타이완 반나절 일정 계획

먼저, 아침에 공원에 가자.

1. 아이는 예우를 즐겁게했고 교사는 따뜻하게 받았다.

2, 선생님과 학생들은 일찍 서로에게 묻습니다. 아이들은 간단하게 말합니다.

둘째, 아침 활동은 프로젝트를 정제해야합니다 : 요구 사항 뛰어 넘기 : 아이들은 작은 집을 뛰어 넘기 위해 발을 연습하고 점프 능력을 개발합니다.

셋째, 아침 회담

어린이 그룹 토의 가이드 :

1. 며칠 만에 유치원을 떠나야합니까? 내 마음 속에는 어떤 감정이 있습니까?

2. 유치원에 관해 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?

3. 남은 시절에 유치원에 좋은 추모식을 남기려면 어떻게해야합니까?

넷째, 아침 운동

요구 사항 : 어린이들은 운동을 할 때 행복하며, 조정되고 강력합니다.

5. 끓인 물을 마시고 씻으십시오.

어린이들에게 분노를 피하기 위해 물을 충분히 마시 게한다.

어린 아이들에게 다양한 활동에 참여한 후 시간을 들여 손을 씻도록 상기시킵니다.

여섯째, 교습 활동

10 이내의 수의 구성과 더하기 및 빼기

왕 하이 쇼우

디자인 의도 :

숫자의 구성과 분해는 개념 교육의 중요한 부분입니다. 새로운 "윤곽선"은 유아가 "삶과 게임의 사물의 양적 관계"를 인식 할뿐만 아니라 어린이가 탐색하고, 작동하고, 의사 소통하고, 문제를 해결하고 협조 할 수있는 능력을 요구합니다. 마지막 수업에서 아이들은 이미 10 개의 분열과 추가를 배웠으며 이미 10의 구성을 가진 경험이 있습니다.

활동 목표 :

1. 학습 10의 구성, 지각 부분의 수의 교환, 증가 및 감소의 법칙.

2. 예비 학습은 분할 유형에 따라 해당 덧셈 및 뺄셈 공식을 나열합니다.

활동 준비 :

1, "어린이 책"

2, 작업 용지 당 1 명

활동 과정

첫째, 게임 "나는 몇 가지, 당신은 몇 가지"라고 말하면 6의 숫자 구성을 검토합니다.

게임 플레이 : 선생님은 먼저 5와 같은 총 수를 말한 다음 박수를 치며 말합니다. "나는 1 살, 너는 몇 살이다."라고 어린 아이가 손으로 대답했다. "너는 1 살, 나는 4 살이다. 선생님은 계속 질문을하고 아이들은 대답합니다.

둘째, 7 학문의 구성

1. 각 어린이는 도트 작동 용지를 가지고 있으며, 각 줄의 점들은 펜으로 두 부분으로 나누어지고 각 줄의 구분이 다릅니다. 매분마다 결과가 오른쪽 분할 상자에 기록됩니다.

2. 아이들은 서로 의사 소통을하고 그룹 앞에서 자신의 결과를 말하며 교사는 해당 기록을 만듭니다. 그런 다음 자녀 수를 세어보고, 여러 개의 갈래로 된 총 7 개를 나누십시오.이 갈라진 틈 사이의 관계는 무엇입니까? 상호 교환의 관계를 인식 할 때, 교사는 아이가 지각하는 것을 돕기 위해 두 가지 분리를 함께 비교할 수 있습니다.

3. 교사의 요약 : 나누어 진 유형의 두 부분이 교환되고, 그것들의 총 수가 일정하다.

도 4에서, 아이는 7 가지 분할 유형 모두를 쓸 것인지를 체크한다. 그렇지 않은 경우 누락 된 부분을 채우십시오.

5, 모두가 마음을 7 번 읽었습니다.

셋째, 열 7의 덧셈과 뺄셈 공식에 따라 배웁니다.

1. 교사는 자녀에게 다음과 같은 생각을하도록 안내합니다. 7의 나누기와 나누기에 따라 어떤 종류의 덧셈과 뺄셈 계산을 유도 할 수 있습니까? 교사는 어린 아이들에게 전체 숫자와 부분 숫자 사이의 관계에 대해 생각하도록 안내 할 수 있습니다. 이와 같이 : 7은 1과 6으로 나누어 질 수 있고, 아이는 1 + 6 = 7, 7-1 = 6이라고 생각하며 군인들은 이유를 말합니다.

2. 교사는 수식을 나열하도록 자녀를지도하는 동안 수식을 이해하도록 도와 주어야하며, 종이에있는 점들을 사용하여 어린이가 이해하도록 도울 수 있습니다.

3. 교사 요약 : 7은 총 수이고, 1과 6은 부분 수이고, 두 부분 1과 6의 합은 총 수 7과 같고, 총 수 7에서 부분 1은 다른 부분 6과 같습니다.

4에서, 아이는 7의 모든 스플릿 옆에 해당 덧셈과 뺄셈 공식을 씁니다.

