2010 년 3 학년 고등학교 수업 경험

먼저, 저에게 수업 에 대한 저의 의견에 대해 이야기 할 수있는 기회를 주신 지도자 들께 감사드립니다. 작년 8 월부터 현재까지는 입학 시험에서 108 일이 남았습니다. 중간은 잠깐 쉬어 서 저의 업무 아이디어를 정리할 수 있습니다. 합격 입학 시험이 끝나지 않았기 때문에 어떤 경험에 대해서도 이야기 할 수 없으므로 방과 후 어려움을 겪었고 수업 시간 에 이러한 문제를 해결 한 경험을 보았습니다. 나는 대부분의 지도자를 얻을 수 있기를 바랍니다. 교사는 특히 숙련 된 반 교사가 지시합니다.
우선, 학생들을 변화시키기 위해 우선, 나는 변화에서부터 몇 년 동안의 수업지도 를하기 시작했습니다. 이제 저는 약간의 발전을하고 있습니다. 사실, 여러 번 당신이 학생을 바꿀 때, 당신은 자신을 바꾸는 것으로 시작해야합니다. 그렇지 않으면, 당신의 일은 항상 좋고 어려울 것이며, 당신은 노력의 절반을 얻을 것입니다. 예를 들어, 과거의 삶은 상당히 불규칙적이었습니다. 내가 말했을 때, 나는 약간 자유롭고 지저분 했었습니다. 때로는 친구들과 만났을 때 나는 현기증났습니다. 적어도 하루 반나절의 노력은 다음날 지연되었고, 대개는 말했습니다. 학생들에게 인생을 규칙적으로 보내는 법, 늦는 법, 일찍 떠나지 않는 법을 항상 교육하는 것이 중요합니다. 그러나 3 일이 지나면 학생을 볼 수 없으며, 매월 교사의 출석이 발표됩니다. 가장 늦지도 않았지만, 가장 늦은 시간이었습니다. 학생들은 1 층의 회의실로 들어갈 필요가 없습니다. 이 수업 은 어떻게 이런 식으로 안내 할까요? 교육 효과가 끝났습니다. 예를 들어, 과거에는 내 성격이 조금 자극적이었고 때로는 학생이 범죄로 유죄를 선고 받았으며 특히 상황을 신속하게 "억제"하기를 원했고 일부 관행에는 폭력적인 색채가 있었지만 학생들은 절대 받아 들일 수 없습니다. 두려움에 대한 두려움, 사실, 당신이 떠나 자마자, 그들은 당신의 "영향권"에서 벗어났습니다. 그들은 즉시 냄비를 폭파 할 것이고, 모든 이상한 것들이 나와서 당신을 하루 종일 소방관처럼 만들 것입니다. 따라서 사람들은 종종 "실패는 성공의 어머니 다"라고 말하면,이 문장은 적어도 부정확하다고 생각합니다. 실패 경험은 최종 성공을위한 필수 조건 중 하나 일뿐입니다. 실패한 후에도 여전히 집착하는 경우 이전 사고 및 행동 패턴을 계속 반복하십시오. 더 정확히 말하면 리뷰는 성공의 어머니라고 생각합니다. 무엇인가를하기 위해 가장 먼저해야 할 일은 자신을 검토하고, 자신의 개성, 아이디어, 아이디어 및 관행을 반영하는 것입니다. 그리고 수술의 구체적인 세부 사항은 여전히 ​​성공에 영향을 미치는 부정적인 요소입니다. 그렇다면 그것은 매우 간단하며, 나는 그것을 즉시 조정할 것입니다. 그러므로 학생들에게 정기적 인 생활을 할 때 이전의 행동과 엉뚱한 태도를 바꾸라고 요구합니다. 교사의 정기적 인 작업으로 필연적으로 학생들은 정기적 인 학습을하게됩니다. 과거에 실수를 한 학생을 만났을 때 가장 먼저 생각한 것은 학생들에게 어떻게해야 하는지를 묻는 것이 아니라 화를 내서는 안된다는 것이 었습니다. 너무 늦은 이야기를해도 나중에 기회와 학생을 찾아 보았습니다. "후편"을 떠나지 않도록 학생들과 대화하고 대담하게 검토하십시오.
