2004 학년도 2 학기 중 중소기업 교육 연구 그룹의 주요 업무 및 조치
2004 학년도 2 학기 중 중소기업 교육 연구 그룹의 주요 업무 및 조치
이번 학기에는 "중국 교과 과정 자료를 개발하고 내용과 내용을 풍부하게하는"주제를 중심으로 한 교수 연구가 진행되었다. 학교의 언어 교육 및 연구 그룹 의 주도적 인 역할을 수행하고 견고하고 효과적인 방법으로 주제별 교육 및 연구 활동을 수행하십시오. 하나의 주제와 4 개의 링크를 기본 선으로 사용하여 주제가 명확하고 프로세스가 명확하며 링크가 제 위치에 있으며 결과가 놀랍습니다. 학교의 교수 및 연구 그룹을 리더로 삼아 모든 수학 교사가 학교 기반 교육 활동에 적극적으로 참여하고 있으며 교습 및 연구 활동을보다 질서 있고 표준화하기 위해 노력하고 있습니다. 구체적인 배치는 다음과 같습니다.
학습 추측 단계
이번 학기의 강의 및 연구 활동의 프로그램 레이아웃에 중점을두고 고등부와 저학년 섹션에서 연구 주제를 결정하십시오.
관련 이론 자료를 수집하여 캠퍼스에 게시하십시오. 각 선생님에게 하나 이상의 것을 완성하도록 부탁하십시오.
아이디어와 이득을 교환하십시오. 발췌 및 아카이브 정보를 작성하십시오.
시간 : 5 주 연습 탐구
매년 연구 주제를 철저히 연구하고 강의 실험을 수행하십시오. 그룹 협력 디자인 수업 계획.
교사는 실용적인 작전을 수행하고, 같은 그룹의 교사들은 서로 듣고 수업을 평가하고 수업 계획을 개선합니다.
커뮤니케이션에 초점을 두 교사는 자신의 디자인 아이디어에 대해 이야기했다. 시간 : 제 8 주에는 실제 상황에 따라 수업을 연습하고 수업 후 디자인의 개념, 교실 수업 과정, 교실 반응, 성공 또는 실패의 이유를 기술합니다.
토론 및 교환 단계
두 번째 집중 : 교환 준비, 자신의 디자인 개념, 연습 및 반성, 교육 및 연구 그룹의 프로그램, 주제 교육 및 연구 활동, 교실 디스플레이, 대화 형 평가 양식을 제안합니다. 시간 : 11 일째, 교수법에 대한 반성을하고 캠퍼스 네트워크에 업로드하고 정보를 보관하십시오.
팀장은 연구 보고서를 작성하고 교수 및 연구 그룹의 구성원은 연구 보고서를 완성했습니다.
요약 반사 단계
교수 및 연구 활동 재검토, 논문 형식의 의사 소통, 질문 및 다음 학기의 연구 주제 토론.
이번 학기에는 "중국 교과 과정 자료를 개발하고 내용과 내용을 풍부하게하는"주제를 중심으로 한 교수 연구가 진행되었다. 학교의 언어 교육 및 연구 그룹 의 주도적 인 역할을 수행하고 견고하고 효과적인 방법으로 주제별 교육 및 연구 활동을 수행하십시오. 하나의 주제와 4 개의 링크를 기본 선으로 사용하여 주제가 명확하고 프로세스가 명확하며 링크가 제 위치에 있으며 결과가 놀랍습니다. 학교의 교수 및 연구 그룹을 리더로 삼아 모든 수학 교사가 학교 기반 교육 활동에 적극적으로 참여하고 있으며 교습 및 연구 활동을보다 질서 있고 표준화하기 위해 노력하고 있습니다. 구체적인 배치는 다음과 같습니다.
학습 추측 단계
이번 학기의 강의 및 연구 활동의 프로그램 레이아웃에 중점을두고 고등부와 저학년 섹션에서 연구 주제를 결정하십시오.
관련 이론 자료를 수집하여 캠퍼스에 게시하십시오. 각 선생님에게 하나 이상의 것을 완성하도록 부탁하십시오.
아이디어와 이득을 교환하십시오. 발췌 및 아카이브 정보를 작성하십시오.
시간 : 5 주 연습 탐구
매년 연구 주제를 철저히 연구하고 강의 실험을 수행하십시오. 그룹 협력 디자인 수업 계획.
교사는 실용적인 작전을 수행하고, 같은 그룹의 교사들은 서로 듣고 수업을 평가하고 수업 계획을 개선합니다.
커뮤니케이션에 초점을 두 교사는 자신의 디자인 아이디어에 대해 이야기했다. 시간 : 제 8 주에는 실제 상황에 따라 수업을 연습하고 수업 후 디자인의 개념, 교실 수업 과정, 교실 반응, 성공 또는 실패의 이유를 기술합니다.
토론 및 교환 단계
두 번째 집중 : 교환 준비, 자신의 디자인 개념, 연습 및 반성, 교육 및 연구 그룹의 프로그램, 주제 교육 및 연구 활동, 교실 디스플레이, 대화 형 평가 양식을 제안합니다. 시간 : 11 일째, 교수법에 대한 반성을하고 캠퍼스 네트워크에 업로드하고 정보를 보관하십시오.
팀장은 연구 보고서를 작성하고 교수 및 연구 그룹의 구성원은 연구 보고서를 완성했습니다.
요약 반사 단계
교수 및 연구 활동 재검토, 논문 형식의 의사 소통, 질문 및 다음 학기의 연구 주제 토론.
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