며 가족 상황이 복잡해지면서 학교 교육에 심각한 영향을 미쳤다. 그러므로 학생들의 학습 습관을 길러주고 지속적으로 양질의 것을 유지하는 방법으로 우리 앞에 육체 및 정신 건강의 완벽한 성격이 시급한 문제가되었습니다. 학교는 서예 기술을 캠퍼스에 소개하려고 시도했습니다. 캠퍼스는 학생들을 국가 문화의 전당으로 안내하고 국가 정신의 향기를 받아들이는 출발점으로 사용되었습니다. 서예를 배우고 전통 문화를 홍보함으로써 우리는 조국 문화의 중후 함을 계승하고 상속받을 수 있으며 국가의 자부심을 고취시킬 수 있습니다. 미묘하게 "매끄럽고 침묵하는"달필 예술의 기능에 충분한 놀이를주십시오. 우리는 도덕적 교육, 애국심 교육, 규제 교육, 미적 교육과 결합 된 "단 하나"가 아니라 빠른 성공을 열망하지 않으며, 장기간의 끊임없는 노력 끝에 학생들은 세심한 학습 태도, 좋은 학습 습관, 끈기있는 개발 어려움의 질을 극복하고, 특히 특별한 관점에서 국가 정신을 함축적으로 이해하고, 학생들의 건전한 성장을위한 영적 토대가 될 용기를 얻으십시오.
1. 합의 달성
학교의 미술 교육은 모든 수준의 지도자들이 돌보고 있으며, 사심없는 전문가 협회를 통해 마을 정부로부터 강한지지를 얻었고 지역 사회의 협력과 협력을 받았습니다. 상하이 시립 교육위원회 (Shanghai Municipal Education Commission)의 옛 리더 인 Liu Ke Lao 씨는 개인적으로 학교에 이름을 지었을뿐만 아니라 학교를 5 번 방문하여 그 일을 인도했습니다. 리더십 팀과 함께 학교의 발전 방향에 대해 토론하고 강의실에서 글쓰기 수업에 귀를 기울이고 교사에게 하드 펜 쓰기에 대한 강연, 학생들에게 서예 4 가지 보물의 역사를 말하고 학생들에게 각인을하도록 가르치고 각 학기 상하이 교육 및 연구과 지도자 우리는 모두 풀뿌리 차원에서 일을지도하고, 모든 학구의 교수 및 연구 요원을 학교에 보내 연구하고, 교환하고, 출입문을 문으로 인도 할 수 있습니다. 바오 샨 교육청과 다창 타운 정부 지도자들은 학교의 특별 활동을 적극지지하며, 학교가 대규모 행사를 개최 할 때마다 지도자들은 출석을 보장 할 수 있습니다. Dachang Town Government는 또한 매년 3 만 위안의 특별 기금을 미술 교육 활동을위한 기금으로 할당하여 학교가 예술 교육을 실시 할 수 있도록 강력한 재정 보증을 제공합니다.
2, 커리큘럼 리소스 "예술 교육, 미묘한 영향, 미술 교육, 건전한 성격, 예술 교육, 포괄적 인 개발, 예술적 열정, 홍보"의 최적 조합은 학교의 교사와 학생들 및 부모들에 의해 인식되어 왔습니다. 커리큘럼 개혁 프로그램의 두 번째 단계는 학교에 커리큘럼 자율을 제공합니다. 학교는 엄격하게 교과 과정 설계 사고, 미술 교육의 필수 과목, 교사 보증, 시간 보장, 특수 교실 보장, 특정 기금 보장의 100 %를 따르고 예술 교육의 중요한 위치를 수립합니다. 동시에, 실제와 결합 된, 독특한 학교 교과 과정 계획을 디자인하십시오. 서예, 에어로빅, 하모니카, 공예 종이 접기의 4 가지 미술 분야를 제공하며, 전체를 고집하며 모두가 참여하며, 각 학생은 특정 단계의 예술적 지식과 기본 예술 능력을 습득 할 수 있습니다. 또한 어린이 그림, 스케치, 조각, 춤, 심벌즈, 기타, 코러스, 영화 및 TV 가이드, 고전적인 고대시와 같은 미술 코스가 있습니다. 위의 과목 교사는 학생들의 실제 상황에 따라 학교 교과서를 편찬했습니다. 미술 수업은 학년 그룹과 학교의 두 단계로 나뉩니다. 또한, 학교는 다양한 과목에서 미술 교육의 침투에주의를 기울이고 있습니다. 예를 들어, 중국 교실의 고대시, 영어 교실에서의 노래 부르기, 수학 수업에서의 배경 음악 강조, 모든 교사의 예술적 성취와 심미적 능력을 향상시킴으로써 예술 교육의 침투.