5, 모두 교환 및 수표 : 7의 분류에 따라, 어떤 덧셈과 뺄셈 계산, 함께 생각을 읽을 수 있습니다.

넷째, 8 페이지의 "작문 연습"에서 "어린이 책"을 사용하여 어린이들에게 분할 유형을 나열하십시오.

반영 가르침 :

과학적인 "10의 분단과 덧셈과 뺄셈"의 가르침 내용은 거의 끝나 가고 있습니다. 아이들의 교실 공연과 능력 피드백을 통해 10 내에서의 덧셈과 뺄셈은 단순 해 보이지만 그것은 배우고 배우는 문제가 아닙니다. 쉬운 작업. 이 부분의 가르침을 통해 나는 많은 것을 얻었으며 구체적인 반영은 다음과 같습니다 :

첫째, 육체적 인 작업, 얻고 경험을 빼고, 덧셈과 뺄셈의 의미를 이해합니다.

아이들이 추상적 지식을 습득하고 이해하는 방법은 주로 말하기와 실습을 기본으로합니다. 따라서 초보자가 수식을 더하거나 뺄 때 그룹 작업, 의사 소통 및 기타 학습 방법의 형태로 다양한 자료의 응용에주의를 기울여 자녀가 반복되는 작업과 교류를 통해 더하기와 빼기의 방법을 배우고 습득하게합니다.

둘째, 이미지 교육, 흥미로운 시나리오 생성 및 학습 관심사 동원.

아이들이 새롭고 흥미로운 것에 관심이있는 특정 이미지를 생각하면서 생생한 스토리 라인을 사용하여 화려한 배경과 현실적인 이미지 시연과 함께 재미있는 교육 시나리오를 만들어 아이들에게 더하고 빼기를 가르칩니다.

셋째, 가르침의 표현, 구체적 사고에서 추상적 이행으로의 사고.

이것은 덧셈과 뺄셈의 가르침에서 빼놓을 수없는 부분입니다. 대표적인 가르침은 어린이가 사고에서 추상적으로 생각하는 것을 도울 수 있습니다. 제가 5와 6의 덧셈과 뺄셈을 가르 칠 때 의식적으로 이야기의 장면과 가르치는 장면을 지우고 가르치는 데 도움이되는 대표적인 의미의 간단한 기호 만 제공합니다.

넷째, 추론을 형성하고 추상적 사고를 발전시킵니다.

가르침의 기간 후에, 어린 아이들은 더하기와 빼기의 의미에 대한 기본적인 이해를 가지며, 특정 이미지를 완전히 없애고 추상적 인 숫자를 사용하여 배울 수 있습니다. 8의 덧셈과 뺄셈을 가르 칠 때, 나는 어린이들에게 구성에 따라 덧셈과 뺄셈을 추론하게하여, 그 아이의 생각이 또 다른 단계로 나아 갔다.

다섯째, 관계 교환, 컴퓨팅 능력을 향상시킵니다.

연구의 나중 단계에서, 나는 어린 아이들의 사고의 발달에서, 의식적으로 어린 아이들이 다음과 같은 부가적인 것의 "변환 관계"와 같은 논리적 인 관계를 발견하고 발견하게했다 : 가수와 가산 교환 위치, 수는 일정하며, 덧셈과 뺄셈의 "역관계", 즉 뺄셈 방법은 덧셈 방법의 역으로, 아이들이 추론을하고 컴퓨팅 능력을 향상시키는 데 도움이되는 이러한 관계를 더 잘 이해하도록 안내합니다. 우리는 어린 아이들과 양적 관계를 단순히 주입해서는 안되며, 어린 아이들이 관계를 발견하고 양적 관계를 적용하여 문제를 해결하도록 안내해야한다는 것을 알아야한다.

간단히 말해, 내가 덧셈과 뺄셈의 가르침을 수행 할 때, 나는 덧셈과 뺄셈에 대한 아이들의 흥미를 유지하고, 아이들이 덧셈과 뺄셈의 방법과 기법을 습득하게하고, 사고의 융통성과 민감성을 개발하도록 주기적이고 점진적으로 가르치는 활동을 배열하는 것에주의를 기울인다.

7. 지역 활동

1. 협동 세계 : 대규모 빌딩 블록을 사용하여 어린 아이들이 건물, 식당, 체육관 등의 다양한 장소에서 유치원 학교를 생각 나게하는 "미래의 국가 소형"을 건설 할 수있게하십시오.

2. "크레용 하우스": 쓰레기로 작은 선물을 만들고 유치원을 기념물로 보관하십시오. 주로 어린이들이 작은 종이팩, 자동차 등과 같은 작품을 만들기 위해 폐기물을 사용하여 아이들이 두뇌를 사용하는 법을 배울 수 있습니다.

5. 환상적인 숫자 (Fantastic Number) : 쓰레기 제품으로 만들 수있는 교습 장난감 - 손가락과 모래 시계 및 기타 장난감 세트로 덧셈과 뺄셈을 할 수 있습니다.

6. 행복한 레슨 : 시나리오 퍼포먼스 "National Primary School".

