유치원 중산층 근로 계획

첫째, 수업 상황 분석

1. 수업 개요

나는 19 명의 남학생과 11 명의 여학생을 포함하여 30 명의 자녀를두고 있는데, 남녀 비율은 균형이 맞지 않는다. 이번 학기에 다섯 명의 신입생이 들어갔다. 상황은 다르다. 작은 유치원에있는 작은 유치원에서의 저녁은 공원의 규칙적인 요구 때문에 유치원의 일상 행동에 약간의 불일치가 있습니다. 학교 첫 주부터 아이들은 기본적으로 유치원의 평범한 학습과 삶에 적응할 수 있습니다. 저우 지한 (Zhou Zhihan)과 유 엔세 (Yu Enze) 같은 소수의 어린이들만 약간의 감정을 가지고 있습니다.

소규모의 1 년 교육 과정을 거친 후, 아이들은 크게 향상되었습니다. 대부분의 아이들은 독립적으로 먹고, 쌓을 수 있고, 옷을 입을 수 있으며 성인의 도움을 받아 청결하고 위생적이어서 옷과 신체를 깨끗하게 유지할 수 있습니다. 숙달 된 어린 학생들은 적극적으로 친구들을 도우며, 장난감과도 서를 정리하고 동료들에게 적시에 교사의 신호 활동을 따르도록 권유하며, 교사는 식사 후 수건과 책상 정리에 적극적으로 도움을 줄 수 있습니다.

2. 어린이 발달의 특성

학기 초에 우리는 각 아동의 첫 2 학기 영역 개발과 중학생 등의 연령 특성 개발과 함께 아동에 대한 종합적인 관찰과 분석을 실시했습니다. 개발 특성 :

유아 발달 이점

a, 학습 관심

지난 학기 동안 우리는 학급의 많은 아이들이 향상되었고 학습에 대한 관심이 크게 향상되었음을 발견했습니다. 그들은 교사의지도하에 항상 활동적이며 활동적입니다. 교사는 교사가 이야기 할 때마다 교실이 매우 조용합니다. 모든 사람의 눈은 한 곳에서 모여 교사를 열심히보고 교사의 말을 듣습니다. 모든 만남이 있습니다. 그림의 액티비티 클래스에서는 주의력 또한 매우 집중되어 있으며, 누구나 자신의 생각, 의견 및 감정을 표현하기 위해 노력하고 있습니다. 미술 활동에서는 교사의 설명을주의 깊게들을 수 있으며 작업을 세 심하게 수행합니다. 동반자가 작동하도록 도와주십시오. 반면에 집단 학습 분위기가 증가한 어린 아동의 수행은 어린 아동의 주도권을 무시할 수없는 활동에 적극적으로 참여하게했다. 정상적인 상황에서 Yinan, Minyang, Vanessa와 같은 아이들의 열정은 극도로 높습니다. 적극적인 시도와 지도력하에 반 열 상태에있는 많은 다른 어린이들이 영감을 받았습니다. 활발한 학습과 참여에 대한 그들의 열정을 향상시킵니다.

b, 신체 발달

동급생은 3 분의 2를 차지했기 때문에 모든 아이들은 매우 활발하게 활동했으며, 아이들은 달리고 뛰었으며 신체에 완전히 몰두 해 아기의 육체 발달을 보이지 않게했습니다. 또한, 음악, 특히 활발한 스타일과 같은 아이들은 다양한 활동과 신체 움직임을하기 위해 선생님을 따르는 것처럼 신체의 여러 부분과 함께 연주하기 위해 음악을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 그것은 또한 작은 근육의 발달에 매우 좋으며 식기, 그림 도구, 예술 용품 등을 사용할 수 있습니다.