3. 우주 예술 교육을 확대하기에 충분한 자원을 사용한다. 학교에만 국한된다면 사회적 가치 효과를 잃어 버리고 개발에 필요한 기초를 잃을 것이다. 학교 밖을 나가고 예술과 자연을 배우는 것만으로 생수의 원천이 될 수 있습니다. 학교 미술 교육의 성과와 학생들의 재능을 보여줌으로써 사회의지지를 얻고 풍성한 분위기를 조성 할 수 있습니다. 훌륭한 환경, 예술 교육의 공간을 확장하십시오.
우리는 상하이 서예가 협회, 미술 협회, 음악원, 어린이 궁전, Shaoke Station, 활동 센터, Tao Xingzhi Memorial Hall, Shanhai Painting and Calligy Society, Community Senior University와 협력 관계를 맺고 있으며 정기적으로 미술과 예술 활동을 수행하며 모든 수준에 적극적으로 참여하고 있습니다. 모든 종류의 서예 및 회화 전시회, 문화 공연을 통해 학생들이 개성을 쌓을 수있는 무대를 마련합니다. 큰 분야는 군대가 모이는 곳입니다. 우리는 이러한 자원을 최대한 활용하고 바다, 육상, 항공 및 소방대 장교들과 합동 관계를 맺습니다. 학교 교실에서는 장교와 군인, 학생의 장면을 함께 볼 수 있으며 군대는 학생과 경찰관이 그림자에서 경쟁하는 모습을 볼 수 있습니다. 군인 가족은 학생이 보낸 손으로 쓰인 부부를 게시했습니다. 전통적인 활동 인 "충실한 꽃, 군대 캠프가 가득하다"는 5 년 동안 준수되었으며, 학생들은 약 600 쌍의 대장을 보냈고, 군대에서 전달되었습니다.
2001 년에 "백명의 사람들"서예 전시회는 센세이션을 일으켰습니다. 유명한 서예가 쑤 보칭 (Shu Boing), 장 센 (Zhang Sen), 유명한 화가시 웨이 (Si Wei)와 다른 전문가들이 모두 열심히 일하러 나섰다. 2002 년 학교는 Lu Xun Park에서 2002 년 "영일 서예 교류회"를 열었으며 개회식에 일본 영사관이 직접 참석했다. 많은 학생들의 작품이 일본으로 전시되어 전시되었습니다. 2004 년 10 월에는 학생들과 외국 친구들이 서예를 교환했으며, 2002 년 Jin Jingjing은 개인 서예 전시회를 성공적으로 마쳤으며, 2003 년 Shimao Mall에서 Shanghai Six-person Calligraphy Exhibition을 개최하여 사회에 커다란 영향을주었습니다. 2004 년 4 월, 학교는 도시 전체에 문을 열고 서예 교환 교육 활동을 실시했습니다. 선생님 Xia Qing의 강의실 수업, 22 개 수업의 서예전, 학생들의 활력은 도시, 지구 및 마을의 지도자들과 회의에 참석 한 전문가들에게 깊은 인상을 받았습니다. 2003 년 바오 샨 지구를 대표하여 "상하이 황금 공작 학생 무용 콩쿠르"에 참가하여 "상해 학생 예술 단일 이벤트 콩쿠르"에 참가했습니다. 2004 년 8 월에는 학생들과 이탈리아 민속 예술단이 네트워크 행사를 개최하여 "Baoshan Folk Art Festival"의 다채로운 캠퍼스 활동에 참여했습니다. 위 활동, 자유 일일, Wenhui 매일, 저녁 뉴스, 바오 샨 데일리, 도시 및 농촌 신문, 청소년 뉴스는 보고서와 찬사를주었습니다. 학교와 사회, 부모님들과 소통 한 활동은 학교의 결과를 보여 주며 폭 넓은 찬사를받으며 학생들에게이 전시회의 성공과 자부심을 얻고 예술의 사랑과 추구를 자극했습니다.
