미국과 캐나다의 고등 교육에 관한 보고서

미국과 캐나다의 고등 교육에 관한 보고서


2005 년 6 월 29 일부터 7 월 14 일까지 당의 당위원회 차관 인 얀 실렌 (Yan Silen)이 당 사무소 장인 Gan Jianqing, Jiang Shaohua 목사, Ma Ke 선전, Li Hengjin 총리, 여성 부회장 인 Xu Yanwen 물류 부 총무 Zhang Wuhua 사무 총장, Wang Jianhui 재정 통계 학부 비서관, Wang Jianxiang, Yanshan College 당단 부회장, Chen Changsen 외교 통상부 차관 King Lijuan (11 명), 미국 캐나다 해당 국가의 일부 대학에서는 검사 방문을 실시했습니다. 능동적이고 성실한 업무와 열정적 인 광범위한 협의를 통해 관련 협력 및 교류 사업은 원조를 바탕으로 새로운 진전을 이루었고 외국 대학과의 협약을 맺고 협력 협약서와 협력 의사를 밝힌 서신에 서명하여 조사가 성공적으로 완료되었습니다.
I. 기본 상황 미국 독립 기념일과 캐나다 국경일 연구 방문을 피하기 위해 미국 - 캐나다 - 미국 노선이 채택되었습니다.
미국 고등 교육 개요 및 조사
1. 미국 고등 교육 개요. 미국은 선진국에 속해 있으며 고등 교육은 매우 인기가 높으며 그 수준도 세계 최전방에 있으며 1,700 개 이상의 공공 기관 및 1,600 개 이상의 사립 학교를 포함하여 3,300 개 이상의 대학이 있습니다. 하버드 대학교, 스탠포드 대학교, 예일 대학교, 매사추세츠 공과 대학교와 같이 세계적으로 유명한 고등 교육 기관이 있습니다. 그것이 공립이든 사립이든 관계없이 주립 학교의 설립은 주정부의 허가를 받아야하며 학교의 헌법은 정부의 승인을 받아야합니다.
고등 교육 경영 시스템에서 그것은 분권화의 한 유형이다. 즉, 교육부는 거시 경제 규제와 통제만을 책임지고, 각 주정부는 교육 업무를 자체적으로 관리한다. 주정부의 고등 교육 관리 시스템에는 통일 된 모델이 없습니다.
미국의 고등 교육은 2 년제 대학, 4 년제 대학, 대학원 및 일부 대학교 및 연구 센터로 나뉩니다. 모든 수준의 고등 교육 기관에 상응하는 학점이 있으며 학위 취득 여부에 관계없이 학점 표준과 관련된 필수 과목을 이수하 고 소정의 시험을 치러야합니다. 대학 간의 학점은 상호 인정됩니다.
2 년제 대학 : 1,200 개가 넘는 대학이 있으며 주로 전문 대학과 커뮤니티 칼리지가 있습니다. 두 가지 과정이 제공되는데, 하나는 직업 관련 기술 훈련 과정이고 다른 하나는 인문학 및 자연 과학에 관한 지식을 배우는 전학 과정입니다. 두 과정을 마친 후 학점을 취득하면 인증서 또는 준 학사 학위를 얻을 수 있습니다. 또한 4 년제 대학으로 편입하여 학사 학위를 취득 할 수 있습니다.
4 년제 대학 : 미국에는 최고 수준의 과학 연구 및 교육을 대표하는 인문 대학, 독립 전문 대학 및 종합 대학이 2,000 개가 넘습니다. 학생들은 4 년간의 학업을 마친 후 학사 학위를 취득 할 수 있으며, 일부 기관에서는 대학원 프로그램, 석사 학위 수여, 유학생 입학 학위 취득이 가능합니다.
대학원 : 석사 과정은 2 년, 박사 과정은 2 ~ 3 년이며, 미국 대학원은 국내 학생을 모집 할뿐만 아니라 많은 유학생을 모집합니다.
