[조사 보고서] 학교 정신 건강 교육 조사 보고서
[조사 보고서] 학교 정신 건강 교육 조사 보고서
동성 정신 건강 교육 연구회 2005 년 3 월 정신 건강 문제는 급속한 사회 문제이며 캠퍼스 생활에서 더욱 두드러지게 나타납니다. 채식주의 교육을 종합적으로 장려하고 학생들의 건전한 성장을 촉진하며 학생들의 건전한 성격과 좋은 개인 심리적 질서를 키우고 사람들에게 만족스런 교육을 제공하기 위해시는 학교 정신 건강 교육 작업 체계를 시급히 수립해야합니다. 이를 위해 지자체위원회, 시정부, 교육국은이 일을 매우 중요하게 생각합니다. 2005 년 3 월 18 일 시정부 부시장이 대표단을 이끌고 교육부 국장, 장영진 (Zhang Yuejin) 교육청 국장, 정치청, 교육 국 국무원 등이 참석했다. 대표단은 중국의 작은 정신 건강 교육을 조사하기 위해 상해시, 절강 성 및 절강 성 통령시에 갔다. 지역 교육국의 지도자들과 함께 대표단은 실용적이고 경험이 풍부한 학교를 방문하여 소개를 듣고 캠퍼스를 방문하고 정보를 수집하며 마음에서 영감을 얻고 교육의 지평을 넓힌 정신 건강 교육 자료를 새로 입수했습니다.
Shangyu시, 절강 성은 78 만명의 인구를 가지고 있으며, Shaoxing시에 속한 카운티 수준의 도시입니다. 국무원에서 승인 한 연안 경제 개방 도시의 첫 번째 배치로서,이 도시는 오랜 역사와 심오한 문화 유산, 경제 발전이 있었으며 근본적으로 15 년간의 교육으로 대중화되었으며 절강 성에서 "교육을위한 강력한 도시"입니다. 최근에는 학교에서의 연구, 공원에서의 실험 연구, 도시에서의 지역 진흥에 대한 기본 아이디어를 취했으며, 중국의 소규모 정신 건강 교육을 촉진하고 과학 연구 가이드, 행정 교량 및 공원을 형성하는 데 필요한 기본 경험을 과감하게 수행했습니다. 시위, 지역 발전, 정신 보건 교육 공원의 특성. 그의 성공적인 경험은 China Education Daily, Guangming Daily, Zhejiang Daily 및 China Education News에 의해보고되었으며 교육부와 중앙 교육청의 지도자와 전문가들에 의해 충분히 확인되었습니다. 요약하면, Shangyu시 정신 건강 교육 공원의 경험은 대기를 조성하고, 두 개의 주선을 파악하고, 세 가지 구현을하고, 네 가지 침투를 강화하고, 다섯 가지 조합을 강조하고, 여섯 가지 링크로 훌륭하게 해내는 것입니다. 즉 : 건강 교육의 건강한 분위기를 장려하는 포괄적 인 분위기, 소수의 심리적 장벽 학생들을위한 모든 학생들의 정신 건강 교육 및 치료 심리 상담의 개발, 구현을 조직하고 구현 및 조치를 계획하는 데 훌륭한 업무 수행 구현 : 정신 건강 교육은 수업 시간에 침투하고, 팀 활동에 침투하며, 주제 교육에 침투하고, 양육 교육에 침투하며, 종합 교육 및 개인 상담, 심리 상담 교육 및 모든 교사, 학교 교육 친자 자녀 교육과 병행하여 정신 건강 교육 활동과 일상 학교 교육 활동을 결합하여 정신 건강 교육 활동 설정, 정신 건강 교육 강좌 개최, 정신 건강 교육 시리즈 활동 수행, 직통 전화 및 친밀한 우체통 설치, 심리 상담실, 정신 건강 교육에 대한 폭 넓은 홍보 활동 등 정신 건강 교육의 운영 체계가 개선되어 정신 건강 교육의 효율적인 운영을 보장하고, 정신 건강 교육 활동 등급의 질을 보장하기위한 정신 건강 교육 활동 수업의 수업 방식을 수립하고, 정신 건강 교육의 효과적인 경험을 축적하고 증진시켰다. 학생들은 좋은 심리적 인 품질을 개발하고, 대다수의 교사의 교육 개념을 변경하고, 교사의 수준을 가르치고 사람들의 능력을 향상시키고, 교사의 교육 및 과학 연구 능력을 저하시키고, 학교의 학교 질과 인기를 향상시킵니다. "상계 실험 고등학교"는 과목 지도력, 학문적 연구 인 '신', 캠퍼스 문화 및 영혼에 대한 관심사가 '운'과 같은 'qi'로서 전적으로 참여하고 포괄적 인 범위로 '고급'교사 및 특별 채널을 ' 정신 건강 교육의 기본적인 운영 기술은 인상적입니다. Chunhui 중학교의 "학교 협력 정신 건강 교육 모델"과 "학교 문화 선도"라는 교육 철학은 더욱 잊을 수없는 것입니다.
