남쪽의 일부 학교의 스터디 투어에 대한 보고서

남쪽의 일부 학교의 스터디 투어에 대한 보고서

최근에는 Zhichuan District Education Research Group의 40 명 이상의 사람들이 후베이 황강 중학교, Xiangfan 제 4 중학교, Chengdu Shuren School 및 기타 유명한 학교에서 공부하고 학업을 계속했다. 대표단 멤버들은 3 개의 학교 간부 교사들과 이야기를 나누어 뛰어난 업적의 이유, 학교의 내부 관리, 특히 교육 및 교수법, 공동 준비의 경험 및 실습에 대해 자세히 알아 보았습니다. 세 학교의 교수 스타일의 엄격함, 연구 스타일의 실용주의 및 업적의 광휘가 대표단 구성원들에게 깊은 인상을 남겼습니다.
I. 황강 중학교 황강 중학교는 후베이 성 황강시에 위치한 중점 지방 중학교로 Bi Sheng, Li Shizhen, Wen Yiduo, Li Siguang, Dong Biwu, Li Xiannian 등 많은 유명 인사가 있습니다. 학교는 158 에이커의 면적을, 캠퍼스는 푸른 나무로 둘러싸여 있으며, 꽃은 울창하고 우아합니다. 고등학생은 33 개교, 인민 대표직은 13 개교, 학교에는 2,800 명 이상의 학생이 있으며, 선임 및 특별 교사 90 명, 국가 선진국, 국무원 보조금,도 및 도시 등 230 명 이상의 교원이 있습니다. 약 20 명의 중년 및 중년 전문가, 전국 인민 대표 대회의 대표 및 전국 인민 정치 협상 회의 국가위원회 회원이며 전국 및 전국 수준에서 탁월한 공헌을하고 있습니다. 개혁 개방 이후 연평균 학교 입학률은 90 %를 넘어 북경대, 칭화대 학교, HKUST에 400 여명의 학생이 파견되었으며 수학 화학 대회는 주정부 수준에서 2,700 명 이상, 국가 차원에서 900 명 이상이 이겼다. 경쟁에서 그는 9 개의 금메달, 3 개의 은메달, 1 개의 청동 및 9 개의 메달을 획득했습니다. 1986 년 이래 국립 교육 시스템 선진 집단, 국가 도덕 교육 고등 학교 등 9 개 국가 우수상을 수상한이 학교는 후베이 시범 학교, 교육을위한 교수 및 연구 기관, 국가의 과학 기술 교육 시범 기지입니다. 호북 지방 최고의 문명 단위. Huanggang Middle School은 "호북 지방의 평범한 중학교의 국기"로 금지되었으며, Li Peng, Liu Huaqing, Li Lanqing, Song Equality Party와 지도자들은 축하를 보냈고 Song Ping과 Chen Zhili은 학교를 방문했다. 2000 년 10 월 황강 중학교 총장은 세계 유명 중학교 교장 포럼에 참석했습니다.
Xiangfan No.4 Middle School of Xiangfan은 1954 년 9 월에 설립되었습니다. 전국적으로 유명한 중학교, 국가 실용 교육의 고급 단위, 전국 캠퍼스 공동체 건물 별 학교, 전국 군사 훈련 시험 학교, 주정부 시범 고등학교, 지방 최고의 문명 단위 및 지방입니다. 이데올로기 및 정치 활동의 고급 단위 및 주 정원 스타일의 학교. 학교는 162,000 평방 미터의 면적과 98,000 평방 미터의 건축 면적을 자랑합니다. 이 학교는 아름다운 환경과 합리적인 배치와 시설을 갖추고 있습니다. 고등학생은 56 개, 중등 학교는 31 개 클래스, 전국 클래스는 23 개 클래스, 스포츠는 9 개 클래스, 학교는 7255 명의 학생, 9 시간의 특별 교사를 포함한 448 명의 정규 교사가 있습니다. 135 명의 교사와 203 명의 중급 교사가 있으며 80 개가 넘는 교사가 전국 및 지방 수준에서 칭찬 받고 상을 받았다 .20 개가 넘는 교사가 샹판시의 다양한 분야와 가르침의 주요 지도자가되었다. 후아 위안 린 (Hua Yuanlin)과 리 샤오 화 (Li Shaohua)가 등장했다. 카오 Shunhua, 타오 Shifu, 양 Jiyu, 리 Junbang, 한 루이 및 기타 많은 유명한 교육 전문가. 학교 창립 이래로 지난 48 년 동안 중국 과학 아카데미 학자 Xiong Youlun과 첫 번째 Xu Wei보고 문학상 및 두 번째 Lu Xun 문학상 수상자 인 Mei Jie, 주정부 과학 챔피언 인 Mei Jie가 학교를 설립 한 이래로 3 만 개 이상의 재능을 훈련 받았습니다. 리앙 이환 (Liang Yifan), 주정부 자유주의 챔피언 왕 린리 (Wang Linli)와 뛰어난 재능을 자랑합니다.
