프로젝트 연구 및 실험 작업 보고서

지난 수년간 우리 학교의 두 번째 중학교 연구 그룹은 전국의 혁신적인 글쓰기 연구 및 실험 그룹의 리더십하에 학교 리더의 전폭적 인 지원하에 중국 교육 및 연구과 Zhu Boying의 교사지도하에 학교 리더의지도하에 진행되었습니다. 모든 교사들의 공동 노력을 통해 우리는 "글쓰기의 흥미와 글쓰기 상황의 창조"에 대한 연구와 실천에 대한 몇 가지 유용한 시도와 끊임없는 노력을했으며 특정 결과를 얻었다. 우리는 우리가 한 일에 대해 지도자들과 전문가들에게보고 할 것이고, 우리에게 검토와 평가를 해주시기 바랍니다.

I. 실험 및 연구 배경

1, 시대의 요구

"혁신은 국가의 발전의 영혼이며 국가의 번영을위한 무한한 동기"라고 말했다. "학생들은 책을 읽고 에세이를 쓸 수 있어야한다. 따라서 특수 언어 수업이 훈련에 사용되며, 궁극적 인 목표는 자습이다. 글을 쓰면서 교사가 변하기를 기다리지 말라. "우리는 이제 양질의 교육을 추진하고 있으며 언어의 질은 양질의 교육의 핵심입니다. 중국 작문의 가르침은 중국 가르침의 중요한 부분입니다. 작곡의 성공 또는 실패는 중국 교육의 성공 또는 실패와 관련이 있습니다. 학생들의 글쓰기 관심을 자극하고 학생들이 내면의 감정을 표현하기 쉬운 쓰기 상황을 만드는 것이 학생들의 글쓰기 기술을 향상시키는 효과적인 방법입니다. 그것은 또한 모든 언어 선생님의 시간의 책임이며, 시대의 새로운 재능을 육성하기위한 전제 조건입니다. 오늘날 세계가 다양한 세계로 진입 할 때 학생들의 글쓰기 능력 개발에 더 많은 관심을 기울여야하며 학생들의 관심을 배양하는 것이 중요합니다. "글쓰기 관심의 자극과 글쓰기 상황의 창안"은 시대의 새로운 재능을 키울 수있는 중요한 수단입니다.

2. 새로운 커리큘럼 표준의 필요성

"중국어 커리큘럼 표준"은 글쓰기 교육이 학생들의 실제 상황에 가까워 야하며 학생들이 쉽게 글을 쓸 수 있고 기꺼이 표현할 수 있어야하며 학생들이 실제 생활에 관심을 기울이고 진정한 감정을 표현하도록 안내해야한다고 지적했습니다. 작문에 대한 학생들의 흥미에 대한 교육은 학생들의 활발한 개발이 필요하며 학생들의 혁신 정신을 향상시키는 데 매우 중요합니다. 오늘날의 양질의 교육에 대한 활발한 홍보에서 우리는 학습에 대한 학생들의 관심을 옹호하고 가치를 부여해야합니다. 학생들이 관심있는 분야에 참여하고 체험 할 수있게하고, 학생들이 경험 운동에서 생각하고 배우고 표현하도록하여 학생들의 탐구 및 혁신 정신을 기르십시오. 새로운 커리큘럼 표준은 "학생들의 창조적 사고력 배양"과 "창조적 표현력 장려"를 지적합니다. 이것은 컴포지션 교육에 새로운 요구 사항을 제시합니다. 학생들에게 혁신적인 에세이를 작성하도록 권장하는 것은 교사와 학생들에게 중요한 문제입니다. "글쓰기에 대한 관심과 글쓰기의 창조"는 학생들의 글쓰기 관심과 혁신적인 작문을위한 중요한 실용적 활동으로, 학생들의 창의적 사고와 창조적 표현력을 키우는 데 중요한 수단입니다.

3. 작곡의 현상 유지

작문 수업은 학생들의 종합적인 질을 높이는 중요한 방법이며, 학생들의 혁신적인 사고와 혁신적인 능력을 길러주는 가장 좋은 방법이기도합니다. 그러나 교육 개념의 상대적인 지연과 고정 된 교육 사고의 오리 엔테이션으로 인해 구성 수업은 따르기위한 기준이 없으며 따라야 할 규칙도없고 실명과 자의가 없습니다. 에세이를 작성하는 교사조차도 기본적인 지식과 기본 기술입니다. 학생들의 글쓰기에 대한 관심이 낮고, 에세이 효과가 떨어지며, 작문의 언어 표현력이 낮습니다. 전통적인 구성 수업은 모델이 너무 단수이며, 글쓰기 과정이 길고 효과적으로 양자 활동을 결합 할 수 없으며 교사와 학생 활동이 서로 닿지 않으며 학생들이 수동적 인 상태에 있고 활발히 글쓰기에 참여할 수 없으며 학생들은 작문, 교수 효과에 관심이 없다 교사의 투입 및 교육 목표에 위배되며 교사의 열심은 학생들의 무관심과 교환됩니다. 어려움에도 불구하고 우리는 많은 시도를 해왔지만, 우리는 여전히 전통적 사상에 매여 있으며 많은 발전을 이루지 못했습니다. 새로운 커리큘럼 개혁은 봄의 천둥과 같아서 중국어 교육에 새로운 활력을 불어 넣고 구성 교육에 봄바람을 불어 넣습니다. XX 프로젝트를 시작한 이래로 우리 학교는 신속하게 연구 프로젝트와 실험 계획을 개발하는 연구 그룹을 설립했으며 그 작업은 빠르게 진행되었습니다.

