2016 Shide Shifeng 자체 시험 보고서

보고서 1 : 첫째, 정치적 이념적 측면

나는 오랫동안 배우고, 나의 이데올로기 적, 정치적 질을 향상시키고, "중국의 작은 교사 윤리 강령"과 "Xiantao시 중국 교사의 행동 규범"을 엄격하게 준수하면서 "교육법"과 "교사법"을 연구하고 법을 준수하고 복종하도록 강구했다 사회적 도덕. 교사에 대한 국민 교육에 대한 충성.

둘째, 교육과 교수법

평소 교육 과정에서 저는 지속적으로 지식을 풍부하게하고, 능력, 비즈니스 수준을 향상 시키며, 교사의 도덕적 기준을 엄격히 준수하고, 높은 수준의 전문성, 책임 및 헌신을 갖도록 노력합니다. 삶과 재능에 대한 올바른 전망을 세우고 각 학생의 전반적인 질과 좋은 성격의 배양을 중요시하며 각 학생과 동등하고, 조화로 우며 조화로 우며 상호 존중하는 관계를 형성하고 각 학생을 돌보며 각 학생의 성격을 존중하십시오. 각 학생의 밝은 반점을 발견하고 각 학생의 잠재력을 개발하고, 체벌이나 신체적 처벌을 변장시키지 않으려 고 노력해야합니다. 학생들의 이데올로기 적 교육을 강화하고, 이데올로기 적 질을 향상 시키며, 학습에 대한 열정을 자극하고, 교육 및 교수의 질을 향상시키기 위해 노력하는 특성을 사용하십시오.

셋째, 교사

선생님으로서 제 말과 행동이 학생들에게 큰 영향을 줄 것이라는 것을 깊이 이해합니다. 그러므로 나는 항상 내 말과 행동에주의를 기울이고, 모범으로 인도하며, 말과 행동이 일관되게한다. 평소의 일과 삶에서 사회 도덕을 지키고, 개인주의를 극복하고, 말과 행동에주의를 기울이고, 맹세를 말하지 않으며, 학생들이 모범을 보일 수 있도록 모델을 만듭니다. 법을 엄격히 지키고 좋은 생활 습관을 유지하도록 항상 상기하십시오.

넷째, 연대와 협력

저의 작업에서 저는 항상 동료들과 잘 협력하고, 겸손하고 신중하며, 존경하는 동료가되고, 겸손하게 그들로부터 배우고, 함께 토론하고, 방법과 방법을 모색하고, 커리큘럼 교육을 개혁하고, 양질의 교육을 촉진합니다.

왕진 콴 선진적인 업적, "중국의 작은 교사의 직업 윤리"를 연구 한 결과, "헌신, 사랑, 헌신"의 내적 핵심을 깊이 깨달았습니다. 자기 검사와자가 교정 후에도 여전히 다음과 같은 몇 가지 단점이 있습니다.

1. 교육 이론에 대한 연구는 철저히 이루어지지 않고 표면에만 머물러 있으며 심도있게 연구되지 않아 교육 과정에 많은 혼란을 야기하고 특정 교육 정책 도입에 대한 기다림조차하는 태도를 취합니다. 내 주관적인 이념적 방종에 뿌리를두고 진보에 대해 생각하지 않고 객관적으로 이론적 재배가 충분하지 않습니다.

2, 비즈니스 수준을 향상시킬 필요가 있지만, 배울 기꺼이지만, 항상 나이가 상대적으로 큰 느낌, 신체가 너무 좋지 않다, 연구는 지식 시스템의 노화로 이어질 때로는 단순히 배우지 않는다, 시간과 보조를 맞출 수 없다. 그것은 생각의 강성에 뿌리를두고 있습니다.

3, 교육 및 연구는 충분하지 않습니다, 단지 클래스, 평가 클래스를 듣고 학교에서, 오직 가르치는 작업이 완료 될 수있는 일반적인 교실 교육에주의를 기울이고, 오직 개구리의 바닥을 할 교육 경험을 요약하지 않은 이유는 연구, 나는 가르치는 일이 무겁고, 시간이 짧으며, 에너지가 유지 될 수없고, 게으른 글쓰기가 이루어지고 축적이 아주 작다고 생각합니다.

