고등학교 졸업 학급 작업 요약

어려움에 직면하고, 열심히 노력하며, 열심히해야 할 용기를 가지십시오. 팀 정신에 의지하고, 어려움 속에서 진보하며, 불가능 속에서 가능성을 창조하고, 중간에 화려하게 만드십시오!

- 비평

Lingxiao No. 1 Middle School은 새로운 교육 인력이었으며, 동시에 도시의 주요 중학교 및 지방 모델 고등학교의 배치 였고 교육 분야의 새로운 스타가되었습니다. 훌륭한 전통과 첫 정신을 고수 한이 학교는 최근 몇 년 동안, 특히 최근 몇 년 동안 설립 된 이래 현저한 성과를 거두었지만, 올해는 평소와 다릅니다. 실제 어려움과 사회적 기대 아무것도, 그래서 우리는 상황을 인식하고, 정신을 활성화하고, 과학적으로 준비하고, 열심히 노력하고, 어려움을 극복하고, 새로운 업적을 창출해야합니다. 다음은 입학 시험 전의 졸업반 및 입학 준비 상황입니다.

첫째, 기본 상황 분석

1. 일반적인 상황

우리 학교에는 1711 명의 학생과 144 명의 학생을 포함하여 올해 3 학년에 총 2048 명의 학생이 있습니다. 이름이 일치하지 않기 때문에 162 명이 신고되어야합니다. 정상적인 상황과 비교하여 직접 손실은 306이어야합니다.

고등부의 고등부 입학 시험 점수는 638 점으로 도시의 7 개 도립 고등학교 중 두 번째로 낮으며 학생은 좁은 소규모 고등학교이며, 두 학교의 점수는 같고 학생 수는 동등합니다. 1999 년 고교 입학 시험 이래로 가장 어려운 시험입니다!

2, 유리한 조건

우리 학교의 고유 한 용기와 근면, 헌신과 투쟁 정신, 그리고 강한 학교 문화는 교사와 학생들이 가르치고 배우기위한 견고한 기반을 마련해주었습니다.

교사 : 올해 3 학년 그룹은 상대적으로 훌륭한 그룹으로, 80 명의 교사, 61 명의 고등 교육 경험자, 19 명의 신규 교사가 있으며 주로 젊고 활력이 넘치고 활동적인 젊은 교사와 중년의 교사입니다. 강력한 책임감. 그리고 교실, 중년과 젊은의 조합, 경험, 에너지, 능력과 힘의 클래스 가이드와 교사의 팀을 형성 높은 수준에 도달했습니다. 특히 조정과 농축 후, 고등 교사의 팀은 더욱 강화되었고 기본적으로 불충분 한 규율은 없습니다. 합격 입학 시험의 성공을 위해 선생님들에게 우선권 보장이 주어졌습니다.

학생 : 교사의 정확한 안내 때문에이 학년의 대부분의 학생은 고등학생 첫해부터 열심히 일하고 열심히 노력하고 학문, 좋은 스타일의 스타일 및 질서 정연한 교육을 받았습니다. 선생님들의 열심히 노력한 결과, 학생들은 잘 발달되어 이데올로기적인 의지와 지혜의 수준에서 크게 향상되었으며, 전속력을 발휘할 수있는 능력이 있습니다.

3. 불리한 요인

1 교사 : 대부분의 중추 교사가 과부하 상태에 있으며, 많은 사람들이 성적을 가로 질러 수업을 진행합니다. 고등학교를 처음 가르치는 젊은 교사의 비율은 약 1/4입니다. 졸업식 수업의 교습 기술과 업무 기준은 아직 수행되지 않았습니다. 향상 시키십시오. 그들은 열심히 공부하고, 열심히 연습하며, 항상 책을 공부하고, 경험 많은 고등 선생님으로부터 배우고, 3 자간 연습에서 배워야합니다.

2 학생 : 보통 학생들 중 일부는 성적이 떨어지고 관리하기가 어렵습니다. 신체적, 심리적, 방법 및 습관에 많은 문제가있는 학생들이나 학급에 관계없이 학습 태도와 자기 통제 능력이 떨어지는 소수의 학생들이 여전히 있습니다. 우리는 수업 및 성적 관리를 더욱 강화해야합니다.

