교사의 도덕 및 교정 작업 요약

2 월 2 일 교육부의 교육 담당 이사 인 송지리 (Song Zili) 동지의 정신을 더 깊이 연구하고 실행하기 위해 교사의 직업 윤리를 강화하고, 사람들을 가르치고 가르치는 선생님의 이미지를 확립하며 선생님으로서 선생님으로서 좋은 스타일을 형성합니다. Caizhuang Town Center School은 2 월 3 일 아침 교사와 교사가 교사와 교사 의 재조직에 참여할 수 있도록 동원 회의를 열었습니다. 회의에서 Zhang Xinxin (중앙 학교 총장)은 카운티 교육국 연말 회의 정신을 전하고 작업 회의에서 Song Zili 동지의 중요한 연설을 배웠으며 연설의 정신으로 미래 사업 아이디어와 노력을 전했습니다.

Song 's 연설의 정신을 양심적으로 수행하고 선생님의 도덕성을 교정하기위한 작업을 수행하기 위해 Caizhuang Town Center School은 2 월 5 일 중국인 교사 회의를 소규모로 개최하여 송 감독의 연설에 집중했습니다. 집중 연구의 날은 2 월 7 일부터 2 월 9 일까지 개최 될 예정입니다. Caizhuang Town에있는 교사와 교사의 교정과 집중의 상황은 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, 생각을 통일하고, 인식을 높이며, 활동을 현실적으로 만듭니다. 교사의 도덕심과 정류 및 학습 정신을 파악하고 결과를 파악하기 위해 교사는이 활동을 점진적으로 좋은 학습 스타일을 개발하고 학습 학교 인 Caizhuang Town Center로 전환 할 기회로 삼을 것입니다. 학교는 "교사의 도덕 및 재활 사업부의 지도자 부문"을 설립했으며, Zhang Xinxin 센터장이 팀의 리더였습니다. 개인적으로 파악, 구체적으로 잡을 사무실을 설정하십시오. 우리는 실용적이고 실현 가능한 활동을 수립하여 모든 도시 교사가 사고력을 고취시키고 인식을 높이며 높은 수준의 전문성과 책임 의식으로 시작하도록했습니다. 지금부터 시작하여 처음부터 시작하여 자기 재배, 자기 개선, 자신을 강화하기 위해 노력합니다. 개선, 개념의 진정한 변화, 아이디어의 업데이트, 신념 강화, 작업 수행 능력 향상, 교육 및 교습 수준 향상, 사회 전체의 교사 이미지 개선.

교사와 교사의 교정 활동에서 우리는 모든 중소 중국 단체들이 조직하고 실용적으로 공부하고 견고하게 교정 할 것을 요구합니다. 교사는 학교 이전에 목표와 계획을 세워야하며 학교 기록 및 토론이 있으며 방과 후에 경험과 이익이 있습니다. 교사는 자신의 실제에 비추어 현존하는 문제를주의 깊게 조사해야하며 확인 된 문제를 바탕으로 실용적이고 실현 가능한 정류 계획을 수립해야합니다.

둘째, 조직을 단합하고, 열심히 공부하며, 교사의 도덕성 및 스타일 구축을 강화하십시오. 이 활동에서 중국 전체 마을은 진창, 진흥법, 교사법, 교사 윤리 강령 및 학교 설립과 같은 송의 연설 정신으로 단결 된 조직, 집중적 인 연구로 조직되었습니다. 명예와 불명예에 관한 사회 주의자 전망, 교사와 법률, 교사 경력과 발전, 새로운 커리큘럼의 심화와 재고 수립과 같은 교육 규정과 문헌을 신중하게 논의했습니다. 이 기간 동안이 마을의 중국의 작은 교사들은 총 1,200 가지 이상의 경험, 50 가지 이상의 연구 기둥 및 200 가지 이상의 논문을 썼습니다.