4, 예술적 업적, 2 년 동안 학교 미술 경쟁의 결실 결과
2003 상하이 황금 공작 학생 무용 콩쿠르 3 등상
2003 상하이 학생 미술 싱글 이벤트 은상 2 회
2003 상하이 학생 미술 싱글 이벤트 청동 1 인
2004 상하이 심리 드라마 대회 2 등상
2003 바 오산 금 공작 무용 콩쿠르 1 등상
2004 바오 샨 지구 중국 드라마 경쟁 부문 최우수상
2004 청청 대 칭진 노래와 노래 콩쿠르 2 등상 전국 화전 서예 경연 대회
7 위 1 위 4 위 2 위 7 위 3 위 우수 기관상 우수상 8 위 1 위 2 위 2 위 6 위 3 위 우수 기업 8 위 수상 우수 가이드 상 9 등상 : 6 등상 : 12 우수 조직상 상하이 "민지 컵"학생 회화 서전
2002 1 등 : 2 명 2 등 : 2 명 3 등 : 3 명 우수 조직 상
2004 특별상 : 1 인 1 등 : 1 명 2 등 : 4 명 우수 조직 상 상하이 바오 샨 궈 샹성 교통 안전 서예 대회
제 7 회 1 등 : 2 명 2 등 : 1 명 3 등 : 1 명 우수상 : 1 명 우수 조직 상
제 8 회 1 등 : 1 명 2 등 : 1 명 우수상 1 명 우수 조직 상 우수 가이던스 9 번 : 1 등 2 명 : 1 명 3 등 : 4 명 우수 상 : 1 명
우수 조직 상 훌륭한 지침 상
2 0 0 4 년 상하이 서예 협회 전람회 참가
구오 Chengchen Sheng Shifeng 리 Xiaojun Zhu Jialin 첸 Fanyu 조 Shenyu 첸 팅 리 왕위 Fei Yumeng
첸 웨이 우 Fengxuan 키안 Jiaqi 양 웨이 리우 Zhenhua 장 Lifeng 그들 중 : 우 전시 도시 예술 교육으로 우 Fengxuan 리우 Zhenhua Sheng시 주파수는 두 번 학생들의 모든 라운드 개발을 촉진하기 위해
화 Yanju 푸단 Fuzhong 왕 주 새로운 중학교 고등학교
Zhu Jialin Xiang Ming 중학교 여단 장교 Sanhao 학생
Jin Jingjing, Sheng Shi 주파수, Zhizhi 중학교, Song Lihua, Shangda 고등학교, 다른 Guo Chengchen, 왕 Linjie, Sha Jin, Li Songxia, Chen Chen, Li Jing, Chen Fanyu, Li Xiaojun, Chen Sisi, Xu Bijing 및 기타 13 명이 중학생에게 진급했다.
위의 학생들은 모두 그들의 예술적 전문성으로 인해 중학교 교장의 관심을 끌었습니다.
2. 캐리어로서 "언어 문화"건설을 통한 학교 문화 건설을 장려한다.
2000 년 대규모 필드 센터의 크고 작은 센터가 웅장한 분위기의 전체 건물로 변형되고 확장되었으며 학교의 운영 역사에 대한 이해하에 학교의 발전 경로를 깊이 이해했으며 고급 교육 아이디어 및 학교 운영 개념의 지침에 따라 학교 건물을 점유했습니다. 학교 문화를 그 자체의 특성으로 전달하기 위해 10 개 또는 직선 또는 꼬인 또는 둥근 회랑의 발굴의 특징 - "기업 문화".
Hui Tong Wonder Book Gallery - 도덕 교육을 중심으로 "영적 대화"유형의 교육을 통해 "문화 학교, 책임 및 교육"의 개념이 구체화되었습니다.
Mo Yun Tong Ya Lang -이 모티프에는 학교 모토가 새겨 져 있으며, 매년 신입생 입학 첫날에 맹세식이 열리고 작은 나무에서 부지런한 연구가 이루어질 것입니다.
잉크 페인팅 갤러리 -이 두 아트 벽의 배열은 학교 교육 과정이 이미 학교의 전반적인 교육 활동에 통합되어 있음을 보여줍니다. 예술 창에는 학생들의 회화, 서예, 공예, 사진, 판화 및 기타 예술 작품을 보여주는 "워킹 전시회"가 열리 며 학생들의 학습 예술에 대한 열정을 자극하고이를 정원으로 조성하여 창작을 도모합니다. 재능.
