Wangcheng 제 1 중학교 교육 작업 자체 시험 보고서

Wangcheng 제 1 중학교 교육 작업 자체 시험 보고서


국가 활성화의 희망은 교육에 있으며, 교육 활성화에 대한 희망은 교사들에게있다. 새로운 세기의 시작에서 교육의 개혁과 발전은 교사에 대한 새로운 요구 사항과 더 높은 요구 사항을 제시했다. 정치적 사고와 사업 적 특성을 지속적으로 풍부하게하고 향상시킴으로써 교사는 새로운 교육 발전의 요구 사항에 적응하고 시대의 페이스를 따라 잡을 수있다. 시간을 따라 잡고 함께 광휘를 창조하십시오. 시대의 발전에 적합한 교사 그룹을 양성하고 도덕성이 뛰어나고 우수한 사업을하는 교사 팀을 구성하기 위해 왕청 중학교 1 학군은 주,도 및 교사 교사의 지속적인 교육 정신을 적극적으로 구현하고 교사 기반의 학교 교육을 양심적으로 시행합니다. 훈련 작업 통지서는 "상설 학교, 과학 연구 및 학교"라는 개념을 고수하고, 교사의 도덕 교육을 기초로하고, 학교 기반 교육 자료를 캐리어로 삼고, 새로운 커리큘럼 개혁 교육을 중심으로 현대 교육 이론, 교육 및 연구, 교사 직업 기본 기술과 현대 교육 기술 및 고등 교육의 적용에 초점을 맞춘 학교 기반 교육 모델 "주제가 이동 통신사, 교육, 수리 및 연구의 결합"은 학교의 교수 및 교육 개념을 향상 시켰으며 지식 구조가 지속적으로 개선되었습니다. 교사의 포괄적 인 품질은 더욱 향상됩니다. 우리 학교의 학교 기반 교육 작업에 대한 자체 검사 보고서는 다음과 같습니다.
I. 학교 기반 훈련의 보장 메커니즘 강화 1) 지도자는 학교를 중요하게 생각하고, 교장은 학교 기반의 연수 리더이며, 비서 및 부회장은 부관이며, 사무실, 교육부, 학생부, 교육부 및 감독실의 주요 지도자가 회원입니다. 전문 교육 기관, 특히 교육 부서는 학교 기반 교육 및 관련 교사의 평가에 대한 책임이 있으며, 책임은 정해져 있으며 분업은 분명한 것입니다. 매년 교장은 개인적으로 학교 기반 교육 프로그램을 수립하고 정기적으로 학교 기반 교육을 실시해야하며 교장의 임기에 학교 기반 교육이 포함되어 학교 기반 교육이 실시되도록 보장해야합니다.
b) 학교의 학교 기반 교육, 교사의 여행 경비, 훈련비, 초과 근무 수당, 교재, 전문 강의비 등에 대한 자금 제공. 모든 학교는 100 % 해결책을지지합니다. 교육을 통한 교육 및 연구에서 탁월한 성과를 거둔 일부 교사의 경우, 학교는 보상 및 평가와 연결되어 교사가 학습하도록 동기를 부여합니다.
1. 연례 학교 기반 교육 기금이 매년 증가하고 있습니다.
2001 2002 2003 2004 합계
82356.00 91245.00 113620.00 124957.00 412178.00
2. 학교 기반의 훈련 결과 및 교육 연구 프로젝트를위한 기금이 있습니다.
2001 2002 2003 2004 합계
62779.00 60100.00 60500.00 66652.00 250031.00
c) 훈련 조건
1. 교사 독서실 2 개, 다기능 강당 1 개, 멀티미디어 교실 23 개 및 지점 활동 실 1 개를 포함하여 학교 내 고정 된 교육 장소가 있습니다.
2. 학교 도서관 열람실은 거의 100 종류의 학교 기반 교육 서적, 약 100 여종의 정기 간행물 및 잡지, 시청각 자료가 풍부하게 사용되고 기본적으로 교육 및 연구의 필요성을 충족시킵니다.
3. 학교에는 컴퓨터 실, 도서관, 독서실 및 캠퍼스 네트워크가 있으며 일부 교사 사무실에는 컴퓨터가 설치되어있어 학교 환경에서 좋은 교육 환경을 조성합니다.