3 올해의 교사들은 시험을 검토 한 경험이 풍부하지만, 개혁 교육의 상황 변화에 유연하게 대처해야합니다. 새로운 개혁 동향을 연구하는 방법, 새로운 교과서와 공동 시험을 어떻게 연결하는지, 어떻게해야하는지 학생들의 문학과 과학에 대한 포괄적 인 지식을 향상시키기 위해서는 해결해야 할 커다란 문제이며, 필연적으로 많은 어려움을 겪고 교사가 검토하고 검토해야한다는 압력을 받게됩니다.

둘째, 작업 측정 및 효과

상황은 가혹하고, 과제는 힘들며, 책임은이 졸업반 학생들의 특성입니다. 우리는 "표준 혁신"교육 및 교수 시스템을 구축하고 다음 사항을 파악하기 시작했습니다.

1. 졸업반의 일 리더십 강화

학교는 최고 지도자들이 이끌고있는 선도적 인 졸업반 그룹을 구성하여 정기적으로 졸업반의 작업에 대해 토론하고 공부하며 교사의 열정을 동원하고 교사의 단합과 협력을 잘 수행하며 학년 그룹의 응집력과 전투 효과를 지속적으로 강화합니다. 새로운 상황, 새로운 문제, 새로운 어려움에 직면하여 학교는 적극적으로 결정을 내리고, 영적으로, 물질적으로 기울이고, 교사를 돌보며, 교사의 실질적인 문제를 가능한 한 해결하고, 교사의 열정을 완전히 동원하고, 가능하게합니다 사람들이 자리를 잡을 때, 그들의 마음은 제자리에 있고 에너지는 제자리에 있습니다.

2, 이념적 연구

훌륭한 스타일과 학습 스타일은 성공적인 스타일을 보장합니다. 모든 교사는 수업 스타일 및 학습 스타일 구축에 중점을두고 학생들에게 정확한 지침을 강화하고 학생 리더와 뛰어난 학생의 주도적 역할과 역할 모델을 충분히 발휘합니다. 정직하고, 정치에 대해 이야기하고, 훈계하고, 도덕적으로 배우고, 집단, 단결, 우정, 상호 도움과 행복을 돌보며 긍정적이고 근면하며 탁월한 사람이되는 것. 전체 학년이 활기차고 있습니다. 이상을 가지고 인내심을 가지고 열심히 공부할 수 있어야하며, 인내심을 가지고 어려움을 극복하고 연구에 인내해야하며, 서둘러야하며, 효율성을 강조하고, 여유없이 공부할 수있는 방법이 있어야합니다. 모두가 상류 지역을 위해 싸우고 있습니다. 전체 학년의 성적은 호황을 누리고 있습니다.

수업 안내 작업 : 수업 안내는 수업의 지도자이며, 수업의 수업 스타일과 직접 관련이 있습니다. "5 가지 필수 사항"을 달성하기 위해 수업지도 작업이 필요합니다. 수업 안내는 최전선 깊숙이 들어가고 더 많은 조사와 연구를 수행하고 효과적인 조치를 취하며 효과적으로 수업 스타일을 개선해야하며 수업 안내는 학생들의 이념적 업무를 잘 수행하고 각 학생이 매 학기마다 말을해야합니다. 일단 학생들을 격려하고 자극하고 심리학 적으로 학생들을 "자기 인식"하도록 안내하고, 수업지도 교사는 학생들의 신체 및 정신 건강에 관심을 기울여야하며, 학생들이 사고, 학습 및 삶의 문제를 해결하도록 돕고, 수업지도는 적절한 수업 회의를 조직해야하며, 수업 안내 과외 운동을 수행하고, 학생들의 체력을 향상 시키며, 뇌의 피로를 제거하기 위해 전체 수업을 감독하십시오.

