동북 교육 조사 보고서
동북 교육 조사 보고서
3 월 5 일, 랴오닝 성 Panjin시에있는 최초의 완전한 중학교, 실험 중학교, Liaohe 전국 소형 및 대련을 방문한 33 명의 사람들이 방문한 Liu and Li 교육 및 스포츠 국장의지도하에, 시 소프트웨어 파크 바이 링어 스쿨, 사하 수구 중부 초등학교, 천진 구장장 중학교 및 빈후 초등학교, 7 개 학교, 11 개 강좌 및 2 개의 전문가 보고서, 7 월 학교 교장 경험 3 월 12 일에 돌아 왔습니다.
이 연구에서 우리는 다음과 같은 4 가지 이점을 얻었습니다 : 하나는 현대의 탁월한 교육자 인 웨이 수성 (Wei Shusheng)의 수업에 개인적으로 귀 기울이는 것이며, 다른 하나는 판진시 교육 사고 연구소 소장 인 카이 창창 (Cai Shouchang)의 "웨이 슈선 교육 사상"에 관한 보고서입니다. 대련 신 교육 연구원 부국장의보고이며, 넷째는 각 학교 교육 및 교수법의 교육 특성 및 관리 경험이다.
아래에서는 세 가지 측면에서 내 자신의 관찰과 의견을 발표 할 것입니다 : 새로운 아이디어를 느끼고 새로운 특징을 느끼며 새로운 과정에 집중하십시오.
I. 새로운 아이디어의 인식 사람들을 가르치고 교육하는 교육적인 생각이 깊어지기 때문에 먼저 웨이 슈 슝 교수의 교육적 생각은 교실 수업 개혁의 물결을 자극 할뿐만 아니라 인생의 이상 추구를 촉발시킨다.
팬진시 교육 사고 연구소 소장 인 카이 슈창 (Cai Shuchang)의 말을 듣고 "웨이 슈선 교육 사상"과 웨이 슈 g (Wei Shusheng) 중학교 학생들을위한 정규 수업이 Wei Shusheng Exhibition Hall을 방문했다. 나는 Wei Shusheng이 교실에서 끝없이 이야기하고 시청각 시설을 사용하지 않으며 훌륭한 칠판을 디자인하지도 않았으며 학생들 사이에서 격렬한 토론도 없었습니다. 그러나 Wei Shusheng의 교수법은 놀랍게도 훌륭합니다. 이는 유명 인사의 영향으로 인한 것이 아니며 대신 Wei Shusheng의 교육 생각과 교실 예술은 교실에 반영 될뿐만 아니라 수업 전, 방과후 및 과외 활동은 교사의 가르침뿐 아니라 학생들의 학습 방법에도 교실에서 배우는 방법뿐만 아니라 교육에 반영 될뿐만 아니라 교육에도 반영됩니다. 학생들이 수업 전에 어떻게 배우는지를 보는 것입니다. 따라서 Wei Shusheng의 교실 예술의 매력은 전체 학습 과정에서 학생들의 열정의 동원, 학습 관심의 자극, 학습 방법의 안내 및 학습 효과의 감지에 주로 반영됩니다.
또한 Wei Shusheng의 교과서 사용에 대한 교육적 생각은 교과서 사용에있어 학생들을 가르치기위한 것일뿐 아니라 교재를 넘어서 학생들을 데려 간다는 점도 중요하다고 생각합니다. 참고서는 학생의 열정과 자기 탐구 능력을 키우는 데있어 교실을 학생들에게 가르치는 데있어 그의 대담한 시도와 성공적인 경험입니다. 제 생각에는 학생들은 교사 강의의 비밀스런 무기 인 "가르침"을 얻었습니다. 자습 과정에서 그들은 교사로서 탐구하고 가르치기위한 "학습"으로 만 사용했습니다. "선생님과 마찬가지로"수업 준비 과정에서 자습과 준비를 통해 기초 지식과 기본 기술이 기본적으로 수업 전까지 마스터되었고, 나머지는 독립적 인 사고와 협동 적 탐구로 해결할 수없는 의문입니다. 그리고 문제는 더 많은 교사가 전화를해야합니다. 이것은 교실 수업에서 Wei Shusheng의 예술적 매력의 본질입니다. 그는 수업에 들지 않지만 교실 앞에서, 수업 외외 수업 후, 사람들 중심의 관점에서 시작하여 Wei Shu를 듣는 등 학생들의 필요에 따라 학생들과 토론합니다. 학생들은 학생들에게 수업을하지만, 학생들이 Wei Shusheng에게 수업을하는 것을 보는 것이 좋습니다. 사실, 우리 학생들도 이와 같은 보충 학습을하고 있으며, 한 사람당 하나씩 있습니다. "British Tutorial"란 무엇입니까? 그러나 우리 선생님들은 항상 강의 중 서적을 수집해야한다는 사실을 학생들이 알게 될까봐 두려워합니다. 가르치고있을 때 학생들은 이미 듣고 있지 않다는 것을 이미 알고 있습니다. 이것은 개념의 문제입니다. 우리는 학생들의 독립, 탐구의 열정과 책임뿐만 아니라 억압으로 유혹받을뿐입니다. 나는 양동이와 물 한 그릇 사이의 관계 만 알고 있으며, 학생들을 펌핑 기계로 만드는 법을 알지 못하고, 주관적으로 물을 펌프질하고, 새로운 지식을 얻고, 새로운 높이로 올라 가게하십시오.
교실에서 Wei Shusheng은 학생들에게 기본적인 지식과 기본 기술을 습득하도록 가르치지 만 학생들의 시험 능력을 배양하는 것을 잊지 않습니다. 이것은 자신의 민주적, 과학적 교육 생각의 가장 실용적인 포인트입니다. 내 생각에 : 채식 교육과 시험 지향 교육은 조화를 이루어야하며, 양질의 교육에는 시험 중심 교육이 포함되어야한다. 본질적으로 채식 교육은 일방 평가로서 시험 지향 교육 시험의 최종 평가를 받아야한다. 요즘은 시험 제도를 폐지하지 않고 시험 제도의 교육 시스템을 개혁하고 개선하는 새로운 상황에서 시험 수행 능력을 훈련하고 훈련시키지 않는 것은 극도로 비현실적이며 극도로 잘못되었습니다. Wei Shusheng의 강조는 현실성과 효과 성을 강조한 것입니다. 스트레스를 많이받는 리뷰 기간 동안 가르친 8 개 또는 8 개의 클래스 수업도 전체 학교의 3 개 부문에서 1 등상을 받았으며, 의미가 무엇이든 상관없이 Wei Shusheng의 교육적 생각을 보는 것은 어렵지 않습니다. 또는 확장을 통해 사실로부터 진실을 추구 할뿐만 아니라 시대와 함께 발전합니다.
