실험 학교의 작업 요약

1. 사회 복지 교실의 준비와 발전

사회 복지 수업은 감독자와 함께 감독 한 펭 l라이 (Peng Zhenlai) 선생님을 감독 한 계획입니다. 첫 달부터 한계 학생들을 주제로 그룹을 구성했지만 두 가지 활동을 한 후에 우리의 활동은 학교 의 하드웨어 문제 중 일부는 근거가 있었기 때문에 사회 복지 수업은 학교 의 개최지와 시간없이 그룹 활동의 타협이라고 말할 수 있습니다. 동시에 이전 그룹 활동에 몇 가지 단점이 있음을 발견했습니다. 일부 수업 요구 사항은 그룹 활동을 통해 충족하기가 어려우므로 계속해서 후속 조치를 취해야합니다. 동시에이 학기 중 학생들의 요구 사항을 더 잘 이해하게되며 작은 편지함에 질문을 반영하고 수업 교사와 면담함으로써 많은 수업에 공통적 인 요구 사항이 있음을 알게되었습니다. 동시에 사회 복지 수업은 서비스 시스템을 통합하고, 일부 활동을 사회 복습 교실로 통합하고, 서비스의 패키징과 홍보를 용이하게하는 시스템을 구성 할 수 있으며, 또한 학교 콘텐트의 일부를 주제와 같은 사회 복습 교실에 통합 할 수 있습니다. 학교 의 특징 인 수업 회의, 정신 건강 교육 등은 학교 특수 교육의 개선을 촉진합니다. 따라서 위의 고려 사항을 바탕으로 우리는 사회 복지 수업을 설정하고 학교 의 관련 교사들과 논의 및 소통하고 지도력 교사의지지와 인정을 받았다. 10 월 마지막 주에 사회 복지 수업이 시작되어 4 학년 4 개 학급에 수업을 들었을뿐만 아니라 학교 의 지역 사회 복지사와 담임 교사에게도 청취하도록 요청했으며 수업이 끝난 후 우리는 봉사 할 수 있도록 의견을 경청했습니다. 개선. 이 과정은 학생과 교사들에 의해 환영 받았고, 우리는 계속하기로 결정했습니다.

2, 사회 복지사 소명 편지 답장

사회 복지사의 작은 우편함은 우리의 전통적인 봉사 프로젝트이며 계속 진행할 계획입니다. 첫 번째 홍보는 충분하지 않기 때문에 소규모 우편함 기능이 잘 발휘되지 않았습니다. 학생들은 거의 편지를 쓰지 않아 학교에 있습니다. 방송은 우리의 작은 편지함을 알리기 시작했고, 방송을 듣고 학생들은 모두 한 번에 편지를 쓰기 시작했습니다. 아이들로부터 편지를 받아서 매우 기쁩니다. 끝내기까지 2 일이 걸리지 만 아이들을위한 질문에 매우 행복하게 답변 할 수 있습니다 .10 월 말까지 500 건이 넘는 편지를 받았으며, 널리 환영.

3, 큰 펜팔 프로젝트 프로젝트 후속 조치

큰 펜팔 프로젝트는 지난 학기 동안 우리가 해왔 던 작업입니다. 그것은 8 학년의 반이 중국 청소년 정치 연구소의 사회 사업 직업 수업을 자발적으로 작성하는 메커니즘입니다. 학기 동안 많은 학생들이 큰 펜팔 프로그램에 가입 신청을했으며, 이는 우리의 서비스가 일정한 결과를 얻었음을 보여 주며 더 많은 아이들을 돕기를 계속하고자합니다.

4. 학교 의 정규 업무의 일부에 참여하십시오.

이 분야의 업무는 주로 다음과 같은 항목을 포함합니다 : 첫째, 학교가 예방과 통제를 잘 수행 할 수 있도록 도움을주는 가치 중심의 직원으로서, 둘째, 학교의 정치 및 종교 사무실 의 요청에 따라 학교 선생님이 우리 학교 공을 경기에 할애하도록 도와주십시오. 수업을 담당 한 선생님이 수업을 관리 할 수 ​​있도록 돕기위한 것이 었습니다. 정치 교육부의 조정하에 파일럿 클래스로 2 개의 수업을 따로 찾았습니다. 수업의 대리 교사로서 수업의 교사가 수업을 관리하도록 도와주었습니다. 우리는 또한이 과정에서 학생들과 대화하여 아이들이 문제를 푸는데 도움을 줄 수 있습니다.