4) 교육 자료 내외부 학교 및 아르바이트를 모두 포함하는 교육 팀이 있습니다. 교육 자격을 갖춘 교사, 첫 번째 교수진, 한 명의 국가 핵심 교사, 8 명의 주정부 교사, 19 명의 도시 수준 핵심 교사가 있습니다. 학교는 정기적으로 교사에게 적절하고 실제적인 훈련 자료와 사진 복사 기사를 제공합니다. 예 : "New Curriculum Standards", "현대 선생님 : 흐르는 강". 동시에 우리는 가능한 네트워크 자원을 적극적으로 개발하고 캠퍼스 네트워크를 구축하며 중국 인공위성 교육 자원 네트워크 (China Satellite Education Resource Network)와 네트워크를 형성합니다. 온라인 학교 기반 교육 자료가 풍부 해지고 교사는 언제든지 온라인으로 정보를 확인할 수 있습니다. 학교는 또한 학교 관리 및 도덕 교육을 가르치는 주제 라이브러리, 200 개 이상의 주제 논문, 100 개 이상의 도덕 교육 서류 라이브러리를 보유하고 있습니다. 자체 개발 된 학교 기반 교육 자료가 개발 중입니다. 학교는 국내외의 유명한 전문가와 교수를 고용하고 있으며 호남 사범 대학과 화동 사범 대학의 교수들이 정기적으로 학교에 가서 교사를위한 전문 교육을 실시합니다. 교사 연수 계약은 화동 사범 대학 교과 과정 및 교육 연구소와 체결되었습니다.
둘째, 학교 기반 교육 관리 5) 시스템 구축
1. 학교 기반 교육, 평가, 보상 및 처벌 및 관리 시스템의 학교 구현이 점차 개선됩니다.
2. 학교 기반의 훈련 프로그램은 고도로 목표가 정해지고, 고급이며, 계층 적이며, 실현 가능하며, 완전합니다.
3. 학년 및 학기의 학교 기반 교육 작업 계획 및 작업 요약이 있습니다.
4. 교사의 팀 건설 계획 및 시행 의견이 있습니다.
5. 일정한 교육 시간이 있습니다. 젊은 교사 훈련은 매 학기 시작 후 2 개월에 실시되며 각 학년은 매 학기 초에 1 개월 씩 가르칩니다.
6) 구현 관리
1. 각 학교에 기반한 교육 활동에는 기록과 명확한 내용과 활동 방식이 있습니다.
2. 교사는 학교 기반 교육 프로그램의 개발에 참여합니다. 학교 기반의 교육 리더십 팀은 각 교사의 실제 상황을 토대로 실제적인 교육 계획에 참여하고이를 개발합니다.
3. 지속적인 교육 인증서 등록을 철저히하고 전임 등록 기관을두고 교육 등록 기관에 계속 익숙하고 정확하고시의 적절한 시험을 치르십시오. 교사의 100 %가 회의에 참석합니다.
4. 교육 부서는 각 교사, 교사 교육 파일 관리, 완전한 정보, 내용 사양, 분류 된 바인딩 및 보관, 액세스하기 쉬운 학교 기반 교육 파일을 설정했습니다.
5. 학교는 정기적으로 학교 기반 교육에 대한 검사와 평가를 실시합니다.
6. 교사의 학교 기반 교육 및 학점은 교사의 학교 기반 교육 파일에 기록됩니다. 그것은 학교의 평가 및 연례 평가와 연결되어 있으며, 정기적으로 칭찬 받고 보상을받습니다.
셋째, 학교 기반 교육의 구현 7) 교육 내용
1. 정치 및 교육 교육 이론 학습. 학교 당과 지부는 전적으로 책임을집니다. 정기적 인 업무 회의의 정치 연구에 해당 학습 자료가 인쇄 될 때마다 비즈니스 학습 자료를 작성하여 교사가 겨울과 여름 방학을 배울 때마다 교수 및 연구 그룹이 이론 학습을 수행합니다.
2. 수업지도 작업과 교사의 도덕 교육 활동의 혁신은 학교 일반 지부, 정치 및 종교 부서, 청소년위원회의 책임하에 이루어집니다.
3. 호남 사범 대학교 법과 대학원 과정에 총 85 명의 교사가 참여하여 본 연구에 참여하여 수료 증서를 받았다.
4. 기본 교육 및 고등 교과 과정 개혁, 교육 부서의 일반적인 책임.