둘째, "글쓰기의 흥미와 글쓰기 상황의 창조"라는 주제에 관한 연구와 실험 작업을 수행하십시오.

프로젝트와 실험 계획에 따라 열심히 일하십시오.

1. 진지하게 새로운 교과 과정 기준을 연구하십시오.

시립 교육 연구 부문과 학교의 직접적인 지도력하에 본교의 연구팀은 본질, 개념, 디자인 아이디어, 교과 목표, 교과서 작성 및 커리큘럼 리소스 개발에서 출발하여 새로운 커리큘럼 표준에 대한 포괄적이고 상세한 토의 및 연구를 수행했습니다. "글쓰기의 영감과 글쓰기의 창조"는 학생들의 창의력과 창조적 표현력을 키우는 데있어 학생들의 혁신적인 능력과 실제 활동을 키우는 중요한 방법임을 보여줍니다. 커리큘럼 표준에서 글쓰기 관심의 창출과 글쓰기 상황의 창출에 관한 이론적 기초와 실제적인 기초가 발견되었습니다. "글쓰기에 대한 관심과 쓰기 상황 창조"컴포지션 교육 혁신에 대한 연구는 학생들이 훌륭한 성격과 건전한 성격을 형성하는 중요한 척도입니다. 둔감하고 도그마는 학생들이 좋은 성격을 형성하는 것을 허용하지 않습니다. 흥미를 유발하고 글쓰기 상황을 조성함으로써 학생들은 기꺼이 글쓰기를 할 수 있고 글쓰기에는 활력이 넘칩니다.

2. 연구 그룹의 설립과 "글쓰기 관심의 창조와 글쓰기 상황 창조"

주제 이론지도 : Zhu Boying

프로젝트 실험 팀장 : Zhang Guangyi

연구원 : 조 Guangyin 왕 Shudong 우 Jinyun

시 Liuying 팬 Minghua 리우 Jie

연구팀은 "글쓰기와 쓰기 상황 창출"을 수립 한 후 다양한 작업 계획을 신속하게 수립 함과 동시에 실험에 참여한 교사들을 나뉘어 순서대로 실험을 수행 할 수 있도록했다. Zhao Guangyin과 Wang Shudong은 연구에 필요한 관련 정보와 자료를 모으고 대조하며, Wu Jinyun, Shi Liuying과 Fan Minghua는 특정 실험 수업을 담당하고 Zhang Guangyi와 Liu Jie는 "상황 쓰기에 대한 영감과 쓰기"에 대한 정리를 담당합니다. "같은 제목의 교사와 학생들의 선택", "글쓰기 관심사 창조와 상황 작성에 관한 교사 논문 선택"은 학교 신문 "Future Newspaper"를 편집했습니다. 장 총장은 다양한 교수 및 연구 활동과 실험 보고서를 소집 할 책임이 있습니다. "글쓰기 관심과 글쓰기 상황 창작에 대한 영감을 얻으세요"주제 실험 및 연구 작업은 도구로 나누어지고, 작업은 명확하고 단계적으로 진행되며 질서있는 개발로 구분됩니다.

3. 글쓰기 관심을 불러 일으키고 가능한 한 빨리 학생들이 움직 이도록하십시오.

학생들은 에세이 교수 연구 및 실험의 주체이며 학생들이 움직일 때만 실험을 원활하게 진행할 수 있습니다. 이를 위해 교사는 칠판 신문, "언어 세계"칼럼, 교실 수업 및 학생들의 글쓰기 관심을 자극하는 다른 형식을 통해 혁신적인 연구를 적극적으로 주도적 역할을해야합니다. 물론 "글쓰기의 흥미와 쓰기 상황의 창조"에 대한 연구의 전제는 기존의 작곡 교습을 개혁해야한다는 것입니다. 개혁은 외모의 변화 만이 아닙니다. 구성 교습의 개혁은 형식에서 내용에 이르기까지 모든 것을 포함하며 다양한 측면을 포함합니다. 예를 들어, 에세이 모드의 개혁, 주제 연구 전의 에세이 모드는 일반적으로 에세이 발표 - 에세이 안내 - 학생 작문 - 에세이 수정 - 에세이 해설 - 보상 구성과 같습니다. 에세이는 2 주 정도 소요되며, 시간은 길고 선생님은 주인공입니다. 자, 에세이 모드가 많이 있으며, 문학 에세이 교수법 모드가 있으며, 출판 에세이 교수법 모드가 있습니다 : 상황 별 작문 교습 모드, 모방 에세이 교습 모드, 개인 작문 교습 모드, 새로운 개념 에세이 교습 모드 자기 교정 및 자체 수정 작문 교습 모드가 있으며 구성 교습 모드의 몇 가지 단락도 있습니다. 린 린 (Lin Lin)의 에세이 교수법은 구성 수업에 활력을 불어 넣습니다. 교사는 가능한 빨리 학생을 이해할 수 있도록 학생을 소개 할 수 있습니다. 예를 들어 출판 된 저작물 형태의 출판 에세이 교수법은 학생들의 글쓰기에 대한 열의를 자극하고 에세이 교실 수업의 주요 부분을 학생들에게 되돌려줍니다. 교사는 교수법을 조직하는 역할 만합니다. 학생들은 문학 사회를 구성하고 간행물과 필기 신문을 만들고, 훌륭한 작곡을 선정하고, 자체 간행물에 출판하고, 훌륭한 추천을 출판했습니다. 이 에세이 모드는 학생들의 글쓰기의 열정을 크게 자극합니다. 학생들은 자신의 작곡을하고 자신의 일을합니다. 이것은 작문 능력을 키우는 것입니다.