2. 미국 고등 교육에 대한 조사. 대표단은 6 월 29 일 현지 시간 22:00에 워싱턴에 도착했다. 다음 날 아침 나는 조지 타운 대학교 (Georgetown University)를 방문했습니다. University Language Training and Training Center의 디렉터 인 Deanna 씨와 베넷 (Bennett) 부국장이 우리를 주최했으며 대학의 언어 훈련 센터 및 지속적인 교육 프로그램의 기능을 열정적으로 소개했습니다. Qi Silun 부국장은 학교의 기본 상황을 소개하고 학교와의 협력 및 교류 의지를 표명하였으며, 양측은 협력 교사, 관리 인력 및 학생에 관한 협의를 가졌다. 조지 타운 대학교는 1789 년에 설립되어 워싱턴 DC의 중심부에 위치한 워싱턴 DC에서 가장 포괄적이고 포괄적 인 사립 대학교이며 미국 전역의 3,000 개 대학, 하버드 대학교, 스탠포드 대학교 등에서 23 위를 차지했습니다. 그들은 함께 미국에서 최고의 대학으로 인정 받고 있습니다. 빌 클린턴 전 미국 대통령, 투투 대주교, 피셔 외무부 장관, 아로요 필리핀 대통령은 모두이 학교의 유명한 동창이다. 학교는 강력한 교수진을 보유하고 있으며 전 세계의 많은 유명 교수와 전문가들이이 학교에서 가르치고 있습니다. 전 미국 국무 장관 Obrickett는 학교의 교수였습니다. 학교는 George Cheng College, 예술 및 대학원, Foreign Affairs College, 국제 대학, Law School 및 McDonnell Business School 등 9 개 대학 및 경력 개발 센터로 구성되어 있습니다. 학교 졸업생은 현재 전 세계 모든 지역에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다.
대표단은 캐나다에서 미국으로 돌아와 현지 시간 9 월 4 일 7 월 8 일 산호세 주립 대학에 도착했습니다. 캘리포니아의 세계적으로 유명한 시부야 (Shibuya)에 위치한 University of San Jose는 미국 서해안 최초의 고등 교육 기관이며 과학, 공학 및 비즈니스 분야에서 높은 교육 수준을 자랑하며 높은 평판을 얻고 있습니다. 컴퓨터 과학, 정보 관리, 컴퓨터 공학, 전자 공학, 미술 및 디자인, 경영, 마케팅, 회계 및 아동 영감 심리학과. Shi Dejun, 국제 대학의 국제 리더십 연수 센터 소장 및 중국 프로젝트의 수석 컨설턴트 인 왕 위 (Wang Wei)가 대표단을 초청하여 Shi Dejun은 구술 발표 및 컴퓨터 스크린 디스플레이를 통해 학교의 일반적인 상황과 교육, 교육 및 관련 하드웨어를 소개했습니다. 시설 조건. 1857 년에 설립 된 San Jose 대학은 미국 서부에서 가장 오래된 공립 고등 교육 기관으로, 학사 프로그램 69 개, 석사 학위 프로그램 65 개, 학생 3 만 명 이상, 전문 대학 8 개를 보유하고 있습니다. 즉, 과학 기술 대학, 교육 대학, 인문 예술 대학, 사회 과학 아카데미, 비즈니스 스쿨, 공학 학교, 과학 아카데미, 사회 복지 학교입니다. 학교의 국제 리더십 연수 센터는 주로 여러 국가의 고위 관리 인력 교육에 종사하고 있으며 후난, 운남, 구이 저우, 티베트, 산동 제남 및 기타도 및 도시에 대한 고위 경영 인력 교육을 다수 담당하고 있습니다. 학교에서 실시한 3 개월간의 훈련에는 29 명이 참여했습니다.
미국 대표단은 또한 스탠포드 대학, 하와이 주립 대학 및 기타 학교를 방문하고 학교의 캠퍼스 및 일부 교육 시설을 방문하여 이들 학교의 발전, 학교 특성 및 학교 운영 모드에 대해 학습하고 시야를 넓혔습니다.