청두 슈렌 (Chengdu Shuren) 학교 성도 슈렌 (Chengdu Shuren) 학교는 중국 교육 협회의 중국 중소 개혁 전문위원회 (Sichuan)의 유일한 실험 기지이며 청두 및 Wenjiang 교육청의지도하에 교육 시스템의 개혁을 탐구하는 청년 학교입니다. 초등 및 보행 공공 복지 학교. 1994 년에 창립 된이 학교는 80 에이커 이상의 면적을 자랑하고 있으며 교사 수업은 55 개, 학생은 2,000 명, 교수진은 200 명 이상이며 고등 및 중급 교사는 160 명이 있으며 주정부, 지방 및 지방 교육을받은 교사는 약 80 명에 이릅니다. 우수한 교사, 학계 지도자, 교수 전문가, 신인 및 기타 우등상, 약 1,000 명의 학생들이 모든 수준의 대회에서 상을 수상했습니다. 최근 몇 년 동안 학교는 주목할만한 성과를 거두었으며 "Young Pioneers Outstanding Squadron Activity Award"와 같은 많은 국가 급 타이틀을 획득했으며 3 년 연속 청두에서 "Joint Examination and Evaluation 1 등상"을 수상했습니다. Shuren 학교의 하이라이트는 적극적으로 "남자 농구 팀", "남자 축구 팀", "테이블 팀", "음악 전문 수업"과 같은 장기 및 장기 교육을 촉진하기 위해 학생들의 내적 잠재력을 활용하는 것입니다. "Art Professional Class"로 대표되는 미술 교육은 삼림 학교의 가장 큰 특징이며, 미술 교육으로 인해 Shuren School은 3 년 연속 대학학과에서 80 % 이상으로 성장할 수있었습니다.
둘째, 호북의 교육 표준의 주요 수확은 특히 Huanggang, Xiangfan은 "Huanggang 예술 전쟁", "Huanggang Baodian"및 교육 시장에서 다른 준비 자료와 같은 잘 알려진 국가 합작 시장은 매우 높습니다. 이번에는 "백 명이 하나를 보는 것보다 낫다"는 생각을 깊이 들여다 보았습니다. 그것은 정말로 눈을 뜨게하고 크게 고무됩니다. 우리의 대기 개발 전략, 특성 개발 아이디어 및 실용 개발 페이스는 우리를 기절시킵니다.
고급 건축 및 특성 개발. 특색있는 학교가 반드시 성공적인 학교는 아니며 성공적인 학교는 독특한 학교 여야합니다.
황강 중학교의 특징은 다음과 같다. 1. 인재 위주의 과학 연구 개발, 혁신과 개발, 운영중인 학교의 규모를 꾸준히 확대하고, 지속적으로 학교 운영 기준을 향상 시키며, 국내외 전문 브랜드 학교의 명성을 누린다. 2, "포괄적 인 + 특별"훈련 모드. 포괄적이란 교육 정책을 종합적으로 구현하고 모든 학생들에게 새로운 재능을 심어주는 것을 의미합니다. "특징"은 포괄적 인 특성, 탁월한 전문 기술, 혁신 정신 및 실용적인 능력을 갖춘 사회주의 건축가를 창출하는 개성 개발 및 학습에 대한 관심을 키우는 것을 의미합니다. 그리고 통행인들. 3. "8 대 프로젝트"의 건설. "미래에 직면하고 세계를 직면하고 근대화에 직면"한다는 목표하에 학교는 "8 개 ​​주요 프로젝트"를 수행하고 전반적인 개혁을 수행하고 전반적인 규모를 확대하며 전반적인 효율성을 높이기 위해 전반적인 이점을 발휘합니다. 황강 중학교는 전문성, 전문성, 학교, 교육 모델 및 혁신적인 교육 모델을 갖춘 교육 및 과학 연구 기지가되었습니다.
Xiangfan 제 4 중학교 학교 운영 특성은 다음과 같습니다 : 일반 중국 소형 감독 평가 시스템의 구현, 지방 모델 학교 설립, 총리 교육 기치, 개혁 혁신로드, 도덕 학교 형성, 학교 규칙, 과학 기술 싱 스쿨, 혁신과 함께 실행하고 품질로 승리의 아이디어. 우리는 항상 교육을 기초로하고 학생들을 기초로 교육, 교육에 중점을 두며 경영 혁신, 도덕 교육 혁신, 교육 혁신 및 환경 혁신을 고수하고 "고품질, 차별화되고 현대화 된"목표를 달성하며 점차적으로 스스로를 형성합니다. 학교 철학과 아이디어.
청두 슈렌 학교의 특징은 학생들의 내적 잠재력을 파고 자라서 자라며 짧은 것을 보충하고 나무를 먼저 만드는 것입니다. Shuren School은 교과 과정 개혁, 교실 교육 개혁, 평가 메커니즘 개혁을 고수하고, 교육의 개념을 서비스 개념, 도덕의 제 2 개념, 현명한 사람들의 개념, 경영으로 정착시키고, 인재를 중심으로하여 노력한다. 학생들의 성격의 포괄적 인 발전을 촉진하기 위해 품질, 과학 연구, 혁신, 주제 및 책임의 다섯 가지 감각을 강화하는 철학은 개별화 된 선택과 개별화 된 교육을 구현하는 교육입니다. 따라서 Shuren School은 다차원적인 도덕 교육 목표를 가진 "사회주의 적 자격을 가진 시민"을 점차적으로 실현하고 육성합니다.