5. 주관 연구, 교육 부서 주도, 각 연구 그룹과의 협조
6. 교육 및 연구의 기본 지식을 숙달하십시오. 학과의 매 학기마다 다양한 수준의 교육 및 연구 내용을 개발했습니다.
7. 기본 기술 훈련 교육. 매 학기마다, 학교는 모든 종류의 양질의 교육 과정, 교육 전문가, 펜 문자 및 만다린을 위해 국가, 지방, 지방 자치제, 카운티 및 학교 경진 대회에 적극적으로 참여할 교사를 조직합니다. 학교의 각 기간은 "Six One"경쟁과 "Ten One"프로젝트 활동을 수행합니다.
8. 현대 정보 기술 훈련. 학교의 교사 중 98 %는 다양한 유형의 정보 기술에 대한 교육 및 평가를 통과했으며 교사의 취업 및 고용 조건 중 하나였습니다.
9. 매년 새 교사는 학교가 주최하는 입회식 훈련에 참석해야하며, 새로운 교사 연수 요원이 정규 수업 시간에 완전하게 보장되어야합니다.
VIII) 훈련 방법 및 방법
1. 학교에 전문가를 정기적으로 초대하여 안내 및 강연을합니다. 호남 사범 대학과 화동 사범 대학은 본교의 연례 대학입니다.
2. 학교는 교사들이 국가, 지방, 지방, 지자체 차원의 교육에 참여하거나 공부하기 위해 나가기위한 조건을 마련합니다. 한 교사는 국가 핵심 교사의 훈련에 참여했으며, 8 명은 주 핵심 교사의 훈련에 참여했으며 19 명은 시립 수준의 핵심 교사 교육에 참여했습니다. 또한 정기적으로 교육 및 연구 팀 리더를 구성하여 외국 학교와 함께 공부하고 의사 소통을합니다.
3. 담당 부서의 요구에 따라 모든 직원 교육을 조직하십시오. 학술 대회, 연례 회의, 창사 교육 대학, 왕청 군 교육 및 연구 훈련 센터의 훈련에 정기적으로 참여하십시오.
4. 정기적으로 특별 교육을 실시하고 연구 중심 학습을 적극적으로 수행하십시오. 예를 들어, 수학 그룹은 "Research Study High School Mathematics Teaching Case Study"를 캐리어로 취하고 2 주마다 이론 학습 학습을 실시합니다. 학교의 대부분의 교사는 학생들에게 연구 기반 학습을 수행하고 해당 주제를 완성하여 논문 또는 기타 결과를 작성하도록합니다. 그중에서, Liu Hongmei의 연구 프로젝트 인 "Heifeng Peak의 추가 개발"이이 지방의 최우수상을 수상했습니다.
5. 시립 또는 고등 교육 과학 주제의 하위 프로젝트에 참여하거나 주제 실험 기지로 참여하십시오. 하나의 국가 연구 프로젝트 하위 프로젝트, 두 개의 시립 수준 및 한 개의 학교 수준이 있습니다. 그리고 그것은 교육부의 핵심 실험 대상 학교가되었습니다.
6. 교수 및 연구 그룹의 주간 강의 및 연구 공개 수업, 격주로 진행되는 강의 및 연구 모임은 정기적으로 경험 교환, 집단 준비, 사례 분석, 교수 설계 연구, 교수 관찰, 교수 포럼 및 기타 교육 및 연구 훈련 활동을 조직하고 정기적으로 젊은 교사를보고 수업을 조직합니다. , 연구 수업, 교사 수업 및 시스템이 형성되었습니다.
7. 학교 지도자들은 교사 훈련에 중점을 둡니다. 캠퍼스 내 훈련을 토대로 각 학기는 언어, 수학, 영어, 물리학, 화학, 역사, 지리학, 생물학, 정치 등의 유능한 교사들을 해외로 파견합니다. 선생님들은 눈을 뜨고 학교에 돌아온 후에 선생님 들께 지식을 알려주고 방사선을 사용했습니다. 유익한 모든 교사의 역할. 1 년에 한 번 교사 교실이 한 쌍이됩니다. 중추 교사는 매 호마다 공적인 시범 수업을 받아야합니다. 덕분에 탁월한 백본 교사의 방사선 활동을 충분히 즐길 수 있습니다.
