2012-2013 학년도 과학 연구 요약

지난 9-10 학년의 연구 작업에서 우리는 연구의 결과로 학교 기반 교육에 기반한 중심 업무에 새로운 교과 과정을 완벽하게 구현하고 학습을 위해 학교의 사고에 대한 과학 연구 및 교육, 연구 및 개발을 계속 준수합니다 팀 빌딩에 집중하고, 교육 팀의 전반적인 질을 향상 시키며, 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 이 작업은 다음과 같이 만족스럽게 완료되었습니다.

I. 프로젝트 연구 관리 작업

1. 이번 학기는 학교 교육 및 과학 연구의 실제 상황에 비추어 교육 및 과학 연구의 다양한 규칙과 규정을 개선하고 완벽하게 유지할 것입니다. 엄격하게 교육 및 연구의 모든 측면을 관리합니다. 프로젝트 관리는 요구 사항, 평가 및 요약을 달성했습니다.

2. 참여 연구 교사의 개인 연구 파일 설정이 완료되었습니다. 시험 교사는 정기적으로 사례 반영 및 무대 요약을 완료합니다.

3. 이 세션은 연구에 참여한 교사 들간의 교류와 상호 작용을 강화하기 위해 주제에 대한 연구와 반성에 관한 세미나를 열었습니다.

4. 이 주제의 연구에서 발견 된 새로운 문제에 대응하기 위해 이번 학기의 주제 변경에 대비할 것입니다.

둘째, 교육 및 팀 빌딩

1. 이 학기는 학습 팀 구성을 강화하고 학습 그룹 형태로 교사 학습을 계속 구성하는 데 중점을 둡니다. 주로 수학, 중국어, 영어를 기본으로하는 학습 팀을 구성하고 정기적으로 활동을 조직합니다.

2. 학교 기반의 교육을 바탕으로 교사의 교육 및 과학 연구 역량이 향상 될 것입니다.이 세션은 "효과적인 교수"라는 주제로 진행됩니다. 교사의 교육 및 연구 능력에 대한 인식 및 능력은 물론 다중 지능 이론에 대한 지식을 교육합니다.

3. 핵심 교사의 훈련에주의를 기울이고 핵심 교사의 훈련 및 선정을위한 관련 시스템을 구성하십시오. 학교의 중추를 기반으로 교사의 초기 단계가 형성됩니다. 학기 중에 두 명의 교사가 주정부 백본 교육에 참여하도록 선정되었습니다.

셋째, 주제 연구

1. 연구 팀 내의 연구 팀 시스템을 지속적으로 준수하고, 팀의 장점에주의를 기울이고, 학년 내내 세미나를 구성하고, 연구 과정의 질을 향상시킵니다. 문제를 해결하고 수업 후에 평가와 반성에주의를 기울이십시오. 이번 학기는 교실 수업의 연구를 강화하였으며, 학기초에는 40 학년 이하의 교수 연구 그룹의 교사가 매 학기에 3 가지의 연구 가치가 있으며, 교수 계획과 평가 수업이 있습니다. 성찰이 있습니다. 이번 학기에는 총 78 회의 연구 세션이 진행되어 연구 수업의 효과를 증진 시켰으며, 1 회 이상 강의를 준비한 사람이 2 명 이상이었고 학년 그룹, 준비반, 많은 교사 나는 소득이 매우 크다고 느낀다. 그래서 나는 공부방을 더 좋아한다. 백본 교원을 가르치는 그룹도 훈련을 받았으며, 영어 그룹은 감독의지도하에 전기 기술 교육 분야에서 최초의 단체입니다.

2. 커리큘럼 개혁의 경험을 요약하고, 연구와 교육을 통합하고, 세미나와 세미나를 진행하며, 강민 교수는 강연과 강연을 통해 열띤 논쟁을 불러 일으켰고, 이에 대한 질문과 제안을 제기했다. 선생님 자신도 적극적으로 반성합니다. 일부 선생님은 중독 적이 지 않다고 생각하는 선생님들도 있습니다. 선생님들은 자신의 수업에서 웅크 리고 다른 수업을 듣기 위해이 수업을 듣기 위해 주도권을 둡니다. 교사의 연구 대다수의 열정과 열정을 크게 동원했다. 학교에서 연구 스타일을 가르치는 교실을 구성하십시오.

3. 6 명의 선생님이 전국 소규모 영어 교사 교사 경쟁의 첫 번째 라운드에 참가하여 영어 수업을 듣고 그룹에서 좋은 결과를 얻었습니다. 왕 샤오 그는이 지역에서 2 위를 차지했습니다. 왕 샤오에 (Wang Xiaohe)는 대회 2 라운드 (미니 클래스 코스)에 참가하여 2 위를 차지하여 원래의 운전 구역에서 뛰어난 결과를 얻었습니다. 지역 재판의 세 번째 라운드로서, 왕 샤오에 (Wang Xiaohe)는 도시의 세쿼이아 컵 (Sequoia Cup) 도시 수준의 품질 수업에서 우승했습니다.

넷째, 다른 작품

1. 정류위원회의 기본 학교로서 학교의 일을 신중하게 완료했습니다.

2. 적시에 과학 정보 교환에 좋은 일을하십시오.

3. 다양한 과학 연구 결과 수집을 완료했습니다.

V. 불충분하고 열심히 일하는 방향

주제 과정의 관리는 아직 엄격하지 않으며 교사의 실험 과정에서 자료 수집은 아직 강화되지 않았습니다. 앞으로는 교사 창출을위한 연습과 의사 소통을위한 기회가 창출되어야 교육과 과학 연구가 교사의 교육 및 교수법과 진정으로 통합 될 수 있습니다.