Bayi 일반 학교 중학교,이 자체 시험 보고서

교과 과정 개혁을 학교를 홍보하고 교사의 기질을 강화할 수있는 기회로 활용 -이 학교 의 일대일 학교,이 훈련에 대한 자체 시험 보고서 <BR> 본교는 학교 기반의 연구 및 훈련을 훌륭하게하고 있으며 교수 직원의 건설을 더 빠르고 더 강화하고 있습니다. 고등 교육 기관의 지침에 따라 교육 사역 및 교육 역량 강화, 새로운 커리큘럼 교육 및 청소년 교사, 새로운 커리큘럼 실험 개혁을 획기적으로 추진하며 학교 기반 교육을 통해이를 달성하기 위해 노력하는 모든 교사를 대상으로합니다. "커리큘럼 개혁을 기회로 활용하여 교사의 모호함을 강화하는 훈련", 학교의 급속한 발전을 촉진하고 구현 과정에서 일정한 결과를 달성하는 것을 목표로 2003-05 학년도 학교의 주요 관행은 다음과 같이 요약됩니다 :
I. 학교 기본 정보 우리 학교에는 53 교시, 2,900 명 이상의 학생, 155 명의 상근 교사, 71 명의 중학교 교사가 있으며, 대학 학부에는 28 명, 단기 대학에는 41 명, 중학교에는 2 명, 교사 자격률이 있습니다. 97 %, 고등학교 교사 84 명 (대학 76 명, 단기 대학 8 명)이며, 교사의 학업 성취도는 90 %입니다. 캠퍼스 면적은 168 무, 건축 면적은 13,467 평방 미터, 평균 생활비는 5.82 평방 미터입니다. 교습 건물이 4 개, 과학 박물관이 1 개, 종합 빌딩이 1 개, 학생 기숙사가 5 개, 작은 식당이 10 개, 표준 스포츠 필드가 1 개 있습니다. 학교에는 위성 교육 네트워크가 설치되어 있으며 학교 사무실에는 컴퓨터가 설치되어 인터넷에 연결되어 있으며 하이난 성 교육 해커 성장 네트워크에 캠퍼스 웹 사이트가 개설되어 있으며 교사마다 자체 웹 페이지가 있습니다. 학교 도서관은 43680 권의 도서와 230 종이 넘는 신문과 잡지를 소장하고 있습니다. 각 교실에는 프로젝터가 설치되어 있으며 각 언어, 영어 및 음악 교사는 교육용 레코더가 장착되어 있습니다.
둘째, 학교 기반의 연구 및 훈련 활동의 구체적인 실습 교사의 도덕 교육, 교사 이론, 교육 및 연구, 교사의 전문적인 기본 기술을 기반으로하는 학교의 "재래식 학교, 과학 연구 및 개발"학교 운영 아이디어에 따라 학교 기반의 연구 및 훈련 활동에서 현대 교육 기술의 사용 교육을 기반으로 학교는 "주제가 이동 통신사, 교육, 연구 및 훈련의 결합"이라는 학교 기반 교육 모델에 중점을두고 학교 기반의 연구 및 훈련 작업이 효과적으로 수행되고 교사의 질을 향상시키기위한 노력이 이루어집니다.
1. 훈련 기관을 설립하기위한 제도를 수립하는 기관을 설립하는 것은 교육 및 연구 활동을 효과적으로 수행하기위한 기본적인 보장입니다. 지난 3 년 동안 우리 학교의 지도력이 많이 바뀌 었습니다. 학교에 기반한 연구와 훈련이 견고하고 효과적인 방식으로 수행되도록 학교는 지속적으로 노력해 왔으며 항상 열심히 지도력 팀을 유지해 왔습니다. 올해에는 Qi Qi와 교장, 팀장 인 Lin Mingqian, Zhang Chun 교수, 부교수 Teng Hongyang의 책임자 인 Lin Mingqian, 그리고 각 과목의 머리와 성적과 함께 학교 기반 연구 및 훈련 그룹의 팀장이 설립되었습니다. 주요 그룹 구성원은 진실을 추구하고 실용적이며, 시대와 함께 발전하고, 노동과 협력을 분담하며, 책임을 이행함으로써 연구 및 훈련의 원활한 개발을 촉진했습니다.
실질적인 규칙과 규정을 작성하는 것은 평생 교육의 원활한 진행을 보장합니다. 제도를 수립하는 데있어 선두 그룹은 주 및 농업 교육 부서의 관련 기록 보관소를 양심적으로 연구하고 구현하기 위해 모든 구성원을 조직하고 교사의 연례 평가, 평가 및 직위 평가와 연계 된 교육 활동을 연계시키기 위해 학교의 실제 상황과 연계하여 인센티브 메커니즘을 도입합니다. 관리 및 계층 적 실행의 원칙은 연구 및 훈련 관리 시스템, 교사 집단 준비 시스템, 교사 개발 평가 시스템, 교육 반영 시스템, 자료 관리 시스템, 교사 작업 부하 보조 시스템 및 교사 보상 및 처벌 시스템과 같은 일련의 학교 기반 연구를 공식화했습니다. 교육 시스템에는 학교 기반의 연구 및 훈련에 대한 규칙이 있습니다.