따라서 웨이 슈 g 교수의 가르침 전체 과정을 살펴보면, 웨이 슈 g 교수의 가르침은 교수와 학습의 단순한 관계 일뿐만 아니라 양자 활동이라고 느낀다. 실용적인 교육 조직이있다. 조직 형태. 저는 개인적으로 Wei Shusheng 학급에서 항상 "6 단계 교수법"에 침투 해 왔으며, 또한 항상 학생들이 독립적으로 배우고, 탐구하고, 그룹화하고, 협조하고, 기댈 수 있도록 플랫폼을 걸어갔습니다. 학생들은 상호 작용하고, 의사 소통하고, 전화를 걸고, 서로에게서 배웁니다.
그러므로 우리는주의 깊게 생각해야합니다 : We Shusheng에게서 배울 점을 배울 점이 무엇입니까? 어떻게 배울 수 있습니까? 내 생각에 : 만약 당신이 심층적 인 가르침을 공부하고 몇 가지 교훈을 얻는다면 그것은 비난의 대상이 아닙니다. 그러나 이것은 근본적이지 않으며 실질적인 문제를 해결할 수 없습니다. Wei Shusheng의 경전을 얼마 동안 배우고 싶다면 그것은 기발한 것입니다. 그러나 한 가지 확실한 것은 양시의 경험은 위 Shusheng의 교육 사상의 계승과 발전이다. 장쑤성 Taixing시에있는 Experimental Middle School의 사장 인 Cai Linsen은 수십 명의 선생님을 반반 동안 반산 중학교에서 살았으며 정말 좋은 마음가짐으로 10 년 가까이 숙고 해 "학습 우선"을 구축했습니다. 교실에서의 교육 및 훈련은 탁월한 효과가 있으며 전국적으로 잘 알려져 있습니다. 짧은 시일 내에 보고서를 듣고, 경청하고, 전시회를보고, 경전을 배우고 싶습니다. 우리는 아이디어를 배우고 양시의 용기와 요정, 인내의 열 배를 내 놓아야합니다. 성공.
나는 Wei Shusheng의 교육적 생각을 배우고 그의 가르침 예술을 이해하는 것이 무엇보다도 그의 삶을 배우고 Lei Feng과 같은 시대와 더불어 진보하는 혁신적인 생각, 행동 및 효율적인 정신을 가지고 있어야한다고 믿는다. 둘째, 평범한 "일곱 사람"의 평범한 수준에서 가르치는 과정에서 사람들을 교육하는 데주의를 기울일 필요가 있습니다. 시작하기, 학생들에게 실제 사람들이되는 법을 배우고, 3 번째, 가르침에서 기초 지식과 기본 기술의 숙달과 숙달을 고집하며 학생들의 좋은 학습 습관의 배양에 관심을 쏟는다 .4 번째로, 민주주의와 과학 교육 생각의 실천에 있어서는 채식 교육과 시험 지향적 교육의 관계를 현실적이고 변증 법적으로 다루어야하며, 고품질 시험 성적이없는 수준 높은 교육은 저질의 교육이며, 학생들의 종합 개발을 촉진하는 간단한 시험 중심 교육은 없다는 것을 분명히해야합니다. 평생 동안 학생들에게 해를 끼치는 건강에 좋지 않은 건전한 교육입니다.
둘째, 샤오 코우 지구 센터 구오 샤오, 구장 장 중학교, 리아 오 국립 소 검사관의 특성 교육의 특징을 확립하고, 대련 신 교육 연구 실험실 부국장과의 교류에서 영감을 얻었다. : 특성 교육은 당사자의 교육 정책을 완전하게 구현하고 초등 교육을 전면적으로 추진해야한다. 재능이없는 사람들, 우수성, 규모, 그룹, 목표, 아이디어 및 이론을 가진 사람들의 발전 계획, 조치, 교사, 자원, 실습, 효과 및 학생의 요구를 충족시키고 학생 개 발을 촉진하는 명백한 특성을 갖춘 교육 및 교습 활동.
나는 사하 코우 지구의 중심을 방문했을 때 버스 정문에 갔다. 나는기만당한 느낌이 들었다. 대련시는 우리에게 대범한 학교를 주었다. 매우 일반적인 문, 대부분의 캠퍼스는 모래로 덮여 있으며 말굽 모양의 건물 외벽과 캠퍼스 벽은 모두 흙빛으로 칠해져 있습니다. 그러나 실험실에 들어서 자마자 놀랍게도 오해가 사라졌을뿐 아니라 강한 흥미를 불러 일으켰으며 또한 특유의 교육이 무엇인지 깨닫고 특징적인 교육의 특징을 알게되었습니다. 그것은 강력하고 고무적인 학습, 차용 및 창조적 개선을 가져 왔으며 우리의 독특한 교육 구조의 사고와 동기를 향상 시켰습니다.
패널 이외에도 학교는 학교 바닥 매트와 학교 이름 Shahekou의 특성을 유지하며, 그 특징은 주로 혁신과 구현 측면에서 학생들의 발전을 중심으로 한 캠퍼스 문화 시스템 개발에 반영됩니다. 이 기사의 본질.
Shahekou 지역의 중심은 비록 1926 년에 해방되기 전에 지어졌지만 일본인에 의해 수리되었지만 외관은 놀랍지는 않지만 실내 장식은 매우 말 수가 많고, 바닥 타일, 나무 벽 스커트, 복도에있는 다양한 내용물의 배치와 배열이 있습니다. 이 학교의 독특한 특징을 보여주는 것으로 충분합니다. 모든 교실에서는 책상이 교실 뒤에 배치되며 교실 앞쪽에 여분의 공간이 남겨져 학생들이 수업 중에 게임을 할 수 있습니다. 더 흥미로운 점은 학생들의 실제적인 욕구와 육체적, 정신적 발달에서 출발한다는 것입니다. 모든 회랑은 갤러리, 현명한 갤러리, 영어 갤러리, Qi Hui 갤러리, 붉은 칼라 타올 살롱, Zhizhi 갤러리 및 행정 갤러리를 모색한다는 주제에 기초하고 있습니다. 디자인과 휴먼 레이아웃은 사고와 혁신을위한 공간을 만듭니다.