Mo Geng Siyuan Gallery --- 4 개의 예술 회랑에서 "Graffiti Wall", "Fangcai", "Xiaohelujianjiao"등 학생들이 완성한 작품을 통해 수업 테마 활동과 예술 활동을 한눈에 알 수 있습니다.
아트 칼럼에서 교사의 3 자 숙제 인 교사의 다양한 상장은 교사가 시대의 흐름을 목표로하고 항상 지속적으로 자신을 풍성하게하며 스스로를 능가하도록 영감을줍니다.
Jiya Book Gallery ----- 갤러리에는 학생들의 서예 및 서예가 컬렉션이 전시되어 있으며, 오래 전부터 중국의 국가 문화 자긍심이 탄생했으며, 중국 민족의 문화와 중국 민족의 전통적 덕목은 아이들의 펜과 잉크로 전해 내려 왔고, 그들은 다시 태어났습니다.
아름다운 캠퍼스는 예술적 분위기가 강하고 특히 6 개의 교실은 서예가의 이름을 따서 지어졌으며 항상 인본주의적인 전통의 역할을합니다. 산책로를 방황하면 온화한 꿈을 꾸며 노래하는 독창적 인 피아노 운율, 병아리 독수리, 운동 등을 통해 어디에서나 예술 교육의 봄과 같은 활력을 느낄 수 있습니다. 너와 나는 육체적으로 잘 어울린다. 예술 교육의 특성을 이어 나가는 것은 모든 교사, 학생, 심지어 부모와 지역 주민들의 합의가되었으며 진정한 지식을 추구하고 감정의 정원을 조성하며 낙원을 보여주는 학교가되었습니다.
셋째, 팀 건물에주의를 기울이십시오. 전문 개발 학교는 대학학과의 2 개 대학학과를 포함하여 7 명의 전임 미술 교사가 있으며, 평균 연령은 약 30 세이며 젊고 정력적이며 경험이 풍부한 팀입니다. 팀 단원은 모두 전국 단기 대학 선임 교사 자격을 보유하고 있으며 그 중 3 명은 지구 센터 그룹의 구성원입니다. Zhu Lingjie 춤과 기타를 전문으로하는 교사는 "2001 년 상해 학교 미술 교육의 선진 개별"이며 "상하이 퍼스트 스쿨 예술 교육 상담원"을 보유하고 있으며 상하이 우수상을 여러 번 수상했습니다. . 드라마와 바이올린을 전문으로하는 장 Liqin, 그리고 erhu 기악이 Baoshan Music 교사 기악 콩쿨에서 1 위를 차지했습니다. 서예 전문 교사 인 Xia Qing은 전국 서예 회화상 1 등 상해 서예 교육 1 등상 및 전국 어린이 회화 및 서예 경연 대회 우수 만화가 상을 수상했습니다. 서예와 조각을 전문으로하는 선궈 궈롱 (Shen Guorong) 선생님은 전국 대회에서 많은 상을 수상했습니다. 우 민과 우 Pinmei, 두 교사, 미술 전문, "국립 두 번째 어린이 미술 컵 연례 미술 전시회"에서 "특별 정원사 상"을 수상했습니다. 이 팀은 2003 년 "실험용 도자기 실험 구역에서 훌륭한 공동체"라는 칭호를 받았습니다. 헌신적이고 유능한이 미술 교사 들이며, 큰 분야의 중심에있는 작은 미술 교육이 번영하고 결실을 맺을 것입니다.
학교는 또한 교사의 예술적 질을 향상시키기 위해 서예가 아닌 기타 정규 과정 교사를 위해 서예, 기타 및 기타 강좌를 제공합니다. 이 두 가지 교육 및 자료 만 연간 1 만 위안의 비용이 듭니다. 이 학교에서는 대극장, 콘서트홀, 마제스틱 극장, Yifu Stage 등을 통해 예술에 가깝게 다가 가며 국제 문화 중심지 인 상하이의 풍부한 문화 예술 자원을 의식적으로 적극적으로 즐기고 수천년의 문화사에 인류애를 창조하기도합니다. 문화와 예술은 자신의 영혼을 키우고 영적 성격을 향상시킵니다. 이러한 활동은 연간 1 만 위안을 소비합니다.