구성 교육의 개혁에는 실제 내용에 따라 일련의 교육, 자체 정의 된 내용의 특수 교육, 교과서로 구성 교육 연장, 고등학교 입학 시험에 따라 개발 된 에세이 교육 등 교육 내용에 대한 개혁도 있습니다. 에세이 유형에 대한 서술적인 훈련 주제, 논쟁적인 종이 훈련 주제, 설명 텍스트 훈련 주제, 제안 구성 훈련, 준 제안 작문 훈련, 토픽 작문 훈련, 그림 작문 훈련, 무료 작문 훈련, 작문 작문 훈련. 구성 훈련, 구성 언어의 훈련, 구성 구조의 훈련, 구성 쓰기의 심리 훈련, 작문 쓰기의 속도 훈련. 콘텐츠 혁신 또한 풍부하고 결과는 매력적입니다. 특히 일련의 주제별 구성 교육, 명확한 교육 목표, 조작성, 혁신에 대한 강한 감각과 개척 정신으로 학생들의 글쓰기에 대한 열정과 주도권을 크게 향상시킵니다.

구성 수업의 개혁에서는 구성의 실제 가르침에 부합하는 많은 새로운 형식과 내용이 등장했습니다. "글쓰기 관심의 자극과 글쓰기 문맥의 창안"은 새로운 시대의 구성 수업의 특성과 법칙을 충족시키는 방법과 방법을 찾는 것입니다. 시대가 진전되고, 사물이 발전하고, 사물의 특성이 조용하게 변하기 때문에 교사는 구성 교육 개혁과 혁신의 실천에서 혁신을 쓰는 사상을 가지며 사물 발전의 법칙을 탐구해야합니다. 풍부한 활력을 지닌 작곡의 형태와 내용은 새로운 시대의 작곡 가르침의 규칙과 일치하므로 작문과 작문의 교칙을 이해하는 것이 특히 중요합니다.

4. 작문 상황을 만들고 학생들의 혁신적인 사고 능력을 훈련 시키십시오.

학생들의 글쓰기에 대한 관심이 학생들이 좋은 작문을 쓸 수 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 글쓰기가 실제로 생각하고 있음을 알아야합니다. 좋은 훈련 없이는 좋은 작문을 쓸 수 없습니다. 그러므로 글쓰기는 정신적으로 훈련되어야하며 사고는 혁신적 일 것입니다. 동종 요법 일지라도 새로운 아이디어를 창출 할 수 있습니다. "글쓰기에 대한 관심과 쓰기 상황 창조"는 전통적인 에세이 모드를 깨고 창조적 인격을 존중하며 학생들 자신의 창의적 세계와 창조적 인 표현에 대한 놀이를 말합니다. 사고 혁신은 작문 수업의 혁신을 연구하는 중요한 방법입니다. "글쓰기의 흥미와 쓰기 상황의 창조"는 학생들에게 기존의 지식과 경험을 바탕으로 새로운 아이디어, 새로운 아이디어, 새로운 계획, 새로운 문제 및 독창적 인 아이디어를 제안하도록 안내하는 것입니다. 문제를 새로운 방식으로 분석하고 해결하는 사고 활동. 이 교육은 이미지 사고 훈련, 추상적 사고 훈련, 변증 법적 사고 교육, 창의적 사고 교육의 네 단계로 나뉘며, 학생들은 자연을 관찰하고 인생을 관찰하며 사회에 깊이 들어가야합니다. 학생들은 더 많은 것을보고, 깊게 느껴지며, 사물의 이미지가 자연스럽게 떠오를 것이며, 상상력과 연상을 통해 학생들의 마음은 풍성해질 것입니다. 그러므로, 이미지 사고의 단계에서는 학생들이 자연으로 가서 인생에 나갈 수 있도록해야합니다. 생각의 관점에서, 기사를 쓰는 것은 입력과 출력 사이의 관계이며, 입력 없이는 출력이 없습니다. 학생들이 사회에 나가고 자연에 들어가 관찰하고 경험하고 느끼고 학생들이 창조의 영양을 수집하게하고 생각과 감정을 이끌어냅니다. 생명을 축적하고, 창조의 원천을 풍부하게하며, 축적의 양은 일정한 수준에 이르며, 필기는 봄과 같습니다. 상황을 창조하는 것은 이미지 사고 훈련을 수행하기 위해 이것에 기초합니다. 우리는 성적으로 혁신적인 에세이 교육을 실시합니다. 7 학년 때, 대부분은 12 세 또는 3 세이며 무죄와 유치함을 가지고 있습니다. 학생들은 자신이 과거에 연주 한 것들을 항상 잊어 버렸고, 협회와 상상력이 뛰어 났으며, 항상 현재의 강렬한 연구에서 손실되었고 학생들에게 글쓰기를 강요합니다. 학생들은 단지 아플뿐입니다. 학생들의 관심을 자극 할 수 있다면 학생들이 레노버에 가도록하여 상상해보십시오. 학생들의 글쓰기를 자극하고 학생들의 글쓰기 관심을 자극하고, 학생들이 삶을 느끼게하고, 학생들이 모방 할 수있게하고, 동료를 감히 대담하게하고, 학생들에게 줄 것을 상상해보십시오. 희망과 힘은 학생들에게 과학의 새로운 영역을 탐구하도록 동기를 부여합니다. 오늘날의 세계에서 급속한 발전과 급속한 발전의시기에 있으며, 인류의 미래는 어떻게 될 것입니까? 20 년 동안 학생들은 어떤 종류의 일을 할 것인가? 과학과 문화는 어떻게 발전 할 것인가? 우주 정착촌을 설계하는 방법? 젊은이들은이 문제에 매우 관심이 많습니다. 학생들이 상상력을 키우고 학생들이 새로운 것을 실현하도록 고무시키는 "2020 년의 국경일"과 "2020 년의 상상력"과 같은 주제를 디자인 할 수 있습니다 삶과 새로운 목표에 대한 열정. 7 학년 학생들은 친숙하지 않은 환경에서 학부모가 학교에 오는 것을 그냥두고 있습니다. 그래서 가족과 우정의 발전은 글쓰기의 초점이기도합니다. 학생들로 하여금 혁신에 대한 관심을 불러 일으키고, 그들의 영감으로 영감을 얻도록하십시오. 8 학년은 기초 학년이며, 1 년 동안의 학습을 통해 학생들의 언어 소양이 향상되고 학생들은 특정 언어 기초를 갖게됩니다. 따라서 8 학년에서는 주로 학생들이 언어로 혁신하는 방법을 연구합니다. 9 학년은 향후 연구를위한 학년으로, 2 년간의 연구 끝에 학생들의 이미지 사고 능력이 개발되고 실행되기 때문에 9 학년 구성 수업은 주로 사고 방식 혁신 방법을 연구합니다. 3 학년의 작품 구분은 명확하고 상호 통합되어 있으며, 연구 그룹의 교사들은 공동의 힘을 발휘하기 위해 긴밀히 협력하며 집단 연구에 기초하여 연구 수업을 관찰 할 수 있으며 다른 교사들은 강의 후에 의견을 제시하여 이론을보다 완벽하게 만듭니다. 필기 연습을 더 완벽하게 만들기. 동시에 연구팀은 정보를 축적하고, 합계하고, 연습을 반복하고, 개선하기 위해 노력하는 일에 관심을 기울였습니다.