그들의 경영 모델은 규범에 기반을두고 인문학을 특징으로합니다. 고압적이고 의무적 인 관리가 아니며 문화적 분위기가 상대적으로 강하다. 문화적, 인간과 인간의 관계, 민주주의, 평등 등 상대적으로 자유로운 인류애를 보여 주며 3 명의 우수한 학생들의 선택을 폐지한다. 학생들에 대한 특별 평가를 수행하기 위해 학생들을위한 포괄적 인 평가 카드를 구현하고 교사에 대한 다큐멘터리 평가를 실시하고 점수를 매 깁니다.
그들은 교수법을 만드는 데 중점을 둡니다. 만능 교실 개혁을 다룬 멀티미디어 교실에서 우리는 "연"예술 수업의 섹션을 들었습니다. 교사와 학생은 수업에 참여하지 못하는 것 같습니다.하지만 놀고있는 학생은 여전히 움직이고 조용하며 집중적으로 움직이고 있습니다. 매우 교실은 학생 중심의 교사 - 학생 쌍무 활동으로, 학생들은 빠르게 생각하고, 열정적으로 말하고, 자신을 사랑하고, 자유를 고취하고, 다양한 모양과 색상의 연을 보거나, 색연필로 연을 페인트하거나 따라합니다. 교사는 자기 선택의 자율하에 모든 것을 만드는 법을 배웁니다.
회화와 노래로 두 가지 주제로 예술 교육 활동을 결성하고 설립했으며, 매년 기쁜 한 주간을 열었습니다. 매우 높은 출발점과 낮은 진입 점에서 시작하여 6 피사체 주제를 멜로디로 디자인했습니다. 중국 문화 시리즈 테마 활동 프로그램. 이 학교를 떠날 때 나는 레코더를 회의 테이블에 올려 놓지 않았고, 5 분 후에 선생님이 학생들에게 그것을 주라고했다. 이것은 도덕 교육과 Lei Feng 활동에 대한 강력한 평가 다.
처음에는 Guo Zhuangzi 중학교가 허난에서 손님들을 받아 들였습니다. 온라인 교육의 예술적 매력을 느꼈고, 특성 교육의 인상을 심화 시켰으며, 엄청난 과학 연구의 힘을 보았고, 학교 경쟁의 발전을 감지했습니다. 상황. 저는이 학교가 개혁적이고 혁신적이며 과학적이고 능력있는 리더십 팀을 가지고 있다고 생각합니다. 그들은 "고등 교육 교육, 풍부한 과학 연구 및 독특한 교수 스타일"을 지닌 유명한 교사의 특정 기준을 사용하여 교사 팀을 구성하고 진보 된 사고와 이론, 진정한 사랑으로 무장 한 인재 중심의 현대 경영 개념을 수립합니다. 사람들을 돌보고, 실질적인 혜택을 가진 사람들에게 동기를 부여하고 효과적인 메커니즘으로 사람들을 안내합니다. 동시에 그들은 고급 교육 기술을 효과적으로 습득하고 캠퍼스 정보를 홍보하며 도약 발전을 이루기위한 돌파구를 찾았고 비교적 약한 학교를 강력한 학교로 만들었습니다.
Liaohe 초등학교는 환경 보호를 특징으로하며 학생의 전체 학습 및 생활을 학교에서 형식화 된 관리로 구현했으며 학생의 개발 요구에 따라 모든 것이 질적, 지향적, 고정적, 양적 및 질서 정연합니다. 정량적 인 평가. 예를 들어, 학생의 청소 구역, 활동 구역 및 접근 가능한 복도는 고정 된 위치에 있습니다. 그들은 또한 조용한 복도를 설치합니다. 캠퍼스에는 다양한 형태의 화단이 있으며, 추운 기후에 적합한 꽃과 나무가 많으며, 마른 잔디에 가짜 잔디가 놓여 있습니다. 겨울에는 사람들이 여전히 초록색으로 상쾌 해집니다. 초목의 발아와 가짜 풀의 제거 또한 자연과 일치합니다. 그들은 종종 자신의 지평을 넓히고 환경에 대한 인식을 높이기 위해 녹색 환경 보호 활동을 수행합니다.
셋째, 새로운 교과 과정에 초점을 맞추고 주제 교육의 교육적 생각을 구현합니다.
우리의 스터디 투어의 초점은 새로운 교실 실험에 초점을 맞추는 것입니다. 비록 우리가 양질의 코스와 문제 해결 세미나에 대한 훌륭한 시연을 듣지는 않았지만, 실제 정규 수업에서의 많은 의심을 해결했습니다. 학생들의 자율성 동원과 같은 질문, 학습의 열정과 책임, 학생 그룹화 활성화 방법, 학습의 방법과 효율성에 대해 토론하며, 교실에서 질문을 제기하는 방법, 질문의 수준과 가치에 질문하는 것, 특히 새로운 커리큘럼 실험. 새로운 교과 과정에서 만난 새로운 교과 과정 평가 표준, 새롭고 오래된 교과서의 처리, 교사의 문해력, 교과 과정 자료 및 기타 이해와 운영 문제는 서로 다른 수준의 이해와 대답을 가지고 있습니다.
나는 대련 소프트웨어 공원에서 두 가지 강의를 듣고 기상식을 지켜 보았고 교장의 경험담을 들었다. 교장 선생님의 전문 정신, 학교 운영 방법, 사람들을 고용하는 방법, 교사의 기질, 교실 예술, 학생의 사고력, 학습 습관 및 교실에서의 프로세스 평가가 저에게 깊이 영향을주었습니다. 어떤 수업을 듣든간에 전반적인 느낌은 선생님이 적은 말을하고 학생 활동은 훨씬 더 많다는 것입니다. 학생은 원의 중심이고 교사는 반지름이며 교사는 학생을 돌립니다. 예를 들어 대련 소프트웨어 스쿨 이중 언어 학교에서는 7 학년 2 개 강사 2 명과 못생긴 오리의 새로운 과정 실험 과정을 들었습니다. 수업 시작과 동시에 연단에서 스피치를 한 반 친구가 있었는데, 지금은 몇 명의 학생들이 연설에 대해 논평했습니다. 우리와 다른 점은 5 점 또는 5 점인 언어 리뷰 후에 평점을 받았다는 것입니다. Level, 수업은 그 자리에서 등급이 매겨지고 수업 기록이 기록됩니다. Wei Shusheng와는 달리 그들은 내일 연설을하고 심각한 준비를 격려하며 내일보다 더 많은 이야기를하는 반 친구들을 시작하는 오늘의 연설입니다. Wei Shusheng은 스피치 첫 2 분 안에 특정 학생에게 연설을했으며 짧은 시간 동안 군대 노래와 구술 에세이만을 부른 후 동급생은 스피치 내용을 빨리 읽고 암기했습니다. 처리와 교정을 할 시간이 없습니다.이 반 친구들과 전체 반 학생들은 내용이 신선합니다. 핵심은 연설의 기술과 감사에 있습니다.이 모든 것은 지식으로 성장하고 재능을 발휘 한 학생들에게는 의식이 없습니다. 또한 학생들이 배우고 관심을 자극 할 수있는 환경을 조성했습니다.