넷째, 지역 교과 과정 강화, 예술적 전문성 육성 학생들의 예술적 업적을 대중화하고 향상시키고 감정을 키우고 개성을 발전시키기 위해 학교는 10 개의 대학생 단체를 설립했으며, 그 중 학생회는 다음과 같습니다 : Zhiya Calligraphy Society, Small Snowflake Dance Group, Small 크리켓 팀, 어린이 뮤직 드라마 팀, 작은 Bailing 합창단, 다채로운 그림 정원,시 종이 접기 클럽, SUN SHAING 기타 그룹. 회원 수는 15 명에서 70 명으로 다양하며, 미술계 학생 커뮤니티는 약 500 명의 학생을 흡수하여 전체 학생의 60 %를 차지합니다. 협회는 정기적으로, 고정 소수점의, 그리고 고정 된 교사가 그룹 내에서 활동을 수행 할 수 있도록합니다. 학교는 활동 자금, 교사 장비, 평가 및 보상면에서 강력한지지를 보냈습니다. 이 분야의 예술에 대한 연간 평가는 1 만 위안 이상입니다. 지역 사회 활동은 학생들이 아름답고, 아름답게 표현하고, 아름답게 느끼고, 아름다움을 창조 할 수있는 능력을 키우는 데 도움이됩니다. 학생들의 낙관주의, 학습에 대한 자신감 향상, 전문성과 개성 개발, 학생들의 예술적 성취를 향상 시켰습니다.
과학 연구 활동에 의지하여 미술 교육을 장려한다.
2003 년에는 한모 이원 학교의 문화 건설 실습 인 "학교 문화 건설의 이론과 실천"이라는 핵심 프로젝트의 하위 주제 중 하나를 수행했습니다. 이 연구를 통해 학교 운영 개념을 개선하고 교육적 사고력을 심화 시키며 학교의 예술 교육 발전 계획을 명확히 할 것입니다. 이 하위 주제는 학교에서 주요 주제가되었습니다. 2004 년에 학교는 "학교 미술관 문화 건설 탐험과 실습"이라는 주제를 지구의 주요 문제로 지정했습니다. "학생들의 심리적 질을 향상시키기위한 음악 감정의 경험적 학습의 사용", "사람들의 교육을위한 환경 실천"및 기타 논문, 경험 및 예술 교육 및 연구의 상연 된 업적은 "바 오산 교육", "학교 Cultural Mission 및 Psychological Counselling과 같은 저서 또는 간행물에 게시됩니다. 또한, 학교는 "교사 교육의 영향에 관한 실험적 연구와 학생들의 심리학 교육"및 "어린이 색소 프로젝트"와 같은 도시 수준의 과학 연구 프로젝트에 참여했습니다.
VI. 미술 교육 경영 자기 계발 및 질서 정연한 학교 "머리말 그룹"은 학교장, 총무 및 교원으로 구성되어 있으며, 서예 센터 그룹, 문화 센터 그룹, 사회 센터 그룹은 자발적으로 구성되어 있습니다. ", 학교 기반 개발"센터 그룹, "정신 건강 교육"센터 그룹 등 팀 리더가 자발적으로 추천 한 팀원은 자원하여 참여했으며 활동의 운영 모드는 독립적으로 수행되었습니다. 주요 그룹은 연례 예술 교육 작업을 조정하고 평가를 감독 할 것이며, 센터 그룹은 작업 계획을 이행하고 예술 과목의 가르치고 인도하는 일을 마칠 것입니다.
학교는 비교적 완벽한 관리 매뉴얼과 직업 책임, 평가 계획, 인센티브 조치를 가지고 있습니다. 3 년마다 학교는 "미술 교육을위한 3 개년 계획"과 연례 "예술 작품 연례 사업 계획"을 작성하며,이 "계획"과 "계획"은 학교의 전반적인 계획과 연간 계획과 함께 공식화되고 시행됩니다. .
과거를 되돌아 보면서 열심히 일하고 열매 맺은 결과가 있지만, 내일 도전하고 끊임없이 능가하는 것은 우리의 끊임없는 추구입니다. 속담처럼 : "혼자만의 꽃은 봄이 아니고 봄에는 100 그루의 꽃이 피다." 우리는 계속해서 열심히 노력하고 큰 분야의 중심에 새로운 예술 세계를 창조합니다.
우리는 "상해 예술 교육 특성 학교"를 신청하고 겸손한 학습을 ​​교환하여 큰 분야의 중심에있는 작은 미술 교육을 더 높은 수준으로 승격시켰다.