깊은 관리, 함축 개발. 경영에서 황강 중학교의 요구 사항은 진실 추구, 진실 추구, 생존 및 심화입니다.
1, 채식주의 학교의 교육에 대한 오해에서 진실을 모색하고있는이 깃발은 고등 교육의 비율을 명확히 포착합니다. 황강 중학교는 채식 교육에 대한 포괄적 인 이해를 가지고 있습니다. 교육에서 "보증 합격률, 안정된 학교 출석률 및 우수한 비율 개선"의 관리 요구 사항이 제시됩니다. 모든 학생들에게 모든 학생의 측면이 초등 교육의 기본적인 요구 사항이라고 생각합니다. "마지막 학생부터 각 학생을 보며 걷게하십시오! 학생을 포기하는 것은 학교에 대해서만 천입니다. 하나는 유감이지만 가족에게는 100 % 손실입니다. " 그래프의 형태와는 달리, 표면은 교육에 대한 열정의 현장을 만듭니다. 본질은 문화의 기본 과정의 당혹감과 무력 함을 숨 깁니다. 황강 중학교 길에서 진실을 찾는다.
2. 교사의 신중함과 진실 추구를 향상시킵니다. Huanggang Middle School의 교사들은 입학 시험 후 Huanggang Teachers College에 입학 한 세 번째 졸업생이며, 금메달 코치, 특별 급 교사 Chen Dingchang 및 Gong Xialing도 고등학교 졸업생 66 명입니다. 선생님의 첫 번째 학위는 대학의 절반에 불과했습니다. 이러한 상황에 직면하여 황강 중학교에서는 교사의 전문성과 교수법이 두 가지 개념이며 두 요소의 최상의 조합이 개발되었다고 생각합니다. 두 가지 과제에 초점을 맞추십시오 : 첫째, 공과를 준비하고 표준화하고, 3 단계 준비를 구현하십시오. 첫 번째 단계는 자신의 목표를 세우고, 목표를 설정하고, 질문과 질문을 제기하는 것입니다. 두 번째 단계는 자료를 수집하고 학습 자료에 집중하며 모든 단어와 모든 정리 개념을 묻는 것입니다. 세 번째 단계는 강의 계획을 작성하기 위해 강의 디자인을 스스로 준비, 다시 편집 또는 수정합니다. 3 년 후, 대부분의 장을 철저히 연구하고 축적하여 실용적이고 체험적인 프로그램을 축적하여 젊은 교사와 중년의 교사를 양성하고 훈련시킵니다. 따라서 젊은 교사들은 일반적으로 "재능 2 년, 교사 3 년"입니다. 둘째, "세 가지 교훈"이 촉진되었습니다. 옛날 교사의 시범 수업, 중년 교사의 연구 수업, 어린 교사의 실험 수업이 일년 내내 진행됩니다. 황강 중학교 커리큘럼에는 선생님의 수업이 있습니다. 간부들은 교사, 오래된 교사 및 새로운 교사와 짝을 이룹니다. 각 교사는 매 학기마다 4 가지 이상의 "보고 수업"을해야 가르침의 질을 보장하고 같은 과목의 교사를 평가하고 감독 할 수 있습니다. "세 가지 교훈"의 개발은 학교의 이해, 신뢰, 기대 그리고 모든 교사들에게 박차를 가함과 동시에 교사에게 가장 편리하고 효과적인 학습 방법을 제공하여 각 교사가 소득, 상호 승진 및 공동 개선을 갖도록합니다. 황강 중학교의 교수 및 연구 활동을 진실로 모색 한 이유는 위에서 언급 한 바와 같이 수십 명의 전문가, 특수 교사, 전국 인민 대표 대회 의원 및 CPPCC 회원이 등장했기 때문입니다. 황강중 학교가 재능의 요람을 육성하는 이유는 그가 유명한 교사의 요람을 육성 한 최초의 인물이기 때문입니다.
3. 교실의 효율성에주의를 기울이십시오. 그들은 "각 수업은 독특하고" "성공한 교수법은 일회성 지식"이라고 믿는다. 이를 위해 교실에서 교사는 25 분 동안 만 말할 수 있으며 나머지 시간은 훈련입니다. 학생들이 습득해야 할 지식과 능력은 반드시 장소에 직접 적용되어야합니다. 라이브가 강의의 주요 주제입니다. 그들은 교사들에게 토론, 질문, 찻집, 토론, 응답 및 평가 방법을 채택하도록 요청했습니다. 교실 수업의 유연한 구성. 고등학교 영어 수업이 있으며, 전체 수업은 테이프 듣기, 독해력, 설명, 독해력, 독해력, 2 - 2 대화, 교사 - 학생 질문 및 답변, 그룹 연습, 어휘 수업, 편집 대화, 연습 등 11 개의 강의 세션으로 구성됩니다. 매우 크지 만 끝이 아주 좋습니다. 보고서에 따르면 황강 중학교의 각학과에는학과의 특성에 맞는 교수 방법과 방식이 있으며, 진정으로 완전한 학생 활동과 적극적인 교육 분위기를 조성했으며 학생들은 충분한 활동과 풍부한 지식을 갖추고 있다고합니다. 교수법의 "생존"은 사고의 발달을 촉진시키고, 훈련의 "현실"은 지식의 통합과 능력의 이전을 실현합니다.