위의 단점에 대응하여 다음과 같이 수정 및 노력을 제안합니다.

1. 시안 타오시 교육국의 "하계 교사 집중 훈련 프로그램"의 요구에 따라 교사와 교사의 훈련 활동에 적극적으로 참여하고 신학 이론을 신중히 연구하며 "작은 교사의 중국 윤리"와 시안 타오시의 중국 소규모 교사의 행동을 양심적으로 연구한다. 행동 강령과 동지 왕진 콴의 선행과 그 주위의 선진 인물들은 비즈니스 연구에 열심히 노력하여 열심히 일하고 있습니다.

2. 전문 지식 학습을 강화하고, 겸손에 대한 조언을 구하고, 교수 이론을 탐구하고, 교수법을 향상시키고, 교육 및 교수의 질을 향상시킵니다.

3. 일의 주도권과 열정을 강화하십시오. 단합하고 서로 도우며 헌신적 인 노력을 기울이십시오.

간단히 말해서, 교육 발전을 위해 아이들의 건강한 성장을 위해 선생님의 이미지를 형성하고 도덕적 자질을 향상 시키며 교육 수준을 높이고 사람들의 교육에 기여하도록 노력할 것입니다.

보고서 2 : 교사는 인간의 영혼을 담당하는 기술자이며 과학 및 교육을 통해 국가를 젊어지게하는 전략을 구현하고 교육 혁신을 촉진하며 양질의 교육을 종합적으로 구현하는 선도적 인 힘입니다 학생들의 지식과 생각의 진행을 향상시키기위한 강사이자 안내자입니다 교사의 말과 행동, 매 순간, 그것은 미묘한 방법으로 학생들에게 영향을 미칩니다. 따라서 선생님의 도덕성의 질은 종종 학교의 학교 정신과 스타일을 결정하고 결정합니다. 교사의 도덕성과 건설의 해가 시작된 이래로 학교 지도자들은 교사의 도덕성과 윤리성을 높이기 위해 교사 팀을 구성하고 장기적인 지속성을 고집하기 위해 항상 훌륭한 업무를 수행했습니다. 학교는 학교 전체에서 교사의 도덕과 윤리에 대한 심층적 인 발전을 위해 교육국의 "교사의 도덕 및 스타일 건설 활동 구현 계획"과 결합되었습니다. 프로그램의 요구 사항 및 배치에 따라 학교의 실제 업무와 결합하여 교사의 도덕성 및 스타일 구축 작업을 적극적으로 수행했습니다. 그리고 일련의 연구, 홍보 및 교육 활동을 실시하고 효과적인 교사 도덕 규범을 수립하고 좋은 결과를 얻었다. Teacher 's Morality and Construction Year가 시작된 이래로, 대부분의 작업은 기본적으로 완료되어 결과를 얻었습니다. 학교의 교사의 도덕 및 스타일 구성에 대한 검사 및 분석에 대한 보고서는 다음과 같습니다.

첫째, 준비를 완전히 조직하십시오. 우리 학교는 적시에 학교 리더십 팀 회의를 열었고, 높은 수준의 교사의 도덕성과 활동에 관한 관련 아카이브의 정신을 배웠으며 전체 활동을 조사하고 배치했습니다. "교사의 도덕과 건설"활동의 견고하고 효과적인 개발을 보장하기 위해 교장을 지도자로, 교사로서 교사와 교원을 회원으로 둔 활동 선도 그룹이 수립되었습니다.

둘째, 단단히 동원하고 배우십시오. 학교는 학교 전체가 참석 한 "교사의 도덕과 건설의 해"동원 회의를 소집했으며, 학교의 실제 업무와 종합적인 요구 사항 및 배치가 결합되어 모든 교직원 및 직원이 활동에 참여할 수 있도록 열의와 주도권을 강화했습니다. 교사는 학습을 강화하고, 과학적이고 합리적인 학습 계획을 세우고, 지정된 시간 내에 소정의 기사를 완성하고, 학습 노트를 작성해야하는 여유 시간을 최대한 활용해야합니다. 각 교사는 자체 시험 자료와 자체 평가 자료가 있으며 경험과 경험이 있어야합니다. 의사 소통은 교사의 책임감과 사명감을 더욱 제고합니다.