캐나다의 고등 교육 개요 및 조사
1. 캐나다 고등 교육 개요. 캐나다에는 연방 교육부 또는 이와 유사한 기관이 없으며 개인 창립자 외에 고등 교육 기관은 주립 대학이며 주정부 교육부는 각 주정부의 교육 활동을 의사 소통하고 조정하는 조정 기관인 교육부 장관 회의를 구성합니다. 연방 정부의 권위하에 다른 국가와의 교육 교환을 약속합니다. 캐나다는 국가 통일 교육 정책 및 규칙이 없으며 학계, 커리큘럼, 시험 등에서 동일하지 않습니다. 대학 행정 시스템의 최고 권위는 교육위원회이며 학계의 최고 권위자는 학교 협의회입니다. 캐나다의 고등 교육은 세계 최고 수준이며, 대학, 커뮤니티 칼리지, 전문 기술 학교 또는 사립 학교의 세 가지 유형으로 나눌 수있는 200 개 이상의 대학이 있습니다. 성격 상 공립과 사립으로 나눌 수 있으며, 공립학교의 기금은 모두 주에 의해 제공되며 학비와 개인 기부에 의지하는 것 외에도 사립 학교는 불충분 한 비용을 지불합니다.
대학 : 90 개가 넘는 대학이 있으며 그 중 일부는 대학이라고도 불리며 일반적으로 학위를 수여 할 수있는 고등 교육 기관을 말합니다. 이들 모두는 주로 온타리오 주와 퀘벡 주에서 소유하고 있으며 그 중 70 개 이상이 다양한 전공으로 수여됩니다. 학위. 학위 부여가없는 12 개 이상의 대학교가 있으며, 학위를 수여하기 위해 관련 대학에 위임 할 수 있습니다. 대학은 기본적으로 학점 제도를 시행하고 높은 수준의 국가 통합을 유지합니다.
커뮤니티 칼리지 (Community College) : 예술과 기술 학교로도 알려져 있으며, 2 년에서 3 년 과정의 대학으로 200 개 이상의 대학교가 있으며 졸업 증서 만 제공하고 학위는 제공하지 않습니다. 또한 커뮤니티 칼리지는 1-3 년의 직업 훈련 과정을 제공하기 때문에 학생들에게 편리합니다. 공부를 계속하기 위해 다른 대학으로 편입하십시오.
전문 기술 학교 또는 사립 학교 : 주로 전통 직업 및 전문 기술 교육 과정에 종사합니다.
2. 캐나다 고등 교육에 대한 조사. 7 월 3 일, 저는 캐나다 토론토 대학을 방문하여 학교 캠퍼스 및 일부 교육 시설을 방문하여이 학교의 전문적인 환경과 발전에 대해 알게되었습니다. 7 월 5 일 현지 시간 12:30에 대표단은 Royal Road University를 검사하기 위해 캐나다 빅토리아에 도착했습니다. 학교의 교장은 관계 부서의 책임자에게 대표단을 동행시켜 점심 식사를 제공했습니다. 오후에는 양측이 교사와 학생 훈련 및 기타 프로젝트에 관한 협의와 협의를 가졌으며 Qi Silun 부국장은 학교를 대신하여 Royal Road University와 협력 협약을 체결했습니다. 저녁에는 로열로드 대학 (Royal Road University)이 대표단을 호스트하기 위해 큰 만찬을 가졌으며, 학교장과 홍보 책임자, 학생 관리 및 기타 관련 부서가 저녁 식사에 참석했습니다.