공동 교사는 교육에 협조합니다 : 모든 교사는 교육자입니다. 부서의 교사는 학생들의 상태를 관찰하고 분석하고 학생의 정신 상태, 숙제, 시험 점수 및 기타 문제의 출현에 능숙해야합니다. 학생들의 생각을 분석하고 파악하며, 사상 교육과 심리적 유도를 목표에 따라 수행하고, 학생들이 사고, 학습 및 삶의 어려움을 해결하고, 학생들이 배울 영혼을 가득 채우고, 높은 정신을 놓고 경쟁 할 수있게 도와줍니다.

건강 심리, 건전한 성격 육성 : 학생들의 건강 심리와 건전한 성격은 학습 성공과 삶의 영광에 중요한 역할을하며 중학생의 심리적 특성에 따라 적절한 심리 훈련과 심리 상담이 목표로 수행됩니다. 강의 및 상담실.

학생 심포지엄 : 우리는 종종 학생 심포지엄을 분류하고, 학습에주의를 기울이고, 그들의 목소리를 이해하고, 다른 범주로 안내합니다.

3. 교수법 연구

이데올로기 적 연구의 목표는 넓은 영역에서 교수의 질을 높이고 교육의 질을 향상시키는 것입니다. 그것은 훌륭한 가르침을하는 열쇠이자 목표를 달성하는 열쇠입니다.

"6 개의 진지한"일을 잘 수행하십시오 : 교사는 진지하게 "수업, 수업, 과제, 교정, 상담, 시험 및 논평을 준비해야합니다". 교사는 수업을 구체적이고 표준화 된 준비를해야하며, 준비해야하며 복습 수업, 연습 수업, 강의 수업이 있어야하며, 복습 수업은 지식 조직 및 체계화에주의를 기울여야하며, 실습 수업은 지식 및 능력 훈련에 초점을 맞춰야합니다. 그라디언트가 있으며, 강의는 통계적으로 샘플링되어야하며, 실수와 의견을 평가해야합니다. 강도의 고르지 못한 분포, 전형적인 실수의 사례 분석, 교과서에 따른 것이 아니라 문제 해결 방법의 분석 및 안내에 대한주의 기록, 주문 된 훈련을 언급하거나 재 설계하기 위해, 숙제는 바꿀 수 없거나 희소하게 수정 될 수 없으며, 효율성은 향상 될 수 없으며, 상담은 제자리에서 시행되어야하며, 시험은 신중하게 조직되어야하며, 엄격한 감독, 신중한 검토와 평가, 시뮬레이션 시험과 훈련을 수행하려면 학생들의 문제 해결 속도, 민첩성과 사고의 정확성, 계산의 정확성을 교육하고 학생들의 능력을 키우고 포괄적 인 문제를 해결하는 "강인성"이 필요합니다. 교사와 학생들은 월간 및 모의 고사를 합동 시험으로 다루어야하며 심리적 요인 및 시험 전략과 같은 모든 운동을 수행해야합니다.

집단 수업 준비 : 유치원 교사의 장점을 배우고, 서로의 장점을 배우고, 서로를 도울 수 있도록 도와줍니다. 각 수업은 매주 토요일에 수업을 준비하므로 동일한 강의 내용, 교재, 교수 진행, 교수 전략, 교수 및 시험이 통일됩니다. 1 년 내내 전반적인 교육의 질이 향상되도록하십시오.

적성과 계층 구조에 따라 학생들을 가르치는 원칙에 따라 2 가지 유형의 지침을 잘 지키십시오 : 각 반은 기본에 세심한주의를 기울여야하며 두 가지 종류의지도를해야합니다. 고등학교 3 학년의 마지막 학기부터 중요한 삶에 대한 단기지도를해야합니다. 그리고 최고의 학생들의 발전을위한 지침.

4, 교육 관리

훌륭한 관리는 교육 및 교육 수단을 실행하고, 목표 및 과제를 완수하며, 품질 및 효율성을 관리하는 것을 보증합니다.

교육 과정 관리에주의를 기울이고 교사가 관련 일상 업무를 수행하도록 지속적으로 촉구합니다.

