수업 문제 및 작업 계획

첫째, 수업 의 주된 문제와 이유 :
질문 :
지난 학기 말의 상황에서, 수업 의 주된 문제는 다음과 같습니다 :
1. 학생들은 목표 달성을 위해 열심히 노력하고 있지 않습니다.
2. 학생 간부에 대한 만족도가 충분하지 않습니다.
3. 수업 시간에 충분한 훈육을받지 못합니다.
4. 어떤 학생들은 잘 배우지 못하고 그 방법이 충분히 과학적이지 않습니다.

이유 :
1. 학생들이 집단적 목표 관리에 참여하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 국가 시간이 지났고 이제 주요 간부들은 감정과 열등감을 잃었으며 성공적인 학생 참여 경험은 충분하지 않습니다.
2. 학생 간부가 모범을 보이기에 충분하지 않습니다.
3. 자기 분야의 정도는 충분하지 않다. 부서 내 교사의 규율이 일관성이없고 엄격하며, 교실의 규율이 동일하지 않은 경우도 있고, 일부 학생들은 학습을 "직업 취급 계좌"로 간주하고 수업 중 다른 숙제를하며 자기 연구가 아닌 자기 연구에 아무 것도하지 않는다. 자율 학습 능력이있는 사람들은 자습 후 검토하고 미리 볼 시간을 갖지 않으며 학문을 완화 시키므로 일부 학생들은 교사를 존중하기에 충분하지 않습니다.
4. 학습 방법은 과학적으로 충분하지 않습니다. 일부 학생들은 영리한 학습을 ​​추구한다는 생각이 부족합니다. 사전 검토 및 리뷰 작업은 열악합니다.
5. 숙제를 마친 후 학습은 만족스럽고 숙제를 마친 후에는 심각하게 공부하고 복습하고 준비하지 않고 인내를 견뎌내는 동안 어려움과 훈련 부족을 두려워합니다.
6. 학과의 교사는 징계 요건, 준비, 검토 및 배정 측면에서 잘 조정되지 않습니다.

둘째, 클래스 및 운영 변수 목표의 주요 목표는 다음과 같습니다.
1. 학생들은 종종 자신의 목표를 달성하기위한 노력의 90 % 이상에 도달하려고 노력합니다.
2. 학생들은 대다수의 학생 간부에 만족하며 60 % 이상의 증가에 가장 만족합니다.
3. 학생들은 수업의 교실 수업이 자의식에 비해 50 % 이상으로 증가했으며 교사와 수업 교사의 규율이 40 % 이상으로 증가하지 않았 음을 반영했습니다.
4. 훌륭한 학습 태도와 선량한 사람은 75 % 이상으로 증가했으며 우수한 학습 방법과 우수한 학생은 55 % 이상으로 증가했습니다.
운영 변수는 클래스 의 주요 문제를 분석, 주요 운영 변수는 다음과 같이 선별 수 있습니다 :
1. 조직 운영을 개선하는 이유 : 1 내부 및 외부 관계를 최적화하는 것은 교수 행동을 조정하는 데 도움이되며, 수업 학생과 교사를 집단적으로 조직함으로써 고도로 자체 조직화 된 자동 조정 메커니즘을 형성합니다 .2 일련의 클래스 관리 기능을 설정하는 것이 교사와 학생은 수업 관리에 참여하고 성격 개발을위한 조건을 만듭니다.
운영 요구 사항 : 1 학생의 집단적 자체 관리 조직을 개선합니다. 학생의 요구와 수업 요구에 따라 조화로운 결합의 원칙에 따라 각 학생의 적절한 수업 관리 직책을 배치하십시오. 학생들이 자발적으로 참여하는 다양한 그룹을 개선하고 학생들에게 집단의 장점을 선보일 수있는 기회를 제공하기 위해 필요한 활동을 수행 할 수있는 시간을 마련하십시오 c. 간부 순환 시스템의 시험 2 그룹 교사로서의 조정 메커니즘을 개선한다. 학교 지도자 및 팀 리더의 지원을 받아 과학 부서의 교사가 공동으로 조직됩니다 b. 교사의 전문성과 수업 요구에 따라 수업 관리 에 참여하고 수업 외 활동에 참여할 학생의 지위를 조직 하기 위해 수업 에서 교사 배치 조정, 3 민주적 관리 기관에서 학부모의 집단 참여 증진 a. 학부모 면담을 갖고 학부모위원회를 구성하고 수업 의 공통 목표 및 준수 요구 사항을 명확하게 함 b. 학부모의 도움을 받아 캠퍼스 밖의 진료 기반을 확립하기 위해 교내 외의 카운셀러 팀을 구성 및 설정 c. 학부모 일기를 구현하고 학부모 수업을 조직하며 학부모 보고서를 조직하는 것을 포함하여 학급 관리에 참여할 학부모를 조직하십시오.