C, 자기 소개

대부분의 아이들은 그룹 앞에서 자기 자신을 표현하기를 좋아합니다. 아이들을 위해 노래 할 때 손을 들어주는 사람들이 많습니다. 공연자들은 다양한 표현을 통해 음악을 표현하고 자신을 표현합니다. 동 이요디 (Dong Yingdie)와 첸 신유 (Chen Xinyu) 같은 아이들이 가장 눈에 띄는 아이들입니다. 아이들은 매번 모든 사람들 앞에서 잘 수행 할 수 있습니다. 루이양, 케리, 유야는 매우 작지만 필드의 일부이지만 동료들과 공연하기도하고 최선을 다해 노래하며 공연이 끝나면 아이들은 기쁨과 만족감을 느낄 것입니다. 너 자신을위한 긍지의 표현조차. 이 벤 (Yi Ben)과 첸 유 (Chen Yu)와 같은 반의 어린이들은 독립적으로 수행 할 용기가 부족하지만 동반자들과 담대히 공연 할 수 있습니다. 아이들이 나이가 들어감에 따라 스킬을 습득할수록 성공을 누릴 수 있고 자신을 표현하고자하는 욕구가 강해지기 때문에 수업 시간에 아이들의 표현력을 바탕으로 기회와 기회를 창출하게됩니다. 그들은 더 성숙하고 착실하게 자신을 보여줄 수있을 것입니다.

약한 링크

연구 습관

처음 두 학기 동안, 아이들은 처음에는 특정 학습 습관을 형성했지만, 여전히 많은 결점이 있습니다. 내 수업은 다른 사람들에게 조용히 듣기가 부족합니다. 자신감이 있고 큰 소리로 말하는 일부 어린이의 경우 모든 사람이 듣지만 볼륨이 크거나 빛이 중간 인 어린이는 듣지 않습니다. 결국, 큰소리로 말할 수있는 어린이는 많지 않습니다.이 문제의 근본 원인은 어린이의 듣기 습관입니다. 다른 사람들의 말을 조용히 듣지 않아서 동료와 신체적, 정신적 발달을 방해 할뿐만 아니라 교사가 전체 활동을 파악하는 데 심각한 영향을 미칩니다. 장기간의 나쁜 청취 습관은 아이를 고립 된 상태로 남겨두고 사고와 행동 모두를 해칠 것입니다.

또한 어린이의 절반 이상이 오랫동안 일정한 자세를 유지할 수 없으며 발이나 손으로 놀거나 돌릴 수 있으며 머리를 돌리는 등 많은 작은 움직임이 있습니다. 작은 움직임을하는 것 또한 아이들의주의 산만의 시작입니다. 아마도 작은 움직임을 할 때 아이가 활동보다 재미있는 것을 발견했기 때문에 앉아있는 자세가 듣기의 기초가됩니다. 어린 아이들로부터 좋은 학습 습관을 개발하는 것은 아이들의 미래 학습을위한 기초가 될 수 있으며 좋은 학습 습관은 어린 아이들을위한 봄비입니다.

b, 의사 소통 능력

현대 가정의 모든 사람들은 기본적으로 유일한 어린이이며, 아이들의 놀이 친구는 점차 줄어들고 있습니다. 우리가 우리 집에 갈 때마다 우리는 부모에게 묻습니다 : "아이는 누구와 놀고 있습니까?"부모는 거의 우리에게 일관된 답을주었습니다. 한 명, 엄마와 아빠, 조부모. 이런 종류의 의사 소통 환경은 우리 아이들을 수동적 의사 소통의 상태로 만들고, 다른 사람들이 전화하기를 기다리는 것에 익숙해지며 어른들이 스스로 스스로 할 수 있도록 익숙해지며 아이들의 의사 소통 기술 개발에 매우 ​​부정적인 영향을줍니다. 현재 우리 학교에는 약 3-4 명이 장난감을 가지고 경쟁하거나 장난감을 사용해야하기 때문에 논쟁을 벌입니다. 약 10 명의 아이들은 자유롭게 움직일 때 혼자 놀거나 다른 사람들과 적극적으로 커뮤니케이션하지 않으며 누군가가 방문하면 다른 사람들과 상호 작용할 것이고, 약 5 명의 어린이는 물건 소유자의 신원을 파악하고 장난감으로 놀 때 자신의 물건 만 가져갈 것입니다. 다른 어린이가 물건을 빼앗아도 감정을 느끼게됩니다. 불쾌하고, 때로는 당신이 원하는 것에 대해 논쟁하는 것에 대해 논쟁을하며, 어린이의 약 절반은 다른 사람들과 일하고 협력하는 방법을 모릅니다. 어린이의 소통 능력이 부족하다는 사실은 매우 분명합니다.