둘째, 동기 부여를 강화하기 위해 공동 입시 심사 리뷰의 목표를 확립하는 것은 현재 대학 확장에 직면하고있는 3 학년 수업 의 핵심 작업이며, 학생들이 자신감을 수립하는 방법을지도하고, 학습 동기를 강화하고, 배우는 법을 배우고, 시험 공부는 내가하는 일에 최우선 순위가되었습니다. 우선 모든 것에 동기 부여가 강할수록, 성공에 대한 열망이 강하고, 학생들에게 더 많은 동기 부여가 생겨서 매일 열정이 생기기 때문에 학생들이 승천 동기를 분명히하고 강하게합니다. 잠재력을 자율적으로 최대한 발휘하는 과정에서 인간의 잠재력은 무한합니다. 우리는 학생들이 기적을 일으킬 수 있다고 믿어야합니다. 그렇지 않으면 동기 부여 나 동기 부여의 부족이 너무 약해서 필연적으로 학생들이 학습 할 수있는 내부 운전의 부족으로 이어질 것입니다 학습 상태는 자신의 개인의 이익과 외부 환경의 자극에 지나치게 의존합니다. 어려움이나 특정 유혹을 배울 때, 내가 그렇게 열심히하고 있니? 가치는 가치가 있지 않습니까? 포기하는 것이 더 쉽습니다. 따라서 위의 고려 사항을 바탕으로 학생과의 의사 소통이 원활해진 후 각 학생에게 최소한 10 가지 이유를 적어주십시오. 그 이유를 구체적으로 설명하면 좋을 것입니다. 동시에 이전 반에서 졸업 한 학생을 수업에 다시 초대하십시오. 두 세션에서는 학생들이 자유롭게 질문 할 수있는 기자 간담회가 열렸으며 생생한 대답을 통해 학생들은 미래의 대학 생활을 구체적으로 구상 할 수있었습니다. 검토 한 결과, 대부분의 이유가 매우 흥미로웠다는 것을 알게되었고, "대학을 읽는 것이 대학에 가면 아름다운 대학이 아닌지보기 위해 대학교에 다녀야한다는 것"과 같은 적절한 평가도있었습니다. 요컨대, 성공의 이유의 대부분은 실패에 대한 변명을하지 마십시오. 이유를 기록한 후에는 교사가 승진을위한 특정 목표를 설정하도록 안내하는 것이 중요합니다. 이것은 많은 시간과 노력이 필요합니다. 워크 플로에 대해 간단히 설명하겠습니다. 우선 학생들이 자신감을 갖게하고 장래에 대한 당혹감을 불러 일으킬 이유를 확인하고 강화하고 구체적인 학습 상황에 따라 합동 입시를위한 목표를 세우도록 요구하며 두 번째로 큰 목표를 몇 가지 작은 목표, 학생의 현재 수준이 약 420 점이면 대학 입학 시험 목표는 대학 학부에서만 결정할 수 없으며 대학 부서에 충격을 주어야합니다 (약 40 점 정도). 거기에서 40 포인트의 격차가 있습니까? 또한 몇 가지 시뮬레이션 테스트가 있습니다. 매번 타겟이 무엇입니까? 모의 고사의 모든 수업조차도 유지, 진보 또는 일시적으로 빠져 나가야합니다. 모든 것은 분명해야합니다. 이것은 "큰 목표를 작은 목표로 분해"라고 불리며 마침내 목표를 테이블에 올려 놓고 매일 자신을 촉구합니다.
셋째, "민주적"경영 모델을 만들기 위해 노력하기 이틀 전 나는 심각하고 민주적이며 관대 한 3 가지 유형의 수업 을 소개하는 잡지를 보았습니다. 나는 이것에 대해 깊은 이해를 가지고 있으며, 나는 엄격한 것에서 민주주의로 전환하는 과정에 있다고 느낍니다. 나는 과거에 소수의 간부에 의존하는 경영 방식을 바꾸 었으며, 일기 예보, 달리기 감독, 합동 시험 재료 관리, 감리 수업, 그리고 특수 용도와 같은 수업 중 23 가지 직책을 설정했습니다. 수업 시간에는 "경쟁 유도 입찰 회의"가 열렸는데, 학생들이 주저하기 시작했지만, 열심히 시도하는 학생들이 많기 때문에, 이유를 충분히 설명 한 후에 나는 약간의 대담을 시작했습니다. 나중에 무대에서 연설. 활동이 심화됨에 따라 그 장면은 점점 더 열정을 보였으며, 4, 5 명의 사람들이 차례로 연설 경쟁을 벌이며 학생들의지지를 위해 노력했습니다. 마지막 23 개 직책 중 21 개가 구현되었지만 학생이 몇 가지 직책을 거부했습니다. 예를 들어, 나는 잘못된 질문을 조사 할 책임이있는 급우를 설정하고 싶지만 아무도 신청하지 않으며 10 명의 학생 만이 있다고 생각합니다. 민주주의의 가치는 특정 관행이 구현할 수있는 가치보다 훨씬 높기 때문에 모든 사람들의 의견을 존중합니다. 이제 이런 식으로 수업 내 각 학생의 자신감과 자기 인식의 효과가 각성되고 확립 된 것 같습니다.

2010 학년도 전국 소규모 수업의 요약
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