2. 그룹화 활동, 학습 강화, 생각의 통일, 개념 교과 과정 개혁의 성공 또는 실패의 열쇠를 바꾸는 것은 교사들입니다. 교사의 포괄적 인 품질의 핵심은 교사의 지속적인 교육에 있습니다. 새로운 교과 과정 개념에 대한 교사의 이해 정도는 교과 과정 개혁 ​​실험의 진행에 직접적인 영향을 미칩니다. 이를 위해 세미나가 시작 되 자마자 학교 전체 교사 회의가 개최되었고 교장은 교육 훈련 연수회를 개최하여 주 교육 연구 연수회, 농업 개간 국 및 교육 연구과의 학교 기반 연수 세미나의 정신을 전달했습니다. 그런 다음 학년과 섹션을 신중하게 구현합니다.이 섹션에서는 주로 정규 교육 및 연구 활동을 수행하고 "새로운 교과 과정 기준의 해석"및 "새로운 강의 디자인"과 같은 다양한 분야의 전문적인 내용을 학습합니다. 동시에 우리 학교에 많은 교사와 훈련 내용이 있다는 것을 감안할 때, 교사는 5 개의 교육 그룹으로 나뉘어집니다 : 첫 번째 그룹은 교사 훈련 그룹이고, Lin Mingqian은 비서이자 두 번째 그룹은 "세 번의 선"입니다. 훈련 그룹에서는 Teng Hongyang이 팀 리더로, 세 번째 그룹은 전문 기초 교육 그룹, Zhang Chun은 리더, 네 번째 그룹은 현대 교육 이론 교육 그룹, Liang Qibao는 리더, 다섯 번째 그룹은 현대 교육 기술 교육 그룹이었습니다. Wu Jun은 리더를 가르치고 중추 교사는 멤버입니다. 각 그룹에는 활동, 목표, 시간, 위치 및 인사가 있습니다. 훈련과 학습의 과정에서 각 교사는 내용을 가지고 경험을하고 메모를하는 세 가지 일을 주장해야합니다. 동시에 강의, 세미나, 토론, 교류 등을 통해 학교 교육 및 교수법의 실제 상황을 논의하고, 각 교육 그룹은 공란을 채우기 위해 학습 내용의 컨텐츠를 사용하고, "선택", "짧은 대답"및 "질문 및 답변"을 사용합니다. 문제 유형에 대한 시험 및 연습을 통해 교사는 지속적인 교육의 긴급 성, 중요성 및 평생의 특성을 완전히 명확하게 파악할 수 있으며, 자신의 비즈니스 표준을 지속적으로 개선하여 시대의 교육 발전 요구 사항에 적응하고 교사의 수준을 향상시킬 수 있습니다. 자기 - 재배, 끊임없이 업데이 트 지식, 새로운 상황의 요구에 적응할 수있는 "왁스 캔들", "봄 누에", "물 양동이", "엔지니어"및 기타 일방적 인 변경 교사 - 학생 윈 - 윈의 교육 목표를 달성, 시간의 발전 요구 사항을 충족 할 수 있습니다 개념입니다.
3. 교습, 연구 및 수리를 결합하는 다양한 방법을 채택하고 기본 요구 사항으로 만능 학교 기반의 연구 및 훈련을 수행하고 교사 전문성과 자습의 결합을 개선하기 위해 노력합니다. 교사의 기본 기술은 평생 교육의 중요한 부분이며 교사의 질과 교수의 질을 향상시키는 열쇠입니다. 연수 과정에서 교사는 학습에 집중할 수있는 프로그램 외에도 교사가 자신의 상황에 따라 개별 학습 교육 및 성장 계획을 수립 할 것을 요구하며 교사가 "8 가지"달성을 위해 노력하도록 요구합니다. 매 수업 후, 1 부, 매달 강의 사례 또는 성찰서 작성, 매 학기 마지막 강의 세션, 매 학기마다 교과서 작성, 매 학년 연구 주제 작성, 매 학년마다 학교 기반 과정 개발 및 구현, 학교마다 교사 선생님 지정 "교사의 직업 윤리 및 재배", "외국인 교육의 이론과 실천", "새로운 커리큘럼에 들어가기", "새로운 커리큘럼에서의 교사 행동 변화"에 대한 모노 그래프를 읽으십시오. 교사가 여가 시간을 이용해 교육 및 잡지 잡지를 읽거나 새로운 커리큘럼의 고급 개념을 온라인으로 확인하여 독서 노트를 작성하고 좋은 학습 습관을 형성하도록 권장하십시오. 학교는 10 개 이상의 책을 바꿀 수있는 강좌를 스스로 구입할 수있는 강좌를 조직하고 있습니다. 공개 강좌에는 "교사 윤리 강습", "외국인 교육의 이론과 실습", "새로운 커리큘럼에 들어가기"등이 있으며 전문 분야는 "중국어"입니다. 중국어 교육 과정 교과서 독서 교재, "고등학교 수학"등 학교는 또한 "새로운 교육 개념", "새로운 교과 과정 개념 업데이트", "새로운 교과 과정의 디자인 아이디어와 수업 방식", "새로운 교과 과정의 심화 및 반사.