추상적 사고의 훈련은 학생들이 어떤 논리적 사고력, 강한 판단 능력, 옳고 그른 개념들, 사회에 대한 삶의 이해를 필요로하며, 서로 다른 점에서 공통점을 요약 할 수 있어야합니다. 어떤 특징에 따라 이러한 특징을 가진 것들을 생각하고, 다른 것들을 비교하고, 공통점이 무엇인지, 그리고 어떤 차이가 있는지 확인하십시오. 이러한 생각에 대해, 그들이 문학적 언어로 그려지면, 그들은 상당히 경이롭고 사람들에게 깊은 생각을주고 사람들을 기분 좋게 만드는 것은 추상적 인 생각이 사람과 접촉하는 곳이기도합니다. 사고의 변화는 새로운 세계를 창조 할 수 있고, 변증 법적 사고는 사람들을 평온하고 이성적으로 만들 수 있으며, 글쓰기에 적용하면 예상치 못한 결과를 얻게됩니다. 우리는 모듈화되고 양식화 된 교수 형식이 새로운 형식의 교육 경로를 대중화하는 데 도움이되는 교실 수업에 혁신적인 변화를 가져 왔음을 부인할 수는 없지만 동일한 모델의 영향으로 전체 숫자와 전체 숫자가 모두 날아갑니다. 단일 모드는 교육과 교수법의 질적 향상, 사고의 응고, 모델의 족쇄 및 방법의 강성에도 심각하게 영향을 미칩니다. 시간이 지남에 따라 사람들은 그것을 습관으로 바꿀 것입니다. 습관적 사고, 확립 된 방법, 단순화, 개념화 등은 학생들의 글쓰기 혁신의 발전을 제한하고 학생들의 글쓰기 관심을 향상시키는 것을 방해하는 학생의 능력 개발, 특히 교습시에 오랫동안 방해받습니다. 작곡 교습을 혼란스럽게 만들었습니다. 사실, 이런 종류의 수동성에 대한 주된 이유는 선생님들의 생각이 너무 보수적이며 아이디어가 너무 거꾸로 돌아가고 개혁과 혁신의 의미가 강하지 않으며 사건에 갇혀 스스로를 쫓아 낼 수 없기 때문에 세 영역에서 뛰어 나와 국에 설 수는 없다는 것입니다. 산의 얼굴을 아는 것은 어렵습니다. 혼란은 항상 우리와 함께 할 것입니다. 산속과 바다가 아닌 사무실 밖에 있다면 눈의 문제 일뿐입니다. 혼란과 모호함 사이에서 사람의 시야를 가리고 어둡게하는 가상 영화 레이어가있는 경우가 많습니다. 열리는 불타는 눈은이 가상 영화 층을 발표했으며 한 번에 상쾌한 시력이 들릴 것입니다. 나는 "리바운드"가 생각과 전통적인 방식의 버릇에서 벗어나 독창성의 효과를 얻기 위해 글쓰기에 합리적으로 반대 생각을 적용하면서 또 다른 영역으로 인도 할 것이라고 생각합니다. [다음 페이지]