Tongling시의 학교 정신 건강 교육은 더 일찍 시작되었습니다. 2002 년 초에 교육부가 "중국인 정신 건강 교육 지침"을 발표하자 중국의 정신 건강 교육 사업이 완전히 시작되었습니다. 학교 교육에서의 정신 건강 교육의 긍정적 인 역할이 나타나기 시작했다. 시의 정신 건강 교육 사업은 교육부 감독 팀과 주 교육부 지도자들에 의해 완벽하게 확인되고 평가되었습니다. 도시의 모든 수준의 지도자들은 정신 건강 교육 관리를 강화하기위한 노력에 중점을두고, 정신 건강 교사 팀을 구성하여 파트 타임 작업, 정신 건강 교육이 교사 교육의 중요한 부분이되고, 정신 건강 교육에 대한 연구가 획기적이며 적극적입니다 교수 및 연구 활동, 상호 학습 및 공동 개선을위한 기반 조성, 정신 건강 교육의 방법 및 방법은 다양하고 내용이 풍부합니다. 그중에서도 동린시 금산 도로 금릉 길에서 시행 한 "전국 소산 인격 최적화 교육", "일신 쌍둥이"정신 보건 교육 사업 아이디어, 통영 12 중학교, 통령 2 중학교 12 교시, 학생들의 심리학 적 방법을 연구하는 것은 매우 고무적이고 매우 유용합니다. 특히 통일 제 1 중학교의 정신 보건 교육 교사 인 B 빙지 (Xia Bingzhi)의 사례 처리 경험은 깊은 감명을 받았으며 2 년 동안 가르친이 젊은 여성 교사의 전문성, 업무 기준 및 전문성을 중요하게 여기는 것은 필수 불가결합니다. 우리는 비즈니스를 이해하고 연구를 사랑하는 정신 건강 교육 교수진 팀을 구성한다는 사실을 깊이 이해하고 있으며 학교에서 좋은 정신 건강 교육을 수행하기 위해서는 헌신이 핵심이라고 확신합니다. Shangyu시, Tongling시 교육국 및 학교의 정신 건강 교육 관행의 주요 경험은 다음과 같이 요약됩니다.
I. 교사 교육을 기초로하여 교사 양성 및 정신 건강 교육 교사의 질 향상은 정신 건강 교육을 수행하기위한 전제이자 기초입니다. 학생의 정신 건강 교육을 강화하기 위해 교사는 건강한 정신을 가져야하고 정신 건강 교육에 전문 지식과 교육 기술을 갖추어야합니다. 이를 위해 정신 보건 교육 교사의 훈련, 행정 및 과학 연구의 결합, 장기 및 단기 결합, 집중과 분권화, 대중화와 개선의 결합, 지속적으로 정신 건강 교육 교사의 질 개선 등을 채택한다. 그리고 표준.
첫 번째는 간부 팀을 훈련시키는 것입니다. Shangyu시에서는 정신 건강 교육 지도자를 무작위로 선정하여 정신 건강 교육 및 훈련에 참여하기 위해 현장에갔습니다. 현재, Shangyu시에는 130 개의 학교 지도자들이 Zhejiang 교육원에서 주최하는 "Zhejiang School 정신 건강 교육 지역 진흥 세미나", "Zhejiang China 작은 정신 건강 교육 훈련 강습회"및 주정부 교육부가 주최 한 "National China Small Psychology"에 참여하고 있습니다. 건강 교육 세미나 ". 통링시에있는 학교의 지도자들은 상하이 학교에 우편을 보내고 선진 교육 개념을 수락했습니다. 교육을 통해 학교 지도자들은 심리학 이론을 종합적으로 체계적으로 숙달하고 정신 건강 교육의 기술과 방법을 숙달하며 학교가 정신 건강 교육을 효과적으로 수행하도록 유도 할 수 있습니다.
두 번째는 전문 교사 훈련을받는 것입니다. 주요 정신 건강 교육 교사를 대상으로 정기적 인 교육 과정을 개최했으며, 심리학 교수와 대학의 전문가들이 시간제 정신 건강 교육 교사, 정치 및 종교 팀 지도자, 수업 안내 등 핵심 교사에게 특별 강연 및 상담 보고서를 요청했다. Shaoxing Municipal Education Bureau와 Zhejiang Mental Health Education Guidance Center는 Shangyu시에서 정신 건강 교육 자격증을 발급하고 교육 교사를위한 정신 건강 교육 자격증을 발급 받았다. Shangyu시 교육위원회는 교육 과학 기술부와 정신 건강 교육지도 센터의 지원을 받아 2001 년 3 월부터 "Shangyu City 정신 건강 교육 교사 연수반"을 3 회에 걸쳐 개최 하였다. 교육 기간 동안 전문가와 대학 및 교과서를 초청했다. 연구소의 교수 및 심리학 교수가 가르치고, 교육 과정은 7 개의 특별 주제로 나누어지며 총 수업 시간은 120 시간이며 이론 지식, 운영 기술의 역할극, 교실 토론 및 종이 교환에 대한 평가가 평가됩니다. 400 명이 넘는 교사가 "상규시 정신 건강 교육의 핵심 교사 연수 자격증"을 취득했습니다. Tongling시의 일부 학교는 대학에서 정신 건강 교육 졸업생을 직접 모집하여 가르치고, 시립 교육 연구 부문에는 정신 건강 교육을 실시했습니다. 두 도시는 처음에는 상대적으로 안정된 정신 건강 교육 교사 팀을 구성했다고합니다.
세 번째는 모든 교사들을 훈련시키는 것입니다. 연말 연시와 여름 계속 교육을 사용하여, 내외부의 심리학자들은 모든 중국 교사에게 정신 건강 교육에 관한 강연을하고, 모든 교사를 교육시키는 개념을 지속적으로 업데이트하고, 정신 건강 교육의 중요성에 대한 교사의 인식을 향상시키고 연구를 탐구 할 것입니다. 기본 지식, 교육 방법 및 정신 건강 교육의 방법을 수행하고, 주제 교육에서 정신 건강 교육에 침투하도록 교사의 의식을 높입니다. 2003 년 1 월, Shangyu시 교육위원회는 중국의 작은 도덕 교육 작업 지도자, 정치 및 종교 팀 간부, 계급 지침, 이데올로기 및 정치 선생님들과 중국의 정신 건강 교육에 대한 기본 지식 교육 및 평가 개선에 관한 통지를 발표했다. 정신 건강 교육 교사는 정신 건강 교육을위한 기본 지식 학습 및 자율 학습 시험에 참여해야하며 2005 년까지 모든 교사에 대한 기본 지식 교육 및 평가를 완료해야합니다.이 교육 및 평가는 교사의 지속적인 교육 범위에 포함됩니다. 이 요구 사항에 따르면, 도시의 1,470 명의 교사 중 첫 번째 배치가 대인 관계 심리학 및 심리 상담 및 상담의 두 과목의 자율 학습 시험에 참여했으며,이 도시의 6,000 명 이상의 교사가 정신 건강 교육 기본 지식 교육의 첫 번째 라운드에 참가했습니다. 이 지역은 교사의 정신 건강 교육의 향상을 촉진 시켰으며, 이는 중국 농촌 정신 건강 교육을 더 실현 가능하고 광범위하게 만든다.
