2010 년 국립 초등학교 5 학년 요약

2010 학년도에, 나는 수업 안내서 역할을했습니다. 수업 일은 매니저의 일입니다. 수업 가이드 는 활기, 사고, 애정, 자기 표현으로 가득한 학생들로 구성되어 있습니다. 따라서 클래스 가이드 는 작업에서 거대한 그룹 관리가 있어야하며 마이크로 개인 개발 가이드가 있어야합니다. 교육과 가르침을 실천하는 데있어서 수업지도 교사는 학생들의 자기 주장, 독창성, 비 독창성과 같은 창조적 재능의 자연적 특성을 창조와 성공의 출발점으로 효과적으로 전환시켜야하며 창조적 재능의 세대를 키워야합니다. 첫 번째 모델 네트워크
첫째, 수업지도 작업은 "모든" "모든 것"을 추구해야합니다 : 학생들의 마음과 몸의 포괄적이고 조화로운 발달에 초점을 맞추십시오. 이것은 특히 중요합니다. 민주주의와 법치, 책임, 예의, 관용, 관용, 타인 존중의 개념을 지닌 교육 학생을 육성하는 것이 필요합니다. 학생들은 지구촌 의식, 경쟁 의식, 효율성 개념 및 건전한 성격을 가져야합니다. 우리는 학생들에게 다른 사람들을 돌 보도록 배워야합니다. 다른 사람들을 돌보는 일은 부모를 돌보는 일, 주변 사람들을 돌보는 일, 그룹에 관심을 갖는 것, 학교에 관심을 갖는 것, 수업을 돌보는 일, 나라의 번영과 번영, 인류의 미래와 운명을 돌보는 것, 그리고 우리가 살고있는 환경을 돌보는 것에서 시작할 수 있습니다. 공해, 생태적 균형, 에너지 위기 및 기타 문제는 열린 마음, 넓은 비전, 폭 넓은 마음, 균형 잡힌 사고 방식, 현대 사회의 도전에 적응하려는 높은 야심을 가진 차세대를 진정한 의미로 발전 시켰습니다.
둘째, "생활"과 "생활"을 추구하는 수업지도 작업 : 수업 관리에서 수업 지도 , 관리 방법은 유연하고 다양해야 모든 학생들이 재능을 발휘할 수있는 기회를 가져야합니다. 나는 주로 학생들이 다양한 수업 문화를 만들고 학생들의 기술을 완벽하게 보여주고 학생들의 개성을 개발하고 학생들의 재능을 개발하도록 유도합니다. 다양한 활동, 재미 있고 즐겁게, 학생들은 적극적으로 활동에서 자기 개발을 수행하십시오. 동시에,이 행사는 각 학생에게 생각하고, 창조하고, 표현하고, 성공할 수있는 기회를 제공합니다. 나는 또한 지식 대회, 토론 및 연설 대회를 조직하기 위해 정기적 인 학급 회의를 개최합니다. 칠판 신문을 최대한 활용하고, 칭찬 바, 디스플레이 바 등을 디자인하고 학생들이 스스로 조직하고 관리하며 스스로 개발할 수 있도록하십시오. 다양한 활동을 통해 학생들의 실용적인 능력을 개발하십시오.

셋째, "다르다"와 "다른"을 추구하는 수업지도 작업에서, 수업 안내 자는 의식적으로 수업 관리에 인센티브 메커니즘을 도입해야한다. 우리의 수업은 학교의 "세 가지 상"을 수립 할뿐만 아니라 학생들의 경쟁적 활력을 완전히 자극하기 위해 "특별 상", "상금 획득을 돕는 상", "황금 상"등을 추가하여 이러한 상을 수립합니다. 각 학생의 진도에주의를 기울이고 학생을위한 포괄적 인 평가 파일을 작성하여 적극적이고 활기찬 생활을 배우고 성공의 기쁨을 실현하십시오.
4. 수업지도 사업에서 "새롭고"새로운 것을 찾는다 : 창조 교육의 목적은 모든 학생이다. 수업 진행 가이드 는 각 학생이 자신의 창의력을 가지고 있으며, 차이점과 환자지도를 허용해야한다고 생각해야한다. 각 학생은 확실한 강점과 하이라이트가 있습니다. 반원 들은 학생들의 장수를 발견하고, 교육의 모든 기회를 포착하고, 학생들을 자신감, 자존심 및 자립심을 키울 수있는시기에 학생들을 칭찬하고 격려하고 고려해야합니다. 후진 학생들은 고독한 거위가되지 않습니다. 저는 모든 학생들이 새로운 인격 개발 기회를 찾을 수 있다고 믿습니다. 예를 들어, 학급 관리에서 저는 간부 회전 측정을 사용하여 각 학생이 고난과 재미를 관리하고 학생의 관리 기술을 연마하며 더 중요한 것은 경영에서 자신감과 자기 가치를 발견하도록 노력합니다.
요약하면 수업 진행자 는 작업 전반에 걸쳐 창조적 인 교육을 만들고 창조적 인 교육 분위기를 조성하며 창의적인 교육의 꽃을 피게해야합니다.

2010 년 국립 초등 학교의 5 학년에 관한 기사는 다음 기사에 요약 되어 있습니다.
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