3. 부모의 상황 분석

작년 부모님의 학업을 통해 우리 학급의 학부모가 학급 의 교육 활동을 중요하게 생각하고 협조하며 참여에 대한 열정도 높다는 것을 알게되었습니다. 학기가 시작되는 날에는 모든 학부모가 바쁜 일정 중에 아이들의 활동을 볼 수 있으며, 6 월 1 일 자이 얀 (Jiayuan) 축제를 축하하기 위해 부모님들은 자녀들에게 더욱 행복하며 여러 자녀들이 여전히 참석합니다. Huang Zhiyun, Yan Xingyan, Ji Minyang 등의 학부모 님들은 아이들이 정보를 모을 수있을뿐 아니라 교사를 위해 많은 가치있는 자료를 수집 할 수 있도록 일반적인 주제 활동을 적극적으로 지원하고 협조 할 수 있습니다. 개인 부모님은 종종 우리에게 어린 자녀의 상황을 알리기 위해 전화를합니다. 많은 부모와 선생님들이 공원에 와서 공원을 나갈 때 서로 의사 소통을하며, 집 연락처의 적시성과 효과를냅니다. 그러나 많은 부모들은 일하기 때문에 바쁘다. 아이들을 데리러 내릴 시간이 없기 때문에 교사와의 긍정적 인 접촉이 부족하며 조부모는 의사 소통을 제대로 할 수없고 의사 소통이 잘 이루어지지 않아 의사 소통이 어려워진다.

둘째, 이번 학기의 교육 목표

건강 분야

1. 적절한 방법으로 감정을 조절하고 조정하며 감정을 표현하는 법을 배우십시오. 나는 유치원의 공동 생활과 감정을 좋아합니다.

2, 독립적으로 먹고, 개인 위생에 관심을 지불 할 수, 청소 사랑. 식사 전후에 질서 정연한 경쟁자가 있으며 타월을 올바르게 사용할 수 있습니다.

3, 옷, 바지, 신발을 입을 수 침대를 구성하는 배우고 자신의 항목을 관리 할 수 ​​있습니다.

4, 모든 종류의 것들을 먹는 것을 좋아하고, 의식적으로 까다로운 식사 습관을 극복하고, 능동적으로 물을 마시고, 식수 습관을 개발하고, 생활 환경의 건강에주의를 기울이고, 환경을 보호 할 수 있습니다.

5. 필요한 건강 관리 지식을 이해하고, 질병의 예방과 치료를 기꺼이 받아들이고, 신체의 주요 기관과 기본 기능을 인식하고, 신체를 적절히 보호하는 법을 배우고, 귀, 입 또는 코에 이물질을 넣지 마십시오.

6, 특정 보안 의식을 가지고, 전기, 화재 및 기타 안전하지 않은 요소에서 멀리 오르지 마세요, 낯선 사람의 음식을 데리러 모르는, 낯선 사람과 성인을 떠나지 말고, 경고.

7. 스포츠 활동에 적극적으로 참여하여 몸의 온도 변화에 적응할 수 있도록 조정하고 자연 스럽습니다.

언어 입력란

1. 조용히 교사와 친구들의 연설을 듣고 듣기 좋은 습관을 개발하고 자신의 인생 경험과 관련된 언어를 이해하는 법을 배웁니다.

2. 북경어에서 대담하고 분명하게 말하고 싶은 말을하고, 다른 사람들과 의사 소통하고 기꺼이하고 기꺼이 표현할 수 있습니다. 다른 사람들의 질문에 완전한 언어로 대답 할 수 있습니다.