7 월 6 일, 대표단은 보트로 밴쿠버에 도착하여 현지 시각으로 4시 40 분에 프레이저 밸리 대학교 (University of Fraser Valley)를 방문했습니다. 본 대학교는 캐나다 주정부가 승인 한 공립 대학으로 1974 년에 설립되어 7,000 명 이상의 학생과 200 명이 넘는 외국인 학생들이 공부하고 있습니다. 웨이 웨이시 (Wei Weishi) 대학 부총장은 학교 컴퓨터 정보 시스템 부서의 책임자 인 Fan Paul, Sun Wenrui, 인문 사회 과학계 학장, Shi Dingshen 국제 교육부 책임자를 역임했으며 관련 부서 및 대표단의 다른 지도자들은 성실하고 열정적 인 회의를 가졌다. 교장은 학교의 상황에 대해 브리핑을하고 산 동성 경제 연구소를 방문했다고 말하면서, 여러 부서가 Shan Jing과의 협력에 큰 관심을 보이며 교사들과 함께 Shan Jing과 협력하기를 희망했다. 학생 교육 및 기타 포괄적 인 협력 분야. Qi Silun 부국장은 학교를 운영하는 데 대한 이데올로기와 열린 학교 구현에 대한 아이디어를 소개했으며 특히 학교에서 "313"재능 프로젝트의 구현, 외국 대학과의 접목 강조, 학생들이 국제 교육을받을 수있는 기회 창출 및 교육 전반 개선에 관해 언급했습니다. 인간의 품질. 진실하고 친절한 분위기에서 Qi Silun 부국장은 우리 학교를 대신하여 Fraser Valley University와의 협력을위한 서한에 서명했습니다. 그 후 대표단은 학교의 교육 시설, 체육관 및 국제 교육부 사무실을 방문했으며 사무실에는 중국 문화에 대한 애정을 반영하여 중국 수공예품, 청나라 복장, 그림 및 그림을 여러 채널에서 수집했습니다.
둘째, 14 일 동안 주요 추수 대표단이 미국, 캐나다 및 양국으로 이전하여 7 개 대학을 방문하여 2 개 계약을 체결하고 외국 대학과의 교류를 확대하여 시야를 넓혔다.
2 건의 계약이 체결되었습니다.
1. 캐나다 왕립 대학교와 협력 협약 체결. 주로 대학 학위 프로그램, 석사 학위 프로그램, 스터디 투어, 문화 및 학술 교류 프로젝트의 네 부분으로 구성됩니다. 대학 학위 과정 : 2 개 대학이 공동으로 2 + 2 협력 모드 대학 부설 프로젝트를 수립 한 후 첫 2 년간 Shanjing에서 공부하고 향후 2 년 내에 Royal Road University에서 대학 과정을 마쳤습니다. 전공은 커뮤니케이션, 비즈니스 관리, 호텔 경영, 리더십 및 경영 과학의 사용을 포함합니다. Shan Jing은 2006 년에 Royal Road University에 20-60 명의 학생들을 보낼 것입니다. 석사 학위 프로그램 : 두 학교는 공동으로 4 + 2 석사 학위 협력 모델을 수립했습니다. 즉 Shanjing에서 완성 된 대학 학부 과정을 마친 후 Royal Road University에서 2 년 동안 석사 학위를 취득했습니다. 주요 전공 분야에는 문화 간 커뮤니케이션, 리더십 및 교육, 환경 및 관리, 지식 관리가 포함됩니다. 스터디 투어 : Shan Jing은 관리 인력과 교사를 선발하고, Royal Road University에서 고급 교육 관리 교육, 영어 안내 및 관련 대학 방문에 참여했습니다. 문화 및 학술 교류 : 두 대학은 공동으로 학술 연구 및 정보 교환 연구 협력을 모색합니다.
2. 캐나다 프레이저 밸리 대학 (University of Fraser Valley, Canada)과의 협력을위한 서한에 서명했습니다. 양측은 훈련 관리자, 교사 및 학생과 적극적으로 협조했으며 학술 교류에서 협력 형태를 모색했습니다.