8. 학교는 그룹 교육, 분산 된 훈련, 특수 훈련 및 기타 양식을 종합적으로 사용하여 교사의 다양한 요구를 충족시킵니다. 학교에서 구축 한 학교 네트워크는 컴퓨터 교육을 통해 교사가 방법의 사용을 마스터하고 네트워크 리소스를 사용하여 자체 교육을 수행합니다. 모든 분야의 백본 교사는 학교 기반 교육에서 중요한 역할을합니다. 간단히 말해서, 우리 학교의 학교 기반 교육은 외출하고, 비디오를보고, 이론을 배우고, 반성에 관해 이야기하고, 경험을 쓰고, 그룹 학습을 개별 자동 학습과 결합하고, 교사의 교육 및 교수 표준을 향상시키고, 새로운 교육 교육 개념입니다.
넷째, 학교 기반 교육 IX)의 교육 결과
1. 학교 기반 교육에서는 교사 본문의 역할이 시작되었고, 국내, 지방 및 시정부 수준의 교수 전문가, 핵심 교사 및 전문가 수준의 교사들이 출현했습니다. 그중 1 명의 국가 핵심 교사, 8 명의 주 교사, 19 명의 시립 핵심 교사가있다.
2. 학교 간부의 교육 및 교수 개념이 향상되었고, 교장은 교사 연수가 교사의 가장 큰 복지라는 생각을 제기했다. 교사 교육의 교육 철학이 업데이트되었습니다.
3. 교사는 일반적으로 새로운 교과 과정의 요구 사항에 따라 교습 행동을 고찰하고 가르 칠 때 훌륭한 일을 할 수 있습니다.
4. 교사 자격은 모두 대학 학부보다 100 % 높은 표준을 충족 시켰으며 고학력 교사의 비율은 매년 크게 증가했습니다. 교사의 57 %가 대학원 과정 수료증을 받았으며 석사 학위를 소지 한 교사도 있습니다. 젊은 교사의 성장 기간은 일반적으로 3 년에서 5 년 사이이며, 교사는 자신의 업무에 책임이 있으며 교수의 질은 높습니다.
5. 훈련 효과에 대한 자체 평가 및 반 성적 보고서가 있습니다.
6. 전국 저널에 1 종이, 지방 저널에 18 종이 발간되었으며, 시립 수준의 공식 저널에 여러 교육 논문을 발표했습니다. 전국 1 등상 수상작 1 점, 1 급 상장 9 점, 2 급 상 5 점, 도내 3 점, 3 급 상 40 점이 있습니다. 7 명의 교사 또는 개별적인 논문. 학교는 논문 모음집을 만들었습니다.
7. 교사의 포괄적 인 품질과 교육 및 교수 능력, 뛰어난 업적의 개선, 시정촌 수준에서 경쟁에서 승리 한 3 명이 있습니다.
8. 교수 스타일이 정확하며 교사의 도덕성에 위배되지 않는다.
9. 교사의 정보 기술은 일반적으로 향상되며 대부분의 교사는 교과 과정을 만들고 멀티미디어 교육을 사용합니다. 컴퓨터 세트를 통한 교사의 합격률은 96.32 %이며 교사의 18.38 %는 컴퓨터 세트 사용을위한 고급 인증서를 취득했습니다.
10. 만다린의 자격 비율은 100 %이며, 디메틸 기준에 부합하는 교사의 수는 19.12 %입니다.
11. 학교는 정기적으로 수업 안내를 훈련하고 수업 안내의 작업 능력은 일반적으로 향상되며 수업 관리는 표준화되고 효과적입니다. 수업 스타일은 일반적으로 좋은 학교 정신을위한 토대를 마련하고 있습니다. 지난 3 년 동안 20 명의 교사가 지방, 도시 및 카운티에서 우수한 수업 안내원 및 고급 도덕 교육 종사자로 평가 받았습니다. 정신 건강 교육의 개념은 학교 도덕 교육의 모든 과정에 침투하며 장사시의 첫 번째 정신 건강 교육 활동 수업이 우리 학교에서 열렸습니다. 학교 선생님 인 Tan Chunbing이 가르친 "새로운 친구를 만날 오랜 친구를 잊지 마세요"라는 수업이 도시의 최우수상을 수상했습니다.
X) 결과 홍보
2002 년, 호남 지방 도덕 교육 워크샵이 우리 학교에서 개최되어 학교의 도덕 교육 활동을 전폭적으로지지했습니다.