두 교사는 단어, 단어, 문장 및 기사의 구현, 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 기술 훈련뿐만 아니라 학생들의 좋은 학습 습관의 배양에주의를 기울입니다. 예를 들어, 교사의 삶은 교사의 말을 듣지 않고, 대신에 학습 자료를 읽고 읽음으로써 학생들의 정보 수집 및 정보 수집 능력을 키우는 동시에 학생들의 자기 학습 능력을 시험합니다. 학생의 독서를 과소 평가하지 말고 가르침에서 교사보다 교실로 이동 한 다음 학생들에게 훨씬 더 나은 지시를 내린다. 최소한 학생들은 자신의 생각, 일반화, 표현력을 보여줄 수 있으며이 기회를 통해 성공을 누릴 수있다. 해피. 따라서 교사는 교실에서 학생들이 할 수있는만큼 행동해서는 안됩니다.
"우글 거리는 새끼 오리"라는 텍스트는 매우 길며 두 명의 교사는 큰 소리로 읽는 과정에서 나타나는 단어 장벽의 텍스트의 이데올로기 적 내용을 이해하기 위해 학생들이 큰 소리로 읽게하는 방법을 사용합니다. 동시에 학생들은 공부하거나 읽은 Andersen의 요정 노래를 열거하게됩니다. 여기에서 우리는 새로운 커리큘럼의 유연성이 매우 크다는 것을 알 수 있습니다. 텍스트의 범위와 텍스트의 범위는 교과서의 이해 능력, 경험의 폭, 교사의 비즈니스 능력 및 지식 수준에 따라 결정되어야합니다.
천진의 Guozhuangzi School에서 역사적인 네트워크 코스를 듣고 교사는 컴퓨터 룸에서 "Jiang Family Dynasty의 파괴"학생들에게 해방 전쟁에 대한 지식 웹 사이트를 사용했습니다. 학생들은 컴퓨터에서 마우스를 클릭하여 즐기고 싶은 텍스트, 사진 및 비디오 자료를 보거나 토론하고 토론 영역에 토론실에 입장하고 논의 할 텍스트를 입력하고 연습 내용을 교환 할 수 있습니다. 쾌적한 환경 속에서 학생들은 현대 교육 정보 기술을 통해 자율적이고 탐구적인 학습을 수행했습니다.
얻은 작은 호반 국가의 비디오 데이터를 보면,이 학교는 충실, 부지런함, 보디 빌딩 및 혁신의 4 가지 측면에서 학생들의 학습 습관과 행동 특성을 엄격하게 요구한다는 것을 알았습니다. 적극적이고, 학생들은 매우 능력이 있습니다.
학생들, 교사, 교실의 평가 기준 및 평가 프로세스는 우리가 탐구하고 시급히 해결해야 할 가장 민감한 최신 이슈이며, 전문가들은 몇 가지 점을 지적했으며, 이들 학교는 성공적인 실무 경험을 축적했습니다. 예를 들어, 다큐멘터리 평가와 교사의 채점 외에도, Shahekou 지구의 센터는 교사에 대한 양적인 평가를 실시하고 교사, 발달 자료실, 교사의 수업 계획, 교과서 등에 대한 텍스트 파일을 확립했습니다. 디스플레이, 공개 공개, 공개 의견을위한 분류 된 스토리지. 대련시 신 교과 실험 실험실 부국장에 따르면 새로운 교과 과정 실험에 협조하기 위해 두 세트의 시험 서류를 시험해 보았고 새로운 교실 실험에서 옹호 된 평가가 중학교 입시 시험에 반영되었다. 일부 학교에서는 발자국이 커지는 등 학생을위한 프로필을 작성하기도합니다.
이 동북 교육 연구에서 나는 두 가지 다른 예기치 않은 이득을 얻었습니다 : 첫째, 우리가 제시 한 "걱정스러운 시간과 효율성"주제의 이론적 근거를 발견했습니다. "Wei Shusheng는"강의실 시간을 소중히하는 것은 학생들의 삶을 소중히하는 것 "이라고 말했다. Panjin City의 첫 번째 중학교의 연구 스타일은 "시간을 소중히하고, 음악을 배우고, 진실을 추구하고, 발전을 이룩하십시오."둘째, 전체 검사 과정에서 사진을 찍고 귀중한 것을 녹음 할 때뿐 아니라 디지털 카메라, 보이스 레코더 및 노트북을 항상 사용했습니다. 오디오 및 비디오 자료, 그리고 "독서 웨이 Shusheng", "Lei 펭의 정신에서 생각 동지 당 Lexiao, 마을 당위원회 장관 비서", "감사 웨이 Shusheng의 교실 가르치는 예술"에 대한 설문 메시지 및 3 기사를 썼다. 학습 노트의 16,000 단어, 공중 전화를 임대하고 이중 언어, Guo Zhuangzi 두 학교 네트워크 케이블을 우리의 "메이플 리프 교육"온라인으로 보낸 최초의 시도와 인터넷에 정보를 제출의 기쁨을 경험 빌려 세 번있다뿐만 아니라 현대 교육 정보 기술 및 온라인 오피스 시스템을 통해 첨단 교육 개혁 정보를 적시에 보급하여 Guo Zhuangzi 중학교 지도자들의 관심과 관심을 끌었습니다.
마지막으로 저는 산동 고미를 배워 교육 개념을 새롭게하고, 강소 양시 (Jiangsu Yangsi)가 교실 수업 개혁의 클라이 막스 (climax)를 설정하고, 동부 중국의 5 개 도시가 정보 기술 건설 과정을 가속화했다고 말하고 싶습니다. 동북 교육의 경험은 배우고, 일하고, 책임을지고, 다른 사람들을 돕는 것이 즐거움이고, 좋은 교육을하는 것이 즐거움이라는 것을 우리에게 알려줍니다. 따라서 우리는 위 Shusheng의 교육 및 민주주의와 과학에 대한 생각의 깃발을 진정으로 지켜야하며 과학 연구, 교육 및 정보 학교의 길을 걸어야하며 "통합되고 특징이 있으며 포괄적으로 개발 된"영적 교육을 창안해야합니다. 새로운 상황.