당신은 중앙의 한가운데에 반대 사고 훈련을 할 수 있습니까? 실험적 시도의 결과는 여전히 만족 스럽습니다. 구체적 이미지는 또한 학생들이 특정한 사물과 이성을 남겨두고 추상적 명제에 따라 사고 할 수 있다는 중국인의 생각의 발전 특성을 언급 할 필요도없이 학생들의 역설적 사고를 발전시킬 수 있습니다. 그러므로 나라에서 가르치는 데 역설적 인 생각을 사용하는 것은 확실한 타당성을 가지고있다. 서면으로 역으로 생각하는 훈련을 수행하는 방법은 무엇입니까? 우리는 다음 세 가지 측면에서 시도해 보았고 어떤 결과를 얻었다. 첫 번째는 반 (反) 의도의 사용을 강조하면서 교과 내용, 교재 및 교수 설계에서 기사의 내용에 대한 학생들의 역관계를 촉발시키는 것입니다. 우리는이 나라의 모든 단계에서 학생들의 반항 정신이 특히 강하다는 것을 보여 주며 중학교 학생들의 생각이 매우 중요하다는 것을 보여줍니다. 교사, 학부모, 심지어는 책의 견해를 의심하고 논쟁하며 믿지 않는 것을 좋아합니다. 모든 것에 대한 비판적 태도. 이 심리적 특징을 위해, 우리는 변증 법적 방식으로 그것을 다루어야한다. 적어도 결함을 보지 않고 그 장점을보아야한다. 상황을 만들고, 트리거 포인트를 찾고, 학생들이 적극적으로 열정적으로 말하면서 여러 부분에서 사고 할 수있게하고, 동시에 적절하게 수행하고, 비판적 사고에서 긍정적 인 역할을 충분히하며 학생들의 반항 심리학을 최대한 활용하여 학생들이 깨닫게합니다 쓰기는 일반적인 방법으로 수정 될 필요가 없습니다. 이것은 그들의 개성과 일치합니다. 이 경우 학생은 친구를 찾는 것과 같으며 더 많은 단어가 있고 마음이 넓어집니다. 쓰기와 글쓰기를 두려워하는 심리가 자연스럽게 사라집니다. 이것은 기사의 글쓰기를 성공으로 만들뿐만 아니라 학생들이 비유를 우회하고 다른 사람들이 글쓰기에 흥미를 갖도록 격려하게합니다. 관용구의 이야기가 교실에서 언급된다면 학생들이 이야기의 내용을 이해 한 후에 학생들은 사고 방식에 따라 항상이 불필요한 사람을 비판하면서 자신이 자랑스럽지 않다는 말을하는 것이 중요합니다. 그리고 어리석은, 자기 치고, 입에 포도주는 다른 사람에 의해 마셔졌다. 음주는 작은 문제가 아니며 큰 문제입니다. 어떤 사람들은 항상 자신들이 현명하고 다른 사람들보다 낫다 고 생각하기 때문에 고객의 현실을 주관적으로 임의적으로 보지 않으며 실패하고 국가 나 국민 또는 자신에게 해를 끼칩니다. 이 불필요한 사람에게 이것이 합리적이라고 생각하십니까? 사고의 비평은 학생들이이 비판에 반대해야한다고 판단합니다. 따라서 선생님은 상황을 안내 할 수 있습니다. "왜 부당하다고 생각하니? 이유를 말해주세요."승리하는 심리학은 사고의 능동성을 자극했으며 답변은 더 많습니다. "이 뱀은 독특한 것일 수 있습니다. 그는 뱀을 칠할 수 있습니다. 이것은 어리석은 행동이 아니며 다른 사람보다 많은 지식을 가지고있을 수도 있습니다. 다른 점은이 사람은 특별한 재능을 가지고 있음을 보여줍니다. "그러나 회화 기술과 회화 속도의 관점에서 볼 때, 불필요한 사람은 다른 사람들보다 훨씬 뛰어 났고, 다음으로 마시는 것입니다. 나는이 사람이 위대한 일을 성취 할 수있는 사람이라고 생각지 않습니다. "뱀을 추가하는 이야기에서 우리는 고대 뱀의 종족이 오늘날보다 훨씬 더 클 수 있음을 알 수 있습니다. 뱀이 전혀 없다는 것을 부정 할 수는 없으며 고대 뱀의 종을 연구 할 수있는 유리한 증거도됩니다 .... 교실 분위기는 생각의 비평에서 적극적으로 사용되어 대신 그것을 사용하려는 의도를 강조합니다. 목적도 달성되었습니다. 그래서 매혹적이고 통찰력있는 "독사의 느낌을 읽음"이 나타났습니다. 두 번째는 중학생의 심리적 특성을 완전히 파악하고 수동적으로 주도권을 바꾸고 학생들의 역설적 사고의 열정을 동원하는 것입니다. 특히 학생들의 독창적 인 창조물을 동원하고 발휘하여 학생들이 반대로 생각하는 것을 주도 할 수 있도록하는 것이 좋습니다. 중학생의 심리는 매우 복잡하고 변할 수 있습니다. 따라서 교수법에서는 학생들의 심리적 변화의 특성을 파악하고, 중학교 학생들의 심리적 변화의 맥을 파악하고, 효과적인 방법을 모색해야합니다. 그렇다면 학생들의 심리적 특성에 대한 학생들의 열정을 자극하고 새로운 구성 수업을 시작하는 방법은 무엇입니까? 우리 모두는 중학생들이 패턴의 혁신을 추구하고, 오래된 것을 믿지 않으며, 고정 관념에 집착하지 않고, 틀에 얽매이지 않고 독특하고 대담하고 혁신적인 것을 감히 알고 있습니다. 이것은 좋은 일이지만 특정 제한이 있습니다. 즉, 인생 경험은 충분히 부유하지 않습니다. "마음 속에는 충분한 힘이 있습니다"라고 쓰여진 현상이 여전히 있으며, "마음 속에는 아무것도없고 펜에 펜이 없습니다"라는 상황이 있습니다. 이 때 우리는 학생들에게 특정 연령의 이점을 부여하고, 학생들이 과감하게 상상할 수있게하고, 실제 상황에 따라 학생들을 창조하게하고, 학생들에게 허구를 분명히 허용하고 학생의 상상력을 최대한 발휘하여 학생들을 만날 수 있어야합니다. 심리적 연령 특성, 이것은 진실입니다. 반대로, 학생들이 맹목적으로 인생에서 진정한 감정을 쓰도록 요청 받으면 학생들의 경험 부족으로 인해 감동을 줄 수있는 것들이 거의 없으며 학생들의 구성은 하드 코딩 된 것처럼 보일 것입니다. 학생들의 열정을 크게 꺾었습니다. 콘텐츠는 학생들에게 혁신을 과감하게 요구할뿐만 아니라 글쓰기 스타일 측면에서 참신하고 독창적 인 형태로 독특하고 특별한 사고 방식으로 혁신해야합니다. 이런 식으로 학생들은 감히 글쓰기를 두려워하지 않으며, 이것은 큰 발전입니다. 이것은 또한 학생들이 "글쓰기의 두려움"과 "역겨운"심리적 압박에서 뛰어 내리는 중요한 방법입니다. 학생들이 감히 글을 쓰는 한, 학생들이 글을 잘 쓸 수 없다는 것에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 이것은 학생들의 성공적인 작문을위한 견고한 발걸음입니다. 세 번째는 변증 법적 관계를 확립하고 반대로 생각하는 학생들의 심리적 감정의 파열에주의를 기울임으로써 진실되고 선한 아름다움을 충분히 발휘할 수 있도록하는 것입니다. 사랑이 있다면의를 얻고 사랑이 있으면 진리와 선함과 아름다움을 얻게 될 것입니다. 중학생들의 사고와 감정은 상대적으로 풍부하며, 지각과 정서적 요인은 성인 수준에 도달했습니다. 중학생은 기본적으로 진실, 선하심 및 아름다움을 인식하고 허위 및 추악을 구별 할 수 있습니다. 따라서 학생들은 자신의 전문 지식을 서면으로 충분히 활용해야합니다. 서면으로 글쓰기가 매우 어려우며, 연애 편지를 쓰면 수천 단어가 뿌려지며 실제로 흔들 리려고하는 학생들이 있습니다. 그 이유는 두 가지 이상의 점이 있습니다. 첫째, "사랑"이란 단어가 나오고, 감정의 싹 트는 것은 강한 욕구를 불러 일으 킵니다. 둘째, 그들은 관심과 관심이 있습니다. 따라서 작문 수업에서 교사는 서정성이 뛰어나고 작문에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들이 표현하기 쉬운 작문 환경을 만들고, 학생들에게 진정한 감정을 표현하고, 관찰력을 개발하는 데 집중하고, 기사를 쓸 때 다른 사람들을 데려 가야합니다. 다른 사람들보다 낫다. 미묘한 감정의 빛을 깜박입니다. 이 역 분개 사고 방식은 문제의 반대 방향에서 생각하고 새로운 결론을 이끌어 내고 새로운 이미지를 발견하는 것입니다. 예를 들어 "인간의 눈에있는 사람"은 인간의 눈에 쓰여지는 것이지만 생각할 수 있습니까? 동물의 눈에는 그 사람이 무엇입니까? 이 각도에서 글을 쓰면 새로운 것을 쓸 수있게되고, 나팔꽃을 쓰는다면, 대부분의 사람들은 용감하게 등반하고 위쪽으로 고투하는 것을 칭찬하며 역설적 인 생각은 역설적으로 로프 가지를 따라 올라갑니다. 연꽃은 "진흙에서 나와 염색하지 않는다"고 노래하고, 뒤로 생각하며 연꽃에 영양을주는 두꺼운 "슬러지"를 칭찬 할 수 있습니다. 간단히 말하자면 역 생각은 일종의 창조적 사고입니다. 학생들의 심리적 특성을 정확하게 파악하고 학생들의 글쓰기를 이끌어내는 가장 획기적인 방법을 찾고 역설적 인 사고를 통해 학생들의 혁신적인 의식과 창의력을 키울 수 있습니다. 글쓰기 교육의 새로운 세계.