연구를 통해 모두는 당위원회의 연설의 정신이 조화로운 교육을 구축하고, 객관적이고 정확하게 학교 교육의 내부 상황과 외부 환경을 분석하고, 기본을 파악하고, 단점을 없애는 정치적 고도에 서도록하는 데 동의했다. 비판과 자기 비판을 수행하는 징계 회의는 아이디어를 명확히하고, 목표를 설정하고, 격려하는 동원 모임입니다. 모든 교육자가 기대에 부응하고 고귀한 의사가되는 회의입니다. 송 장관의 연설은 엄격하고 구체적이었다. 즉, 그는 작업 목표를 제안하고 진로의 방향을 지적했다. 이는 카운티 교육 사업에 대한 강한 활력과 동기를 주입했다.

셋째, 실제 상황과 함께 문제를 점검하고, 적극적으로 교정하고, 스타일을 바꾸기 위해 노력합니다. 활동 도중 우리는 초중등 학교장 과 팀원들에게 "인성 중심의 법률 기반 학교 운영, 정직과 자기 단련"의 세 가지 측면에서 문제를 신중하게 조사 할 것을 요청했으며, 각 교사는 "사회 도덕, 직업 윤리, 가정 미덕"의 3 가지 측면을주의 깊게 조사했습니다. 질문. 학교 관리는 과학적이고 미래 지향적이지 않다 2. 규칙과 규정은 인간화와 표준화가 부족하다 3. 지도자와 교사, 교사와 학생들은 조화되지 않는다. 4, 개별 교사 부족 학문 카리스마와 성격 매력, 5, 일부 선생은 탐구와 혁신적인 아이디어의 정신이 부족합니다.

넷째, 인식을 제고하고 적극적으로 시정하십시오. 위 문제에 대응하여 중앙 학교는 시정 계획을시의 적절하고 정확하게 작성하여 교직원에게 검토 및 승인을 위해 제출했습니다. 1. "교육법"과 "교사법"을 척도로 삼아 학교 관리의 표준화, 과학적 관리 및 경영의 제도화를 강화한다. 우리는 좋은 경영 모델을 배우고 고급 경영 경험을 배우며 일류 경영진을 창출하기 위해 노력합니다 2. 법에 따라 사람들 중심의 학교 운영, 도덕을 통한 교육, 조화로운 캠퍼스 구축. "행동하지 않기"메커니즘, "행동하지 않음"제거 메커니즘, 3. 조화로운 지도자와 교사, 교사와 교사, 교사와 학생, 학생과 학생, 학교 의 건설 사회, 학교 및 가족과의 관계 5. 개념의 변화, 봉사 인식 및 전반적인 인식의 확립 6. 단합과 사랑, 상호 신뢰와 상호 지원, 도덕적 인 사람들을위한 봉사, 정직하고 신뢰할만한 서비스 7. 성실성과 자기 규율, 능력주의, 8, 교사의 전문적인 품질과 정치 품질을 향상시키기 위해 전체 참여, 전체 프로세스 관리, 모든 "3 완료"교사 훈련 관리 모델을 만들기 위해 건전한 교사 훈련 시스템을 구축, 그리고 학교 주변의 이동 통신사를 금지하고 학교 대리점에서 "3 가지"음식을 조사하십시오. 학교 주변의 인터넷 카페 및 게임 홀 금지 10. 캠퍼스 환경 구축 및 캠퍼스 문화 건설 확대.

즉, 미래의 교육 및 교수법 작업에서 우리는 시대와 함께 발전하고, 개발하고 혁신하며, 사람 중심적이며, 법에 따라 학교를 통치하고, 조화로운 캠퍼스를 건설해야합니다. 우리는 교육 관리를 "파악, 촉진, 강화 및 트리밍"하는 새로운 개념을 시작했으며 엄격한 연구, 엄격한 관리, 엄격한 규율, 간부직 및 정직한 행정, 교사와 교사 및 학생들의 학습이라는 마을에서 좋은 분위기를 조성했습니다.