둘째, 시골 중국의 작은 정신 건강 교육의 수단으로 모델 탐사의 사용, 열쇠 정신 건강 교육 효과가 효과적입니다 있도록 정신 건강 교육 활동의 효율성을 향상시키는 것입니다. 최근 몇년 동안, Shangyu시는 정신 건강 교육 활동의 질 향상에 유용한 시도와 탐구를 만들었습니다.
첫 번째는 활동 클래스 교육 모델을 작성하는 것입니다. 학생들의 심리 상태를 종합적으로 이해하고 연구하는 것을 기본으로하여 학교는 처음에 "학교에서의 정신 건강 교육을 종합적으로 장려하기위한 활동 수업을 운송 수단으로 사용하는"교육 모델을 구축했습니다. 모드 운영 과정에서 학교는 먼저 학생에게 발생할 수있는 다양한 심리적 문제를 분석, 분류 및 나열한 다음 교사를 종합적으로 교육하고 활동 등급이있는 정신 건강 교육 기관을 통신사로 구성합니다. 개발 연구. 연구, 완전성을 토대로 다른 학교, 교사, 다른 학생 및 정신 건강 교육의 다양한 수준을 목표로 실제적으로 "활동 유형", "유도 유형", "상황 유형", "경험 유형", " "채팅 스타일"정신 보건 교육 활동 수업 교수법, 정신 건강 교육 활동 수업의 교수법을 개선하고, 정신 건강 교육 활동 수업의 교수 구조를 최적화하며, 정신 건강 교육 활동 수업의 수업 질을 향상시키고, 교사 상담을 초기에 형성한다. 학생 조직, 전문가 등 일부 학교는 전문 정신 건강 교육 교사가 부족하다는 사실을 고려하여 베이징, 상하이, 절강 및 기타 장소에서 작성된 정신 건강 교육 자료를 소개하고 한편으로는 교사에게 학습 및 교육을 실시합니다. 활동 수업의 내용과 목표, 교사와 학생은 공동으로 정신 건강 교육 활동 과정의 설계를 수행하고, 많은 수의 관찰과 토론을 통해 교사의 정신 건강 교육의 능력과 수준을 향상시킵니다.
두 번째는 심장 교육 활동의 이동 통신사를 만드는 것입니다. 정신 건강 교육 활동 수업을 선택하고 정신 건강 교육을 실시하기위한 효과적인 진입 점으로 심리 상담을 실시하여 심리 건강 교육 활동 수업 관찰, 활동 수업 우수 강의 사례 선택, 탁월한 논문 평가 및 심리 상담 현장 방문 모임 등의 활동을 실시했습니다. 정신 건강 교육 활동 수업은 활동 수업의 수립과 도시 활동 수업의 탁월한 수업 계획 선택을 통해 근대화 및 고품질의 방향으로 원활하게 발전합니다. 정신 건강 교육 활동은 일반적으로 중국의 모든 소규모 및 시험 학교, 아침 모임 수업, 수업 활동 및 심리 상담 수업에서 제공되지만 활동 형태로 진행됩니다. 심리학 적 지식은 활동이 풍부하여 정신 건강 교육에 의해 학생들이 미묘하게 영향을받을 수 있습니다. 활동 수업을 선택하고 도시 활동 수업을위한 우수한 교육 계획을 선택함으로써 중국의 소규모 정신 건강 교육을 종합적으로 홍보하고 학교의 각 직업의 정신 건강 교육 요소를 탐구하며 정신 건강 교육을 의도적으로 "경영 교육 및 교육"에 투입 할 것입니다. 사람들을 교육하고, 사람들에게 봉사하고 교육하며 환경에서 사람들을 교육하는 책의 전체 과정.