둘째로, 일 감정과 반성

두 번째 달의 작업은 "산과 물, 어둠과 꽃의 마을을 조화시키는 방법이 없다"라는시를 통해 할 수 있습니다. 학교 현장 때문에 아무데도 돌아 서서하는 과정이 실제로 우리 직장 경험의 두 번째 달입니다 문제는 A 스트림의 예방 및 통제 요구 사항과 함께 학생 팀이 강제 종료되었으며 우리가 설계 한 부모 - 자녀 팀도 학교에 의해 거부되어 서비스에 대한 열정과 신뢰를 얻었습니다. 나는 업무 계획을 망쳤다. 잠시 동안 우리는 서비스를 수행하는 방법과 서비스를 수행하기위한 어떤 형태인지조차 몰랐다. 이 기간은 약 일주일 정도 지속되었으며, 우리의 감독 인 젠젠 (Zhen Zhen) 선생님이 우리에게 왔습니다. 우리는 또한이 문제를 그에게 보여주었습니다. 감독자와의 의사 소통을 통해 우리는 사회 복지 교실 형태로 서비스를 구성했습니다. 개념과 학교 의 관련 지도자의 협의 논의하고, 궁극적으로 학교 지도자와 같은 얻을, 우리의 서비스를 수행 할 수 있습니다.

사회 복지 사업의 전문성을 반영하는 방법은 언제나 우리의 생각이었습니다 .10 월에는 교육국에서 정신 건강 교과 과정을 판단하도록 초청을 받았습니다.이 문제는 다시 우리 앞에 있으며, 전문 검토 자로 봉사하고 있습니다. 그러나 교사의 활동 설계와 수업 과정에서지도 단어 사용이 놀랍게도 컸다는 것을 알았을 때 교사의 활동이 매우 좋았으며 우리보다 유리하다는 것을 알았습니다. 수업 기술은 우리보다 더 성숙합니다. 우리가 리뷰를하고있는 것은 아니지만 선생님의 수업 기술을 배우고 있습니다. 일부 교사의 활동 설계가 소셜 워커의 도움을 받아 수행되는 것은 아니지만, 수업 내용이 매우 좋고 더 좋다고 말하는 교사가 있습니다. 우리 그룹 활동은 훨씬 나아졌습니다. 소셜 워커의 장점은 무엇입니까? 게임을 듣고 나면 처음 반응은 좋았습니다. 그룹 작업은 항상 자부심 이었지만 선생님의 디자인과 비교하면 아무런 이점이 없습니다. 사례 연구, 나는 그것이 더 나은 것임을 보장 할 수 없습니다. 이 교사들은 잘하고 있습니다. 생각해 보면 궁극적 인 대답은 많은 것을 배우고 전문적인 분위기를 포기하고 학교 선생님으로부터 배우는 것입니다. 학교에 다니지 않은 대학생으로서 전문 지식만으로도 충분할 수 있습니다. 지금 부족한 부분은 실제 경험 일 수 있습니다. 예를 들어, 학생들과 어울리는 기술, 학생들을 가르치는 기술 등은 교사가 배워야하는 모든 것입니다. 그래서 우리의 풀 타임 사회 복지사가 지역 사회 복지사에게 영향을 미치고 있다고 말하는 대신, 지역 사회 복지사가 풀 타임 사회 복지사를 운전한다고 말하는 것이 낫습니다. 실제로, 최선의 방법은 서로를 홍보하는 것입니다. 우리는 풀 타임 사회 복지사를 그룹 활동에 초대 할 수 있으며, 동시에 교사의 태도로 학교 교사를 경청하고 교사의 방법과 기술을 배울 수 있습니다. 이런 식으로 만 우리의 전문 서비스가 더 완벽 해지고 자세가 낮아지고 항상 학습 태도를 유지할 수 있습니다. 이것은 자발적인 사람이 가져야 만하는 태도입니다. 미래에 어떤 결과가 있더라도 학습의 마음을 지키십시오. 나는 우리가 프로젝트에서 많은 것을 확실히 배우게 될 것이며 인생에 확실히 사용될 것이라고 생각합니다.