3 월 5 일, 랴오닝 성 Panjin시에있는 최초의 완전한 중학교, 실험 중학교, Liaohe 전국 소형 및 대련을 방문한 33 명의 사람들이 방문한 Liu and Li 교육 및 스포츠 국장의지도하에, 시 소프트웨어 파크 바이 링어 스쿨, 사하 수구 중부 초등학교, 천진 구장장 중학교 및 빈후 초등학교, 7 개 학교, 11 개 강좌 및 2 개의 전문가 보고서, 7 월 학교 교장 경험 3 월 12 일에 돌아 왔습니다.
이 연구에서 우리는 다음과 같은 4 가지 이점을 얻었습니다 : 하나는 현대의 탁월한 교육자 인 웨이 수성 (Wei Shusheng)의 수업에 개인적으로 귀 기울이는 것이며, 다른 하나는 판진시 교육 사고 연구소 소장 인 카이 창창 (Cai Shouchang)의 "웨이 슈선 교육 사상"에 관한 보고서입니다. 대련 신 교육 연구원 부국장의보고이며, 넷째는 각 학교 교육 및 교수법의 교육 특성 및 관리 경험이다.
아래에서는 세 가지 측면에서 내 자신의 관찰과 의견을 발표 할 것입니다 : 새로운 아이디어를 느끼고 새로운 특징을 느끼며 새로운 과정에 집중하십시오.
I. 새로운 아이디어의 인식 사람들을 가르치고 교육하는 교육적인 생각이 깊어지기 때문에 먼저 웨이 슈 슝 교수의 교육적 생각은 교실 수업 개혁의 물결을 자극 할뿐만 아니라 인생의 이상 추구를 촉발시킨다.
팬진시 교육 사고 연구소 소장 인 카이 슈창 (Cai Shuchang)의 말을 듣고 "웨이 슈선 교육 사상"과 웨이 슈 g (Wei Shusheng) 중학교 학생들을위한 정규 수업이 Wei Shusheng Exhibition Hall을 방문했다. 나는 Wei Shusheng이 교실에서 끝없이 이야기하고 시청각 시설을 사용하지 않으며 훌륭한 칠판을 디자인하지도 않았으며 학생들 사이에서 격렬한 토론도 없었습니다. 그러나 Wei Shusheng의 교수법은 놀랍게도 훌륭합니다. 이는 유명 인사의 영향으로 인한 것이 아니며 대신 Wei Shusheng의 교육 생각과 교실 예술은 교실에 반영 될뿐만 아니라 수업 전, 방과후 및 과외 활동은 교사의 가르침뿐 아니라 학생들의 학습 방법에도 교실에서 배우는 방법뿐만 아니라 교육에 반영 될뿐만 아니라 교육에도 반영됩니다. 학생들이 수업 전에 어떻게 배우는지를 보는 것입니다. 따라서 Wei Shusheng의 교실 예술의 매력은 전체 학습 과정에서 학생들의 열정의 동원, 학습 관심의 자극, 학습 방법의 안내 및 학습 효과의 감지에 주로 반영됩니다.
또한 Wei Shusheng의 교과서 사용에 대한 교육적 생각은 교과서 사용에있어 학생들을 가르치기위한 것일뿐 아니라 교재를 넘어서 학생들을 데려 간다는 점도 중요하다고 생각합니다. 참고서는 학생의 열정과 자기 탐구 능력을 키우는 데있어 교실을 학생들에게 가르치는 데있어 그의 대담한 시도와 성공적인 경험입니다. 제 생각에는 학생들은 교사 강의의 비밀스런 무기 인 "가르침"을 얻었습니다. 자습 과정에서 그들은 교사로서 탐구하고 가르치기위한 "학습"으로 만 사용했습니다. "선생님과 마찬가지로"수업 준비 과정에서 자습과 준비를 통해 기초 지식과 기본 기술이 기본적으로 수업 전까지 마스터되었고, 나머지는 독립적 인 사고와 협동 적 탐구로 해결할 수없는 의문입니다. 그리고 문제는 더 많은 교사가 전화를해야합니다. 이것은 교실 수업에서 Wei Shusheng의 예술적 매력의 본질입니다. 그는 수업에 들지 않지만 교실 앞에서, 수업 외외 수업 후, 사람들 중심의 관점에서 시작하여 Wei Shu를 듣는 등 학생들의 필요에 따라 학생들과 토론합니다. 학생들은 학생들에게 수업을하지만, 학생들이 Wei Shusheng에게 수업을하는 것을 보는 것이 좋습니다. 사실, 우리 학생들도 이와 같은 보충 학습을하고 있으며, 한 사람당 하나씩 있습니다. "British Tutorial"란 무엇입니까? 그러나 우리 선생님들은 항상 강의 중 서적을 수집해야한다는 사실을 학생들이 알게 될까봐 두려워합니다. 가르치고있을 때 학생들은 이미 듣고 있지 않다는 것을 이미 알고 있습니다. 이것은 개념의 문제입니다. 우리는 학생들의 독립, 탐구의 열정과 책임뿐만 아니라 억압으로 유혹받을뿐입니다. 나는 양동이와 물 한 그릇 사이의 관계 만 알고 있으며, 학생들을 펌핑 기계로 만드는 법을 알지 못하고, 주관적으로 물을 펌프질하고, 새로운 지식을 얻고, 새로운 높이로 올라 가게하십시오.
교실에서 Wei Shusheng은 학생들에게 기본적인 지식과 기본 기술을 습득하도록 가르치지 만 학생들의 시험 능력을 배양하는 것을 잊지 않습니다. 이것은 자신의 민주적, 과학적 교육 생각의 가장 실용적인 포인트입니다. 내 생각에 : 채식 교육과 시험 지향 교육은 조화를 이루어야하며, 양질의 교육에는 시험 중심 교육이 포함되어야한다. 본질적으로 채식 교육은 일방 평가로서 시험 지향 교육 시험의 최종 평가를 받아야한다. 요즘은 시험 제도를 폐지하지 않고 시험 제도의 교육 시스템을 개혁하고 개선하는 새로운 상황에서 시험 수행 능력을 훈련하고 훈련시키지 않는 것은 극도로 비현실적이며 극도로 잘못되었습니다. Wei Shusheng의 강조는 현실성과 효과 성을 강조한 것입니다. 스트레스를 많이받는 리뷰 기간 동안 가르친 8 개 또는 8 개의 클래스 수업도 전체 학교의 3 개 부문에서 1 등상을 받았으며, 의미가 무엇이든 상관없이 Wei Shusheng의 교육적 생각을 보는 것은 어렵지 않습니다. 또는 확장을 통해 사실로부터 진실을 추구 할뿐만 아니라 시대와 함께 발전합니다.