세 번째는 정신 건강 교육 네트워크 센터를 설립하는 것입니다. Shangyu시는 절강 성에서 처음으로 카운티 수준의 도시입니다. 그들은 현대 교육 기술에 적극적으로 의의를 기울이고, 정신 건강 교육을위한 교실 교육 활동을 수행하고, 중국 학생들을위한 정신 건강 교육의 개발을 강화하고, 학생들 사이에 공통적 인 심리적 문제를 효과적으로 해결합니다. 기존 학교 스타일 리소스의 장점을 최대한 발휘하기 위해 자격을 갖춘 학교가 정신 건강 교육 활동의 새로운 방식을 탐구하고 정신 건강 교육 웹 사이트 인 신유를 과감하게 개발하고 구축하도록 적극 권장합니다. Heart Education Class, Heart Education Forum, Xinhai Pickup, Xinyu Pavilion, Treasure Box, Zhixin House 등 6 개 주요 모듈이 Heart Education 웹 사이트에 있습니다. "친밀한 집"에는 "Student Online"과 "Parental Online"의 하위 모듈이 두 개 있는데 학생과 학부모는 핫라인을 통해 심리 상담을하고 정신 건강 교육 교사의 상담과 도움을 구할 수 있습니다. 학생과 학부모, 학생과 교사를 연결합니다. Shangyu시와 Tongling시의 많은 학교는 일반적인 정신적 문제, 일반적인 심리적 장애, 열등 경향, 학생의 외로움 경향, 문제를 해결하기 위해 학생들의 마음에 들어가기 위해 핫라인 전화, 친숙한 우편함 또는 온라인 "QQ 대화방"을 설치했습니다. 대인 관계 갈등과 같은 문제, 학생들을위한 심리 상담 및 심리 상담 활동 강화. 각기 다른 의사 소통 방법에 대한 학생들의 선택에 따라 학교는 핫라인 개설, 심리학 사서함 및 "정신적 인 롯지"의 대화식 커뮤니케이션을 통해 학교의 정신 건강 교육을보다 효과적으로 만드는 감정과 자신감을 전달했습니다. 통글링 1 중학교 교장은 그들의 정신 건강 교육 시아 선생님이 "진실한 고백과 자백"기술을 완전히 적용하고 심리적 인 문제를 가진 많은 학생들을 구할 수 있다고 발표했다.
셋째, 정신 건강 교육의 지역적 이점과 공원의 특성을 체계적으로 연구하고 대담한 탐구와 실천을 통해 상해시의 정신 건강 교육 공원으로 데모하여 중국의 정신 건강 교육 발전에 대한 성공적인 경험을 축적했다.
하나는 전형적인 데모이며, 한 지점을 대면합니다. "중국의 소규모 정신 건강 교육 지역별 전반적인 진흥 전략 연구"를 결정하는 것은 Shangyu시 정신 건강 교육 공원의 실험 프로젝트이며, 각 실험 학교 및 회원 단위는 32 개의 하위 주제와 동시에 연구, 교육 및 교육 관행 및 관리를 수행합니다. 조합을 촉진하고, 연구하고 발전 시키며, 시간을 엄수하고, 전형적인 파일럿 학교의 역할을 충분히 발휘하고, 가장 최적의 학교 정신 건강 교육 메커니즘을 탐구하십시오.
두 번째는 협력과 연계를 강화하는 것입니다. 학생들의 이해를 바탕으로 학생들의 심리적 특성과 발전 규칙을 숙지함으로써 공원과 실험 학교는 교육 목표, 교육 내용 및 방법을 결정하고 학교의 정신 건강 교육의 단계와 수준을 완전히 반영하기위한 목표 교육을 수행합니다. 학생들의 정신 발달의 연속성 때문에 정신 건강 교육을 수행하는 과정에서 각 섹션과 성적 간의 연관성에 특히주의를 기울이고 중소 규모의 학교는 수직 통합을 강화합니다. 동시에 각 학교의 학교는 수평 적 통합에주의를 기울이고 협력 연구를 강화하며 경험을 빈번하게 교환하고 정신 건강 교육 자원 공유, 상호 홍보를 구현하며 정신 건강 교육의 효과 성을 공동으로 향상시킵니다. 이 공원은 한 달에 한 번 각 실험 학교에서 열리는 실험 실무 그룹 정기 모임에 충실하며 각 학교의 앞 부분의 작업을 신중하게 교환하고 심리학의 이론적 지식을 배우고 탐구하며 작업의 객관적인 법률에 대해 토론하고 현장 조사를 실시합니다. 정신 건강 교육의 성공적인 경험과 실습. 홍보 및 교육, 특별 강연 및 관찰 활동을 통해 각 학교의 특성을 완전히 반영한 정신 건강 교육 공원이 형성되었습니다. 학교에서 개설 한 "Psychic Bridge"라디오 열과 "Happy Stars"TV 프로그램은 교사와 학생들이 환영하고 지원했습니다. 공원에있는 다른 학교들은 적극적으로 정신 건강 교육 위치 건설을 강화하고 도시의 중국 학생의 정신 건강을 효과적으로 개선하기 위해 도시의 다른 소규모 정신 건강 교육 캐리어의 도움을 받았다.
청계천에서의 중국 정신 건강 교육의 기본 경험과 동성시 교육의 현재 상황을 고려할 때 우리시의 학교 정신 건강 교육의 발전과 연구는 다음과 같은 질문에주의를 기울여야한다고 믿는다. 첫째, 사고력 측면에서 모든 학교는 교육부에서 발간 한 "중국의 소규모 정신 건강 교육 지침"을 시행하고 정신 건강 교육의 이론과 방법을 사용하여 중국인의 심리적 특성을 배양하고 심리적 발달을 교정한다. 건강 교육은 위치에 대해 충분한 강조점을 두지 않으며 둘째, 다양한 수준의 중국 정신 건강 교육의 균형 발전을 촉진하고 도시 및 농촌 학교의 정신 건강 교육을 극복하기 위해 전형적인 시위를 사용할 필요가있다. 균형, 셋째, 자격 교육에서 전문 교육 및 정규 교육의 중추와 결합하여 단기 교육, 공식 교육 및 학교 기반 상담과 결합 된 특수 교육 및 현대 교육의 필요를 충족시키기위한 소규모 중국 문화 육성 노력 정신 건강 교육 교사 팀 넷째, 교육의 모드에서, 우리는, 정신 건강 교육의 효율성을 개선하기위한 노력을 교육 및 연구 활동 및 연구를 강화하고 지속적으로 전통적인 교육 모델을 개선하고, 적극적으로 현대 교육의 새로운 모델을 탐구를 계속해야합니다. 이 모든 것들이 우리 학교가 중국의 정신 건강 교육의 탐험과 실천을 진지하게 강화시켜 중국의 정신 건강 교육을 신속하게 시작하고 과학적으로 발전시킬 수 있도록 요구합니다.