여덟, 가르치는 활동

예술 "내가 보는 나라"

디자인 의도 :

유치원 수업의 마지막 학기는 어린 아이들에게 작은 이정표입니다. 몇 달 후, 그들은 행복하고 잊을 수없는 유치원을 떠나 전국 규모의 유치원에 입학 할 것입니다. 작은 나라에 자신있게 들어가서 작은 나라의 삶과 학습 환경을 가능한 한 빨리 통합하고 적응할 수 있도록 "나는 학교에 가고 싶다"라는 테마 활동을 조직했습니다. 이 테마 활동에서 교사는 자녀를위한 환경을 적시에 적절하게 작성하고 자녀가 내면의 생각을 담대히 표현할 수있는 기회를 제공하고 자녀를 위해 잘 준비 할 수 있어야합니다.

활동 목표 :

1. 그림의 형태를 사용하여 선택적으로 국가의 특성을 표현하고 그림을 합리적으로 배치하십시오.

2. 작은 나라의 인상과 입학 원망에 대한 심화.

활동 준비 :

1. 초등학생을 방문하고 그 나라의 작은 사진을 방문했습니다.

2. 어린이 작 품을 보여주기 위해 "National Small을 보았습니다"란 제목을 정하십시오.

활동 프로세스 :

1. 어떤 나라입니까?

어느 나라를 방문 했습니까? 그것은 어때?

아이들은 나라의 주요 장소와 레이아웃을 기억합니다.

2. 내가 본 작은 나라

전국 소학교 란 무엇입니까? 이 장소에서 무엇을 보았습니까?

작은 나라를 어디에서 그리시겠습니까? 어떤 사람들이 거기에서 무엇을하고 있습니까? 그림 종이에 무엇을 그리시겠습니까?

몇 명의 어린이들에게 그림의 내용과 배치에 관해 이야기하게한다.

3, 나는 국가 작은 것을 그릴 것이다.

어린이 페인트, 선생님 순찰 및 가이드. 어린이들이 스크린에 전국 및 초등 학생들의 특성을 보여줄 수 있도록 안내하십시오.

어린 아이들은 동료들과 그들의 그림에 관해 대화를 나눕니다.

4, 미술 전시회

선생님의 도움을 받아 아이는 "나는 작은 국가를 보았습니다."

파트너에게 당신의 일을 소개하십시오.

활동 반영 :

예술 활동 "내가 보는 국가"는 "National Small에 가깝다"라는 주제의 강의 내용입니다. 이 활동의 ​​주된 활동은 어린 아이들이 그 나라의 특성을 이해하게하고 작은 유치원의 차이점을 이해하는 동시에 작은 나라를 그리며 작은 나라에 대한 열망을 불러 일으킬 수있게하는 것입니다. 아이들이 전국 및 소규모 캠퍼스의 차이점에 대해 더 많이 알 수 있도록하기 위해 우리는 또한 어린이들이 전국의 작은 이벤트를 이해할 수 있도록하기 위해 작은 이벤트를 방문하도록 계획했습니다. 미술 행사에서 작은 나라 그림을 그린 것은 어린 아이들에게는 상대적으로 간단해야합니다.

아이들은 전국 소규모 학교를 방문 했으므로 활동 초반에 모든 아이들과 함께 사진을 사용하여 전국 소형을 검토하고 다양한 질문을 통해 소규모 국가의 배치를 알게했습니다. 이 아트 이벤트는 어린 아이들이 자신 만의 예술 작품을 만들 수 있도록하기 때문에 활동에 대한 데모가 없습니다. 간단한 대화 후에 빈 종이를 꺼내 어린이들이 자유롭게 칠하도록합니다. 그러나 아이들이 그림을 그리는 동안 어떤 아이들은 그림의 과정에서 자신의 상상력과 창조력을 가지지 못했지만 다른 아이들의 그림을 모방 한 것으로 나타났습니다. 아마도 실제 사진은 아이들이 시작할 수없는 것처럼 느끼게하고, 레이아웃에는 여전히 몇 가지 단점이 있습니다. 여기에서 교사는 모든 각도에서 학교의 더 많은 그림을 발견 할 수있어 아이들이 그림을 만들기 위해 더 많은 상상력을 발휘할 수 있도록 상기시켜줍니다.

나인, 점심

1, 식전 교육 : 어린 아이들을위한 식욕을 유발하는 요리법을 소개합니다.

아이가 먹을 때 올바른 자세로 앉도록 상기시켜주십시오.

어린 아이들에게 식탁에 쌀을 떨어 뜨리지 않도록 상기 시키십시오.
2, 식전 활동 : 손가락 게임, 노래 읽기.
3. 식사 : 어린 아이들은 조용히 먹고 쌀을 넣기 위해 주도권을 쥐고있다.

4, 식사 후 활동 : 공원에서 질서 정연하게 걷는 어린이, 봄 현장 관찰

열흘, 낮잠

1. 아이는 옷을 벗고 깔끔하게 집어 넣는다.
2, 조용히 자고, 좋은 수면 자세를 유지하십시오.