2 시범 수업 및 통일 시험으로 교육을 홍보하십시오. 학교는 여름 방학과 주말을 이용해 모든 선생님을 구성하거나 강사를 변경하여 강사를 변경하여 새로운 교과 과정 이론 교육에 참여하도록하고 있으며 지금까지 10 명이 넘는 국가 수준의 교육에 참여했으며 100 개 이상의 지방 수준의 교육, 100 명 이상의 농업 교육 및 형제 이 학교는 20 번 이상 강의를 교환했으며 현대 시청각 장비를 사용하여 강의 및 세미나를 진행했으며 전문 비디오 강의 (학교 전체 3 개, 50 개 이상의 주제)를 시청했습니다. 각 학교 그룹은 매주 2 ~ 3 회 학교 수준의 시범 강좌 또는 공개 강좌를 조직하고 강사를 파견하여 주 및 농민이 시범 강좌 또는 양질의 강좌에 참여할 수 있도록하며, Lin Mingqian은 지방 교사의 도덕 교육 회의에서 경험을 교환합니다. 장춘 (Zhang Chun), 유 메이잉 (Yu Meiying)과 다른 선생님들도 농부 선생님의 교육 과정에서 우리 학교의 선진 교육 경험을 소개했으며 처음에는 데모 비디오 강의 비디오를 제작하기도했습니다. 학교는 교사의 시험에 중점을두고 교육 및 상담에 핵심 교사를 사용하고 교사는 주정부 및 농업 연구 센터가 주관하는 만다린 교육 과정에 참여하도록 적극적으로 구성하고 만다린의 기본 기술 테스트를 실시합니다. 연수 교사의 만다린 시험 참여율은 100 %입니다. 적극적으로 하이난 성 및 새로운 교과 과정 이론 시험에 참여, 모든 교사의 합격률은 99 %에 도달했습니다. 농장 테스트 2 회에 참여, 우리 학교는 시험에 참여한 교사가 시험 결과를 달성 한 6 번 시험을 조직하고 교사의 전문적인 수준이 학교 기반 연구의 큰 역할을 반영하여 크게 향상되었습니다.
교육을 증진하고, 교수와 연구를 결합하고, 평생 교육의 발전을 촉진합니다. 학교 기반의 연구 및 훈련 활동에서 우리 학교는 교수와 연구에 중점을두고 학교 기반 연구 활동을위한 새로운 5 가지 3 가지 요구 사항을 진정으로 이행합니다. "Five"는 문제, 혼란, 어려움, 특별한 주제가 있고, 대변인이 있고, 연구 프로젝트가 있고, 교육 발전 정도가있는 교사와 연구 활동에 교사가 참여한다는 것을 의미하며, "3 가지 보장"은 교수 및 연구 시간 보장, 교수 및 연구 인력의 보장, 효과는 보장됩니다.
1 주제에 대한 연구를 수행하고 팀 및 학년 수준의 주제를 통신 사업자로 사용하며 팀 정신을 발휘하여 교육 및 교육의 질적 수준을 전반적으로 향상시킵니다. 우리 학교는 각 과목 그룹과 각 선생님에게 과목이 있어야한다고 제안합니다. 각 그룹 리더는 매주 그룹 선생님을 구성하여 학년 수준의 교육 및 교수법 실습에서 발생하는 실제 문제에 대한 구체적인 연구를 결정합니다. 학과가 끝나고 모든 사람들이 연구에 참여하며 학기말에 각 선생님은 자신의 연구 주제에 따라 1-2 개의 논문 또는 요약 보고서를 학교에 보냅니다. 학교는 선행 연구 그룹을 선발하기위한 기본 조건이라고 생각합니다.
2 정상적인 교수 및 연구 방법을 수립하고 일주일에 1-2 세션을 수행하십시오. 교수 및 연구 그룹을 단위로하여 다양한 분야의 지도자들은 교사가 "말하고, 평가하고 평가하는"활동에 참여하도록 조직하고 안내하며, 자신의 실습 및 토론을 통해 성공 사례를 학습하고, 새로운 커리큘럼 교실 디자인의 설계를 배우고, 교사가 교육 행동을 분석하도록 조직하고 안내합니다. 자신의 교육 개념을 재고하고 새로운 교과 과정 표준의 정신을 결합하여 수업을 준비하고, 수업에 참석하고, 강의를 듣고, 수업을 평가하고, 이론과 실습을 유기적으로 결합합니다. 이러한 활동을 통해 교사의 생각이 충돌하고 통합되어 개인과 집단의 창의력을 키우는 데 도움이됩니다. 교사 간의 상호 계발과 자극을 촉진하고 교수 및 연구 활동을 형식에서 실용적 개선으로 전환하며 새로운 수준의 학교 기반 교수 및 연구를 유리하게 촉진합니다.
이 직업은 새로운 커리큘럼의 학교 기반 교육 및 연구의 기초를 주도하고 교사의 비즈니스 표준 개선을 촉진합니다. 우리 학교는 전문적인 안내가 캠퍼스 밖에서의 확장, 캠퍼스 재배라고 결정했습니다. 주로 학교 밖에서 확장되는 전문 강사 2 단계가 있습니다. 첫 번째 단계는 국가 중추 교사입니다. 주로 직접 대화 및 직접 안내를 채택합니다. 주정부 및 농업 교육 전문가를 초청하여 의견을 말하면 예를 들어 하이난 교육 훈련 부국장 Long Guanwu에게 모든 선생님을위한 "New Curriculum Classroom Thinking"강연을 부탁드립니다. Sun Xiaowu, Chen Dajun, Yang Yaonan, Chen Liangxing 및 기타 전문가가 강의를 안내합니다. 2 단계는 교육 분야에 영향력을 가진 사람들을위한 것입니다. 예를 들어, 서예 및 교사 및 학생 작품 작품 전시회에는 주 예술가 협회, 도서 협회, Haida 및 Haishi의 전문가 20 명이 초청되어 교사와 학생을상의하고 강의를합니다. 학교의 배양은 주로 학교의 중추 교사를 기반으로하며, 학교 기반의 연구 및 훈련의 주요 팀으로, 장 Yiqin, 주정부 교사, 전국 우수 교사 및 지방 수준의 커리큘럼 개혁 지도자 등 학교 기반 훈련 강사의 강사입니다. 주정부 핵심 교사 인 Qian Zhizhong, Chen Liuning, 주 차원의 교육에 참여한 교사들과이 지역의 20 명 이상의 핵심 교사들. 학교 기반의 교육 및 연구 과정에서 그들은 사례, 시위 및지도로 이어질 수 있으므로 모든 사람들이 강의, 시범 수업을 이끌어 갈 수 있고지도를위한 교실로 깊숙이 들어가 교육을 효과적으로 평가할 수 있고 논문을 쓸 수 있습니다. 예를 들어, Zhang Yin의 "New Curriculum and New Ideas"에 대한 장인의 보고서, Qi Qihe의 "포괄적 인 실제 교과 과정 수행 방법"및 "교사를위한 새로운 직업 윤리"보고서, Qian Zhizhong 부총재의 "New Curriculum Experience"보고서 Zhang Chun은 "포괄적 인 실제 활동 개발"강의를 가르치고, Teng Hongyang은 포괄적 인 실제 활동에 대한 교육청의 관련 요구 사항 및 지침을 전달합니다. 현대 시청각 장비를 최대한 활용하고 교과 과정 개혁과 관련된 비디오를 보도록 교사를 조직하고 스스로 만든 강의 비디오를 찍고보다 친밀한 자신의 강의 경험을 쌓으십시오. 간단히 말하면, 학교 밖의 전문적인지도는 이론적 인 방향에 초점을 맞추고 있습니다. 학교에서의 전문적인지도는 실용적이며, 이론과 실습의 결합은 우리 학교의 학교 기반의 연구 및 훈련 업무를 견고하고 효과적으로 만듭니다.