동성 정신 건강 교육 연구회 2005 년 3 월 정신 건강 문제는 급속한 사회 문제이며 캠퍼스 생활에서 더욱 두드러지게 나타납니다. 채식주의 교육을 종합적으로 장려하고 학생들의 건전한 성장을 촉진하며 학생들의 건전한 성격과 좋은 개인 심리적 질서를 키우고 사람들에게 만족스런 교육을 제공하기 위해시는 학교 정신 건강 교육 작업 체계를 시급히 수립해야합니다. 이를 위해 지자체위원회, 시정부, 교육국은이 일을 매우 중요하게 생각합니다. 2005 년 3 월 18 일 시정부 부시장이 대표단을 이끌고 교육부 국장, 장영진 (Zhang Yuejin) 교육청 국장, 정치청, 교육 국 국무원 등이 참석했다. 대표단은 중국의 작은 정신 건강 교육을 조사하기 위해 상해시, 절강 성 및 절강 성 통령시에 갔다. 지역 교육국의 지도자들과 함께 대표단은 실용적이고 경험이 풍부한 학교를 방문하여 소개를 듣고 캠퍼스를 방문하고 정보를 수집하며 마음에서 영감을 얻고 교육의 지평을 넓힌 정신 건강 교육 자료를 새로 입수했습니다.
Shangyu시, 절강 성은 78 만명의 인구를 가지고 있으며, Shaoxing시에 속한 카운티 수준의 도시입니다. 국무원에서 승인 한 연안 경제 개방 도시의 첫 번째 배치로서,이 도시는 오랜 역사와 심오한 문화 유산, 경제 발전이 있었으며 근본적으로 15 년간의 교육으로 대중화되었으며 절강 성에서 "교육을위한 강력한 도시"입니다. 최근에는 학교에서의 연구, 공원에서의 실험 연구, 도시에서의 지역 진흥에 대한 기본 아이디어를 취했으며, 중국의 소규모 정신 건강 교육을 촉진하고 과학 연구 가이드, 행정 교량 및 공원을 형성하는 데 필요한 기본 경험을 과감하게 수행했습니다. 시위, 지역 발전, 정신 보건 교육 공원의 특성. 그의 성공적인 경험은 China Education Daily, Guangming Daily, Zhejiang Daily 및 China Education News에 의해보고되었으며 교육부와 중앙 교육청의 지도자와 전문가들에 의해 충분히 확인되었습니다. 요약하면, Shangyu시 정신 건강 교육 공원의 경험은 대기를 조성하고, 두 개의 주선을 파악하고, 세 가지 구현을하고, 네 가지 침투를 강화하고, 다섯 가지 조합을 강조하고, 여섯 가지 링크로 훌륭하게 해내는 것입니다. 즉 : 건강 교육의 건강한 분위기를 장려하는 포괄적 인 분위기, 소수의 심리적 장벽 학생들을위한 모든 학생들의 정신 건강 교육 및 치료 심리 상담의 개발, 구현을 조직하고 구현 및 조치를 계획하는 데 훌륭한 업무 수행 구현 : 정신 건강 교육은 수업 시간에 침투하고, 팀 활동에 침투하며, 주제 교육에 침투하고, 양육 교육에 침투하며, 종합 교육 및 개인 상담, 심리 상담 교육 및 모든 교사, 학교 교육 친자 자녀 교육과 병행하여 정신 건강 교육 활동과 일상 학교 교육 활동을 결합하여 정신 건강 교육 활동 설정, 정신 건강 교육 강좌 개최, 정신 건강 교육 시리즈 활동 수행, 직통 전화 및 친밀한 우체통 설치, 심리 상담실, 정신 건강 교육에 대한 폭 넓은 홍보 활동 등 정신 건강 교육의 운영 체계가 개선되어 정신 건강 교육의 효율적인 운영을 보장하고, 정신 건강 교육 활동 등급의 질을 보장하기위한 정신 건강 교육 활동 수업의 수업 방식을 수립하고, 정신 건강 교육의 효과적인 경험을 축적하고 증진시켰다. 학생들은 좋은 심리적 인 품질을 개발하고, 대다수의 교사의 교육 개념을 변경하고, 교사의 수준을 가르치고 사람들의 능력을 향상시키고, 교사의 교육 및 과학 연구 능력을 저하시키고, 학교의 학교 질과 인기를 향상시킵니다. "상계 실험 고등학교"는 과목 지도력, 학문적 연구 인 '신', 캠퍼스 문화 및 영혼에 대한 관심사가 '운'과 같은 'qi'로서 전적으로 참여하고 포괄적 인 범위로 '고급'교사 및 특별 채널을 ' 정신 건강 교육의 기본적인 운영 기술은 인상적입니다. Chunhui 중학교의 "학교 협력 정신 건강 교육 모델"과 "학교 문화 선도"라는 교육 철학은 더욱 잊을 수없는 것입니다.