따라서 웨이 슈 g 교수의 가르침 전체 과정을 살펴보면, 웨이 슈 g 교수의 가르침은 교수와 학습의 단순한 관계 일뿐만 아니라 양자 활동이라고 느낀다. 실용적인 교육 조직이있다. 조직 형태. 저는 개인적으로 Wei Shusheng 학급에서 항상 "6 단계 교수법"에 침투 해 왔으며, 또한 항상 학생들이 독립적으로 배우고, 탐구하고, 그룹화하고, 협조하고, 기댈 수 있도록 플랫폼을 걸어갔습니다. 학생들은 상호 작용하고, 의사 소통하고, 전화를 걸고, 서로에게서 배웁니다.
그러므로 우리는주의 깊게 생각해야합니다 : We Shusheng에게서 배울 점을 배울 점이 무엇입니까? 어떻게 배울 수 있습니까? 내 생각에 : 만약 당신이 심층적 인 가르침을 공부하고 몇 가지 교훈을 얻는다면 그것은 비난의 대상이 아닙니다. 그러나 이것은 근본적이지 않으며 실질적인 문제를 해결할 수 없습니다. Wei Shusheng의 경전을 얼마 동안 배우고 싶다면 그것은 기발한 것입니다. 그러나 한 가지 확실한 것은 양시의 경험은 위 Shusheng의 교육 사상의 계승과 발전이다. 장쑤성 Taixing시에있는 Experimental Middle School의 사장 인 Cai Linsen은 수십 명의 선생님을 반반 동안 반산 중학교에서 살았으며 정말 좋은 마음가짐으로 10 년 가까이 숙고 해 "학습 우선"을 구축했습니다. 교실에서의 교육 및 훈련은 탁월한 효과가 있으며 전국적으로 잘 알려져 있습니다. 짧은 시일 내에 보고서를 듣고, 경청하고, 전시회를보고, 경전을 배우고 싶습니다. 우리는 아이디어를 배우고 양시의 용기와 요정, 인내의 열 배를 내 놓아야합니다. 성공.
나는 Wei Shusheng의 교육적 생각을 배우고 그의 가르침 예술을 이해하는 것이 무엇보다도 그의 삶을 배우고 Lei Feng과 같은 시대와 더불어 진보하는 혁신적인 생각, 행동 및 효율적인 정신을 가지고 있어야한다고 믿는다. 둘째, 평범한 "일곱 사람"의 평범한 수준에서 가르치는 과정에서 사람들을 교육하는 데주의를 기울일 필요가 있습니다. 시작하기, 학생들에게 실제 사람들이되는 법을 배우고, 3 번째, 가르침에서 기초 지식과 기본 기술의 숙달과 숙달을 고집하며 학생들의 좋은 학습 습관의 배양에 관심을 쏟는다 .4 번째로, 민주주의와 과학 교육 생각의 실천에 있어서는 채식 교육과 시험 지향적 교육의 관계를 현실적이고 변증 법적으로 다루어야하며, 고품질 시험 성적이없는 수준 높은 교육은 저질의 교육이며, 학생들의 종합 개발을 촉진하는 간단한 시험 중심 교육은 없다는 것을 분명히해야합니다. 평생 동안 학생들에게 해를 끼치는 건강에 좋지 않은 건전한 교육입니다.
둘째, 샤오 코우 지구 센터 구오 샤오, 구장 장 중학교, 리아 오 국립 소 검사관의 특성 교육의 특징을 확립하고, 대련 신 교육 연구 실험실 부국장과의 교류에서 영감을 얻었다. : 특성 교육은 당사자의 교육 정책을 완전하게 구현하고 초등 교육을 전면적으로 추진해야한다. 재능이없는 사람들, 우수성, 규모, 그룹, 목표, 아이디어 및 이론을 가진 사람들의 발전 계획, 조치, 교사, 자원, 실습, 효과 및 학생의 요구를 충족시키고 학생 개 발을 촉진하는 명백한 특성을 갖춘 교육 및 교습 활동.
나는 사하 코우 지구의 중심을 방문했을 때 버스 정문에 갔다. 나는기만당한 느낌이 들었다. 대련시는 우리에게 대범한 학교를 주었다. 매우 일반적인 문, 대부분의 캠퍼스는 모래로 덮여 있으며 말굽 모양의 건물 외벽과 캠퍼스 벽은 모두 흙빛으로 칠해져 있습니다. 그러나 실험실에 들어서 자마자 놀랍게도 오해가 사라졌을뿐 아니라 강한 흥미를 불러 일으켰으며 또한 특유의 교육이 무엇인지 깨닫고 특징적인 교육의 특징을 알게되었습니다. 그것은 강력하고 고무적인 학습, 차용 및 창조적 개선을 가져 왔으며 우리의 독특한 교육 구조의 사고와 동기를 향상 시켰습니다.
패널 이외에도 학교는 학교 바닥 매트와 학교 이름 Shahekou의 특성을 유지하며, 그 특징은 주로 혁신과 구현 측면에서 학생들의 발전을 중심으로 한 캠퍼스 문화 시스템 개발에 반영됩니다. 이 기사의 본질.
Shahekou 지역의 중심은 비록 1926 년에 해방되기 전에 지어졌지만 일본인에 의해 수리되었지만 외관은 놀랍지는 않지만 실내 장식은 매우 말 수가 많고, 바닥 타일, 나무 벽 스커트, 복도에있는 다양한 내용물의 배치와 배열이 있습니다. 이 학교의 독특한 특징을 보여주는 것으로 충분합니다. 모든 교실에서는 책상이 교실 뒤에 배치되며 교실 앞쪽에 여분의 공간이 남겨져 학생들이 수업 중에 게임을 할 수 있습니다. 더 흥미로운 점은 학생들의 실제적인 욕구와 육체적, 정신적 발달에서 출발한다는 것입니다. 모든 회랑은 갤러리, 현명한 갤러리, 영어 갤러리, Qi Hui 갤러리, 붉은 칼라 타올 살롱, Zhizhi 갤러리 및 행정 갤러리를 모색한다는 주제에 기초하고 있습니다. 디자인과 휴먼 레이아웃은 사고와 혁신을위한 공간을 만듭니다.