셋째, 홍보 분위기가 강하다. 학교 전체에서 교사의 도덕성과 스타일 구축을위한 여론 형성 분위기를 조성하기 위해 학교는 교사의 도덕성과 스타일 구축을위한 기둥과 전시장을 개방하고 교사의 도덕성과 스타일 구축을 위해 적절한시기에이를 알리고보고합니다.

넷째, 의사 소통을위한 기반을 마련하십시오. 의사 소통을 촉진하기 위해 학교의 교사 - 교사 주도 건설 년도 선도 그룹은 학교의 선생님의 도덕적 행위, 학습 자료, 활동 계획, 정보, 우수 사례 및 수행 한 활동을 적시에보고하고 교사를 통해 학교 전체에 홍보합니다. 서로 배우십시오.

V. 문제의 반대 분석 및 분석은 실제적입니다. 자신의 실제 및 근무 환경에 대한 심층적 인 자기 분석 및 반성을 위해 교사를 진지하게 구성하고 교사가 교사, 교사 및 교사에 대한 자기 평가 보고서를 신중하게 작성하고 교사의 도덕성에 존재하는 문제를 확인하고 격차를 찾아 내고 홍보하도록합니다 짧은 지위를 피하는 감독은 교사의 개인적 자질과 성취를 향상시킬 준비가되어 있습니다. 교사의 도덕성 및 스타일 구축에 관한 분석 보고서를 진지하게 작성하고 교사의 도덕성 및 스타일 구축에 공통적으로 발생하는 문제를 파악하고 충분한 자료를 축적하고 교사의 도덕성 및 스타일 구축을위한 적절한 준비를하십시오.

여섯째, 초점을 맞추고 실용적인 결과를 위해 노력하십시오. 우리 학교의 선생님들의 도덕과 윤리 건설은 학교의 선구적이고 경쟁적인 활동과 결합됩니다. 당원 선생님들 사이에서는 학교의 헌신과 헌신에 중점을두고 교사의 도덕 교육이 중점을두고 있습니다. 교사의 도덕성 및 스타일 구축은 교육, 교육에 중점을두고 건설에 중점을두고 있으며 교사의 도덕성과 도덕성에 대한 교육을 교수진 및 직원의 정치적 연구와 결합하고 학교의 실제 업무와 결합하여 현실성있는 조치를 취합니다. 이데올로기 적 이해의 향상을 달성하고 교사의 자기 개선과 성장을 실현하기위한 탄탄한 작업. 광범위한 조사와 연구를 바탕으로 학교의 실제 조건에 부합하는 규칙과 규정 및 작업 메커니즘을 수립하여 교직원, 직원, 윤리 및 업무 방식에 따라 명확한 목표와 규칙을 제시함으로써 학교의 도덕 및 윤리 건설이 점차적으로 이루어 지도록합니다 정규화와 제도화의 과정에서 교사의 도덕성 구축이 실질적인 결과를 낳을 수 있는지 여부를 결정하는 열쇠입니다. 선생님의 도덕성, 선생의 정신, 선생의 정신을 창조하고, 교수진과 교직원을 의식적으로 강화하여 이데올로기 적 건설, 도덕적 건축 및 스타일 구축을 유도하고 동기 부여하는 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력하고 진정으로 학생의 모델과 모델. 교사들에게 새로운 아이디어를 수립하고 시장 경제의 부정적인 영향에 의식적으로 저항하도록 교육하십시오. 동시에 학교의 교수 및 연구 활동을 지원하고 학생의 건전한 성장에 적극적으로 기여하고 자기 규율을 엄격히 지키며 규율을 엄격히 준수하고 정직하고 깨끗하게 정리하며 교사의 훌륭한 이미지를 확립하는 개념을 확고히 확립합니다.