새로운 교과 과정은 "현대 사회는 시민들이 훌륭한 인문적 자질과 과학적 소양을 가질 것을 요구하며, 혁신 정신과 협력의 열린 비전을 가지고 있습니다."라고 새로운 교과 과정은 말합니다. 이 사고 방식에 따라 우리 학교는 "또래 상호 작용"이라는 일련의 협력 활동을 발전 시켰으며, 단원 준비, 단원 내용 준비, 집단 연구,지도 계획 공유 및 사후 교수 요약의 집단 수업 준비 모드를 준수합니다. 교사 - 견습생 쌍, 즉 일반적인 교수 경험이 부족한 젊은 교사는 교사로서 풍부한 교수 경험을 지닌 중추 교사를 선택합니다. 가르치는 연습의 연습에서, 종종 교사에게 물어, 주인은 그의 견습생을 돕기 위해 열정적이다. 강의를 따라하거나 견습생의 교육 능력을 입증하고, 종종 안내하고, 향상시키기 위해 무대에 올라서십시오. 또한 교사와 학생 간의 견습을 도모하는 한편, 주로 훈련을받은 젊은 교사를 확인하고 그룹 수업에 참석하도록 요청했으며, 각 학기는 20 학기 이상이므로 젊은 교사는 신속하게 교실 수업에 적응할 수 있습니다. , 빠른 성장, 우리 학교의 교사 팀의 문제에 대한 효과적인 해결책.
4. 교사 성장 포트폴리오를 수립하고 파일 관리를 표준화합니다. 우리는 농장 학교이므로 파일 및 평가는 모두 농장에서 처리되므로 파일 관리는 오랫동안 가치가 없습니다. 커리큘럼 개혁의 상황에서 학교 지도자들은 커리큘럼 개혁을 학교 홍보의 기회로 삼았고, 아카이브에 대해 학습함으로써 교사 성장 포트폴리오는 학교 기반의 연구 및 훈련에서 중요한 부분이며 여러 기능을 가지고 있다는 것을 깨달았습니다. 따라서 0에서 시작하여 교사 성장 포트폴리오가 수립되고 파일 관리 시스템이 정식으로 작성되었으며 그 사람의 중요성과 관리가 관리되었습니다. 학교 기반의 연구 및 훈련의 이행 과정에서 지속적인 개선과 개선. 보관 자료의 수집은 기본적으로 "Eight One"의 내용 요구 사항 및 신용 등록부에 따라 설계되며 엄격한 승인이 수행됩니다. 검사 기록 및 관련 자료를 수집하고 바인딩 한 후 교사의 개인 성장 포트폴리오에 배치하고 자료를 과학적으로 표준화하여 완성합니다. 그 내용은 기본적으로 교사의 개인적인 성장 과정을 반영합니다. 기록 보관소에는 과학적이고 표준화 된 구속력 자료 목록, 학교 기반 연구 및 훈련 기록, 교사가 교육에 대해 생각하고 발판을 마련하여 개별 교육 성장을 자극 한 결과가 있습니다. 실제로 교사 성장 포트폴리오의 다양한 기능을 수행했습니다. 동시에, 학교 지도자들은 학점장의 학점에주의를 기울이고 관련 인력을 조직하여 등록 책임을지게됩니다. 다른 학교의 교사들은 새로 학교에 전학 한 교사 외에도 채점 작업을 완료하여 교사의 열정을 크게 높입니다. 훈련은 새로운 활력을 주입했습니다.
5. 학교 기반의 연구와 훈련에서 좋은 일을하고 좋은 학습 분위기 조성 선생님은 선전을 위해 시대에 뒤지지 않고 자신의 가치관을 이해하고 자신의 단점을 이해하며 발자국을 앞당길 것입니다. 우리 학교는 학교의 홍보 칼럼에 학교 기반 연구 교육의 네 가지 특별판을 출간하여 학교 기반 연구 및 커리큘럼 개혁에 대한 교사의 참여 결과를 보여 주며 풍성하고 다채로운 내용, 탁월한 교수법 반영, 수업 사례, 사례, 논문 및 교과 과정 개혁을 보여줍니다. 전문가 리뷰, 교육 활동 스케치, 눈길을 사로 잡는 사진 및 행동의 수업 변경. 교사를위한 전시 단계를 제공하고, 교사의 성장을 촉진하며, 강력한 학습 분위기를 조성합니다.
