2012-2013 학년도에 두 국가의 "두 가지 교육"작업 요약

첫째, 교수 및 연구 업무를 강화하고 지도력을 조직하며 교수 및 연구의 원활한 진행을 보장합니다.

첫 번째는 지도자가 가르침과 연구에서 주도권을 잡는다는 것입니다. 성공적인 학교 는 먼저 성숙한 리더십 팀이 있어야하며, 리더십 팀 구성원은 시대, 과학 연구, 협력 및 개혁을 의식해야합니다. 상황을 판단하고, 과학적 결정을 내리고, 학교 운영 에 대한 명확한 철학을 갖고 학교 의 좋은 지위를 정하고, 학교 발전을위한 좋은 목표를 세우고, 학교 그룹이 지속적으로 학교 추구를 이끄도록 유도하면서 시대 발전의 트렌드를 찾습니다.

학교의 지도력 팀은 학교의 목표, 이데올로기, 경영 목표 및 학교 운영 아이디어를 명확하고 통일 된 방식으로 이해하고 실제 관리 프로세스에서 학교 운영 방식으로 의식적으로 변화시킵니다. 다양한 교육과 교수 활동을 철저히 수행하면서 교수와 연구 분야에서 좋은 일을하기 위해 노력하고 있습니다. 학교 는 간부에게 매 학기마다 교육 이론에 대한 모노 그래프를 읽고 5,000 단어의 읽기를 완료하고 교수법을지도 또는 평가하도록합니다. 연구 주제, 교수 연구 논문을 작성하십시오. 위의 조치를 통해 간부들은 교수 및 연구에서 좋은 일을하도록 동기를 부여 받고 실용적인 결과를 얻었습니다.

학교의 교수 및 연구 업무 의 수행을 보장하기 위해 본교는 교수 및 연구 선도 그룹을 설립했으며 학교장은 학교의 지도자이며 교수 및 연구실이 있습니다. 교수 및 연구 업무의 관리,지도 및 규제를 담당합니다. 조직 및 관리 측면에서 학교는 "교수 및 연구 사무국의 책임", "교수 및 연구 인센티브 지침"및 "개발 및 연구 개발 계획"을 수립하고 교수 및 연구 기금을 마련하는 네 가지 조치를 취했습니다. 두 번째는 "교수 및 연구 훈련 수업"을 개최하여 전문가 및 교수를 고용하여 프로젝트 선정, 연구 방법, 데이터 통계 및 논문 작성과 같은 주제에 대한 체계적인 강의를 진행하고 전문가와 논의 할 주요 교사 및 전문가를 선정하는 것입니다. 전문가의 안내를 따르십시오. 세 번째는 고등 교육 및 연구 실험실의 작업 검사 지침을 수락하는 학교의 교육 및 연구 업무입니다. 네 번째는 명확하게 "네 가지"를 제시하는 것입니다. 즉, 각 교사에게 연구 주제를 요구하고, 매 학기마다 적어도 한 개의 교수 및 연구 논문을 작성하고, 교수 및 연구 논문 교환 회의를 조직하고 마지막 연구 수업을 진행하는 것입니다.

학교 는 "3 가지 조합"즉, 교수와 연구 및 과학 연구의 결합, 이론과 실천의 결합, 그리고 집단과 개인의 조합을 채택합니다. "네 가지 발전"즉, 교수 및 연구 활동 수행, 연구 및 조사 수행, 교수 및 연구지도 실시, 교수 및 연구 평가 수행. 전체적으로 교수 및 연구지도 교육을 촉진하십시오. 교사는 교육 이론을 연구하고, 개념을 업데이트하며, 지속적으로 교육 실습을 연구, 발견 및 탐구해야합니다. 합리적 사고 이후 경험을 요약하고 강의 및 연구 논문을 작성해야합니다. 학교 는 연례 평가의 중요한 지표 인 교사와 연구의 주제와 성과를 연례 평가의 중요한 지표로 간주하며, 평가 결과는 임용, 평가, 감정 평가 및 판촉과 직접 관련이 있습니다. 교사의 날 학교 는 매년 교육 및 연구 성과를 달성 한 개인과 집단을 칭찬하고 보상합니다. . 이러한 조치의 실행은 교사의 교육과 연구에 대한 좋은 열의를 크게 동원했으며 실질적인 결과를 얻었습니다.

둘째, 교직원의 전반적인 질을 향상시키기위한 지침으로 가르치고 연구하는 것

교수법과 연구는 학교 의 지속적인 발전과 지속 가능한 개발을위한 무한한 동기 부여이며, 교사는 교육법에 대한 심층적 인 연구를하고 있으며, 교사가 지각 적 지식에서 교육 및 교수 현상에 대한 합리적 이해로 상승 할 수있는 유일한 방법입니다.

교수진 건설에 대한 학교 의 전반적인 목표는 정치적 방향, 균형 잡힌 사업, 합리적인 연령 구조, 희생 의지, 새로운 아이디어, 높은 학업 자격, 강력한 역량, 과학 연구, 장학금 및 복리를 발전시키는 용기를 쌓는 것입니다. 교사 팀의 유형.