Tongling시의 학교 정신 건강 교육은 더 일찍 시작되었습니다. 2002 년 초에 교육부가 "중국인 정신 건강 교육 지침"을 발표하자 중국의 정신 건강 교육 사업이 완전히 시작되었습니다. 학교 교육에서의 정신 건강 교육의 긍정적 인 역할이 나타나기 시작했다. 시의 정신 건강 교육 사업은 교육부 감독 팀과 주 교육부 지도자들에 의해 완벽하게 확인되고 평가되었습니다. 도시의 모든 수준의 지도자들은 정신 건강 교육 관리를 강화하기위한 노력에 중점을두고, 정신 건강 교사 팀을 구성하여 파트 타임 작업, 정신 건강 교육이 교사 교육의 중요한 부분이되고, 정신 건강 교육에 대한 연구가 획기적이며 적극적입니다 교수 및 연구 활동, 상호 학습 및 공동 개선을위한 기반 조성, 정신 건강 교육의 방법 및 방법은 다양하고 내용이 풍부합니다. 그중에서도 동린시 금산 도로 금릉 길에서 시행 한 "전국 소산 인격 최적화 교육", "일신 쌍둥이"정신 보건 교육 사업 아이디어, 통영 12 중학교, 통령 2 중학교 12 교시, 학생들의 심리학 적 방법을 연구하는 것은 매우 고무적이고 매우 유용합니다. 특히 통일 제 1 중학교의 정신 보건 교육 교사 인 B 빙지 (Xia Bingzhi)의 사례 처리 경험은 깊은 감명을 받았으며 2 년 동안 가르친이 젊은 여성 교사의 전문성, 업무 기준 및 전문성을 중요하게 여기는 것은 필수 불가결합니다. 우리는 비즈니스를 이해하고 연구를 사랑하는 정신 건강 교육 교수진 팀을 구성한다는 사실을 깊이 이해하고 있으며 학교에서 좋은 정신 건강 교육을 수행하기 위해서는 헌신이 핵심이라고 확신합니다. Shangyu시, Tongling시 교육국 및 학교의 정신 건강 교육 관행의 주요 경험은 다음과 같이 요약됩니다.
I. 교사 교육을 기초로하여 교사 양성 및 정신 건강 교육 교사의 질 향상은 정신 건강 교육을 수행하기위한 전제이자 기초입니다. 학생의 정신 건강 교육을 강화하기 위해 교사는 건강한 정신을 가져야하고 정신 건강 교육에 전문 지식과 교육 기술을 갖추어야합니다. 이를 위해 정신 보건 교육 교사의 훈련, 행정 및 과학 연구의 결합, 장기 및 단기 결합, 집중과 분권화, 대중화와 개선의 결합, 지속적으로 정신 건강 교육 교사의 질 개선 등을 채택한다. 그리고 표준.
첫 번째는 간부 팀을 훈련시키는 것입니다. Shangyu시에서는 정신 건강 교육 지도자를 무작위로 선정하여 정신 건강 교육 및 훈련에 참여하기 위해 현장에갔습니다. 현재, Shangyu시에는 130 개의 학교 지도자들이 Zhejiang 교육원에서 주최하는 "Zhejiang School 정신 건강 교육 지역 진흥 세미나", "Zhejiang China 작은 정신 건강 교육 훈련 강습회"및 주정부 교육부가 주최 한 "National China Small Psychology"에 참여하고 있습니다. 건강 교육 세미나 ". 통링시에있는 학교의 지도자들은 상하이 학교에 우편을 보내고 선진 교육 개념을 수락했습니다. 교육을 통해 학교 지도자들은 심리학 이론을 종합적으로 체계적으로 숙달하고 정신 건강 교육의 기술과 방법을 숙달하며 학교가 정신 건강 교육을 효과적으로 수행하도록 유도 할 수 있습니다.
두 번째는 전문 교사 훈련을받는 것입니다. 주요 정신 건강 교육 교사를 대상으로 정기적 인 교육 과정을 개최했으며, 심리학 교수와 대학의 전문가들이 시간제 정신 건강 교육 교사, 정치 및 종교 팀 지도자, 수업 안내 등 핵심 교사에게 특별 강연 및 상담 보고서를 요청했다. Shaoxing Municipal Education Bureau와 Zhejiang Mental Health Education Guidance Center는 Shangyu시에서 정신 건강 교육 자격증을 발급하고 교육 교사를위한 정신 건강 교육 자격증을 발급 받았다. Shangyu시 교육위원회는 교육 과학 기술부와 정신 건강 교육지도 센터의 지원을 받아 2001 년 3 월부터 "Shangyu City 정신 건강 교육 교사 연수반"을 3 회에 걸쳐 개최 하였다. 교육 기간 동안 전문가와 대학 및 교과서를 초청했다. 연구소의 교수 및 심리학 교수가 가르치고, 교육 과정은 7 개의 특별 주제로 나누어지며 총 수업 시간은 120 시간이며 이론 지식, 운영 기술의 역할극, 교실 토론 및 종이 교환에 대한 평가가 평가됩니다. 400 명이 넘는 교사가 "상규시 정신 건강 교육의 핵심 교사 연수 자격증"을 취득했습니다. Tongling시의 일부 학교는 대학에서 정신 건강 교육 졸업생을 직접 모집하여 가르치고, 시립 교육 연구 부문에는 정신 건강 교육을 실시했습니다. 두 도시는 처음에는 상대적으로 안정된 정신 건강 교육 교사 팀을 구성했다고합니다.
세 번째는 모든 교사들을 훈련시키는 것입니다. 연말 연시와 여름 계속 교육을 사용하여, 내외부의 심리학자들은 모든 중국 교사에게 정신 건강 교육에 관한 강연을하고, 모든 교사를 교육시키는 개념을 지속적으로 업데이트하고, 정신 건강 교육의 중요성에 대한 교사의 인식을 향상시키고 연구를 탐구 할 것입니다. 기본 지식, 교육 방법 및 정신 건강 교육의 방법을 수행하고, 주제 교육에서 정신 건강 교육에 침투하도록 교사의 의식을 높입니다. 2003 년 1 월, Shangyu시 교육위원회는 중국의 작은 도덕 교육 작업 지도자, 정치 및 종교 팀 간부, 계급 지침, 이데올로기 및 정치 선생님들과 중국의 정신 건강 교육에 대한 기본 지식 교육 및 평가 개선에 관한 통지를 발표했다. 정신 건강 교육 교사는 정신 건강 교육을위한 기본 지식 학습 및 자율 학습 시험에 참여해야하며 2005 년까지 모든 교사에 대한 기본 지식 교육 및 평가를 완료해야합니다.이 교육 및 평가는 교사의 지속적인 교육 범위에 포함됩니다. 이 요구 사항에 따르면, 도시의 1,470 명의 교사 중 첫 번째 배치가 대인 관계 심리학 및 심리 상담 및 상담의 두 과목의 자율 학습 시험에 참여했으며,이 도시의 6,000 명 이상의 교사가 정신 건강 교육 기본 지식 교육의 첫 번째 라운드에 참가했습니다. 이 지역은 교사의 정신 건강 교육의 향상을 촉진 시켰으며, 이는 중국 농촌 정신 건강 교육을 더 실현 가능하고 광범위하게 만든다.
