고교 중국어 학년 2 학기 준비반 작업 계획
고등학교 3 학년 3 학년의 2005-2006 학년도의 2 학기, 올해 고등학교 학생의 언어 기초의 3 학년의 도입의 기본 상황은 약한이며, 최종 시험에서 학생들은 공동 입학 시험의 지식을 파악하지 못했습니다. 많은 학생들은 무엇을 테스트하고 어떻게 테스트 할 것인가에 대한 약간 모호한 인상을 가지고 있습니다. 또한 학생들의 기질이 고르지 않아서 올해의 고등학교 언어 검토 작업에 어려움이 추가되었습니다.
고등학생을위한 고등 준비반에는 5 명의 회원, 경험있는 오래된 교사, 활기차고 적극적인 사고와 새로운 교사가 있습니다. 모두가 함께 일하고 함께 일하며 함께 협력하여 큰 시험을 치기로 결심했습니다.
둘째, "시험의 시험"과 학생의 실제 상황에 기초한 "실러버스"에 기초한 지침 이데올로기를 검토하면서 견고하고 정돈 된 방식으로 준비 작업을 검토하십시오. 중국어의 기초 지식을 체계적으로 재검토하고 특정 문제를 해결하기위한 기초 지식을 적용하는 학생들의 능력 향상에주의를 기울일 필요가 있습니다. 검토 도중 다른 단계의 특성에 따라 주제 검토 및 언어 종합 교육을 유기적으로 결합하여 학생들에게 관련 시험 사이트의 문제 해결 방법 및 문제 해결 기술을 가르치고 학생들의 사고력 향상, 각기 다른 수준의 학생 분류 및 안내에주의를 기울이고 학생은 무언가를 벌고 배우는 법을 배울 수 있습니다.
셋째, 재검토 단계는 학교에서 고등학생의 고학년 리뷰 작업의 전반적인 배치에 따라 나누어지고, 우리 학교에서 중국어 교습의 실제와 함께이 학기의 언어 검토 계획은 3 단계로 나누어집니다.
2006.2, 23-3.23
제 6 권의 고전 한자와 고전 한자 읽기를 검토하기 위해 적절한 양의 포괄적 인 언어 훈련이 중간에 준비 될 것입니다. 종합 교육은 주 1 회, 주말에 실시됩니다.
2006.3.27-5.5
주로 현대적인 독서 및 작문 교육에 종사하고 있습니다. 첫 번째 검토의 내용에 대해 진지한 반성과 리뷰를 수행하고 기초적인 중국 지식을 검토하고 틈을 메우는 데 좋은 일을하십시오. 일주일에 한 번 종합 교육.
2006.5.9-6.5
이 시간을 사용하여 모델과 두 번째 모델을 반영하고 분석하고, 언어 지식을 확인하고 누락 된 일을 잘 수행 한 다음 집중적 인 교육을 실시하고 공동 시험의 최신 정보에주의를 기울이고 공동 시험의 핫 스팟에 집중합니다.
넷째, 구체적인 관행과 조치
1. "설명 노트"를주의 깊게 공부하고 공동 시험지를 깊이 연구하며 검토의 적절성을 강화하십시오.
2. 공과 사전 준비, 집단 지혜 발휘, 집단 전투에서의 전투, 조심스럽게 공과를 준비하고 질을 보장한다.
3. 연습의 질을 향상시키고 중국어 교육의 효과를 강조하며 언어 검토의 효과에주의를 기울이십시오.
4. 선택, 집중력, 세련미 및 철저한 평가를 고수하고 수업 준비, 수업 및 과외 활동과 같은 검토 작업의 모든 측면을 파악하고 아무 것도하지 않으려 고 노력합니다.
V. 학기 중에 사용 된 자료 검토
1. "센츄리 골드리스트"연변 대학교 출판부
2, "고등학교 일반 검토 최적화 디자인"Xiyuan 출판사
3, "마지막 스프린트 ---- 시뮬레이션 서류"강소 인민 출판사 VI, 검토 작업을위한 구체적인 준비
1. 주간 종합 훈련, 주말, 논문을 시험하기위한 주당 1-2 세션, 검토 과정 전반에 걸친 주간 작문.
2. 합동 시험의 핫스팟을 결합하고 핵심 집중 교육을 수행하십시오.
첨부 된 도면 테이블
시간 내용 분할
2.13-2.19 "Anshu에게보고", "Lian Bi 전기"Pan Shaobo, Zhou Xiaowei
2.20-2.26 "Qu Yuan 전기" "Xinling 6 월 도둑은 조"를 저장한다 Hua Yan, 왕 Guixiang
2.27-3.19 고전 중국 독서의 검토 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei, Hua Yan, 왕 Guixiang, Zhan Zhiqing
3.20-3.26 집중 교육 및 모델
3.27-4.16 문학 작품 독서 검토 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei, Hua Yan, Wang Guixiang, Zhan Zhiqing
사회 과학 및 기술 독서의 검토 4.17-4.23 Wang Guixiang, Hua Yan
누락 Zhan Zhiqing에 대한 4.24-5.5 기본 지식
5.6-5.14 2 모드 및 시험지 검토
5.15-6.6 누락 및 강화 훈련 점검 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei
고등학생을위한 고등 준비반에는 5 명의 회원, 경험있는 오래된 교사, 활기차고 적극적인 사고와 새로운 교사가 있습니다. 모두가 함께 일하고 함께 일하며 함께 협력하여 큰 시험을 치기로 결심했습니다.