4. 두 번째 클래스는 깊다. 황강 중학교는 해상 전술에 반대하고 학생의 초과 근무에 반대하며 학생들에게 시간을두고 학생들에게 기회를 남겨 학생들이 스스로 배우고 발전하도록합니다. 두 번째 수업의 가르침 목적은 흥미와 경쟁을 동시에 추구하고 "포괄적이고 포괄적이며 탁월한 전문 지식"의 목표를 추구하는 것입니다. 그들은 1 단계와 2 단계 교실의 유기적 인 결합이 현 단계에서 중등 학교의 새로운 인재를 창출하는 가장 좋은 방법이라고 믿습니다 .2 번째 교실을 파악하는 것은 황강 중학교가 우수한 학생을 양성하는 중요한 위치입니다. 주요 형식은 다음과 같습니다 : 첫째, 수학 실험 수업, 미술 수업과 같은 실험 수업을 열고 특수 학생의 훈련을 파악합니다. 두 번째는 다양한 그룹과 관심 그룹을 형성하는 것입니다. 문학 클럽, 작은 기자, 튜브 밴드, 댄스 팀, 서예 그룹, 수학 및 관심 분야 관심 단체 등. 세 번째는 학교의 전문가와 학자 및 전문가를 고용하여 다양한 보고서와 강의를 진행하는 것입니다. 네 번째는 학생들이 관련 활동을 수행 할 수 있도록 도덕 교육 기반과 사회적 실천 활동 기반을 확립하는 것입니다. 다섯 번째는 학교와 일년 내내 캠퍼스 미학 교육, 물리학, 화학, 수학 저녁에 걸쳐 중대형 활동을 수행하는 것입니다. 여섯 번째는 포괄적 인 주제 대회, 지식 대회, 볼 게임, 육상 경기 및 실제 운영 대회와 같은 다양한 대회를 수행하는 것입니다. 일곱 번째는 과학 기술 박물관, 텔레비전 방송국, 라디오 방송국 등을 건설하여 학생이 독창적으로 학생들의 문학 작품을 기르기 위해 텔레비전, 라디오 프로그램 및 문화 활동을 편성하고 주최하는 것입니다.
일류 교사를 만들고 인간 기반의 기초를 연마하십시오. 교원을 세우는 과정에서 세 곳의 학교는 사업의 유지, 감정의 유지 및 사람들의 유지를 통해 고품질의 안정적인 교사 팀을 구성했습니다. 첫째, 훈련이 권장됩니다. 교사의 비즈니스 훈련은 교사의 질을 향상시키는 근본적인 프로젝트로 간주됩니다. 교사의 훈련 기간 동안 학교의 원래 치료는 변경되지 않고 모든 훈련 비용은 학교가 부담해야한다고 규정되어 있습니다. 많은 교사들이 학업을 통해 대학 학위를 취득했으며 학교의 비즈니스 및 학계 리더의 중추가되었습니다. 두 번째는 과학적 연구를 파악하는 것입니다. 학교는 과학 연구 부서에 의존하여 과학 연구 관리를 강화하고 기사 및 연구 주제를 게시 할 때 학교는 각기 다른 수준에 따라 1 ~ 2 배의 보상을 제공합니다. 세 번째는 "정성 어린 일"즉 정치적 성의, 사업 관심사, 안락한 생활, 마음의 삶, 교사가 여가 시간을 가질 수있는 여가 시간, 여가 시간 등을 구현하는 것입니다. 교사는 능력, 능력, 에너지 및 할 수없는 것을 가지고 있습니까? Xiangfan 제 4 중학교의 사장은 "선생님이 태양 아래서 가장 영광스러운 직업이되도록해라. 우리나라에서 누가 그것을 실행해야 하는가? 우선 학교의 지도력에 의해 이행되어야한다. 교사들이 어려움에 처했을 때 그들은 사회에서 도움을 요청한다. 학부모, 나이 반 친구들, 학교에 다시 돌아 오는 것은 자기 슬픔을 가져옵니다. 우리는 학교를 이용하여 문제를 해결합니다. 교사는 마음의 평화를 얻습니다. "이 아이디어에 따라 달리는 것은 인기를 자극하고 교사의 잠재력을 자극 할 수 있습니다. 모든 선생님은 학교에 관심을 가지며 수업을하고 성과를 내기 위해 전념합니다. 다음은 황강 중학교의 단편 소설로 인간의 힘을 경험할 수있는 곳입니다.
이야기 1 : 캠퍼스 건설은 커다란 나무를자를 필요가 있기 때문에 직원들은 학교 지도자들에게 말하기를 권합니다. 녹색 경영 허가에 따르면 학교 지도자들은 큰 나무에 대한 결정권이 없다는 것을 알아 냈으므로 교회 협의회의 대표들과상의 한 후 협의했습니다. 그걸로 만 거래해라. 교장 선생님의 경험은 "지도자가 원하는 것을 자유롭게 할 수 있다면 선생님은 발을 뺄 수 있고 학생들은 느슨해 질 수 있습니다. 그런 학교는 좋지 않을 것"이라고 말했다.