둘째, 시골 중국의 작은 정신 건강 교육의 수단으로 모델 탐사의 사용, 열쇠 정신 건강 교육 효과가 효과적입니다 있도록 정신 건강 교육 활동의 효율성을 향상시키는 것입니다. 최근 몇년 동안, Shangyu시는 정신 건강 교육 활동의 질 향상에 유용한 시도와 탐구를 만들었습니다.
첫 번째는 활동 클래스 교육 모델을 작성하는 것입니다. 학생들의 심리 상태를 종합적으로 이해하고 연구하는 것을 기본으로하여 학교는 처음에 "학교에서의 정신 건강 교육을 종합적으로 장려하기위한 활동 수업을 운송 수단으로 사용하는"교육 모델을 구축했습니다. 모드 운영 과정에서 학교는 먼저 학생에게 발생할 수있는 다양한 심리적 문제를 분석, 분류 및 나열한 다음 교사를 종합적으로 교육하고 활동 등급이있는 정신 건강 교육 기관을 통신사로 구성합니다. 개발 연구. 연구, 완전성을 토대로 다른 학교, 교사, 다른 학생 및 정신 건강 교육의 다양한 수준을 목표로 실제적으로 "활동 유형", "유도 유형", "상황 유형", "경험 유형", " "채팅 스타일"정신 보건 교육 활동 수업 교수법, 정신 건강 교육 활동 수업의 교수법을 개선하고, 정신 건강 교육 활동 수업의 교수 구조를 최적화하며, 정신 건강 교육 활동 수업의 수업 질을 향상시키고, 교사 상담을 초기에 형성한다. 학생 조직, 전문가 등 일부 학교는 전문 정신 건강 교육 교사가 부족하다는 사실을 고려하여 베이징, 상하이, 절강 및 기타 장소에서 작성된 정신 건강 교육 자료를 소개하고 한편으로는 교사에게 학습 및 교육을 실시합니다. 활동 수업의 내용과 목표, 교사와 학생은 공동으로 정신 건강 교육 활동 과정의 설계를 수행하고, 많은 수의 관찰과 토론을 통해 교사의 정신 건강 교육의 능력과 수준을 향상시킵니다.
두 번째는 심장 교육 활동의 이동 통신사를 만드는 것입니다. 정신 건강 교육 활동 수업을 선택하고 정신 건강 교육을 실시하기위한 효과적인 진입 점으로 심리 상담을 실시하여 심리 건강 교육 활동 수업 관찰, 활동 수업 우수 강의 사례 선택, 탁월한 논문 평가 및 심리 상담 현장 방문 모임 등의 활동을 실시했습니다. 정신 건강 교육 활동 수업은 활동 수업의 수립과 도시 활동 수업의 탁월한 수업 계획 선택을 통해 근대화 및 고품질의 방향으로 원활하게 발전합니다. 정신 건강 교육 활동은 일반적으로 중국의 모든 소규모 및 시험 학교, 아침 모임 수업, 수업 활동 및 심리 상담 수업에서 제공되지만 활동 형태로 진행됩니다. 심리학 적 지식은 활동이 풍부하여 정신 건강 교육에 의해 학생들이 미묘하게 영향을받을 수 있습니다. 활동 수업을 선택하고 도시 활동 수업을위한 우수한 교육 계획을 선택함으로써 중국의 소규모 정신 건강 교육을 종합적으로 홍보하고 학교의 각 직업의 정신 건강 교육 요소를 탐구하며 정신 건강 교육을 의도적으로 "경영 교육 및 교육"에 투입 할 것입니다. 사람들을 교육하고, 사람들에게 봉사하고 교육하며 환경에서 사람들을 교육하는 책의 전체 과정.
세 번째는 정신 건강 교육 네트워크 센터를 설립하는 것입니다. Shangyu시는 절강 성에서 처음으로 카운티 수준의 도시입니다. 그들은 현대 교육 기술에 적극적으로 의의를 기울이고, 정신 건강 교육을위한 교실 교육 활동을 수행하고, 중국 학생들을위한 정신 건강 교육의 개발을 강화하고, 학생들 사이에 공통적 인 심리적 문제를 효과적으로 해결합니다. 기존 학교 스타일 리소스의 장점을 최대한 발휘하기 위해 자격을 갖춘 학교가 정신 건강 교육 활동의 새로운 방식을 탐구하고 정신 건강 교육 웹 사이트 인 신유를 과감하게 개발하고 구축하도록 적극 권장합니다. Heart Education Class, Heart Education Forum, Xinhai Pickup, Xinyu Pavilion, Treasure Box, Zhixin House 등 6 개 주요 모듈이 Heart Education 웹 사이트에 있습니다. "친밀한 집"에는 "Student Online"과 "Parental Online"의 하위 모듈이 두 개 있는데 학생과 학부모는 핫라인을 통해 심리 상담을하고 정신 건강 교육 교사의 상담과 도움을 구할 수 있습니다. 학생과 학부모, 학생과 교사를 연결합니다. Shangyu시와 Tongling시의 많은 학교는 일반적인 정신적 문제, 일반적인 심리적 장애, 열등 경향, 학생의 외로움 경향, 문제를 해결하기 위해 학생들의 마음에 들어가기 위해 핫라인 전화, 친숙한 우편함 또는 온라인 "QQ 대화방"을 설치했습니다. 대인 관계 갈등과 같은 문제, 학생들을위한 심리 상담 및 심리 상담 활동 강화. 각기 다른 의사 소통 방법에 대한 학생들의 선택에 따라 학교는 핫라인 개설, 심리학 사서함 및 "정신적 인 롯지"의 대화식 커뮤니케이션을 통해 학교의 정신 건강 교육을보다 효과적으로 만드는 감정과 자신감을 전달했습니다. 통글링 1 중학교 교장은 그들의 정신 건강 교육 시아 선생님이 "진실한 고백과 자백"기술을 완전히 적용하고 심리적 인 문제를 가진 많은 학생들을 구할 수 있다고 발표했다.