5. 글쓰기 상황을 만들고 언어 혁신에 대한 관심을 자극하십시오.

독창적 인 구성이란 자신의 개성을 가진 언어를 사용하는 창조적 인 표현입니다. 교육은 혁신 축적, 혁신 모방, 혁신 혁신, 미화 및 혁신의 4 단계로 나눌 수 있습니다. 언어는 기사의 표현입니다. "사람들은 옷에 의존하고 말은 안장 위에 있습니다."기사는 아름다운 언어를 사용합니다. 독특한 언어 매력이없는 세계 최고의 기사를 살펴보십시오! 이를 위해 우리는 일반적으로 학생들의 글쓰기 상황 만들기에주의를 기울이고 글쓰기에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 과감하게 단어와 과감한 상상력을 사용하도록 안내하며 숙어, 잠언, 유명한 단어, 경구, 잠언 등을 사용하여 학생들에게 다양한 언어를 아름답게 표현하는 다양한 수사학은 학생들의 미적 능력을 키우고 학생들의 혁신적인 사고를 길러주고 기사의 내용을 풍부하게합니다. 학생들이 풀밭에 꽃을 써달라고 요청하면 학생들은 다음과 같이 씁니다 : 꽃이 풀밭에 떨어지고, 열망하여 밖으로 보입니다. 풀밭에 꽃이 숨겨져 있고, 숨어 놀고 찾고 있습니다. 꽃이 풀밭에 뿌려져 있고, 보디 빌딩 체조를하고 있습니다. 바람의 돌풍, 풀밭에 미소가 날아 갔다. 꽃이 풀에 튀어 나와서 기꺼이 나오지 않았다. ------