이야기 2 : 황강 중학교 교사들의 좋은 점은 다른 곳으로 옮기기가 쉽다. 무한 중등 학교에서는 황강 중학교의 교사 인 한 즉시 이적 절차를 수행 할 수 있으며 해안 황강 중학교 교사에게는 무거운 발굴 자료가있다. 그러나 교사는 매우 안정적이며 거의 전학하지 않습니다. 개발 된 연안 지역에 학교가 생기면 금메달 선생님 인 딩 딩창 (Chen Dingchang)을 이기기 위해 먼저 10 만 위안을 제공하겠다고 약속하는 한 다른 조건을 논의합니다. 그러나 황 교수는 "황강의 혁명적 인 뜨거운 땅에서 나왔다. 사람들은 나를 대학으로 보내고 사람들의 선생으로 자라났다. 나는 구 지구의 사람들에게 기여할 수있는 10,000 가지 이유가있다. 가난하고 부유 할 이유가 없다. 개인적인 이익을 위해 나가십시오. " 이것은 일류 성과를 창출하는 영적인 영역입니다!
이야기 3 : 영어 선생님을 인터뷰하는 신문이 있습니다. 황강 중학교의 신비는 어디 있습니까? 그는 "황 강 중학교는 합동 입시뿐만 아니라 올림픽 금메달이기도하지만 금메달보다 더 빛나는 무엇인가를 가지고있다. 우리는 하나 하나를 다른 사람들과 비교한다면 반드시 다른 사람들보다 더 나은 것은 아니다. 그러나 우리가 교수 연구 그룹과 준비반을 선택하면 시너지 효과 만 있고 내부 마찰은 없으며 지도자, 교사 및 직원은 학교와 관련이 있습니다. " 이것이 황강 중학교의 성공의 원천입니다.
전반적인 효과에주의를 기울이고 전반적인 최적화를 달성하십시오. 검사 과정에서 우리는 소개자를 "전체"라는 단어를 반복해서 들었습니다. 그들은 교육 자체의 규칙 성 및 교사 노동의 특수성 때문에 학교 경영이 객관적이고 역동적이며 모호한 전반적인 경영이라고 판단합니다. 그들의 독특한 "중계 경주"와 "줄다리기"는 전체주의를 기반으로합니다. 그것의 이미지 해석은 다음과 같습니다 : 릴레이 경주 - 고등학교에서 고등학교, 막대기를 통과하는 스틱, 줄다리기. 모든 선생님은 밧줄에 꼬여, 재능이 생기는 방향으로.
교실 루프는 교사 양성을위한 중요한 척도입니다. 1 학년에서 3 학년까지 교사는 "작은 원"이라고 불리는 수업을 따르고, 일부 교사는 또한 "관습을 통과 함"이라고하는 1 ~ 3 학년의 "큰 원"을 구현합니다. . 이러한 종류의 과정 시스템은 지속적으로 교사를위한 새로운 요구 사항을 제시하며 학습 동기는 오래 지속됩니다.
집단 준비 시스템은 오래되지 않은 오래된 트릭입니다. 수업 준비를하지 않는 수업 계획은 교실에 들어갈 수 없습니다. 수업의 총체적인 준비는 일반적으로 : 새로운 수업이있을 때마다 학년은 교사를 "중앙 대변인"으로 결정하고 과정의 요점과 어려움을 설명하고 연습 문제를 설정하며 다른 교사는 완전하고, 마지막으로 공통된 수업 계획을 세우며, 같은 과목의 모든 선생님들이 함께 수업에 가져옵니다. 물론 교습 효과는 각 선생님의 독특한 언어 예술과 방과 후 과외를 통해 실현됩니다.
"3 자"는 싸움의 "살인마"입니다. 합동 입시는 고등학교 전 과정의 과제이므로 두 단계 접근 방식을 채택했습니다. 하나는 3 년 전체 배포이고 다른 하나는 3 년차 단계 배포입니다. 3 년의 전반적인 배치는 엄격한, 생생한, 그리고 단단한 세 단어입니다. 엄밀히 말하면, "엄격한"고등학교입니다. 학생들은 모든 방향에서 왔고, 원래의 학교는 다른 교수 스타일을 가지고 있습니다. 통일되기 위해서는 초기 학년 때 엄격하게 요구되어야합니다. 그것은 엄격한 학업 스타일, 엄격한 관리 및 엄격한 행동으로 구현됩니다. 엄격한 요구 사항을 통해 학생들은 행동 규범, 배우기를 열망하는 재능, 자율 학습 능력을 갖게됩니다. 라이브는 "생존"의 두 번째 해입니다. 학생들은 자기 단련과 자기 학습 능력을 갖춘 후에 다양한 취미 그룹, 경쟁 교육, 문화 및 스포츠 활동, 학생 간부 활동, 미술, 음악 감상 활동 등에 참여하는 등 취미와 특기를 키우는 데 주력해야합니다. 러셀. Tight, 즉, "타이트한"3 학년. 고등학교 3 학년은 기본적으로 일반적인 검토 단계이며, 중간에 엄격하고 엄격한 활동이 있으며 구체적인 유도 이데올로기, 작업 목표 및 특정 구현 계획이 있어야 순서가 맞아야합니다. 3 차 년도의 전반적인 검토에 대한 전반적인 생각은 다음과 같다 : 한 라운드의 검토가 견고해야하고, 두 번째 검토는 체계적이어야하며, 세 번의 검토가 개선되어야한다.