셋째, 정신 건강 교육의 지역적 이점과 공원의 특성을 체계적으로 연구하고 대담한 탐구와 실천을 통해 상해시의 정신 건강 교육 공원으로 데모하여 중국의 정신 건강 교육 발전에 대한 성공적인 경험을 축적했다.
하나는 전형적인 데모이며, 한 지점을 대면합니다. "중국의 소규모 정신 건강 교육 지역별 전반적인 진흥 전략 연구"를 결정하는 것은 Shangyu시 정신 건강 교육 공원의 실험 프로젝트이며, 각 실험 학교 및 회원 단위는 32 개의 하위 주제와 동시에 연구, 교육 및 교육 관행 및 관리를 수행합니다. 조합을 촉진하고, 연구하고 발전 시키며, 시간을 엄수하고, 전형적인 파일럿 학교의 역할을 충분히 발휘하고, 가장 최적의 학교 정신 건강 교육 메커니즘을 탐구하십시오.
두 번째는 협력과 연계를 강화하는 것입니다. 학생들의 이해를 바탕으로 학생들의 심리적 특성과 발전 규칙을 숙지함으로써 공원과 실험 학교는 교육 목표, 교육 내용 및 방법을 결정하고 학교의 정신 건강 교육의 단계와 수준을 완전히 반영하기위한 목표 교육을 수행합니다. 학생들의 정신 발달의 연속성 때문에 정신 건강 교육을 수행하는 과정에서 각 섹션과 성적 간의 연관성에 특히주의를 기울이고 중소 규모의 학교는 수직 통합을 강화합니다. 동시에 각 학교의 학교는 수평 적 통합에주의를 기울이고 협력 연구를 강화하며 경험을 빈번하게 교환하고 정신 건강 교육 자원 공유, 상호 홍보를 구현하며 정신 건강 교육의 효과 성을 공동으로 향상시킵니다. 이 공원은 한 달에 한 번 각 실험 학교에서 열리는 실험 실무 그룹 정기 모임에 충실하며 각 학교의 앞 부분의 작업을 신중하게 교환하고 심리학의 이론적 지식을 배우고 탐구하며 작업의 객관적인 법률에 대해 토론하고 현장 조사를 실시합니다. 정신 건강 교육의 성공적인 경험과 실습. 홍보 및 교육, 특별 강연 및 관찰 활동을 통해 각 학교의 특성을 완전히 반영한 정신 건강 교육 공원이 형성되었습니다. 학교에서 개설 한 "Psychic Bridge"라디오 열과 "Happy Stars"TV 프로그램은 교사와 학생들이 환영하고 지원했습니다. 공원에있는 다른 학교들은 적극적으로 정신 건강 교육 위치 건설을 강화하고 도시의 중국 학생의 정신 건강을 효과적으로 개선하기 위해 도시의 다른 소규모 정신 건강 교육 캐리어의 도움을 받았다.
청계천에서의 중국 정신 건강 교육의 기본 경험과 동성시 교육의 현재 상황을 고려할 때 우리시의 학교 정신 건강 교육의 발전과 연구는 다음과 같은 질문에주의를 기울여야한다고 믿는다. 첫째, 사고력 측면에서 모든 학교는 교육부에서 발간 한 "중국의 소규모 정신 건강 교육 지침"을 시행하고 정신 건강 교육의 이론과 방법을 사용하여 중국인의 심리적 특성을 배양하고 심리적 발달을 교정한다. 건강 교육은 위치에 대해 충분한 강조점을 두지 않으며 둘째, 다양한 수준의 중국 정신 건강 교육의 균형 발전을 촉진하고 도시 및 농촌 학교의 정신 건강 교육을 극복하기 위해 전형적인 시위를 사용할 필요가있다. 균형, 셋째, 자격 교육에서 전문 교육 및 정규 교육의 중추와 결합하여 단기 교육, 공식 교육 및 학교 기반 상담과 결합 된 특수 교육 및 현대 교육의 필요를 충족시키기위한 소규모 중국 문화 육성 노력 정신 건강 교육 교사 팀 넷째, 교육의 모드에서, 우리는, 정신 건강 교육의 효율성을 개선하기위한 노력을 교육 및 연구 활동 및 연구를 강화하고 지속적으로 전통적인 교육 모델을 개선하고, 적극적으로 현대 교육의 새로운 모델을 탐구를 계속해야합니다. 이 모든 것들이 우리 학교가 중국의 정신 건강 교육의 탐험과 실천을 진지하게 강화시켜 중국의 정신 건강 교육을 신속하게 시작하고 과학적으로 발전시킬 수 있도록 요구합니다.
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