6. 평생 교육의 결과를 반영한 ​​학교 기반 교과 과정 준비 교육부가 제안한 전국, 지역 및 학교 차원의 커리큘럼 관리 정책을 시행하기 위해 학생들은 고향 문화를 이해하고 고향에서 사랑을받을 수 있도록 학교에서 교과 과정을 실시했습니다. 바 이족 문화 교육을 바탕으로 한 발달, 학교 기반 커리큘럼 - "8 월, 우리의 아름다운 집", "8 월 1 일 중학교 역사". 서면으로 좋은 일을하기 위해 우리는 당위원회, 현장 역사 사무소, 노동 조합 및 교육부를 방문했습니다. 그는 또한 역사와 역사 박물관, Bayi 농장의 Shihua Shuidong, 관련 사진, 자료 및 자료를 수집 한 Xiangshuishan Waterfall을 방문했습니다. 준비가 끝나면 우리는 자료를 준비하고 있습니다. 학교 기반 교과서의 준비는 초기에 학교의 교과 과정 개발의 타당성을 보여 주었고, 우리는 모두 진지하게 그것을 수행 할 것입니다.
7. 교사가 학술 서신에 참여하고 교사의 수준을 향상 시키도록 권장합니다. 고등 교육 서신에 참여하는 것은 지속적인 교육의 중요한 행위이며 교사는 적극적으로 참여하고 교사에게 가장 편리한 편의를 제공합니다. 학교는 평소와 같이 보조금을 발급 할 것이고, 교사의 서신 참가에 대한 열정은 매우 높습니다. 현재 대학 학부에는 113 명, 단기 대학은 41 명, 중학교에는 2 명 등 155 명의 교사가 있습니다. 교육부에서 서신을 전공 한 14 명의 사람들은 2008 년까지 전국 고등학교 교사 자격의 98 %에 달할 것으로 예상됩니다.
8. 모든 직원을 대상으로 컴퓨터 교육을 실시하고 현대 교육의 필요성을 충족시키기 위해 현대 교육 기술을 향상시킵니다. 우리 학교는 컴퓨터 네트워크를 지속적으로 업데이트하고 교육 및 응용을위한 소프트웨어를 구매하며 학교 기반 연구의 구현을위한 광범위하고 원활한 "플랫폼"을 제공합니다. 현대 교육 기술 연수를 통해 50 세 미만의 모든 교사가 참여해야하며, 학교의 모든 교사는 컴퓨터를 사용하고 멀티미디어 지원 교육을 사용할 수 있습니다. 많은 중년 및 중고 교사가 멀티미디어 교과서를 제작할 수 있으며 학교에서는 교사를 주 및 도시에 참여하도록 구성합니다. 정보 기술 교육 시험은 100 % 합격률을 보였으며, 최근 학교 정보 기술팀은 교사 1 명을 온라인으로보고 다운로드하고 업로드하며, 2 명은 개인 전자 메일을, 3 명은 하이난 교육 성장에 참여했습니다. 게스트 네트워크 및 코스웨어 제작과 같은 기술 교육 선생님의 열정은 매우 높습니다. 물리학 그룹은 인터넷을 사용하여 먼 거리의 전문가와 직접 이야기하고 물리 교육의 어려운 문제를 해결하고 즉각적인 결과를 얻는 방법에 대한 조언을 구했고 수학 팀은 수학 강사에게 3 가지 수업을 사용했습니다. 컴퓨터 응용 프로그램 교육. 교사의 현대 교육 기술의 숙달과 적용은 교사의 학교 기반 연구 활동을 상호 학습 할 수있는 기반을 제공합니다. 현재 학교의 캠퍼스 네트워크가 구축되어 있으며 교사, 학생은 논문, 과제, 의견, 생각, 경험, 요약 및 강의 사례와 같은 205 개의 기사와 561 개의 리뷰, 57,184 회의 기사를 적극적으로 게시했습니다.
9. 학교 기반의 연구 및 훈련 업무를 효과적으로 수행 할 수 있도록 자금 지원을 늘려야합니다 학교는 학교 기반 연구 및 훈련의 주요 전선입니다 교장은 학교 기반 연구 및 교육을 담당 한 최초의 사람으로 학교 기반 교육의 중요한 조직자, 지도자 및 강사입니다. . 교장은 학교 기반 연구 및 훈련 활동의 정상적인 발전을 보장하고 더 나은 성과를 달성하기 위해 학교 기반 연구 및 교육 투자를 매우 중요한 위치에두고 학교 기금이 부족한 경우 교사가 학교 기반 연구 및 훈련에 참여할 필요성을 우선시합니다. 교사의 수업 외 훈련 및 규정에 따른 출장비 상환을위한 자금 제공 외에도 학교는 지난 3 년간 학교 기반의 연구 및 훈련 활동에 약 20 만 위안을 투자했습니다. 그 중 선생님들은 연구비를 내고 4 만 위안을 소비하고 그림 전시회에 2 만 위안을 소비했으며, 다양한 강의와 경연 대회에 1 만 위안을 소비했으며 커리큘럼 개혁 자료, CD, 교재 및 교육 장비 구매에 3 만 위안을 들였다. 각종 문서 보관소 건설에 약 1 만 위안이 소요되었으며, 선구자 및 선진 과학 그룹의 개혁에 보람을주기 위해 0.5 백만 위안을 지출했으며, 고급 교과 과정 평가 및 강의에 3 만 위안 이상이 소요되었으며 학교 인터넷 장비에 1 만 위안을 투자했다. 각 교사의 보조금은 학기당 50 위안이며, 학교는 4 만 5 천 위안을 투자합니다.