둘째, "시험의 시험"과 학생의 실제 상황에 기초한 "실러버스"에 기초한 지침 이데올로기를 검토하면서 견고하고 정돈 된 방식으로 준비 작업을 검토하십시오. 중국어의 기초 지식을 체계적으로 재검토하고 특정 문제를 해결하기위한 기초 지식을 적용하는 학생들의 능력 향상에주의를 기울일 필요가 있습니다. 검토 도중 다른 단계의 특성에 따라 주제 검토 및 언어 종합 교육을 유기적으로 결합하여 학생들에게 관련 시험 사이트의 문제 해결 방법 및 문제 해결 기술을 가르치고 학생들의 사고력 향상, 각기 다른 수준의 학생 분류 및 안내에주의를 기울이고 학생은 무언가를 벌고 배우는 법을 배울 수 있습니다.
셋째, 재검토 단계는 학교에서 고등학생의 고학년 리뷰 작업의 전반적인 배치에 따라 나누어지고, 우리 학교에서 중국어 교습의 실제와 함께이 학기의 언어 검토 계획은 3 단계로 나누어집니다.
2006.2, 23-3.23
제 6 권의 고전 한자와 고전 한자 읽기를 검토하기 위해 적절한 양의 포괄적 인 언어 훈련이 중간에 준비 될 것입니다. 종합 교육은 주 1 회, 주말에 실시됩니다.
2006.3.27-5.5
주로 현대적인 독서 및 작문 교육에 종사하고 있습니다. 첫 번째 검토의 내용에 대해 진지한 반성과 리뷰를 수행하고 기초적인 중국 지식을 검토하고 틈을 메우는 데 좋은 일을하십시오. 일주일에 한 번 종합 교육.
2006.5.9-6.5
이 시간을 사용하여 모델과 두 번째 모델을 반영하고 분석하고, 언어 지식을 확인하고 누락 된 일을 잘 수행 한 다음 집중적 인 교육을 실시하고 공동 시험의 최신 정보에주의를 기울이고 공동 시험의 핫 스팟에 집중합니다.
넷째, 구체적인 관행과 조치
1. "설명 노트"를주의 깊게 공부하고 공동 시험지를 깊이 연구하며 검토의 적절성을 강화하십시오.
2. 공과 사전 준비, 집단 지혜 발휘, 집단 전투에서의 전투, 조심스럽게 공과를 준비하고 질을 보장한다.
3. 연습의 질을 향상시키고 중국어 교육의 효과를 강조하며 언어 검토의 효과에주의를 기울이십시오.
4. 선택, 집중력, 세련미 및 철저한 평가를 고수하고 수업 준비, 수업 및 과외 활동과 같은 검토 작업의 모든 측면을 파악하고 아무 것도하지 않으려 고 노력합니다.
V. 학기 중에 사용 된 자료 검토
1. "센츄리 골드리스트"연변 대학교 출판부
2, "고등학교 일반 검토 최적화 디자인"Xiyuan 출판사
3, "마지막 스프린트 ---- 시뮬레이션 서류"강소 인민 출판사 VI, 검토 작업을위한 구체적인 준비
1. 주간 종합 훈련, 주말, 논문을 시험하기위한 주당 1-2 세션, 검토 과정 전반에 걸친 주간 작문.
2. 합동 시험의 핫스팟을 결합하고 핵심 집중 교육을 수행하십시오.
첨부 된 도면 테이블
시간 내용 분할
2.13-2.19 "Anshu에게보고", "Lian Bi 전기"Pan Shaobo, Zhou Xiaowei
2.20-2.26 "Qu Yuan 전기" "Xinling 6 월 도둑은 조"를 저장한다 Hua Yan, 왕 Guixiang
2.27-3.19 고전 중국 독서의 검토 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei, Hua Yan, 왕 Guixiang, Zhan Zhiqing
3.20-3.26 집중 교육 및 모델
3.27-4.16 문학 작품 독서 검토 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei, Hua Yan, Wang Guixiang, Zhan Zhiqing
사회 과학 및 기술 독서의 검토 4.17-4.23 Wang Guixiang, Hua Yan
누락 Zhan Zhiqing에 대한 4.24-5.5 기본 지식
5.6-5.14 2 모드 및 시험지 검토
5.15-6.6 누락 및 강화 훈련 점검 Pan Shaobo, Zhou Xiaowei
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