좋은 연구 모임을 엽니 다 : 1 클래스 가이드, 수업 안내 작업 세미나 개최, 수업 상황을 소개, 수업 관리 경험을 교환하고 수업 관리를위한 요구 사항 및 조치를 제출하십시오. 2 담당 과장은 담당 과목의 책임자 회의를 개최하고 각 과목의 검토 계획 및 관련 업무 측정을 실시하고 각 과목의 검토 진행에 귀를 기울이고 그룹 준비 및 연구 및 연구를 강화합니다. 3 명의 교사 협회는 매월 시험을 마친 후 모든 고교 교사 회의를 개최 할 예정이며, 조사 데이터를 분석하여 조사 및 연구를 토대로 교사가 제기 한 문제점을 이해하고 해결하고 부서의 교사를 안내합니다. 좋은 주제 교육. 4 학생들의 실제 상황을 이해하고 교사의 가르침에 대한 의견 및 제안을 수집하는 학생 심포지엄.

검사 : 강의, 검사, 숙제, 학생의 의견 및 기타 양식을 듣고 "6 개의 심각한 상황"의 교사 구현을 점검하고, 교육 계획을 완성하고, 교육의 질을 향상시킴으로써 타이밍 및 시간 제한없는 조합.

감독 : 표창, 비판 및 기타 수단을 통해 교사가 부지런히 일하고, 업무 효율성을 향상 시키며, 분야의 조사 및 연구를 통해 교사에게 구체적으로 주제에 대한 좋은 검토를하도록 안내합니다.

보상 및 처벌 : 학교에서는 지표를 수업으로 분해하고 동시에 여러 시험 그룹에서 공동 시험의 결과를 구현했으며, 각 반은 함께 작업해야하며 모든 3 학년 교사는 모두 "3 가지 의식"을 수립해야합니다. 즉, 목표 성취도, 책임 인식 제고 및 전반적인 조정 인식은 교육 성과 상을 수여하게됩니다.

위의 조치를 통해 교사의 작품 정신, 교시 효과, 정신적 견해 및 학습 효과가 매우 만족 스럽습니다. 교사가 진지하게 일하고 학생들이 견고하며 학생보다 뛰어나다는 심각한 상황이 있습니다.

셋째, 기존의 문제점

1. 시간이 너무 짧다. 합동 입시와의 거리가 2 개월 밖에되지 않는다. 시간이 제한되어있다. 훈련 내 기본 지식과 능력의 균형과 훈련 사이의 조정 문제는 매우 심각하다.

2, 포괄적 인 주제는 약한, 우리의 포괄적 인 훈련은 우리를 매우 수동적으로 만드는, 조금 늦게 시작, 따라 잡기 및 따라 잡기, 또한 문제입니다.

3, 최고의 학생들은 눈에 띄지 않습니다, 우리는 가장 스트레스를 느낍니다.

4. 수업 규모가 크고 코치하고 검토하기가 매우 어려우므로 이미 지쳐있는 교사들의 잠재력을 극대화 할 수있는 방법을 찾아야합니다.

넷째, 입시 전의 배치

3 월 말부터 5 월까지 두 번째 검토가 진행되며 5 월 말에서 6 월 초까지 3 차 검토가 이루어집니다.

1. 두 번째 검토 작업의 지침 이데올로기

두 번째 검토의 목표는 백본을 통합하고 정렬하여 개선 할 수있는 능력에 집중하는 것입니다. 첫 번째 서클은 기본 지식을 검토하고 검토하는 블록을 기반으로합니다. 두 번째 원은 주 지식을 주선으로 사용하고 핵심 사항을 강조하며 선을 빗고 지식을 승화 시키며 학생들의 사고와 방법을 제공하고 학생들의 지식 적용, 문제 분석 및 문제 해결 능력을 배양합니다. 이 과정은 학생들이 도약하는 것을 배우는 단계입니다.

2. 두 번째 검토의 구체적 관행

두 번째 단계는 두 단계로 나뉘는데, 첫 번째 단계는 주로 주요 지식을 분류하고, 전체 책을 여러 줄로 나누어 주요 지식을 향상시키고 승화시키고 학생들에게 문제를 해결하기위한 아이디어를 제공합니다. 예제 질문