셋째, 업적, 기존 문제 및 향후 아이디어
1. 성취도 1. 지난 3 년 동안, 우리 학교는 하이난성에 중국 고급 도덕 교육 단체의 고급 집단을 얻었다. 청년 동맹위원회는 하이난 지방 청소년위원회의 "5-4 레드 깃발"단원을 차지했다. 2003-04 년에 우리 학교는 해당 지역의 뛰어난 학교라는 칭호를 받았습니다. 2003 년에서 2005 년까지 우리 학교는 하이난성에 의해 하이난 지방 농업 개간 중학교의 교육 및 연구 훈련 기지로 확인되었습니다. 동시에 교육부의 커리큘럼 및 교과서 연구소 인 "중학교 중국어의 새로운 커리큘럼의 학습 방식 변경"이라는 주제의 실험용 학교로 확인되었습니다. 학교 커리큘럼 개혁 요약 평가는 농부의 2 등상을 수상했습니다. 교장 장인 (Zhang Yin)은 National Super Teacher와 Provincial Top Ten Principal의 명예 직을 수상했습니다. 부총장 Qian Zhizhong은 "Top Ten"클래스 가이드의 명예 우승을 차지했습니다. 탄 Jiangping 지도자는 하이난 지방 교사의 명예 직함에서 이겼다.
2. 학교 기반의 연구와 훈련을 통해 대다수의 교사들은 연구와 개인 성장의 중요성을 충분히 인식하고 있으며, 교실 개혁 정신과 결합 된 교실 성공 및 실패 경험을 모두 사용하여 전통 교육을 깊이 반영합니다. 많은 교사들이 혁신에 대한 의식을 사용하여 교과서의 내용을 철저히 분석하고 많은 혁신적인 교과서를 저술했습니다. 통계에 따르면 다양한 수준의 논문 평가에서 3 개의 1 등상, 12 등상, 3 등상 19 점, 1 등상 5 점을 받았습니다. 10 점의 상금과 18 점의 3 등상, Nongken District 수준에서 1 등상, 18 점의 상금 및 20 점의 3 등상이 있습니다. 이론과 실천의 결합은 많은 교실에서 교사의 교수 예술을 향상 시켰으며, 많은 새로운 교사들은 교수 능력을 향상 시켰고 학생들을 다양한 대회에 참가하도록지도하는 데 좋은 결과를 얻었다. 그는 12 명의 국가 우수 카운슬러와 정원사 상을 수상했습니다. 고등학생 1 등 2 명, 고등학생 2 명, 1 등 상 2 명, 중등부 고등학교 2 학년 3 학년 고등 중학교 3 학년, 고등학교 1 학년, 중학교 1 학년, 2 등상, 고등학교 2 학년 1 등상, 고급 입시 2 명의 사람들을 가르치고 있습니다. 아래 표를 참조하십시오 :
번호 항목 이름 이름 주제 수준 결과 내용
1 학위 논문 Luo Yikang 중국 국립 2 등상 "완전히 중국어 교육에서 중국어 리더의 역할"
2 학위 논문 첸 Chinese 중국 국가 3 위 "고등학교 상상력 조성 교육 디자인"
3 학위 논문 Xiao Xiaoli 중국 국가 3 위 "작문 교습과 교사 작문 실습"
4 사례 쩡쥰 수학 전국 2 위 제 3 전국 중학교 젊은 수학 교사 탁월한 수업 관찰 및 평가
5 Thesis Luo Yikang 중국 국가 3 위 "교재를 창의적으로 다루고 중국 교습의 효율성을 향상시킨다"
6 Thesis Wang Zhou 중국 민족 제 3 상 "자오 링 옌 (Zhao Lingjun)의 도둑에서부터 조이 이웬 (Yhaen Yiwen)이 고대 학자 단지를 엿볼 수 있도록"신체와 세상 모두에 훌륭함 "
7 팬 웬 경쟁 후 린 중국 국가 3 위 "중국 팀, 어서"
8 학위 논문 첸 夏 중국 국가 3 위 "고등 상상력의 작문 교육 디자인"
9 Thesis Qiu Xiaoqing 중국 국가 3 위 "모든 학생들이 말할 기회를 갖도록하십시오"
10 학위 논문 裴 샤오 리 중국 국가 3 위 "독서 작문 교사 및 훈련 교사 및 작문 재능"
11 Theme Yu Meiying 중국 국가 일등상 "교육 컨셉트 업데이트 및 중국어 교육 개혁"
12 Thesis Li Yuanzhong 중국 국무 1 학기 "생각하는 관점에서의 중국어 교육 예비 탐구"
13 Thesis Li Wang 중국 국가 2 학년 "시 감각 탐구"
14 Theme Me Heu 중국 국가 3 위 "중국 교사의 도덕 교육 침투"
15 논문 Su Yunping 중국 국가 3 위 "중국어 교육 상황의 창조와 응용"
16 논문 Zhao Liqin 중국 국가 3 위 "말하기 연습 강화 및 말하기 능력 향상"
17 논문 왕 위안리 수학 국가 우수상 "수학 교실 교육 사고 통제"
18 Thesis Qian Zhizhong Mathematics National Second Prize 중학교 수학에서 숫자와 도형을 결합하는 방법의 응용 --- "형태 보조를 이용한 수학 문제 해결"
19 졸업 논문 Zeng Jun 수학 국가 3 위 "중학생의 수학 응용 인식 제고에 관한 논의"
20 Thesis Luo Haiyou 수학 3 학년 "중학교 수학 교육에서 학생들의 비 지적 요인을 개발하고 훈련시키는 방법"
21 학위 논문 Luo Yikang 중국 국가 2 위 "올바른 평가 시스템을위한 중국 교육 개혁 촉구"
22 논문 첸 夏 중국 국가 3 위 "시대를 따라갈 수있는 수업 준비 및지도"
23 품질 과정 Liang Shiming Mathematics National Third Prize