2. 교수 및 연구 기관 시스템 운영의 이유를 향상시킵니다 : 1 교사는 수업의 공통 목표를 확인하고, 수업 행동을 조정하고, 공동 시너지의 형성에 도움이되며, 수업 교육, 교수 및 관리 효과를 향상시키고, 2 교사 지도력에 대한 교사의 공동 연구를 강화 상호 협력과 상호 작용을위한 기회, 의사 소통의 빈도를 높이고, 상호 작용 중심의 내용을 적극적으로 만들고, 교사의 구성, 개발 및 통합을 총체적으로 촉진 운영 요구 사항 : 1학과의 모든 교사는 학기 초와 학기 말에 최소한 두 차례의 강의와 연구 세션을 엽니 다. 수업 교사와 언어, 수학 및 외국어 교사는 2 주 또는 매월 교육 및 연구 회의를 열고, 각 회의 교사는 각 학생의 주제를 학습하고 그 이유를 분석하고 각 학생의 과목 학습을위한 "최근 개발 영역"을 찾습니다. 3 각 학부의 교사는 학급 개발 수준을보고하고 개발하며 수업 의 공통 목표를 인식하고 표준 요구 사항을 충족 시키며 교실 수업 조정, 과외 활동 및 사회 실천 활동을 조정하고 주제를 여는 방법을 연구하며 교실 수업을 개혁합니다. 단체와의 의사 소통을 증진하고 학생들과의 의사 소통을 분리하고 학생 회의, 교사 및 학생들이 공동의 목표를 확인하고 요구 사항을 충족시키기 위해 회의 후 조직의 규율, 검토, 신체 운동 및 작업 요구 사항에 대한 공감대 형성, 적극적이고 효과적인 개발 오리엔테이션 (Orientation) : 일반 부서의 교사 들간의 조정과 의사 소통을 강화하고, 목표를 성취하기 위해 학생들을지도하기 위해 작업을 나눕니다.
3. 예제 시범 운영의 이유 : 1 청소년의 학생의 좋은 모방의 심리적 특성에 적응, 2 특정 이미지 추론의 도움으로, 설득력, 중학생들이 긍정적 인 감정적 경험을하게 쉬운, 3 긍정적 인 요인에 도움이되는 긍정적 인 교육을 반영, 부정적인 요인을 극복하십시오.
운영 요구 사항 : 1 역할 모델에 따라 , 훈련 된, 열심히 일하고 운동 중심의 과학 지향적 인 학습 방법의 고급 예를 선택해야합니다. 2 역할 모델을 분석하고, 학생들에게 역할 모델 형성 이유 및 사회적 중요성을 이해하도록 안내하고, 학생들에게 도움을줍니다. 아이디어를 수정하고, 의식을 개선하고, 모방의 일반적인 표면에 머 무르지 않게하고, 3 주위의 예를 찾고, 위의 측면에서 클래스의 고급 모델을 칭찬하고, 4 위의 문제를 해결하기위한 조치를 수행하는 조치를 조직하십시오.
4. 집단 열정 평가 운영의 이유 : 1 평가는 목표 관리의 중요한 부분이며, 수업 구성 결과를 식별 할뿐만 아니라 평가 및 인정의 기초와 모든 단계의 활동의 질 및 집단 교육의 연결을 제공합니다. 후속 활동의 방향을 분석하고 명확하게함으로써 집단 구조와 그 기능의 발전 수준을 향상시키고 평가의 집합 적 성격을 강조하며 집단에 대한 올바른 여론을 형성하고 집단적 교육 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 돕는다. 열의는 평가의 인센티브 기능을 구현하고 교사와 학생의 열정을 동원하는 데 도움이됩니다.