3. 일상 생활에서 의사 소통의 언어를 사용하고 모든 종류의 예의 바른 언어를 올바르게 사용하는 법을 배우십시오.

4, 노래 읽기, 이야기 및 기타 활동 듣기, 일반 내용 이해하기.

5. 문학 작품을 감상하고 기꺼이 자신의 감정을 표현할 수있는 방법을 배우십시오. 나는 아이들의 노래를 암송하고 이야기를 분명하게 다시 말할 수있다.

6. 순차적으로 책을 읽고 책의 주요 내용을 동료들과 기꺼이 교환하는 방법을 배우십시오. 나는 TV를보고 라디오를 듣고 동료들과 의사 소통하는 것을 좋아합니다.

사회 분야

1. 나는 놀고, 의사 소통하고, 나누고, 배우고, 토론하고, 겸손하게 동료들과 교제하는 것을 배우고 동료들과 교사들과 나누는 즐거움을 경험합니다.

2. 교사의 조언과 지시 사항을 점진적으로 받아들이고, 집단 생활의 기본 규칙을 준수한다는 것을 알고, 불합리한 요구를 언급하지 않고, 아무런 이유없이 성질을 잃지 않도록하십시오.

3. 자신의 삶과 관련이있는 부모, 장로, 교사 및 사회 복지사를 돌보고 존중하며, 직업과 그 관계를 이해하고 노동을 존중합니다.

4. 배우자의 행복, 슬픔, 분노의 정서적 성과를 관찰하고 적절한 반응을 이끌어내는 법을 배우십시오.

5. 자신과 타인의 행동을 평가하고, 자신과 타인을 정확하게 이해하고, 자신이 할 수있는 일에 자신감을 보이도록 배웁니다.

6, 할 수있는 일을 성취하기 위해 성인의 지시를 기꺼이 받아들이고 옳고 그름을 구별 할 수 있습니다.

7, 고향의 유명한 시설을 이해, 전통 민속 축제 활동에 참여하는 것처럼, 멩 사랑은 고향의 감정을 사랑해.

과학 분야

1. 주변의 사물과 현상에 관심을 갖고 호기심과 호기심을 갖습니다. 주위 환경에서 흥미로운 것을 감지하고, 각 대상의 색상, 크기, 모양, 양, 방향 등의 명백한 특성을 이해하고, 두뇌를 기꺼이 사용할 수있는 다양한 감각을 사용할 수 있습니다.

2. 나는 다양한 자료를 조작하고 조작하고, 내 자신의 탐사 결과를 적절한 방식으로 표현하려고 노력하며, 동료와의 경험을 탐험하고 교환하고자합니다.

3, 사랑하는 질문, 적극적으로 질문에 대한 답변을 찾을 수 있으며, 처음에는 답변을 얻기 위해 다양한 방법으로 정보를 수집하는 법을 배웁니다.

4, 가을과 겨울의 계절 특성을 이해할 수 있으며, 계절별 주요 작물, 음식 등을 알고, 계절 변화와 관련된 감정을 축적하고, 발아 된 아이들이 자연의 감정에 가까워 지도록 기꺼이 응합니다.

5, 삶과 게임에서 숫자, 모양, 시간 및 공간에 대한 간단한 개념을 배울 수 있습니다. 비교, 분류, 분류 및 측정과 같은 방법을 사용하는 법을 배웁니다.

6, 주변 환경에 대한 관심, 동물과 식물을 사랑, 사전 환경 인식과 동식물을 유지하는 방법을 알고.

예술 분야

1. 나는 음악을 듣고, 자연스러운 목소리로 노래하고, 노래 몇 곡을 부르는 것을 좋아합니다. 나는 노래와 무브먼트의 창작을 흉내 내고, 춤을 추며 게임을 만드는 것을 좋아합니다.

