학교 웹 사이트 구축 및 응용 연구 보고서 작성

I. 주제 연구에 대한 이해

학교에는 멀티미디어 네트워크 교실 1 개와 컴퓨터 실 1 개가 있으며 컴퓨터가 사무실에 들어서며 교사 컴퓨터가 두 명에 이르며 온라인 준비 및 공유 리소스를 실현했습니다. 학교는 기가비트 멀티미디어 대화 형 캠퍼스 네트워크를 구축하고 캠퍼스를 사용할 수 있습니다. 인터넷과 인터넷에 관한 정보는 학생들이 지식 구축을 완료하는 데 도움이됩니다. 학교 팀 구성원은 교수, 교육 및 교육 경험에 풍부한 경험을 가지고 있으며 멀티미디어 네트워크 시스템을 사용하여 교육을 구현할 수 있으며 모든 교육 및 연구 과제를 수행 할 수 있습니다. 학교는 매년 과학 연구 주제에 관한 실험과 연구를 지원하기 위해 특별 기금을 할당합니다.

둘째, 연구 조직 및 관리

1. 프로젝트 실험 선도 집단과 실험 집단을 수립한다.

1 개의 주제 실험 주요 그룹

팀장, 티안 케틴

차장 : 장 Yanfen

회원 : Ren Xifang Zhao Caixia Wang Liping

리더십 팀은 실험의 리더십과 관리를 담당합니다. 구체적으로는 실험 팀 구성, 실험 조건 개선, 실험 자금 확보, 편리한 실험 제공, 실험 작업 확인, 실험 보상 및 처벌 구현 등이 포함됩니다.

주제 실험 그룹 2 개

팀 리더 : Zhang Yanfen

차장 : Ren Xifang

회원 : 자오 Caixia 왕 Liping 구오 Xiumin 팬 Mingjun 리우 Xinling 자오 Ruimei

실험 팀의 역할은 실험의 관리, 안내 및 실험을 담당하는 것입니다. 구체적으로는 실험 계획 수립, 실험 연구 방향의 명확화, 연간 실험 계획 수립, 실험 연구 수행, 실험 파일 수립, 실험 데이터 수집, 검사 수행, 평가 및 실험 작업 요약을 포함합니다.

2. 실험 팀의 훈련과 개선을 강화한다.

실험 팀 훈련의 초점은 두 가지 측면, 하나는 교육 사고 관찰의 변화, 다른 하나는 컴퓨터 응용 프로그램 수준의 향상입니다.

교육적 아이디어와 개념을 변형시키는 것은 지속적인 학습, 지속적인 실습, 지속적인 이해의 과정이며, 복잡하고 장기적입니다. 따라서 현대 교육 이론 및 현대 정보 기술 이론에 대한 연구는 중요한 내용으로 받아 들여야하며, 실험 교사와 심지어 모든 교사조차도 학습을 강화하고, 교류를 강화하고, 서로 격려하고, 서로를 증진시키기 위해 조직되어야한다. 학습에 대한 이해를 실현하고, 점진적으로 아이디어를 변경하고, 올바른 개념으로 실험을 유도하고, 과학적 방법으로 실험을 촉진하십시오.

컴퓨터의 수준 향상을 고려하여 훈련이 더욱 강화되고 훈련과 특수 훈련의 조합이 채택 될 것이며 훈련과자가 훈련의 결합이 결합 될 것이다. 다중 형식 및 다중 채널 교육을 통해 실험 교사의 정보 교육이 더욱 향상됩니다.

3. 실험 보상 및 처벌 시스템 구현

실험은 엄격하고 과학적인 태도를 요구하며 열심히하고 세심한 작업을해야하며 많은 시간과 에너지를 투자해야합니다. 실험 그룹의 권고에 따라 실험 보상 및 처벌 규정에 따라 심각하고 엄격하고 효과적인 실험 교사에게 보상 할 것이며 반대로 비판과 교육, 제한 시간 내에 정류 및 실험 상황에 따라 실험을 실격 처리 할 것입니다.