운영 요구 사항 : 1 조형 평가에주의를 기울이고 집단 교육의 전 과정에 걸쳐 평가를 수행하고 제 시간에 문제를 찾아 중립적 인 평가를 잘 수행하도록주의를 기울이고 한 단계로 작업을 요약하며 2 자체 평가 성적 평가, 그리고 마지막으로 교사는 핵심 평가를 할 것입니다 .3 목표의 성취도를 평가할뿐만 아니라 각 구현 목표의 참여와 과학성을 평가하십시오. 평가 결과, 원래의 진전 상황, 예상 목표와의 거리, 목표 달성이 가능한지 여부 b. 집단 교육의 과정을 평가하고 집단 교육이 교육 과학의 법칙을 준수하는지 확인 c. 교수와 학습의 태도와 발전 추세를 평가하고 교사와 학생들이 열심히 일하는지, 집단이 얼마나 많은 잠재력을 가지고 있는지 확인하십시오.
III. 주요 활동 구성 운영 변수의 운영 요구 사항에 따라 현재 학기의 공동 목표를 수행하기위한 주요 활동은 다음과 같습니다.
정규 학교 교육 "네 가지"요구 사항을 제출하십시오 : 수업 첫날을 시작하고, 첫 번째 수업을 시작하고, 첫 번째 학교 수업을 열고, 첫 번째 칠판 신문을 가져옵니다.
2. 행동 강령 및 학습 규칙을 공부하는 것은 다음을 요구합니다 : 기본적으로 학교 내외부 : 각 반 :
1. 세계와 아시아 여성의 장거리 달리기에서 우승 한 '마지 전 (Majiajun)'보고서 회의.
2. 영웅적인 행동 분석 회의는 목표를 달성하기 위해 훈련, 난이도 및 과학의 장점을 요약합니다.
3. 행동을 조직하고 다음에 초점을 맞 춥니 다 : 수업 연구 및 자체 학습 조직 규율, 일반적으로 사전 검토, 양호한 그룹 장거리 달리기 훈련 및 경쟁 구성,
진지하게 검토하고, 과학적 검토를 받고, 중간 시험에 응합니다.
수업 수업 및 연구회 상황의 중간 분석.
2. 컴플라이언스 대책을 수정하십시오.
3. 공통된 목표를 중심으로 교수 행동을 조정하는 방법을 학습하십시오.
수업 기간 요약 1. 중기 집단 품질 검사.
2. 목표 달성을 평가하고 그들의 노력을 칭찬하십시오.
3. 문제를 분석하고 수업 시간에 대한 제안을 개선하십시오.
간부의 수의 1/3의 각 회전, 두 번째의 회전의 끝 부분 학생 간부 순환 시스템의 재판.
윤리 세미나 분석 : "학습은 주로 숙제를 끝내는 것이므로 수업 중 숙제를 서둘러야하며 숙제가 끝나면 자습 수업에는 할 수 없으며 놀고 말할 수 있습니다."
2. 분석 : "나는 단 한 묘목, 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니, 조부모님이 나를 사랑한다. 그들은 종종 내 연구와 운동 문제에 대해 서로 다른 견해를 가지고 있으며, 어떤 사람들은 힘들어해야한다고 생각하는 사람들도 있고, 몸이 가장 중요하다고 생각하는 사람들도있다. 나는 고통 받는다는 것을 옹호하며 나는 고통에서 고통 받게 될까봐 걱정한다. "
3. 사회 실습 활동 : 학부모 대표는 공부할 때 배우고 운동하는 방법을 기억합니다.
4. 열심히하고 운동의 예를 감사하십시오.
5. 그룹에서 장거리 달리기 대회.
새해 첫날 예술 공예 협회 교사 및 학생 특별 공연.
과학적 학습 방법 소개 1. 학생들은 과학적 학습 경험을 교환합니다.
2. 교사는 과학적 학습 방법을 요약합니다.
동원 기간 최종 온도 클래스 환영 테스트
수업이 끝나면 요약 1. 최종 품질 테스트.
2. 최종 평가.