, 실험 대상 및 시험 방법

1. 실험 수업과 비교 수업은 실험을 비교하고, 실험 수업은 4 가지를 설정하고, 4 가지 수업을 비교했다.

비교 연구 방법. 교사는 실험 수업과 비교 수업의 구성을 분석하고 데이터를 수집하며 경험을 쌓습니다.

사례 연구 방법. 교사는 학생 글쓰기 파일을 작성하고 사례 연구를 수행하며 경험을 형성하고 의사 소통합니다.

문학 연구 방법. 참여하는 교사는 이론과 경험에 대한 문헌을 수집하고 연구 결과를 분석하고 그립니다.

정보 피드백 방법. 학생 정보, 실험 수업 정보, 실험 교사 정보 및 분석 연구 수행

2. 작곡 교습 모드 및 교습 내용 혁신

우리 학교의 작문 교습의 실제 상황과 작곡 교습에서 두 가지 측면에 중점을 둡니다. 첫 번째는 글쓰기의 교수법을 혁신하는 것입니다. 전통 교습 모델은 학생들의 글쓰기 능력을 크게 향상시킬 수 없으며 많은 수확 면적을 얻을 수 없습니다. 한 학기 동안 20 개의 에세이, 1 개의 12 개의 에세이만을 쓰는 학생은 1 년, 어떻게하면 학생들의 글쓰기 능력을 더 빠르고 더 향상시킬 수 있을지 상상해보십시오. 따라서 작문지도, 작문 해설을 통해 학생들의 작문 능력 향상에 초점을 맞추는 대신 작문 수업에서 간단하고 핵심 포인트에 초점을 맞추고 글의 수를 늘리고 학생들의 작문 능력 향상에 중점을 둡니다. 두 번째는 구성 수업의 내용을 혁신하는 것입니다. 전통적인 작문 교습은 완벽한 교육 시스템이 없기 때문에 중국 교과서를 보면 구성 교습에서 일관성과 체계를 찾기가 어렵습니다. 교과서에 글쓰기의 가르침 내용도 다소 지저분하거나 심지어 혼란 스럽습니다. 중국어 번체 교육은 교과서에 따라 수행되어야합니다. 그러므로 대담한 개혁 교습 내용은 우리 연구와 실험의 내용 중 하나입니다. 대담한 시도를 통해 글쓰기 내용은 학생의 삶에 더 가깝습니다. 작문 교수법은 학생의 현실에 더 가깝고 학생들은 글쓰기와 쓰기가 행복하기 때문에 글쓰기 혁신에 도움이됩니다.

3. 경험을 교환하고 과학적 연구를 촉진한다.

연구 및 실험 활동에서 모든 회원들은 훌륭한 구성 작문 이론을 배우고, 토론하고, 우리 학교에 적합한 이론을 가르침에 적용하고 "글쓰기의 흥미와 글쓰기 상황의 창조"라는 주제를 연구하기 위해 열심히 노력했습니다. 또한 긍정적 인 역할을했습니다. 이와 동시에 "글쓰기와 쓰기 상황 만들기를위한지도와 실험"은 비즈니스의 개선을 이끌 기위한 중요한 이론적 기반과 실용적인 자료로서 신중하게 연구되고 심각하게 실현되어 실험 교습 구성에 관한 이론 지식을 풍부하게하고 실험 교사의 이론적 지식을 확장합니다. 생각의 공간은 실험 교사의 실험 능력을 향상 시켰습니다.

4. 학생들이 쓰기 시간을 완전히 차지할 수 있도록 다양한 교수 모드를 유연하게 사용하십시오.

"작문 관심 만들기 및 쓰기 상황 만들기"주제에 대한 연구 이전에 작곡 수업은 일반적으로 선생님, 듣는 학생, 작곡 수업에서 첫 수업의 구성, 학생 작문의 두 번째 수업, 중간 시간 교사의 수정 작문 다음 주 에세이 수업은 첫 번째 수업에서 논평이 될 것이고 두 번째 수업은 보상을받을 것입니다. 따라서 2/4 학급의 작문 방식은 형식면에서 매우 합리적인 것 같지만 실제로는 그 효과가 작고 학생의 과목 상태가 두드러지지 않습니다. 전체 소유 시간, 여전히 수동적 인 자세. 또한 글쓰기 능력의 향상은 학생들의 글쓰기에만 의존 할 수 있습니다.이 방법으로 한 학기에 몇 개의 에세이를 쓸 수 있습니까? 기껏해야 12 개 이상의 기사가 있는데, 이런 종류의 수업은 학생들의 작문 능력을 향상시킬 수 없기 때문에 학생들의 작문 능력을 향상시키기 위해서는 일주일에 적어도 한 편씩 글을 쓸 수 있도록 작문 과정을 단축해야합니다. 이를 위해 우리 학교의 실험 교사들은 반복적 인 연구와 실습을 거친 다음 세 가지 기본 과정을 제안했습니다.