외국 대학과의 교류 강화 및 개방 교육 채널 확대. 미국과 캐나다의 7 개 대학의 방문, 방문 및 방문을 통해 양국 간의 상호 이해가 향상되었으며 학교의 교육적 생각, 학교 운영 특성 및 학업 적 이점이 널리 알려졌고 학교의 국제 영향력이 확대되었습니다. 협조와 학교 운영, 학교 운영 협력 방식 탐구, 학교 운영 협력 방안 모색, 학교 운영 협력의 기반 마련이라는 목표를 달성했습니다. 이번 방문을 통해 우리는 미국과 캐나다의 몇몇 대학교가 적극적으로 국제 파트너를 찾고 있으며, 현재 양국은 포괄적이지만 캐나다의 프레이저 밸리 대학교와의 협력에 대한 강한 열망을 표명했습니다. 협력의시기는 아직 성숙하지는 않았지만 프레이저 밸리 대학 (Fraser Valley University)은 학교와의 적극적인 접촉을 통해 상호 이해를 깊게하고 궁극적으로 완전한 협력을 이루기 위해 기꺼이 참여할 것입니다. 조지 타운 대학은 교섭에서 우리의 실제 요구에 따라 실행되는 훈련 프로그램을 수정하거나 새로운 훈련 프로그램을 개발하여 협력에 대한 진지한 희망을 보여줄 것이라고 말했다. 양국 간 일정한 격차가 있지만 이번 방문에 대한 계약은 많지 않지만 방문을 통해 대학 간 교류 및 협력의 문이 열렸으며 앞으로 상호 교류와 교류를 통해 양측은보다 원활한 의사 소통과 이해를 도모 할 것입니다. 우리는 반드시 최선의 협력 조합을 찾아 다양한 분야와 다양한 방식으로 다양한 협력을 형성 할 것입니다.
시야를 넓히고 지식을 키우십시오. 미국과 캐나다를 방문하는 동안 모두가 번영하는 도시, 양질의 삶과 이들 국가의 깨끗한 환경을 보았고 이국에서 살고있는 중국인들의 목소리를 들었습니다. "조국은 강하고 중국인은 곧다." 덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)의 "발전은 최후의 말"이라는 비교할 수없는 정확성을 모든 사람들이 더 깊게 이해할 수 있도록하기 위해 당의 기본 노선의 비교할 수없는 정확성을 더욱 깊이 이해합니다. 그것은 바로 경제 건설을 중심으로하여 개혁 개방을 지속하며 중국의 포괄적 인 국가적 힘이 크게 개선되어 선진국과의 격차를 크게 좁혔습니다. 우리는 당의 기본 노선을 불확실하게 유지하고 끊임없이 생산성 개발 수준을 높이고 국민의 생활 수준을 지속적으로 향상 시키며 국가 전체의 이데올로기 적, 도덕적 기준을 지속적으로 개선해야합니다. 이것이 중국 국가의 젊어 짐을위한 유일한 길입니다.
동시에 번영하는 곳에는 어두운 면도 있습니다. 일부 도시 지역은 어디 에나 있고, 아무도 청소하지 않으며, 부랑자는 종종 눈에 띄며 공공 녹지대에 누워 뉴욕시의 거리에서 쪼그리고 앉고 서 있습니다. 일부 공무원과 소수의 사람들은 중국어에 대한 고정 관념을 가지고 있습니다. 이것은 서구 세계가 모든 것이 아니라는 것을 보여줍니다. 또한 경제에도 역기능이 있습니다. 이것은 우리에게 미국에 대한 깊은 이해와 자부심을 감소 시키며 국가의 자긍심과 자신감을 증가 시켰습니다.
인터뷰를 통해 나는 그 격차를 보았고 나의 일을 할 때 나의 책임 의식을 향상시켰다. 미국과 캐나다의 일부 유명한 학교를 방문하고 조사한 결과, 우리 학교는 심오한 문화 유산, 풍부한 역사적 축적, 풍부한 문화적 분위기, 아름다운 캠퍼스 환경 및 고급 교육 시설에 깊이 감명을 받았습니다. 이러한 격차로 인해 제 2 차 대회의 정신 및 제 5 회 교사 대회의 정신이 확산되고 학교 개발의 전략적 목표를 달성하고 학교를 고급 금융 및 경제 대학으로 육성하기 위해 노력했습니다.
III. 계몽과 사고 사람들 중심의 교육을 학교의 기본 과제로 삼고있는 "사람들 중심"은 미국과 캐나다의 고등 교육 관리의 중요한 개념이며, 학교 운영에있어 학생들의 질을 강조하고 학생들을위한 개별 교육에 관심을 기울입니다. 교육과 모든 작업은 학생의 주제에 따라 수행됩니다.