그들의 경영 모델은 규범에 기반을두고 인문학을 특징으로합니다. 고압적이고 의무적 인 관리가 아니며 문화적 분위기가 상대적으로 강하다. 문화적, 인간과 인간의 관계, 민주주의, 평등 등 상대적으로 자유로운 인류애를 보여 주며 3 명의 우수한 학생들의 선택을 폐지한다. 학생들에 대한 특별 평가를 수행하기 위해 학생들을위한 포괄적 인 평가 카드를 구현하고 교사에 대한 다큐멘터리 평가를 실시하고 점수를 매 깁니다.
그들은 교수법을 만드는 데 중점을 둡니다. 만능 교실 개혁을 다룬 멀티미디어 교실에서 우리는 "연"예술 수업의 섹션을 들었습니다. 교사와 학생은 수업에 참여하지 못하는 것 같습니다.하지만 놀고있는 학생은 여전히 움직이고 조용하며 집중적으로 움직이고 있습니다. 매우 교실은 학생 중심의 교사 - 학생 쌍무 활동으로, 학생들은 빠르게 생각하고, 열정적으로 말하고, 자신을 사랑하고, 자유를 고취하고, 다양한 모양과 색상의 연을 보거나, 색연필로 연을 페인트하거나 따라합니다. 교사는 자기 선택의 자율하에 모든 것을 만드는 법을 배웁니다.
회화와 노래로 두 가지 주제로 예술 교육 활동을 결성하고 설립했으며, 매년 기쁜 한 주간을 열었습니다. 매우 높은 출발점과 낮은 진입 점에서 시작하여 6 피사체 주제를 멜로디로 디자인했습니다. 중국 문화 시리즈 테마 활동 프로그램. 이 학교를 떠날 때 나는 레코더를 회의 테이블에 올려 놓지 않았고, 5 분 후에 선생님이 학생들에게 그것을 주라고했다. 이것은 도덕 교육과 Lei Feng 활동에 대한 강력한 평가 다.
처음에는 Guo Zhuangzi 중학교가 허난에서 손님들을 받아 들였습니다. 온라인 교육의 예술적 매력을 느꼈고, 특성 교육의 인상을 심화 시켰으며, 엄청난 과학 연구의 힘을 보았고, 학교 경쟁의 발전을 감지했습니다. 상황. 저는이 학교가 개혁적이고 혁신적이며 과학적이고 능력있는 리더십 팀을 가지고 있다고 생각합니다. 그들은 "고등 교육 교육, 풍부한 과학 연구 및 독특한 교수 스타일"을 지닌 유명한 교사의 특정 기준을 사용하여 교사 팀을 구성하고 진보 된 사고와 이론, 진정한 사랑으로 무장 한 인재 중심의 현대 경영 개념을 수립합니다. 사람들을 돌보고, 실질적인 혜택을 가진 사람들에게 동기를 부여하고 효과적인 메커니즘으로 사람들을 안내합니다. 동시에 그들은 고급 교육 기술을 효과적으로 습득하고 캠퍼스 정보를 홍보하며 도약 발전을 이루기위한 돌파구를 찾았고 비교적 약한 학교를 강력한 학교로 만들었습니다.
Liaohe 초등학교는 환경 보호를 특징으로하며 학생의 전체 학습 및 생활을 학교에서 형식화 된 관리로 구현했으며 학생의 개발 요구에 따라 모든 것이 질적, 지향적, 고정적, 양적 및 질서 정연합니다. 정량적 인 평가. 예를 들어, 학생의 청소 구역, 활동 구역 및 접근 가능한 복도는 고정 된 위치에 있습니다. 그들은 또한 조용한 복도를 설치합니다. 캠퍼스에는 다양한 형태의 화단이 있으며, 추운 기후에 적합한 꽃과 나무가 많으며, 마른 잔디에 가짜 잔디가 놓여 있습니다. 겨울에는 사람들이 여전히 초록색으로 상쾌 해집니다. 초목의 발아와 가짜 풀의 제거 또한 자연과 일치합니다. 그들은 종종 자신의 지평을 넓히고 환경에 대한 인식을 높이기 위해 녹색 환경 보호 활동을 수행합니다.
셋째, 새로운 교과 과정에 초점을 맞추고 주제 교육의 교육적 생각을 구현합니다.
우리의 스터디 투어의 초점은 새로운 교실 실험에 초점을 맞추는 것입니다. 비록 우리가 양질의 코스와 문제 해결 세미나에 대한 훌륭한 시연을 듣지는 않았지만, 실제 정규 수업에서의 많은 의심을 해결했습니다. 학생들의 자율성 동원과 같은 질문, 학습의 열정과 책임, 학생 그룹화 활성화 방법, 학습의 방법과 효율성에 대해 토론하며, 교실에서 질문을 제기하는 방법, 질문의 수준과 가치에 질문하는 것, 특히 새로운 커리큘럼 실험. 새로운 교과 과정에서 만난 새로운 교과 과정 평가 표준, 새롭고 오래된 교과서의 처리, 교사의 문해력, 교과 과정 자료 및 기타 이해와 운영 문제는 서로 다른 수준의 이해와 대답을 가지고 있습니다.
나는 대련 소프트웨어 공원에서 두 가지 강의를 듣고 기상식을 지켜 보았고 교장의 경험담을 들었다. 교장 선생님의 전문 정신, 학교 운영 방법, 사람들을 고용하는 방법, 교사의 기질, 교실 예술, 학생의 사고력, 학습 습관 및 교실에서의 프로세스 평가가 저에게 깊이 영향을주었습니다. 어떤 수업을 듣든간에 전반적인 느낌은 선생님이 적은 말을하고 학생 활동은 훨씬 더 많다는 것입니다. 학생은 원의 중심이고 교사는 반지름이며 교사는 학생을 돌립니다. 예를 들어 대련 소프트웨어 스쿨 이중 언어 학교에서는 7 학년 2 개 강사 2 명과 못생긴 오리의 새로운 과정 실험 과정을 들었습니다. 수업 시작과 동시에 연단에서 스피치를 한 반 친구가 있었는데, 지금은 몇 명의 학생들이 연설에 대해 논평했습니다. 우리와 다른 점은 5 점 또는 5 점인 언어 리뷰 후에 평점을 받았다는 것입니다. Level, 수업은 그 자리에서 등급이 매겨지고 수업 기록이 기록됩니다. Wei Shusheng와는 달리 그들은 내일 연설을하고 심각한 준비를 격려하며 내일보다 더 많은 이야기를하는 반 친구들을 시작하는 오늘의 연설입니다. Wei Shusheng은 스피치 첫 2 분 안에 특정 학생에게 연설을했으며 짧은 시간 동안 군대 노래와 구술 에세이만을 부른 후 동급생은 스피치 내용을 빨리 읽고 암기했습니다. 처리와 교정을 할 시간이 없습니다.이 반 친구들과 전체 반 학생들은 내용이 신선합니다. 핵심은 연설의 기술과 감사에 있습니다.이 모든 것은 지식으로 성장하고 재능을 발휘 한 학생들에게는 의식이 없습니다. 또한 학생들이 배우고 관심을 자극 할 수있는 환경을 조성했습니다.