2, 음악의 리듬을 표현하기 위해 타악기와 신체 움직임을 사용하고 교사와 친구들과 함께 음악 게임을 배우며 집단 앞에서 대담하게 자신을 표현할 수 있습니다.

3, 예술 작품을 보는 것처럼, 움직임, 표현, 언어 등을 통해 의식 작품에 대한 감정을 표현할 수 있습니다.

4, 주변 환경의 아름다움을 발견하고 느낄 수 있습니다. 나는 아름다운 일과 음악을 즐기고, 그들의 명백한 특징을 느끼고 그들의 감정을 표현하고 싶습니다.

5, 미술 활동에 관심, 페인트에 다양한 색상을 사용하고, 좋은 그립 자세와 앉아 자세를 개발하기 위해 가위, 붙여 넣기 등 도구 재료의 올바른 사용.

6, 기본 부분과 개체의 주요 기능을 배우고, 초기 목적으로 컬러 매칭의 색상을 선택합니다, 컬러 매칭, 대담하게 테마 주위에 그림을 배열하실 수 있습니다.

셋째, 이번 학기의 주요 과제 및 과제

중학생 연령 특성과 함께이 수업의 특수한 상황에서 다음과 같은 항목에 중점을두고 특정 조치에 따라 정돈 된 방식으로 교육 및지도를 실시합니다.

버릇 습득

유아 교육의 경우, 아이들이 인생을 배우고 지식을 습득하도록 도울 필요가 있지만 더 중요한 것은 어린 시절부터 좋은 학습 습관을 길러야한다는 것입니다. 이는 자녀의 미래 성장과 발전에 커다란 의미를 지니 며 아이들의 삶에 도움이되는 기본 품질입니다. 또한 긍정적 인 학습 감정을 형성하고 좋은 학습 습관을 개발하도록 돕는 것만으로도 교수 효율을 향상시키고 아이들이 지식을 키우고 삶의 지능을 개발하도록 장려 할 수 있습니다. Mr. Ye Shengtao는 "교육은 무엇이며 단순한 문장은 좋은 학습 습관을 개발하는 것입니다."분석에서 학급 유아의 학습 습관에서의 결점을 보았으므로 다음과 같은 조치들이 아동 발달을 돕기 위해 책정되었습니다. 좋은 학습 습관.

1. 훌륭한 공연을하는 교사 나 어린이의 시연을 통해 어린이를 시연하고 안내함으로써 어린이들이 올바른 개념을 형성하고 앉고 행동하는 법이 올바른지 알 수 있습니다.

2, 더 이해할 수있는 아이들과, 다른 사람들의 연설을 듣지 못한다는 상대방의 실망과 경멸, 아이들이 듣기의 중요성을 이해하는 데 도움이됩니다.

3. "Learning Good"시와 같은 교육 및 교수법 습관 습관에 잠겨 있습니다.

4. 개별 교육과 집단 교육이 결합하기를 원하는 방법들을 결합시킨다.

5, 개별 교육에주의를 기울이고, 개별 어린이의 나쁜 학습 습관을 겨냥하고, 신속하게 안내하고, 격려하고, 교정하고, 단점을 바로 잡도록 촉구합니다.

6. 교사와 개별 어린이가 의사 소통 할 수있는 기회를 통해 적절하게 어린이들을 안내하십시오.

7. 부모가 항상 어린 자녀의 습관을 배우고, 부모와 협력하고, 가정에서 일관된 교육을 실시하여 공동으로 조기 아동기 습득의 형성을 촉진하도록 격려하십시오.

8. 행사에서 좋은 성적을내는 아이들을 즉각적으로 확인하고 모두가 함께 배우도록 안내합니다.

9. 책 읽는 법, 인터넷 서핑, 정보 찾기, 그림 그리기 등 다양한 방법으로 어린이들이 능동적으로 문제를 풀 수 있도록 안내합니다.