"사람들 중심"은 과학 발전 개념의 핵심입니다. 대학은 특히 학생 중심의 학생 중심의 "인성 중심"과학 개발 개념을 고수하고 궁극적으로는 당사자의 교육 정책 구현에 구현됩니다. 지능, 아름다움과 아름다움의 모든면에서의 발전과 경제적 인 발전과 사회적 발전의 요구를 충족시키는 우수한 재능의 훈련을 가진 사회 주의적 대의 건설자와 후손은 중국 고등 교육의 필수적인 특징입니다. 이를 위해 우리는 중국의 국가적 조건, 즉 사람들을 근본으로 교육하여 학교에서의 모든 일이 학생들을 중심으로 수행되고 학교 일의 성공 또는 실패를 측정하는 유일한 기준으로 사람들을 교육하는 효과를 가져야합니다. 학교의 발전을 기획하면서 우리는 교육과 교수의 질을 향상시키고 우수한 인재를 양성하는 것을 목표로합니다. 현재 우리는 학교가 수립 한 학교 중심의 사고와 개발 아이디어를 꾸준히 구현하고, 학교의 개발 전략과 구체적인 목표를 달성하기 위해 노력하고, 학교의 인사 훈련, 훈육 건설, 과학 연구, 인재 공학 및 물류 지원 서비스를 완전히 구현해야합니다. 정당의 건설과 이데올로기 적, 정치적 업무는 양질의 재능을 양성하기위한 포괄적 인 시스템을 형성하므로 사람들을 교육하는 일은 언제나 높은 수준의 운영을 유지합니다.
경영진은 서비스를 통해 경영진을 반영하고 따뜻하고 사려 깊은 서비스를 통해 올바른 경영 오리엔테이션을 반영해야합니다. 학교의 종합 부서 및 관리자는 봉사 정신을 확립하고 경영의 개념을 극복하며 새로운 방식으로 업무 스타일을 개선하고 서비스 시스템을 개선하며 서비스 기능을 강화하고 서비스 품질을 개선 할 수있는 방법과 수단을 끊임없이 탐구해야하며 전심으로 높은 관심을 기울여야합니다 우리는 우리의 재능에 양질의 서비스를 제공합니다.
교수 개혁을 심화시키고 교사 - 학생 상호 작용의 교수 방법을 실현 미국 및 캐나다 대학의 교실 수업은 주로 영감, 문제 토론 및 교실 상호 작용을 유도하는 방법을 채택합니다. 첫째, 학생들의 표현하고 의사 소통하는 능력을 키우는 것에 초점을 맞 춥니 다. 교사가 강의를 할 때 학생들은 질문하고, 학생들이 토론하고 의사 소통하도록 구성하고, 학생들은 강의실에서 언제든지 질문하고 교사와 대화 할 수 있습니다. "교사는 전능하지 못하고 학생들은 바보가 아닙니다."라는 가르침 철학을 제시합니다. 두 번째는 학생들의 실용적인 능력과 실용적인 능력의 배양에주의를 기울이는 것입니다. 각 과정은 학생들이 독립적으로 주제를 완성하도록 요구합니다. 이런 종류의 과목은 학생들이 코스의 내용에 따라 실험 프로젝트를 제출하도록 요구하고, 승인 후에는 자신의 생각과 실습을 통해 서적 자료를 읽거나 실험 데모를 직접 수행 할 수 있습니다.
교실 수업은 대학생들에게 대학 교육의 주요 통로이며, 그 효과는 학생들의 지식 숙달에 어떤 영향을 미칠뿐만 아니라 학생들의 능력 개발에 직접적인 영향을 미칩니 까? 변화하는 아이디어와 아이디어를 바탕으로 과거에 교사 중심의 교수법과 학생에게 주입하는 지식의 관행을 바꾸고 혁신 의식의 배양에주의를 기울여야합니다. 학생들은 본문이어야하며, 학생들이 교습 과정에 참여하도록 유도하고, 휴리스틱, 토론 및 세미나 기반 교육 방법을 사용하여 학생들이 두뇌를 사용하여 문제를 발견하고 문제에 대한 해결책을 모색하여 독립적 인 사고와 개발을 잘하도록 격려합니다. 혁신.