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자체 권장 셀프 리비전 모드

교정을 쓰면 학생들이 글쓰기 능력을 향상시킬 수있게되며 학생들은 교정을 통해 서면으로 자신의 강점을 알 수 있고 글쓰기에서의 자신의 단점과 실수를 알 수있어 글쓰기 능력을 더욱 향상시킬 수 있습니다. 학생의 에세이 개정에 대한 지침을 제공해야합니다. 간단하고 간단하고 점차적으로 심화, 점차적으로 향상에서 시작하고 점차 완전한 자기 수정 구성에 도달.

5. 주제에 대한 연구를 촉진하기 위해 다양한 언어 활동을 수행하십시오.

학생의 삶은 가족 생활, 사회 생활, 학교 생활 등 비교적 단조롭지 만 학생들의 인생 경험은 얕고 종종 부유 한 기사가 없습니다. 이러한 상황을 변화시키고 글쓰기에 새로운 활력을 불어 넣기 위해서는 학생들의 흥미와 열정을 향상시키기 위해 다양한 언어 활동을 수행해야합니다.

그리고 다양한 형태의 독서 활동을 수행하십시오. 읽기와 쓰기는 분리 될 수 없으며, 독서가 없으면 학생들은 좋은 기사를 쓰지 않을 것입니다. 문학 고전을 읽는 것에서부터 수천 단어를 읽는 것, 독서 시험에서 독서 경연 대회, 수업 독서에서 과외 독서에 이르기까지 학생들의 지식을 풍부하게하고 학생들의 아이디어를 넓히고 개선하기 위해 학생들에게 독서를 촉구하는 다양한 형식을 취합니다. 학생의 글쓰기 관심. 예를 들어, 수업 전 5 분 강의를 읽고이 기사를 읽으면서 자신의 경험을 적어 책에 엮어서 혁신적인 작문 서술을위한 견고한 기초를 마련했습니다.

Pioneer Literature Society 설립 및 미래 신문 설립. 신문은 월간 문제를 발표하고 학생 구성에서 혁신적인 기사를 선택하고 정렬 및 정렬하고 비교 및 ​​식별하고 편집하여 학생들의 글쓰기에 대한 관심을 크게 높이고 학생들의 글쓰기 열의를 향상시킵니다.

다양한 언어 활동을 통해 "글쓰기에 대한 흥미와 쓰기 상황 창조"라는 실험 작업의 진전을 촉진합니다. 학교 전체의 독서 대회, 에세이 콘테스트, 스피치 콘테스트,시 독서 대회 및 기타 활동이 개최되었으며, 교사와 학생들은 "같은 주제 에세이 대회"를 실시하기 위해 조직되었으며 정기적으로 "글쓰기 관심의 창조 및 상황 작성"연구 및 실험 보고서 회의를 열었습니다. 적극적으로 교사와 학생들을 올림픽 게임을 환영하기 위해 2, 3, 4 학년 초등 및 중등 학교에 참여 시키십시오.이 활동은 학생들의 글쓰기 욕구를 다른 각도에서 자극하고 학생의 작문 혁신을위한 폭 넓은 세계를 제공 할 수 있습니다.

학교 지도자들의 강력한지지와 우수한 지도자의 구체적인지도는 글쓰기 관심의 창출과 글쓰기 상황의 창출을위한 혁신 연구 및 실험을 가르치는 에세이 업적의 열쇠입니다. Zhang Guangyi는 개인적으로 주도적으로 팀 리더, 조 Guangyin 부회장, 왕 슈동 (Wang Shudong) 비즈니스 리더, 우진 (Wu Jinyun) 언어 리더 모두가이 연구에 직접 참여했으며 중서부 언어 연구원 Zhu Boying은 글쓰기 관심의 창출과 글쓰기 상황의 창출을 직접적으로 담당했습니다. "연구 및 실험 작업을 원활하게 수행 할 수 있도록 에세이의 혁신적인 연구 및 실험적 작업, 연구 그룹의 작업에 대한 적시 검사 및 안내, 문제 해결을위한 제안 및 제안, 다음 작업 연구 및 배치. 학교는 정책 및 기금에 대한 특별한 지원과 관심을 제공하는 많은 관련 자료집을 발간했으며 서면 관심을 창출하고 글쓰기 상황을 조성하는 연구 및 실험에 대한 강력한 지원을 제공했습니다. 교장은 교육과 과학 연구가 강화되어야한다는 교육과 연구, 교육을 긴밀히 통합하고, 시대와 함께 발전시키고 개척하고 혁신하며 더 많은 결과를 만들어야한다고 반복적으로 지시했습니다. 학교의 주목은 모든 실험 교사들의 참여를 크게 고무했으며 구성 혁신의 연구 및 실험 작업은 좋은 추진력을 보여주었습니다. 시 교육 및 연구과에서는 "글쓰기의 창조 및 상황 작성"의 연구 및 실험 작업에 큰 지원과 지침을 제공했으며, 연구 그룹의 연구 작업에 대한 많은 제안을했으며, 연구에서 이월되어야한다고 지적했습니다. 장점은 또한 개선되어야 할 문제를 지적했는데, 효과적으로 문제의 연구 과정을 촉진시켰다.

교육 개혁의 봄철 바람에 시달리며, 우리는 시대와 함께 발전하고, 발전하고 혁신하며, 더 열렬한 열정으로 더 큰 발전을 추구 할 것입니다.