의사 소통 능력

의사 소통은 인간의 필요와 현대 사회의 요구 사항입니다. 교육자의 입장에서 볼 때 부모는 자녀가 다른 사람들과 상호 작용할 수 있기를 바랍니다. 자녀가 의사 소통 능력이 뛰어나고 아이들을 동반하지 않고도 아이들을 보길 원치 않으며 아이들이 혼자 있기를 원하지 않습니다. 교사는 또한 모든 어린이가 친절하고, 돌보고, 서로 돕고, 동료와 단결하고 협력 할 수 있기를 바랍니다. 따라서 유치원 교육에서는 교사가 어린이 의사 소통 기술을 배양해야하므로 어린이가 시대 발전에 부합하는 사람들이됩니다.

1. 아이들이 서로 의사 소통 할 수있는 환경을 만들고, 아이들이 협력하고 교환 할 수있는 기회를 만들어라. 지역 활동과 단체 활동에는 어린 아이들과 소통하고 협동하는 목적이있는 조직이 있습니다. 집단 활동에서 아이들이 서로 토론하고 어린이 언어 커뮤니케이션의 발전을 촉진하도록 안내하는 더 고무적인 질문이 제시됩니다.

2. 의사 소통 능력이 약한 어린이는 동료와 놀고 놀 수 있고, 좋은 능력을 가진 어린 아이들은 약한 능력을 가진 아이들을 적극적으로 이끌어 갈 수 있도록 안내하십시오.

3. 부모가 어린 자녀들이 다른 사람들과 상호 작용할 수있는 기회를 만들고, 더 많은 자녀들을 동급생이나 성인들과 함께 일하도록 유도하십시오.

4. 어린이들에게 의사 소통에 대한 확신을주고 어린이들에게 소통의 즐거움을 경험하게하십시오.

어린이를위한 교육

개별 아동의 교육은 적성에 따라 학생들을 가르치며, 각 어린이의 최선의 발전에 가장 도움이되는 환경을 조성하고, 각 어린이에게 개인차를 교육하는 것을 목표로합니다. 그것은 교육 활동에서 빼놓을 수없는 부분입니다.

1, 가정 방문, 전화 인터뷰 등을 통해 부모님과 동일하거나 더 많은 교류, 심지어 피드백, 가정 동기 교육.

2. 교사의 교육 활동 수행의 개별화 : 교사는 각기 다른 아이들에 대해 서로 다른 질문을 할 수있다.이 개별적인 질문 방법은 각 어린이가 문제에 대한 자신의 견해를 표현할 수있는 기회를 제공한다. 개별화 (Individualization) : 각 아동의 질의 응답 및 성과에 대한 응답은 아동의 개인적 특성에 기초해야하며, 아동의 다양한 심리적 요구를 충족시키기 위해 유연하고 변화하는 대응 방법을 채택해야합니다.

3, 교사는지도 할 때 개별화해야하며, 교사는 각 어린이의 상담을 제공해야하고, 도움은 달라야하며, 도움이 필요한 언어 만 제공하고, 반은 도움이되고, 반은 도움이되고, 손으로 가르쳐야하며, 목표는 각 어린이가 원본을 기반으로 개발할 수있게하여 각 어린이가 성공의 기쁨을 누릴 수 있도록하는 것입니다.

유치원 교육 네트워크의 형태로 이야기, 성능, 게임 및 기타 활동을 통해 4, 처음에는 어려움에도 불구하고 선생님의 도움을 요청하는 주도권을 쥐고 교사와 친구들과 담대히 대화하도록 어린이들을 격려합니다.
5. 약한 헌법을 지닌 어린이 인 다이 유성 (Dai Yucheng)의 관심사를 강화하고 스포츠 활동의 활동량과 발한 상태를 관찰한다. Yuya처럼 느리게 먹는 아이들을 격려하고 안내하십시오.

6. 찬양하고 격려하며, 자녀의 진보를 확인하고 자녀의 자신감을 자극하십시오.
7. 어린이들에게 이야기, 어린이 노래, 환경 창조 및 가족 협력을 통해 안전에주의를 기울 이도록 교육 단순한 자기 보호 방법을 배우고 처음에는 어린이의 안전 의식을 기른다.