연습 교습 링크를 강화하십시오. 학생들이 배운 이론 지식을 진정으로 습득하고 문제를 분석하고 해결하는 데 유연하게 사용할 수있게하려면 커리큘럼 시스템에서 실제 교육의 비율을 높이는 것이 필요합니다. 동시에, 대학생의 사회 실천을위한 장기 메커니즘의 수립을 탐구하고, 교육 계획에 사회적 실천을 통합하고, 대학생이 사회 실천에 참여할 수있는 시간, 내용 및 기준에 대한 구체적인 요구 사항을 제시하십시오. 우리 학교의 교내 외의 실무 기지와 사회 복지 기지 건설을 더욱 향상시키고 실제적인 교육에서 이들 기지의 역할을 충분히 발휘할 수 있습니다. "시골에 3"을 사용하여 학생들이 사회 깊숙히 들어가고, 실천하고, 사람들과의 의사 소통을 강화함으로써 학생들이 현실을보다 깊게 이해하고, 사회적 책임을 향상 시키며, 문제를 해결할 실제 능력을 길러줍니다.
캠퍼스 문화 활동 및 문화적 분위기 조성 미국 대학은 다양한 캠퍼스 활동에 큰 관심을 기울여 학생들의 종합적인 품질과 능력을 향상시킬 수있는 좋은 환경을 조성합니다. 학교 내외의 교수 및 학자, 과학, 문화, 문화, 정치, 경제, 심리학, 보건, 문학, 예술 등을 다루는 대학생을 대상으로 한 다수의 강연 및 심포지엄이 있습니다. 학생들은 자신의 지식을 확장하고 지식을 찾는 데 관심과 창의력을 자극 할 수 있습니다. 미술 대학이나 예술학과가있는 일부 대학에서는 기본적으로 매주 전체 학교에서 고급 문화 프로그램을 운영하여 학생들이 예술을 감염시키고 적극적으로 사고 할 수 있습니다. 프레이져 밸리 대학 (Fraser Valley)의 경기장에는 학교에서 개최 된 대규모 스포츠 경기에 대한 상장과 트로피가 있으며, 영예의 학생 운동 선수의 사진은 매달려 있습니다. 그들은 스포츠 팀의 훈련과 경쟁이 학생들의 팀 정신과 결속력을 키울 수 있다고 믿습니다. 각 학교에는 공식적으로 등록 된 다양한 학생 단체가 있으며, 학교 내외부의 활동을 조직함으로써 각 학생 그룹의 학생들은 자신의 재능을 훈련하고 능력을 개발했으며 다른 한편으로는 다른 학생들을 지속적으로 제공하고 있습니다. 엔터테인먼트 분위기에서 서로 의사 소통하고 서로 배울 수있는 기회는 신체적 정신적 건강과 포괄적 인 품질의 향상에 도움이됩니다.
우리 학교는 계속해서 훌륭한 캠퍼스 문화 환경을 조성해야합니다. 학생들의 종합적인 품질 향상과 활발한 예술 공연, 스포츠 대회, 화려한 오락 게임, 이미지 디자인, 다중 지식 스피치 토론, 높은 학업 성적, 높은 실용적인 가치 등 일련의 활동을 수행하는 데 중점을 둡니다. 삶의 기술과 그 이상이 보여줍니다. 특히, 학교 브랜드 "Top Ten Top 100"시리즈 경연 대회, 기본 기술 경진 대회, 영어 축제, 컴퓨터 페스티벌 및 기타 전통적인 활동을 조직하여 교육 브랜드를 형성했습니다. 학교는지도에주의를 기울이고 다양한면에서 모든 종류의 과외 활동을 지원하여 학생들이 풍부하고 혁신적인 캠퍼스 문화의 미묘한 영향을받으며 시야를 넓히고 지식을 열 수 있도록합니다. 자라나고 개성을 높이고 팀의 인식을 높이기 위해 집단적 활동에 참여하고 조직하고, 강한 문화적 분위기에서 미묘하게 단련되고 영적인 삶이 풍성 해지고 도덕적 영역이 승화됩니다.
