교사의 도덕성 구축 요약

고도의 자격을 갖추고 잘 훈련 된 교사 팀을 구성하는 것이 중등 학교 발전의 열쇠입니다. 학기 중에는 교육부가 팀 구축에 중점을 두며 교사의 도덕 교육은 교사 훈련의 중요한 부분이며 교사의 직업 윤리를 평가의 초점으로 삼고 교사의 도덕성 개념을 업데이트하고 교사의 도덕성을 향상 시키며 교사의 도덕성을 향상시킨다. 결과. 중등 학교가 교사의 도덕성과 스타일을 구축하고 업적을 통합하며 경험과 교훈을 종합하고 교사의 도덕성 향상과 훌륭한 교수 스타일 형성을 개선하는 작업을 검토하는 것은 큰 의미가 있습니다.

★ "어제"를 돌아 보면 교사의 도덕성 구축이 본격화되었다.

9 월 6 일, 새 학기의 첫 번째 학부모 회의에서 중학교의 "중등 교육"이라는 새로운 페이지를 열었습니다. 교육 주제는 교육의 진정한 의미를 탐구하고 교육의 행복을 누리는 것입니다. 이 교육은 "낙천적 낙관론 조정", "사랑은 행복의 근원", "행복의 추구", "행복한 학생 사용"이라는 네 가지 주제에 따라 선생님이 올바른 낙천주의와 확고한 입장을 취할 수 있도록 돕기 위해 시작되었습니다. 헌신적 인 생각.

9 월 9 일에는 선생님의 날 전날 "선생님의 날을 앞두고 선생님과 학생의 참여를 강조하고, 조국을 찬양하는 노래를 만들고, 같은 단계에서 애국적인 노래를 부르는"조국 사랑의 테마 "I Love My Motherland"가 시작되었습니다.

9 월 20 일 두 번째 교사 컨퍼런스 인 교육의 주제는 교사를 보수하고 스타일을 가르치며 양질의 교사 팀을 구성하는 것입니다. 회의에서는 교사의 도덕성이 교사의 도덕적 이상, 도덕적 감정, 도덕적 개념, 도덕적 규범 및 행동 규범의 일반적인 용어라고 제안했습니다. 우리는 교사의 도덕성의 중요성을 강조합니다. 학생들의 육체적, 정신적 발달에 영향을 미치고 학생들이 어른이되도록 안내하는 과정에서 교사는 깃발, 도로 표지판 및 역할 모델이기 때문입니다.

10 월 11 일, 세 번째 교사 연수회의 주제는 실행을 개선하고 경쟁력을 강화하는 것입니다. 회의는 집행력이 책임 의식임을 강조했다. 그는 또한 대만 교육자 인 가오 nd동 (Gao Zhendong)의 연설을 인용했다. 선생님으로서, 나라는 당신 앞에서 학생이다. 당신은 멈추기 위해 연단에 가고, 아래의 학생들은 당신의 나라이고, 그것은 나라를 찾기가 너무 쉽습니다. 오늘 나는 이제 막 멈춰서야한다 .1 천 5 백명의 사람들이 우리나라 다. 나는 너에게 의무를 져야한다. 나는 깨달음과 영향력이 있어야한다. 당신은 나의 나라 다. 나는 너를 사랑한다, 나는 애국심이 강해서 생각을 넓힌다. 너에게 그것은 애국심이다! 그렇다면 학생들 앞에서 설 것입니다. 당신은 자신의 삶과 시간을 낭비 할 수 없습니다. 차세대를 훈련해야합니다. 애국심을 부여하십시오. 당신은 애국자입니다. 당신이 그것을주지 않으면, 당신은 애국심이 없습니다. 당신은 배신자입니다!