부모 작업

1. 매일 육아

공원을 떠나고 공원을 떠날 시간을 이용하여 우리는 각 부모를 따뜻하게 환영하고 부모의 질문을 인내심있게 해석하며 가정에서 자녀의 상황을 이해하고 공원에서 아이들의 성과를 소개하고 서로 의사 소통하며 자녀의 단점을 수정하는 방법을 토론하기위한 제안을합니다.

학부모의 정원의 형태로 학부모는 유치원 및 학급 활동을위한 준비 및 계획뿐만 아니라 학부모가 조정해야하는 주제 활동의 측면 및 유아의 일상 학습 내용에 대해 소개합니다. 계절의 특성과 결합하여 우리는 가족 교육에서 공통적 인 문제를 해결하기 위해 과학 지식,지도 방법을 홍보하고 교사의 경험을 소개 할 것입니다.

공원에 오지 않은 어린이에게 연락을하더라도 상황을 이해하고 자녀의 특별한 상황을 가정 방문하십시오.

따뜻한 약속을하고 부모와 아이디어를 교환하고 의견을 교환하십시오.

2, 무대 상 부모의 일

주된 유치원 활동의 내용과 학기 중 숙제 내용을 설명하고 학부모의 의견을 경청하여 단점을 수정하기위한 학부모 면담이 진행됩니다.

학기 중에는 학부모의 날이 열리 며, 학부모 님들은 어린이의 하루 활동에 참여하여 어린 자녀의 구체적인 생활과 어린 자녀의 학습 성과를 알게됩니다.

환경 창조

"유치원 교육 지침서"는 "환경은 중요한 교육 자원이며 환경의 창조와 사용을 통한 유아 발달을 효과적으로 증진시켜야한다"고 지적했다. 유치원의 교육 활동에서 환경은 "숨겨진 교육 수단" 아이들의 지성 발달과 아이들의 성격 증진은 점점 더 많은 관심을 끌고 있습니다. 아이들이 유치원에 살면 불가피하게 환경 적 요인과 상호 작용하며 환경과의 상호 작용에서 개발 목표를 확실히 달성 할 것입니다. 환경 장식은 어린 아이들이 완전하고 효과적으로 지각하고, 독립적으로 참여하고, 다시 함께 할 수있게 해줍니다. 유치원 환경은 문화적으로 의미가 있습니다.

1. 모퉁이를 만드는 일반적인 원칙

어린이의 연령 특성에 따라 어린이 개발의 필요를 충족시키고 신체와 마음을 즐겁게하고 발전시킬 수있는 풍부하고 위생적이며 깨끗한 생활 환경이 제공됩니다.

교사, 부모 및 자녀는 함께 자료를 수집하고 소장 자료를 수집하며 가정에서 상호 교류를 촉진합니다.

2. 모서리 만들기를위한 단계별 조치

첫 번째 단계 : 합리적인 벽 장식 만들기, 코너 재료 및 초기 활동 영역을 수집하도록 어린이와 부모를 안내합니다.

두 번째 단계 : "냄비 샵", "독서 영역", "완구 코너", "건축 영역"이 결합 된 아트 앵글을 특징으로하는 활동 영역 만들기. 캐릭터 게임을 수행하고 어린 아이들이 올바른 자료를 사용하고 각 항목의 게임 플레이 및 코너의 요구 사항에 익숙해 지도록 안내하는 게임을 작성하십시오.

세 번째 단계 : 어린이 코너 활동의 상황에 따라, 아이들이 기꺼이 운영하는 활동 자료를시기 적절하게 늘리고, 유아가 관여하지 않는 활동 영역을 개선하고, 구석 규칙을 올바르게 개선하십시오. 벽 덮음의 손상된 부분을 장식하십시오.

네 번째 단계 : 요약 이번 학기의 모퉁이 창조의 합리성과 효과.