교사는 교사의 능력과 전반적인 학습 능력을 향상시키기 위해 "4 가지 프로젝트"를 시작했습니다.

1. "Tie pair"프로젝트. 우리 학교의 젊은 교사들은 큰 비중을 차지하고 있으며, 학교 의 희망과 미래입니다. 빠르게 성장하고 독립적으로 교육과 교수 활동을 수행하기 위해 학교 는 "짝짓기"프로젝트를 시작했습니다. 이는 학교에서 마스터, 페어링 및 견습생을 인정하고, 특별지도를 실시하고, 신규 이민자를 가르치는 핵심 지침을 구현하고, 수행하는 연구 수업 및 평가 과정에 대한 풀코스 가이드를 구현하고, 성장 과정을 후속 조치하고 안내하는 것입니다. 젊은 교사들은 주인님의지도와 도움, 지도력 아래 빠르게 성장했으며, 주제 교과서, 교육 이론, 교육 및 교수법을 기본적으로 통과했습니다.

2, "교육 표준"프로젝트. 학교 의 목표는 2019 년에 대학의 대학 학위의 100 %를 달성하고 석사 학위의 30 %를 달성하는 것입니다. 위의 목표를 달성하기 위해 학교 는 장기 계획과 인센티브를 제공합니다. 교육 및 교수에 영향을 미치지 않으면 서 학업 자격을 취득한 교사는 업무량을 줄이고 필요한 검토 시간을 제공하며 오프 생산 및 반 생산을위한 학교 구조 임금을 누릴 수 있습니다. 가능한 한 빨리 교사의 교육 수준을 향상시키기 위해 학교 는 그들을위한 조건을 만들고 더 많은 교육을 위해 교사의 열정을 크게 동원했습니다.

3. "모든 직원 훈련"프로젝트. 유네스코 교육 개발위원회 (UNESCO)가 발표 한 교육 보고서에 따르면 "교사의 무술의 중요성은 지나치게 강조되지 않을 것"이라고 밝혔다. 21 세기 원거리 교육의 필요성을 충족시키기 위해 학교 는 교사를위한 완전한 컴퓨터 교육을 실시하고 교육용 교습을 제작하여 교실 수업 개혁을 촉진하기위한 토대를 마련했습니다.

4. "핵심 교사 연수"프로젝트. 학교 는 학계 지도자와 중추 교사 교육을 중요시하며, "학계 리더와 핵심 교사를위한 조건"과 "인센티브 조치"를 마련했습니다. 위의 목표를 달성하기 위해서는 "세 가지 가이드"의 구현, 즉 : 특별한 지침, 지침 및 후속 지침에 중점을 둡니다. "4 세트": 지표를 설정하고, 과제를 설정하고, 조치를 설정하고, 멘토를 설정하고, 학교 평가를 수락합니다. 학교는 핵심 교사를 해외 유학 및 다른 주 및 도시로 파견하여 고급 경험을 배우고 다양한 학업 활동에 참여할 수 있도록 우선적으로 지원할 것 입니다.

위의 "4 개 항목"프로젝트가 시작됨에 따라 교사의 교육 및 연구에 대한 인식이 지속적으로 강화되었으며 모든 사람들이 주제를 가르치고 연구했습니다. 학교 는이 연구 활동을 매우 중요시하며 프로젝트 리더 그룹, 운영 그룹 및 평가 팀을 설립했습니다.

셋째, 교실 수업 개혁을 촉진하기위한 지침으로 가르치고 연구하는 것입니다.

미래의 교육은 교사의 기능에 중대한 변화를 가져 왔고, 교사는 더 이상 지식의 보급자가 아니다. "국제 21 세기 교육위원회"보고서에 따르면 "교사는 점차 학생의 학습 경험에서 첫 번째 주인공으로서의 지위를 잃었습니다." 선생님을 중심으로 학생은 선생님 중심에 놓이게되며 선생님은 "솔로"에서 "노래"로 바뀝니다. 교사의 기능 변화는 필연적으로 교실 수업 개혁으로 이어질 것이다. 실험을 결합하여 주제 참여, 계층화 지침,시기 적절한 피드백, 인센티브 평가 등 개혁 원칙을 제안합니다. 교사는 교육 실습을 위해 지속적으로 탐구하고 개혁하고 있습니다. 우리 학교의 교수 및 연구 논문은 5 개의 전국 성적, 150 개의 상 또는 150 개의 출판물을 받았습니다.

간단히 말해 효과적인 교수 및 연구 개발은 교사의 전반적인 질을 향상시키고 교실 수업 개혁 과정을 촉진 시켰으며 교사는 점진적으로 "교수 유형"과 "경험 유형"에서 "과학 연구 유형"과 "학자 유형"으로 변경되었습니다. 우리는 교수와 연구의 길을 고수하는 한 교원의 건설을 촉진 할 수 있고 심화 된 교육 개혁의 발전을 도모 할 수 있으며 교육과 교수의 질을 지속적으로 향상시킬 수 있음을 깊이 이해합니다.