셋째, 연구 결과

내 연구 결과

우리 학교는 Science Theme Resources 웹 사이트의 하위 주제에 대한 연구와 실습을 수행했으며 특정 결과를 얻었습니다.

1. 교사의 교수 개념이 새롭게 바뀌 었습니다 교실 수업을 지원하기 위해 정보 기술을 사용할 수 있었고 처음에는 학교의 학업 상황에 따라 정보 기술과 과학 수업을 통합하고 효과적으로 효과적으로 교수법 모델을 변형하고 학생 중심, 교사 주도, 새롭고 효율적인 강의실 교육 모델.

2. 새로운 교과 과정 기준을 충족하는 과학 주제 리소스 웹 사이트 과정 시스템이 수립되었습니다.

완성 된 과학 테마 리소스 웹 사이트는 주제로 수업을 진행하고이 단원의 내용과 관련된 관련 리소스를 선별하여 처리하고 학생들의 자율 학습 및 교사 활용을 촉진 할 수 있도록 특정 수업의 강의 내용 및 강의 활동을 네트워크를 통해 표현합니다. 온라인 자료실은 교실 수업 활동을 수행하며 각 주제 부문 자원 웹 사이트는 웹 사이트 내용에 따라 전형적 학습지도 의견 및 교수지도 의견을 형성하고 강의 내용의 발표 모드, 학생의 학습 방식, 교사 및 교수자 및 학생의 교수 모드를 실현해야합니다. 상호 작용 모드의 변화는 학생들의 학습 및 개발을위한 풍부한 교육 환경과 강력한 학습 도구를 제공합니다. 그중 왕 Guixia, 왕 Junhua, 왕 Lixin, 왕 Fengyun, 장 Ruiqin, Liu Jinmei 및 기타 교사의 테마 리소스 웹 사이트 도시와 카운티의 각각 두 번째 상을 수상했다.

3.이 주제에 대한 연습과 연구를 한 후에 학교는 시청각 시설을 더 완성했으며, 학교는 비교적 현대적인 교수 의식을 형성했으며, 교실 수업에서는 과거의 교실 수업 수준이 상대적으로 뒤떨어져있는 상황을 현대 교육 방법을 최대한 활용할 수 있습니다. 파워 포인트, 플래시 및 기타 교육용 소프트웨어의 사용에 대한 능숙도는 교실 수업에 적용되어 학교의 다른 분야에서 교실 개혁을 주도하는 데 적극적이었습니다.

넷째, 경험과 경험

응용 프로그램 및 프로젝트 설립, 설립 계획의지도하에 주제의 연구, 모든 실험 직원의 공동 노력하에, 열심히 공부하고 열심히 공부하기 위해 연구 팀은 연구 결과를 얻었으며 교사의 연구 능력은 눈에 띄는 개선과 함께, 교육과 가르침의 방법이 점차 바뀌었다. 의도 된 연구 목표는 기본적으로 달성됩니다. 얼마 전부터 진행된 연구는 다음과 같이 요약됩니다.

이론적 연구의 기치를 고수하고 교사의 과학 연구 수준을 지속적으로 향상시킵니다.

실험 스태프의 이론 수준을 향상 시키려면 피실험자의 연구가 진정으로 교수법에 봉사하고 학생들에게 봉사하도록하십시오. 매주 모든 실험 요원을 대상으로 한두 가지 이론 논문을 고집하고 주제별 실험을 위해 열띤 토론을 나눕니다. 항상 고급 교육 이론의지도하에. 이론적 연구를 통해 연구 팀의 이론적 수준이 크게 개선되었으며, 대부분의 교사는 실험을 안내하기 위해 배운 이론 지식을 사용할 수 있습니다.

교사들은 원래의 "교사"에서 "학습 교사", "반사적 인 교사"및 "과학 교사"로 변화하고 있습니다.

진실을 추구하고 현실적이어야하며 견고한 기초에 대한 연구를 수행하십시오.

주제 구현 연구를하기 위해 학생들의 인문학 수준을 진정으로 향상시키고 교사의 전문적 수준을 진정으로 향상 시키며 교실 수업의 효율성을 향상시키기 위해 다음 단계에서 다음 작업을 수행했습니다.