24 품질 과정시에 Qing 수학 국가 3 위
25 권의 논문은 Li Yuanzhong 언어 국가 "New Curriculum Learning Method Transformation"
26 정원사 상 팬 Shaoqiang Chemistry Provincial Level
27 Thesis Zhang Xinbin 화학 주정부 3 위 "화학 실험 교육에서 학생들의 과학적 식 자력 육성"
28 Thesis Xu Wenwu 화학 지방 3 급 "화학 실험에서 학생들의 실험적 탐구와 혁신 능력을 배양하는 법"
29 정원사 상 팬 Shaoqiang Chemistry 지방 화학 공업 경쟁
30 상담 장 Haiqi 수학 지방 우수 교사
31 튜터링 Luo Haiyou 수학 지방 우수 교사
32 Thesis Fang Jianwan 스포츠 주정부 3 위 "법의 혁신과 발전"
33 논문 연의 Youqing 스포츠 지방 준회원 "중학교 스포츠와 건강 수업에서 교수법의 응용에"
34 논문 카이 유 스포츠 주정부 3 위 "새로운 커리큘럼 기준에 대한 학생들의 관심 증진"
35 Thesis Li Liming 스포츠 주정부 3 등상 "학생들의 좌우 두뇌를 만드는 방법"
36 Tan Jiangping 물리학 교실 제 19 회 전국 중학생 물리학 콩쿠르 상담사 <하이난 분과>
37 정원사 상 Li Yijian 물리학 지방 수준
38 가이 딩 어워드 Wu Jun Physics 하이난 성의 지방 고등학교 물리 경쟁
39 Gardener Award Chen Junyue 물리 주정부 국립 물리학 응용 지식 공모전
40 개인 교습 Cai Yulan English 지방 우수 교사
41 Thesis Meng Xiangyun 영어 주 2 학년 "학생 중심의 영어 교실 강의보기"
42 학위 논문 Qiu Xiaoqing 중국 지방 일등상 "달 발자국"강의 기록
43 논문 논문 초록 立 완료 元 "중국 혁신의 유일한 길"
44 Thesis Gui Dongxiu 중국 지방 중등 학교 2 학년 "교실의지도 역할을하고 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 자극"
45 Thesis Gui Dongxiu 중국 지방 중등 2 학년 "중국 교육의 정서적 교육"
46 학위 논문 룬 차오 (Lune Chao) 주 지방 2 등상 "학생들에게 스스로 건설 된 자기 계발의 학생 기회 제공"
47 Thesis Qiu Xiaoqing 중국 지방 준회원 "모든 학생들에게"말하고 "말할 수있는 기회를 갖도록하십시오."
48 학위 논문 황 시얀 (Huang Siyan) 중국 주정부 3 위 "교육 개념을 바꾸고 혁신 역량을 키우라"
49 논문 Zhong Feng 중국 주정부 3 위 "중국 교실을 활력있게 만드는 방법"
50 논문 Li Yuanzhong 중국어 주정 3 부문 "엔터테인먼트 학습을위한 학습 학습"
51 논문 Huang Hui 중국 주정부 3 위 "학생들의 글쓰기 관심을 자극하는 방법"
52 Thesis Liu Haiming 중국 주정부 3 위 "중국의 교수법은 학생들의 질문 능력 배양에주의를 기울여야한다"
53 논문 루오 Wensheng 중국 주정부 3 위 "2007 년 하이난 공동 시험 시뮬레이션 질문"
54 사례 Xie Ping 컴퓨터 지구 최우수상 <행복 연구 - "워드 프로세싱 및 조판">
55 품질 과정 Huang Xiaoqin Chemistry District First Prize
56 논문 Fu Lihua 생물 간척 지역 3 등상 "폐에서의 가스 교환"
57 논문 Lei Haihui 생물 학적 개조 지역 3 등상 "생태 관계"
58 권의 논문 유익군 생물 지구 "생물을 배움에 대한 학생들의 관심을 높이는 방법"
59 품질 과정 Liang Shiming 수학 지구 최우수상
60 품질 코스시에 칭 (Xie Qing) 수학 지구 최우수상
61 사례 홍 홍원 수학 1 등상 "문제 상황 - 건축 모형의 수학적 사례")
62 Thesis Lin Qingcai 수학 영역의 두 번째 상 "학생들의 관찰 능력을 향상시키기위한 시도 - 삼각형"가르침과 반성
63 Thesis Zeng Jun 수학 영역 3 학년 "수학을위한 새로운 커리큘럼 표준의 구현에 약간의 불참
64 Thesis Yao Zhihua 수학 3 학년, "학생들이 발언권을 행사하는 방법에 대해 이야기하기"
65 Thesis Zhang Haiqi 수학 지구 3 위 "대수적 가치 교육 사례"
66 학위 논문 Qiu Jianqiang 수학 영역의 3 등상 ""인식 삼각형 "교육 사례"
67 Thesis Zeng Jun 수학 1 학군상 "선형 방정식 교육에서의 새로운 사고 능력 배양"
68 Thesis Xie Qing Mathematics 최우수상, "수학적 메타인지의 지위와 기능"
69 Thesis Huang Hongjun 수학 영역의 두 번째 상 "교과서에서 예제의 가르침 효과를 재생하는 법"
70 Thesis Zhang Chun 수학 2 학년, "새로운 커리큘럼에서 교사의 변화"
71 Thesis Zeng Haisheng 수학 영역 2 위 "학생의 능력을 향상시키기위한 아이디어와 방법의 변화"