10 월 25 일, 네 번째 교사 회의에서 이것은 중학교의 "교사의 도덕 교육의 달"동원 모임입니다. 회의에서 심천 바 안교 교육 시스템의 2011-2012 학년도에있는 "교사 도덕 교육의 달"에 대한 고지와 심천 원 저우 [2011] No. 017 파일이 전달되었습니다. 모든 교사들은 중국의 작은 교사들을위한 윤리 강령을 연구하기 위해 조직되었습니다. 가우 샨한 마을의 "전갈 암소", 도덕의 국가 선생 인 장 기메이 (Zhang Guimei)의 행위, 아이의 마음의 마음, 리 지핀 (Li Zhipeng)의 도덕성을 가르치는 선생의 행동 : 타오 리는 스스로를 말하지 않는다. 도덕적 국가 선생 인 왕화화의 업적은 교육의 빛, 중국의 상위 10 개 중학교 교사 인 니우 차오 (Niu Chao)의 가르침에 따라 학생들을 따뜻하게했다 : 가르침과 짝사랑에 전념했다.

11 월 중순에 강사진은 광범위한 학생 평가 활동을 실시했습니다. 학생들은 교습 수준, 숙제 수정, 과외 과외 및 종합 평가에 따라 3 학년 a, b, c의 모든 교사를 평가할 동기가 부여되며, 자신의 의견을 남길 수도 있습니다. 학생들이 겪는 어려움에 직면하여 교사는 그 문제를 매우 중요시하고 심각하게 분석하고 변화하며 관대해야합니다. 이 평가 활동은 매우 효과적인 교사 - 교사 교육 활동으로, 교사는 역할 변화에 중점을 두어야 함을 상기시킵니다. 선생님들은 더 이상 학생들을 가르치기를 꺼리는 것이 아니라 학생들을 안내하여 역할을 돕습니다. 교사는 교사의 존엄성을 포기하고 학생들의 평등 한 동반자, 겸손한 청취자, 진지한 감사 인사, 개성의 발기인이되어 주저해서는 안됩니다. 교사는 학생들의 실수를 비판 할 수 있으며 학생들은 교사의 실수를 바로 잡을 수 있습니다. 이러한 민주주의와 평등의 분위기 속에서 교사와 학생들은 서로를 존중하며 학생들의 자신감과 독립적 사고의 질을 높이고 개성을 전적으로 홍보 할 수 있습니다.

중간 학기 간담회에서 학부 지도자들은 교수진의 성취와 윤리를 완전히 확인하는 동시에 개별 교사의 체벌과 학생의 체벌을 위장하고 학생을 때리는 현상을 비판했다.

교육부는 교사의 전문적인 성장을 촉진하기 위해 약 7,000 단어의 학습 자료를 수집했습니다. 내용은 주로 교사의 도덕성, 교육법 및 규정, 교육 및 교수법 기초 및 교육 및 교수법 기술을 포함합니다. 교수진은 12 월 10 일에 교사가 자기 갱신, 자기 개선, 자기 개선을 돕고 교육 분야 전문가 및 교육 전문가가되기 위해 노력하는 직원을두고 있습니다.

12 월 중순에 교육부가 "학교 규율을 재구성하고 문명화 된 캠퍼스를 만들자", "교사 검열을 강화하고 교사의 행동을 표준화"하기위한 특별 활동으로 모욕, 체벌 및 위장 된 체벌 학생의 금지, 교습 사례는 없으며 필요에 따라 작업을 조정하고 수정할 필요가 없습니다.

12 월 21 일 교육부 행정 실무 회의는 이번 학기에 교사의 윤리 및 윤리 건설을 신중히 분석하고 교사 윤리 현황을 종합적으로 검토 한 후 교육부가 표창 한 '교사 윤리학과'후보자를 결정하고 선전했다. .

★ "오늘"느낌, 교사와 교사의 건설 정말 좋은 파악이다

감각 1 : 교사는 학교 에서 가장 중요한 자원 입니다 . 교육의 질이 학교 의 생명선이라면 높은 도덕성과 훌륭한 사업성을 갖춘 교사 팀이 학교 의 삶의 원천입니다. 사립 학교 로서 존재는 진실이고, 규모는 부이며 발전은 공헌입니다. 중등 학교의 현재 학생 신분에 비추어 보면, 기초가 부족하고 문제가있는 아동의 비율이 높고 교육이 어렵 기 때문에 대학 교육의 푸른 하늘을 지원하기 위해 사랑과 방법, 그리고 인내심을 가진 교사 그룹이 필요합니다. .