모든 학생들을 마주 보는 것은 교실 수업에 필요한 최소 요건입니다. 그들의 슬로건은 다음과 같다 : "1 %의 희망이있는 한 그것은 100 % 현실이 될 것이다." Huanggang Middle School과 Xiangfan No.4 중학교는 성취도에 따라 수업을하지 않았고 교사와 학생의 열정은 최대한 동원되었습니다. 중학교와 가난한 학생들의 실제 상황에서부터 수업 진행 과정을 조정하여 중간 및 열등 학생의 향상에 중점을 둔 수업을 모든 학생들에게 지향하여 전반적인 최적화 목표를 달성했습니다.
포괄적 인 교육은 양질의 교육을 구현하는 것입니다. 수년에 걸쳐, 세 학교는 수업을 재개하지 않았고, 반복 학생을 모집하지 않으며, 초과 근무를하지 않으며, 여름과 겨울에 수업을 만들지 않으며, 학생들의 열정을 완전히 동원합니다. 여기서 학생들은 더 많은 자유 시간을 가지며, 학생의 학습 부담은 너무 무겁지 않습니다.
높은 출발점 준비, 체계적인 개발. 위에서 언급 한 학교의 교수 및 연구 부서는 합동 입시 시험 준비시 매우 유익합니다. 첫째, 마음은 술에 취하지 않고 합동 입시 시험을 치르기 위해 깃발이 열립니다. 합동 입시 시험의 질은 학교의 생명선입니다. 명문 대학의 입학률 향상은 "Three Representatives"의 중요한 사고를 구현하는 것입니다. 공산당원의 진보 된 성격을 유지하는 중요한 실시 예이며, 교장과 교사의 흥분과 관심은 합동 입시 시험으로 응축됩니다. 품질면에서는 "1 년 재검토와 3 년간 시험 준비"전략이 제안되었으며, 고등학교 1 학년 초부터 공동 시험에 중점을두고 시험 준비를합니다. 두 번째는 교육 목표를 합리적으로 결정하는 것입니다. 정량 평가 방법의 구현, 고등 학생의 질과 고등 교육의 질을 향상시키기위한 입시 시험의 질, 그리고 "고소득, 고소득, 저소득, 선량한"의 목표를 제시합니다. 즉, 양질의 고등학생을 양질의 교육을 제공해야하며, 고등학생의 입학 수준은 3 년 전 신입생 입학 결과와 관련이 있으며, 양질의 학교의 발전과 학교의 전반적인 발전을 도모합니다. 세 번째는 개념의 변화에 ​​세심한주의를 기울이는 것입니다. 시험 준비, 학생들의 독립적 학습, 협동 학습 및 질의 학습을지지하고, 교사와 학생 간의 효과적인 상호 작용을 촉진하고, 검토 클래스를 토론 클래스 활동 수업으로 전환하고, 검토 행동을 표준화하고, 검토 효율성을 향상시키는 주요 상태를 강조합니다. 네 번째는 준비를위한 다 채널 포괄 지침입니다. 교육 웹 사이트, 텔레비전, 신문 및 기타 미디어를 활용하여 교사와 졸업생을 가르치고 배우도록 교육하십시오. 학생들의 심리적 인 성격 품질의 재배를 강조하고, 불안감을 제거하고, 비 지적 요인의 영향을 줄이고, 시험 수행 능력을 향상시킵니다.
셋째, 몇 가지 폭로는 선진 교육 아이디어와 선진 교육 개념을 수립해야합니다. 여러 학교 교장의 연설을 듣거나 학교를 깊이 방문 할 때 그들은 미래 지향적 인 아이디어를 느낄 수 있습니다. "사람 중심의, 학생의 평생 발전을위한 토대 마련"이라는 사람 중심 개발 개념이 있으며 "표준화 - 전문화 - 브랜딩"이라는 분명한 목표가 있습니다. 첫 번째는 재능을 포괄적으로 파악하는 것입니다. 사회 발전의 필요에 적응하기 위해 학생들은 이데올로기 적, 도덕적, 과학적 문화, 체력, 노동력 및 예술적 성취 측면에서 만능적으로 발전해야한다는 것을 확증 할 필요가 있으며, 개인화 된 교육 개념을 수립하기 위해서는 "성격이 없다는 것은 재능을 의미하지 않는다" 학생들의 도덕적 성격, 문화, 신체적, 정신적 요인의 완전한 발전을 기반으로 학생들의 잠재력을 탐구하고 그들의 전문성을 배양합니다. 두 번째는 학생들의 올바른 견해를 수립하는 것입니다. 모든 학생들을 교육 시키는데 모든 학생들은 잠재력을 발달시킬 생각이 있습니다. 세 번째는 교육에 대한 과학적 견해를 수립하는 것입니다. 학생 센터의 개념 인이 학교의 모든 업무는 학생들의 발전에 적합한 환경을 조성하고 학생들에게 적합한 교육을 창출하는 것입니다. 교육, 교육의 발달 개념은 학생들의 미래를위한 학생의 발전을위한 것입니다. 교육의 개별 개념, 각 학생 부서는 추상이 아닌 구체적이며, 학생들의 적성에 따라 가르치고, 각 학생에게 적절한 학습 내용과 학습 방법을 제공합니다. 교육의 장려 개념은 학생들이 성공을 경험하고 학생들이 성공과 칭찬으로 진보하도록 격려합니다. 교육의 유연한 개념 인 교사는 책을 가르치고 최상의 교육 조합을 제공해야합니다.