72 논문 장 Wenhui 수학 3 지구 시상식 "기능적 개념"Teaching "
73 Thesis Liang Bing 수학 지구 3 위 "새로운 교과 과정 개혁은 학생들이 더 피곤하게 만드는가? "
74 Thesis Peng Caili 수학 영역 "수학적 다중 선택 문제의 해"
75 Papers 카이 유 스포츠 지구 3 위 "학습 장애물 실행"
76 Papers Yan 지구 청소년 스포츠 지구 3 등상 "무술"wushuquan "teaching case"
77 논문 연의 Youqing 스포츠 지구 1 등상 "중학교 스포츠 및 건강 수업에서 교수법의 응용에"
78 논문 카이 유 스포츠 지구 2 위 "새로운 커리큘럼 기준에 대한 학생들의 관심 증진"
79 Thesis Li Liming Sports District Second Prize "학생들이 왼쪽과 오른쪽 두뇌를"굶주 리지 "않게 만드는 방법
80 Thesis Liu Xiaoling 스포츠 지구의 두 번째 상 "새로운 교과 과정 개혁에서의 체육 교사의 여러 변화에 관한 일부 회담"
81 Thesis Fang Jianwan 스포츠 지구 3 위 "체육 교사의 종합적인 이미지를 형성하기 위해 열심히 노력"
82 개의 논문이 Feng Zhishen Sports District 출판 "체육 수업의 리듬 이야기"
83 논문은 Li Xiuhua 음악 구역 "학생의 변화에 ​​관한 변증 적 사고"
84 Thesis Cai Yulan 영어 1면 "영어 교육에서의 혁신적인 교육에 대한 조사"
85 Thesis Xie Yanhong 영어 1 지구 시상식 "영어 학습 관심의 양성"
86 Thesis Meng Xiangyun 영어 1 지구 시상식 "나의 학생 중심의 영어 교실 강의 모드"
87 학위 논문 Zhou Shuhong 영어 2 학군 2 등상 "풍부한 성격"과 "탄력성"이 풍부한 영어 수업.
88 Thesis Xiao Yanxia 영어 垦 지구 2 등상 "영어 교과 과정 개혁에 대한 생각과 탐구"
89 학위 논문 Xiao Yanxia English 2 학군 2 등상 <집중 코스 개혁 교과서 레벨 학생 자아 옹호>
90 편의 논문 첸 샤오 통 영어 3 학군 3 등상 "과제 기반 영어 교육에 관해서"
91 학위 논문 Zhou Shuhong 영어 3 학군 3 등상 "Lesson76"Diet "
92 학위 논문 Huang Hui Chinese Language Zone 2 등상 "놀라움과 혼란"
93 학위 논문 룬 차이오 중국어 언어 2 학년 "작문 커리큘럼 개혁에서 무엇을 바꿔야하는지"
94 논문 중풍 중국어 반도 2 등상 "커리큘럼 개혁 경험"
95 유미 메이잉 중국어 학군 3 등상 "등나무 선량 폭포의 교육 기록"
96 논문 첸 oy얀 중국 제 3 지구 시상식 "커리큘럼 개혁에 대한 나의 생각과 실천"
97 페이지는 Li Yuanzhong Languages ​​District 출판 "사고 훈련, 학생들의 좋은 독서 습관 개발"
98 논문은 Lin Mingqian 중국어 출판 垦 ""Zhazha 도덕 교육에 좋은 일을 종합적으로 학생들의 기질을 향상 "
99 논문 리튬 Meifang 중국어 垦 지구 출판 "샤오 지"Xiangshuishan 폭포 "
100 학위 논문 Lin Fangyu 정치 지구 3 위 "수입은 도전이 아니다"
101 고급 개인 Qian Zhizhong 수학 도시 수준 Cangzhou시 공동 시험 준비 고급 개인
102 고급 개인 Wu Jun Physics 도시 수준 Cangzhou City 고급 개인을위한 공동 시험 준비

3 교사와 학생들이 함께이기는 것은 우리의 가장 높은 이상을 추구하는 것입니다. 학교 기반의 리서치 세미나에서 우리 학교는 교사를 빠르게 성장시킬뿐만 아니라 학생들을 포괄적 인 방식으로 발전 시키며 학생들이 훌륭한 결과를 얻었습니다. 51 개의 국가 상, 66 개의 지방 상, 41 개의 농부 수상 등이있었습니다.
2. 문제가 있습니다.
1 훈련의 내용은 이론과 실천의 결합에서 여전히 일정한 차이가 있습니다.
2 교육 대상이 대상이 아닙니다.
3 개별 교사는 훈련의 의미에 대해 충분히 이해하지 못하고 훈련에 대한 충분한주의를 기울이지 않습니다.
3. 미래의 아이디어.
1 학교의 질에 대한 교사의 인식을 지속적으로 강화하여 학교 기반의 연구 및 훈련 업무가보다 과학적이고 제도화되고 표준화되도록합니다.
2 학교 기반의 연구 및 훈련에 대한 교사의 참여 의식을 지속적으로 강화하고, 교육 개념을 지속적으로 업데이트하고, 교육 행동을 개선하고, 독립적 인 사고와 교육 현상 및 교육 문제에 대한 혁신적인 통찰력을 개발하고 진정으로 교육 및 교수의 주인이됩니다.
3 젊은 교사의 교육을 강화하여 젊은 중추 교사 그룹과 학계 지도자를 탄생시킵니다.
4 교수 및 연구 활동을 심화시키고 "모두가 과학 연구에 참여하고 각 주제가있다"는 과학 연구 분위기를 조성하고 "학습 그룹 및 개인"을 통합하는 교수 및 연구 시스템을 형성하기 위해 노력합니다.


하이난 성 농업 베이 1 중학교
2005 12