감각 2 : 교사의 도덕성 형성은 외부 및 내부 요인의 단일성의 결과이다. 다양한 교육 규제와 교육 부서의 요구 사항은 교사의 도덕성 건설의 외적 요인으로, 교사는 수동적으로 자신의 생각과 개념을 따르지 않고 따르지 만 교사의 도덕성 건설은 취약하고 효과는 오래 가지 못합니다. 교사의 내적 경험을 통해 선생님의 도덕 표준을 교사의 개인적인 신념으로 삼고 수동 수용을 적극적인 추구로 바꾸는 것이 필요합니다. 개념 변경에는 교육과 세뇌가 필요합니다.

감각 III : 교사의 도덕성과 스타일을 구축 할 때 인센티브 메커니즘 또한 필수적입니다. 첫째, 뛰어난 리더십에 대한 리더십의시의 적절한 확언은 교사의 열정을 "발화"시키고, 교사의 영예 의식을 고양시키고, 교사가 진취적인 자세로 나아갈 수있게하고, 새로운 목표를 향해 나아갈 수 있도록 동기를 부여합니다. 예를 들어 1 학년 교사 인 Qi Yuangang, Liu Xiuyun, Li Shuhua는 긴밀하게 일하며 학생로드 팀을 조직하기 위해 열심히 노력했습니다. 그는 Yusheng, Cao Fenfen, Qi Dengkui, Xu Yongqing, Shu Haozhen 및 기타 선생님들에게 열심히 일하면서 여가 시간을 이용해 학생들을 구성해야한다고 주장했습니다. Qiu Manjia 및 Chu Zhongxun 학년 지도자는 정직하며 원칙을 지키고 정의를 관리하며 감히 돌볼 수 있습니다. 첸 지후 (Chen Zhifu)와 왕 씨 이핑 (Wang Xiping)은 일하고 근면하며 무관심하며 헌신적 인 선생님입니다 Liu Dacheng, Wang Yongsheng, Lu Fuqiao, Jia Xianxing 샤 웨이필 (Sha Weiping)과 첸 웨이 (Chen Wei) 같은 학급 지도자들은 학생들의 열정을 쏟아 부 었으며 학생들을 진심으로 사랑했으며 학생들이 잘 받아 들인 수업을주의 깊게 관리했습니다. 두 번째는 훌륭한 인센티브와지도 역할을하는 아카데미의 "선생님과 도덕"을 칭찬하는 것입니다. 교사의 도덕성 모델을 진정으로 세워 모든 교사는 자신의 업무에 목표를두고 모든 교사를 긍정적이고 진보적으로 격려하고 모두를위한 투쟁을하도록 장려합니다. 고급, 모든 것이 상류에 좋다.

감정 4 : 교사의 이미지에 영향을 미치고 교사의 직업 윤리를 침해하는 행동을 진지하게 다루며 교사의 도덕성 및 스타일 구축에있어 전체 교사 팀의 역할은 무시할 수 없습니다. 사실, 대부분의 교사는 자신의 직업 윤리에 대해 매우 우려하고 있습니다. 교사의 직업 윤리를 위반하는 행동을시기 적절하고 진지하게 다루는 것은 크고 큰 문제에 대한 교수진의 태도가 교사 관리자의 명성을 향상시키고 교사와 교사의 발전 방향을 이끌어내는 데 중요한 역할을한다는 것을 분명히 나타냅니다.