교육 개념을 변경 및 업데이트하고, 학생들에게 탐구적이고 혁신적인 학습을 수행하도록 자극하고, 학생들의 포괄적 인 품질을 종합적으로 향상시킵니다. 연금술 교육의 맥락에서 교사의 역할에 대한 방향은보다 다양하고 3 차원 적이어야하며, 교사는 학생 지식, 학생 학습 강사, 학생 활동 참여자, 학생 학습 동기 개발자 및 학습에 대한 관심의 영감을 제공해야합니다. 경작자. 독립적이고 개방적인 학습 시스템을 구축하려면 학생 관점에서 전체 학습 과정을 독립적이고 개방적인 시스템으로 간주해야하며, 교사의지도 아래 학생들은 강박 적 학습에서 주도적으로 근본적인 변화를 배워야합니다. 교육 학습에서부터 학습에 영감을주는 것, 고립 학습에서 협동 학습, 정적 학습에서 동적 학습, 학습 말하기에서 탐구 학습, 쓴 학습에서 행복 학습에 이르기까지 학습합니다. 이 상태를 추구하고 달성하기 위해서는 학습 과정을 "흡수 저장 재생산"에서 "탐사 변화 창조"로 전환해야한다.
혁신 교육을 적극적으로 홍보하고 교육 질을 크게 향상시킵니다. 교육과 과학 연구는 학교 발전의 주요 생산 원동력이며 학교의 지속 가능한 발전의 원동력이자 근원이며 학교의 특성을 발전시키고 결과를 달성하는 중요한 조건입니다. 과학적 연구와 개혁을 촉진함으로써 만, 학교는 영원히 계속되고 젊음을 유지할 수 있습니다. 분야의 설정, 단일 분야에서 주제 교육 과정 및 활동 커리큘럼 및 선택 과목의 조합에 이르기까지, 교육 목표에서 지식 전달에 중점을 두어 교육 능력, 혁신 정신, 실제 능력 및 포괄적 측면에 중점을 둔다. 학생들의 철학적 변혁의 방향을 개선하기 위해 교사 관계에서 교사와 학생의 역할, 지적 발달에서 지적 및 비 지적 요인에 이르는 학생들의 잠재력 발달에 초점을 맞추기 위해 교사의 지배와 통제에 중점을 둡니다. 방향 변경, 교육의 평가에서 교육 결과의 평가에서 교육 과정의 평가, 현대 주제 기반 교수 모델의 건설, 그래서 학생들은 포괄적이고, 조화로운, 생생한, 활발하고 적극적인 개발입니다. 예를 들면, Xiangfan No. 4 중학교는 가르침에서 "주입하고 주입"하는 교육 방법을 단호하게 포기했습니다. 교사는 학생 학습 활동의 주최자, 공동 작업자 및 감상자가되며 "빠른 질문, 질문, 토론, 상호 작용 교육"의 교수 특성을 형성합니다. "학습 학습"을 "학습"으로 변경하고 학습에 대한 관심을 유도하며 "죽음 학습"을 "학습 학습"으로 변경하고 학생들의 탐구 정신을 옹호하며 "배우기 어렵다"를 "쉬운 학습"으로 변경하고 학생들의 학습 방법을 안내합니다 "가족 중심"으로 "모두를위한 것"으로, 가르침으로 인해 사람들을 가르치기 위해, "학습"을 "학습"으로, 학생들에게 인생을 배울 수있는 능력을 가르치기 위해 바 꾸십시오.