XI) 표창장 상장 선생님과 3 년 연속 교사 교육을받은 개인을위한 명예 직책의 수는 240 개를 넘었습니다. 2004 년에 우리 학교는 후난 성에서 정신 건강 교육의 고급 단위를 받았습니다.
V. 특성 및 혁신 1) 교육 시스템의 혁신 교육 시스템에서 학교는 독립적 인 학교 교육을 결합하고 교육 및 학교 간 교환 교육에 참여하는 공개 교육 시스템을 구성했습니다. 우리 학교에는 고정 된 전문 교육 팀이 있으며, 동시에 다른 유명 대학의 전문가와 의사를 고용하여 학교에서 가르치고 가르치고 교실 수업을 제공하고 교사 연수에 참여했습니다. 또한 정기적으로 교수 및 연구 팀 리더와 교사 대표를 조직하여 형제 학교와 아이디어를 교환합니다.
II. 훈련 모드의 혁신 학교 기반 훈련 모드에서 우리 학교는 교사의 자기 동기 부여를 반영하고 교사 자체 훈련과 집단 집중 훈련을 효과적으로 결합시킨 새로운 학교 기반 훈련 모델을 연구했습니다. 선생님의 자발적 훈련 과정에서 교사의 실질적인 필요에 따라 자율 학습을위한 관련 교재를 정기적으로 발급하고 교사에게 독서 노트 작성을 요청하고 교사의 자습을 반영한 "열 한 가지 프로젝트"를 창의적으로 실시했습니다. 교육 내용에는 교사가 교육에 참여하는 방법과 교육 내용에 대한 연구를 교육하는 방법도 포함되었습니다.
c) 혁신의 다른 측면 우리 학교의 교사들은 정신 건강 교육에있어 독자적인 방식을 취하고 있으며, 본 교 육에서 정신 건강 교육 모델과 교사의 자기 정신 건강 교육 모델에 침투 할 수있는 모델을 형성하고 캠퍼스 정신 교육 문화 구축을 강화했습니다. 선생님의 성장을위한 훌륭한 문화적 분위기 조성. 또한 우리는 연구 및 원정 학습에 관여하는 방법에 대해 교사를 교육하고 연구 기반 학습을 안내하는 교사의 능력을 향상 시켰습니다.
여섯째, 문제의 단점은 우리가 앞으로 나아갈 수있는 원동력입니다. 단점을 발견하고 단점을 수정함으로써 만 성공할 수 있습니다. 몇 년 동안 연습을 한 후에도 몇 가지 단점이 있음을 발견했습니다.
우리가 여러 가지 활동을 수행 할 때 일부 교사는 사건에 대처하는 것처럼 보였고 심각하게 생각하지 않았습니다.
교사의 기본 훈련에서 가르치는 일에 너무 많은 강조, 때로는 학교 기반 훈련을 무시하고, 힘이 부족합니다.
일부 활동은 형식에 있으며 중요성을 실제로 인식하지 못합니다.
컴퓨터 졸업장은 실용 능력이 약합니다. 특히 교과 과정 개혁의 필요성에 적응하기 위해 컴퓨터와 교과 교육 간의 통합은 여전히 ​​환상적입니다.
학교 기반 교육에 대한 사전 지식이 없기 때문에 많은 일들이 제 시간에 보관되어 관리되지 않았습니다. 학교 기반의 훈련 자료실 구축은 지속적으로 탐구해야합니다.
VII. 앞으로의 노력과 대책 우리는 위의 문제들에 대응하여 다음과 같은 측면을 강화시켜야한다 :
지도력 감독을 강화하고 주간 및 월간 일정을 정기적으로 정기적으로 점검하십시오.
우리 학교의 실제 상황과 더불어 다양한 평가 프로그램을 작성하고 교사에 대한 정량적 평가를 실시하며 학기말 및 학기말에 결과를 공개적으로 평가할 것입니다.
불규칙한 표본 추출 양식, 발견 된 문제 및시기 적절한 해석으로 산재 해 있습니다.
학교 기반의 교육에서 전자 문서 보관소 건설을 강화하는 것은 장기간 및 장기간의 과제이며, 카운티 및 도시 검사를 충족시키고 부단히 노력하고 지속하며 발전하기 위해 노력할 것입니다. 학교 기반 교육을위한 새로운 상황을 조성하기 위해 학교 기반 교육 과정을 공식화되고 독특한 채널에 배치하십시오.

2005-11-18