두 교사는 단어, 단어, 문장 및 기사의 구현, 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 기술 훈련뿐만 아니라 학생들의 좋은 학습 습관의 배양에주의를 기울입니다. 예를 들어, 교사의 삶은 교사의 말을 듣지 않고, 대신에 학습 자료를 읽고 읽음으로써 학생들의 정보 수집 및 정보 수집 능력을 키우는 동시에 학생들의 자기 학습 능력을 시험합니다. 학생의 독서를 과소 평가하지 말고 가르침에서 교사보다 교실로 이동 한 다음 학생들에게 훨씬 더 나은 지시를 내린다. 최소한 학생들은 자신의 생각, 일반화, 표현력을 보여줄 수 있으며이 기회를 통해 성공을 누릴 수있다. 해피. 따라서 교사는 교실에서 학생들이 할 수있는만큼 행동해서는 안됩니다.
"우글 거리는 새끼 오리"라는 텍스트는 매우 길며 두 명의 교사는 큰 소리로 읽는 과정에서 나타나는 단어 장벽의 텍스트의 이데올로기 적 내용을 이해하기 위해 학생들이 큰 소리로 읽게하는 방법을 사용합니다. 동시에 학생들은 공부하거나 읽은 Andersen의 요정 노래를 열거하게됩니다. 여기에서 우리는 새로운 커리큘럼의 유연성이 매우 크다는 것을 알 수 있습니다. 텍스트의 범위와 텍스트의 범위는 교과서의 이해 능력, 경험의 폭, 교사의 비즈니스 능력 및 지식 수준에 따라 결정되어야합니다.
천진의 Guozhuangzi School에서 역사적인 네트워크 코스를 듣고 교사는 컴퓨터 룸에서 "Jiang Family Dynasty의 파괴"학생들에게 해방 전쟁에 대한 지식 웹 사이트를 사용했습니다. 학생들은 컴퓨터에서 마우스를 클릭하여 즐기고 싶은 텍스트, 사진 및 비디오 자료를 보거나 토론하고 토론 영역에 토론실에 입장하고 논의 할 텍스트를 입력하고 연습 내용을 교환 할 수 있습니다. 쾌적한 환경 속에서 학생들은 현대 교육 정보 기술을 통해 자율적이고 탐구적인 학습을 수행했습니다.
얻은 작은 호반 국가의 비디오 데이터를 보면,이 학교는 충실, 부지런함, 보디 빌딩 및 혁신의 4 가지 측면에서 학생들의 학습 습관과 행동 특성을 엄격하게 요구한다는 것을 알았습니다. 적극적이고, 학생들은 매우 능력이 있습니다.
학생들, 교사, 교실의 평가 기준 및 평가 프로세스는 우리가 탐구하고 시급히 해결해야 할 가장 민감한 최신 이슈이며, 전문가들은 몇 가지 점을 지적했으며, 이들 학교는 성공적인 실무 경험을 축적했습니다. 예를 들어, 다큐멘터리 평가와 교사의 채점 외에도, Shahekou 지구의 센터는 교사에 대한 양적인 평가를 실시하고 교사, 발달 자료실, 교사의 수업 계획, 교과서 등에 대한 텍스트 파일을 확립했습니다. 디스플레이, 공개 공개, 공개 의견을위한 분류 된 스토리지. 대련시 신 교과 실험 실험실 부국장에 따르면 새로운 교과 과정 실험에 협조하기 위해 두 세트의 시험 서류를 시험해 보았고 새로운 교실 실험에서 옹호 된 평가가 중학교 입시 시험에 반영되었다. 일부 학교에서는 발자국이 커지는 등 학생을위한 프로필을 작성하기도합니다.
이 동북 교육 연구에서 나는 두 가지 다른 예기치 않은 이득을 얻었습니다 : 첫째, 우리가 제시 한 "걱정스러운 시간과 효율성"주제의 이론적 근거를 발견했습니다. "Wei Shusheng는"강의실 시간을 소중히하는 것은 학생들의 삶을 소중히하는 것 "이라고 말했다. Panjin City의 첫 번째 중학교의 연구 스타일은 "시간을 소중히하고, 음악을 배우고, 진실을 추구하고, 발전을 이룩하십시오."둘째, 전체 검사 과정에서 사진을 찍고 귀중한 것을 녹음 할 때뿐 아니라 디지털 카메라, 보이스 레코더 및 노트북을 항상 사용했습니다. 오디오 및 비디오 자료, 그리고 "독서 웨이 Shusheng", "Lei 펭의 정신에서 생각 동지 당 Lexiao, 마을 당위원회 장관 비서", "감사 웨이 Shusheng의 교실 가르치는 예술"에 대한 설문 메시지 및 3 기사를 썼다. 학습 노트의 16,000 단어, 공중 전화를 임대하고 이중 언어, Guo Zhuangzi 두 학교 네트워크 케이블을 우리의 "메이플 리프 교육"온라인으로 보낸 최초의 시도와 인터넷에 정보를 제출의 기쁨을 경험 빌려 세 번있다뿐만 아니라 현대 교육 정보 기술 및 온라인 오피스 시스템을 통해 첨단 교육 개혁 정보를 적시에 보급하여 Guo Zhuangzi 중학교 지도자들의 관심과 관심을 끌었습니다.
마지막으로 저는 산동 고미를 배워 교육 개념을 새롭게하고, 강소 양시 (Jiangsu Yangsi)가 교실 수업 개혁의 클라이 막스 (climax)를 설정하고, 동부 중국의 5 개 도시가 정보 기술 건설 과정을 가속화했다고 말하고 싶습니다. 동북 교육의 경험은 배우고, 일하고, 책임을지고, 다른 사람들을 돕는 것이 즐거움이고, 좋은 교육을하는 것이 즐거움이라는 것을 우리에게 알려줍니다. 따라서 우리는 위 Shusheng의 교육 및 민주주의와 과학에 대한 생각의 깃발을 진정으로 지켜야하며 과학 연구, 교육 및 정보 학교의 길을 걸어야하며 "통합되고 특징이 있으며 포괄적으로 개발 된"영적 교육을 창안해야합니다. 새로운 상황.
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