교실 수업을 실시해야하며 학생들이 배우고 배우도록 금의 양을 늘려야합니다. 위에서 언급 한 학교의 교사들은 실종 사례를 조사하는 것이 교실 수업에 대한 지식 구현을 무시하고 최후의 수단으로 해결할 수 있다고 믿지만 초과 근무를 위해 초과 근무를하는 것은 매우 위험합니다. 첫째, 시간 낭비, 교사와 학생들의 낭비, 결핍입니다. 학생의 자기 계발의 세계는 상실의 가치가 없으며, 두 번째는 잘못된 지식과 틀린 습관을 형성 할 때 "선제 적이"이며, 교정하기가 어려우며 끝없는 어려움을 겪는다는 것, 셋째, 교실의 지식이 잘 배워지지 않아 새로운 지식의 수용에 영향을 미친다는 것입니다. 시간이 지남에 따라 악순환, 연쇄 반응은 소위 "약한 가족", "쭈 그린다", "어려운 학생"의 중요한 이유 중 하나입니다. 교실 수업은 "멋지고, 생생하며 실용적인"것에주의를 기울이고, 마침내 "진짜"라는 단어에 중점을 둡니다. 이것은 황강 중학교의 효과적인 수업 전통과 교수 스타일입니다. 교수법은 잘 수행되어야하며 교사를위한 요구 사항은 엄격해야합니다. 매 학기마다, 학교는 수업 일에 "열 점검"을 구성해야합니다 : 수업 사례를 확인하고, 그룹 준비 수업을 확인하고, 수업 조정을 확인하고, 숙제 수정을 확인하고, 상담을 확인하고, 서로의 수업을 확인하고, 공개 수업을 확인하고, 학생의 서면 및 구두 의견을 확인해야합니다 의견, 사람들을 가르치고 가르치는 태도, 협력 및 조직 규율, 생각, 사업 및 이론의 세 가지 요소의 개선. "Ten Check"는 일종의 감독이며 교사를위한 인센티브입니다. 평상시에는 모든 학년의 학생과 교사 간의 세미나 및 대화를 수시로 조직하며 교사와 학생 간의 적절한 의사 소통과 양방향 의견은 교수법 최적화에 중요한 역할을했습니다.
교육 관리를 강화하고 종합 준비 기술을 향상시킵니다. 위의 세 학교의 교장은 개인적으로 시험 준비를 마쳤습니다. 매주 학급을 듣고 복습하고 2 주간의 강의 요약을 듣고, 각 반원은 수업을 듣고 학생들에게 깊이 들어가야합니다. 결과를 달성하기 위해서는 7 가지 측면에 중점을 두어야합니다. 첫 번째는 "비판적인 삶"에 점수를 매기는 것입니다. 즉, 노력을 통해 상위 학생들은 핵심 라인으로 전속력을 발휘할 수 있으며, 두 번째는 "모종 보호"결과에 점수를 매기는 것입니다. 묘목 보호 조치는 "4 가지 우선 순위, 5 가지 추적"입니다. 네 가지 우선 순위, 즉 교실 문제가 우선시되고, 숙제 수정이 우선시되고, 과외 과외지도가 선호되며, 교수 의견이 우선시됩니다. 다섯 가지 추적, 즉 아이디어의 동적 추적, 교실 수업 추적, 직업 교정 추적, 시험 주석 추적 및 학습 방법 안내 추적. 수업지도, 부서별 교사 및 "중요한 생명"묶음 작업의 구현, 즉, 대상 작업의 바인딩, 책임 및 바인딩. 세 번째는 준비 환경에서 결과에 점수를 매기는 것입니다. 엄격한 입시 심사 준비 학문은 공동 입학 시험을 이기고, 클래스 스타일, 강한 화학적 스타일을 최적화하고, 준비 환경을 정화하는 것은 합격 입학 시험을 이기기위한 필수 조건이며 특별히 3 학년 학생들을위한 "삼백일 십여는 허용되지 않음"을 공식화합니다. 3 학년 교사의 경우, 야간 교대 근무 및 초과 근무 시간에 대한 구체적인 요구 사항이 제시되었습니다. 네 번째는 수업을 결과로 인도하는 것입니다. 수업 가이드는 "4 개의 수반", "5 개의 근면"및 "6 개의 수강"이어야합니다. 동반하는 4 명 동반, 동반 학생, 동반 학생, 동반 학생, 동반 수업, 수업 중 동반 수업, 동반 수업, 동반 수면, 낮잠을자는 학생, 동반 6.00-9.00 인 동반 학생 동반 학습. 다섯 진, 즉, 부지런하고 부지런한 관찰, 근면 한 발견, 근면 한 해결책. 6 개 이상, 즉 더 많은 보살핌, 더 많은 대화, 더 많은 알림, 더 많은 격려, 더 많은 검열, 더 많은 감독. 다섯 번째는 준비 팀 리더를 준비하는 것입니다. 1 "시험 개요"를 공부하고, 현장 정보지와 합동 시험지를 연구하고, 합동 시험의 방향을 명확히하고, 공동 입시 시험의 요점과 핫스팟에 집중할 수 있도록 교사를 정기적으로 그리고 불규칙하게 조직하고, 2 특수 검토 자료 준비를 조직하고, 3 특수 교육 계획 특별 수업 계획을 검토하고 수정하며, 필터링 및 처리 할 외부 정보 볼륨을 그룹 ​​볼륨으로 합치십시오. 여섯 번째는 "두 가지 규범"의 결과를 얻는 것입니다. 즉, 윤리적 행동 규범 및 학습 프로그램 사양입니다. 학생들은 고상한 생각과 고귀한 감정, 인내 정신, 열심히 일하는 것, 훌륭한 습관을 유지하는 것, 건강한 정신과 육체를 가져야합니다. 학생들은 질문에 대답하고 깔끔하게 쓰고, 형식이 정확하고, 내용이 정확하며, 과학 응답 질문을 해결하는 단계가 불완전하고, 교과서가 가려움증의 일반적인 문제에 답해야합니다. 일곱 번째는 "제목으로 돌아가서"득점하는 것입니다. 포인트를 잃는 지점을하십시오.