1. 주제를 교수 및 연구에 통합하십시오. 우리가 활동을 가르치고 연구 할 때마다 주제에 관한 연구 주제가 있습니다. 주제를 중심으로 자주 교실 수업에서 발생하는 몇 가지 공통적 인 문제를 해결합니다.

2. 교실 수업을 주요 위치로 삼고, 적극적으로 공개 수업을 열고, 서로를 격려하고 서로를 향상시킵니다.

우리는 진지하게 연구 프로젝트 활동을 수행하고, 수업을 시작하는 선생님은 일주일 전에 미리 수업을해야하며, 수업이 끝나면 모든 사람들이 토론하고 제안 할 것이라고 말합니다. 공개 수업이 끝나면 모든 사람들이 수업 평가에 참여했으며 솔직하게 몇 가지 교습 문제에 대해 논의했습니다. 수업 및 수업 평가를 통해 교사의 수업 수준이 빠르게 향상됩니다. 자오 카이 시아 (Zhao Caixia)와 왕 리핑 (Wang Liping)과 같은 교사들은 학기 중에 형제 학교의 지도자와 교사들에게 생생하고 풍성한 공과 수업을 제공했으며, 지속적으로 칭찬 받았다.

3. 집단 지혜를 강조하고 양심적으로 집단 공과 준비를 조직하십시오.

우리는 지역 사회를 배우고 집단적 지혜를 발휘하며 집단적 준비를 주장 할 수 있습니다. 즉, 각 하위 그룹은 집중 학습 시간을 사용하고 각 주제 그룹에서 연구 한 개요 및 실험 계획을 사용하고주의 깊게 토론하고 신중하게 준비하며 꽃과 나무를 기반으로 한 우수한 과정과 실험 과정을 요구합니다.

실험과 연구 단계를 거치면서 교사의 학생 전망은 점차 변화했다. 이제 대부분의 학생들은 과학이 너무 지루하지 않고, 우리와 멀지 않고, 주변에 있고, 과학에 친밀하다는 것을 깨닫습니다. 실험과 연구 단계를 거치면서 교실 수업의 질이 향상되고 교사의 전문적 성장이 촉진되었습니다. 그 주제를 연구하는 과정에서 교사들은 부지런한 학업, 부지런한 연습, 부지런한 반성, 부지런한 요약 등의 습관을 점진적으로 개발하여 가르치고 가르 칠 수있게되었고 교수력과 과학 연구 능력이 향상되었습니다. 우리 연구 그룹의 자오 카이 시아 (Zhao Caixia)는 카운티 과학의 우수한 과학 수업을 받았고 Zhang Yanfen의 수업은 카운티 시청각 수업의 1 등상을 수상했으며 평가를 위해시 시청각 홀에 제출되었습니다. 여러 회원의 교육 계획과 논문이시, 카운티 및 학교에서 상을 수상했으며 카운티 및 도시 수준에서 많은 수업이 열렸습니다.

V. 기존 문제 및 노력 1. 문제 :

주제에 대한 연구는 그다지 깊지 않습니다. 일부 실험 교사는 여전히 주제의 의미와 방법을 파악할 수 없으며 과학 연구 활동에 대한 자신감이 부족합니다.

실험 데이터의 수집은 충분히 포괄적이지 않으며 결과의 수준이 너무 높지 않아 특정 혁신이 부족하지 않습니다.

2. 해결책 :

주제 연구 교사가 과학 연구 인식 및 능력을 향상시키기 위해 비즈니스 이론 교육 및 관련 특수 교육을 계속 수행합니다.

특별 프로젝트 미팅을 통해 다음 단계에서 새로운 연구 아이디어를 논의하고 새로운 연구 방법을 소개하며 고급 연구 학교의 과학 연구 경험을 배웁니다.

이 주제의 연구는 고등 교육 및 과학 연구 부서의지도가 시급히 필요하며 실험 교사의 질을 더욱 향상시킬 필요가 있습니다.