선생님의 도덕과 윤리를 구축하는 발판은 교수진과 직원이 사람들을 가르치고 교육하고 사람들을 섬기고 교육하도록 의식을 높이는 것입니다. 홍보 및 학습 활동 및 교육 활동을 통해 심층적이고 효과적인 학습 및 교육을 통해 교수진과 교직원은 진지하게 교훈을 쌓고, 노력을 명확히하며, 자기 교육 및 자기 개선과 자기 개선을 수행합니다. 긍정적 인 교육의 원칙을 준수하고, 사람들을 신뢰하고, 사람들에게 의존하고, 긍정적 인 모범을 보이고, 교수진과 직원의 열정을 동원하고, 우수성을 위해 교수진과 직원을 격려하며, 심각하게 비판과 자기 비판을 수행하고 단호하게 나쁜 분위기를 거부합니다. 개선.

7. 존재하는 문제와 결함.

조사를 통해 "제안 상자"피드백과 같은 다양한 의견을 세우면서 교사의 도덕성과 스타일 구축에 대한 분석이 이루어졌으며 만족스러운 결과를 얻었습니다. 교사의 도덕성 건설은 영원한 주제이며 계속 개발되어야합니다. 가오 마투 (Gao Matou)의 교사와 교사의 도덕성의 주류는 매우 훌륭합니다. 모든 교사는 마음의 평화와 충성심 교육을받을 수 있습니다. 빨간색에는 금이 없으며 아무도 완벽하지 않습니다. 되돌아 보면 다음과 같은 몇 가지 문제가 있습니다.

1. 개별 교사는 교사의 도덕성 구축에 대한 명확한 이해를하지 못하고주의를 기울이지 않고 훌륭한 사업은 자격있는 사람들의 선생이라고 믿는다.

2. 개개인의 젊은 교사들은 전문적인 영예 의식이 부족하고 평생 교육의 개념을 확립하지 않으며, 몇몇 젊은 교사들은 쉽게 느끼지 못한다.

3. 개별 교사는 적극적으로 사업을 공부할 수없고, 진보를 추구하지 않으며, 두뇌를 좋아하지 않으며, 실습을 좋아하지 않으며 일상적인 일은 잘 수행되지 않습니다.

4. 개별 교사의 이미지가 틀리거나, 드레스가 완전하지 않고, 교수법이 정확하지 않고, 교사의 키가 큰 이미지에서 벗어난 경우.

5. 개별 교사는 학생에 대한 사랑이 부족하며, 교육 및 교수법은 간단하고 무례하며 학생들은 실수에 대해 참을성있게 교육 할 수 없습니다.

6. 개별 교사는 느슨한 작업 스타일을 가지고 있으며, 원칙에 대해 말하지 않으며, 약한 봉사 감각을 가지고 있으며, 낮은 업무의 질을 가지고있다.

7. 개별 교사는 연대와 협력에 대한 인식이 부족하며 개별 교사는 학교 정책에 대한 이해와 협력이 부족하다.

이러한 문제의 출현은 학생, 학부모 및 사회의 교사 이미지를 손상 시켰을뿐만 아니라 교육 및 교수 개발에도 영향을 미쳤습니다. 그러므로 선생님의 도덕성과 스타일을 강화하고 교사의 질을 향상시키는 것은 매우 중요합니다 선생님의 도덕성의 질은 종종 학교의 학교 정신과 스타일을 결정하고 결정합니다 선생님은 훌륭한 책을 가르쳐야 할뿐만 아니라 그를 교육해야합니다. 좋은 사람들, 모든 면모는 선생님이되어야합니다. 교사는 학생들에게 도덕성을 가르치고 도덕성을 가진 사람들을 교육하여 학생들이 만능 방법으로 발전하도록 안내하는 고귀한 감정을 가지고 있습니다.

8. 선생님의 선생님의 도덕성과 윤리성에 관한 위에 언급 한 문제들에 부응하여 다음과 같은 것들이 제안된다 :

제목 방향

1. 다양한 시스템을 개선하고 교사의 도덕성과 스타일 구축을위한 장기 메커니즘을 점차적으로 수립하고 향상시킨다.

2. 교육 및 교수 이론을 진지하게 연구하고, 학교 및 고등 교육 기관과 관련된 학습 활동에 적극적으로 참여하고, 비즈니스 연구에 시간을 투자하며, 부지런히 열심히 노력하고, 이익을 위해 의지하십시오.

3. 전문 지식 학습을 강화하고, 공개적으로 조언을 구하고, 교수 이론을 탐구하고, 교수법을 개선하십시오.