느낌 5 : 선생님의 도덕성과 스타일의 건설은 실제로 학교 경영에 대한 좋은 이해 인 학교의 얼굴을 바꿀 수 있습니다. 지난 몇 개월 동안 의무를 다하고 열심히 일한 교사가 많이 있었는데, 그들은 자신의 의무를 이행하고 여가 시간을 사용하여 학생들을 보살 피고 학생들을 돌보며 학생들을 환영하며 의식적으로 공부하고 연구하고 가르칩니다. 오픈 클래스에는 더 많은 선생님이 있습니다. 교사의 도덕성의 변화는 학교의 학교 정신에 큰 변화를 가져 왔습니다. 학생들은 수업을 만들기 위해 선생님을 찾으며 신중하게 듣고 교실 규율, 취침 시간 식사, 무선 품질, 위생 및 도구 사용을 향상시키고 늦게, 결석, 학급 수면, 휴대 전화 놀이 등의 시간에 숙제 수를 늘렸다. 대폭 감소했습니다.

★ 우리는 "내일"을 고대하고 있으며 교사와 교사의 건설을 수행 할 것입니다.

교사는 학교의 기초이며 교사의 도덕은 교육의 영혼입니다. 중등 학교의 발전 현실에 직면하여 등록을 확대하고 규모를 형성하는 것이 생존의 기본 필요성입니다. 학생들을 등록하려면 먼저 학생을 통합하고 손실을 제어해야합니다. 학생들을 잃을 때마다 부모님은 학교에 다소 불만을 나타냅니다. 그러므로 지역 사회에서 손실을 통제하기 위해서는 학생을 만족시키고 부모를 만족시켜야하며, 삶의 요소와는 별도로 현재 학생과 학부모가 가장 쉽게하는 일은 관리, 학교 관리 및 품질 관리입니다. 그것은 학교 관리에 대한 최선의 이해입니다. 따라서 우리는 교사의 도덕성과 스타일 구축이 학문적 논리 체계의 발전에 중요한 연결 고리가되어야하며, 끊임없이 노력하고 끊임없이해야한다고 믿는다.

현재 중학교에서 교사의 도덕성이 주류를 이루고 있으며, 대부분의 교사들은 긍정적 인 삶의 가치를 지향합니다. 그들은 학습을 배우고, 진보를 찾고, 위치를 사랑하고, 직업을 존중하고, 신중하게 가르치고, 엄격하게 공부하고, 기꺼이 기여할 수있는 것을 좋아합니다. 이것들은 우리가 교사의 도덕성과 스타일을 개발하는 데 중요한 토대입니다. 우리가 오만하고 웅변적인 한, 우리는 사립 학교에 입학한다고 생각하는 소수의 사람들에게 진취적인 개인주의에 대해 생각하지 않고 단지 돈 만보고 헌신을 요구하지 않을 것입니다.

평생 학습을지지하고, 학습 및 연구 교사 팀을 구성하는 것은 교사 교육을 강화하고 중등 학교의 다음 학기 동안 여전히 중요한 과제입니다. 훈련과 학습을 통해 효과적으로 사고 방식을 바꾸고 중등 학교의 핵심 가치를 창출해야합니다.

건전한 교육 및 교수 관리 시스템을 수립함으로써 교사의 행동을보다 표준화하고 법적인 인식과 책임을 강화할 필요가 있습니다. 법에 따라 학교를 준수하여 교사가 사람들의 마음 속에있는 "직업 윤리"를 지키고, 누가 책임이 있는지, 누가 지위를 책임지고 누가 수업을 책임지고 누가 수업을 책임지고 있는지를 고집합니다. 교수 팀 구성에서 모든 사람이 관리되고 모든 사람이 관리되며 모든 것이 양호한 상태입니다. 교사의 도덕성과 스타일을 위해 점진적으로 "단일 표결 거부 제도"를 구현하고 다양한 평가에서 교사의 도덕성을 중요한 내용으로 정량화하고 계량화해야합니다. 교사와 교사의 교육을 한 손에 잡고 한편으로는 시스템 관리를 강화하여 두 교사가 협력하여 실질적인 결과를 얻고 양질의 운영 체계를 형성하고 학교 정신의 근본적인 향상을 촉진 할 수 있어야합니다.