캠퍼스 환경 조성을 강화하여 캠퍼스와 자연의 조화를 이루기 위해 노력하고 있습니다. 미국과 캐나다의 대학들은 캠퍼스 환경 조성을 중요시합니다. 많은 학교는 나무와 꽃과 식물로 덮여 있으며 다람쥐와 비둘기와 같은 작은 동물은 캠퍼스 잔디에서 놀고 보행자를 두려워하지 않습니다. 실내는 산뜻하고 깔끔하며 공원보다 좋습니다. 특히, 캐나다의 로열로드 대학교 (Royal Road University of Canada)는 우뚝 서있는 캠퍼스의 고목, 숲의 숲, 캠퍼스 도로의 공작석, 한가롭게 산책하는 잔디, 보행자와 자동차 등을 의식적으로 공작에 전달합니다. 인간과 자연, 캠퍼스와 자연, 사람과 동물의 조화를 충분히 반영합니다.
조화로운 캠퍼스를 건설하기 위해서는 학교 환경 조성에주의를 기울여야합니다. 첫째, 환경 인식이 있어야합니다. 캠퍼스 환경 구축은 학교 운영을위한 중요한 프로젝트 중 하나가되어야하며이를 학교 개발 및 건설 전반에 반영해야합니다. 학교를 운영하기위한 보조 프로젝트로서 환경을 해치는 것으로 학교 운영의 효율성을 향상시키는 것은 불가능합니다. 둘째, 캠퍼스 풍경의 건설에주의를 기울이고, 자연의 객관적 법률을 철저히 지키십시오. 특히, 산과 물, 숲과 도로가 캠퍼스의 미적 기능, 교육을 이용할 수 있도록 꽃과 나무를 심을 충분한 공간을 남겨두고 녹화 및 미화 작업을 잘 수행하십시오. 아름다운 캠퍼스 경관을 사용하여 대학생의 자연 사랑을 자극하고 기능을 조화롭게 통합하고 학교의 느낌을 사랑하며 자연을 돌보고 환경을 돌보는 것에 대한 학생들의 인식을 키 웁니다. 학교의 발전 역사를 반영하는 나무, 건물 및 시설은 학교의 역사적인 축적을 증가시키기 위해 의식적으로 보존되고 보호되어야합니다. 세 번째는 선생님과 학생들에게 교내 환경에 대한 인식을 높이고, 쓰레기를 버리거나, 침을 뱉지 않으며, 공공 재산을 손상시키지 않고, 꽃과 나무와 같은 기본적인 윤리적 행동을 보호하고, 문명화 된 습관을 개발하고, 사람과 자연을 건설하고 학교를 알리는 것입니다. 환경과의 조화로운 관계.
개방 된 교육에 충실하고 국제 협력의 길을 걸으며 학교를 운영한다. 국제 교류 정책과 학교 운영에있어서 국제 협력의 정책은 매우 정확하다. 한편으로는 고등 교육의 국제화가 세계 발전의 피할 수없는 추세이며 경제 세계화는 그에 부응하기 위해 많은 재능을 필요로한다. 이러한 종류의 재능은 국제 고등 교육을 통해서만 배양 될 수 있으며 학교 운영에있어서 국제 협력을 강화하는 것은 교육의 질을 향상시키는 것이다. 경제적 세계화의 요구 사항을 충족시키는 복잡한 고위 인재의 필요를 배양하고 학교 운영에 대한 강력한 국제 협력의 필요성을 강화합니다. 한편, 방문 기간 동안 우리는 선진국의 고등 교육 기관이 중국의 고등 교육 기관과 협력하여 학교를 운영하는 데 열정을 갖고 있음을 깊이 인식했으며, 다양한 형태로 우리와 협력 할 수있는 기회를 가지기를 대단히 희망합니다. 이것은 캐나다의 고등 교육뿐만 아니라 미국의 고등 교육에서도 마찬가지입니다. 학교를 운영하는 데있어 국제 협력을 강화하는 데있어 강력한 가능성과 현실이 있습니다. 이와 관련하여 우리는 명확한 머리를 지키고 상황을 정확하게 분석하고 찬반 양론을 분석하며 우수한 재능을 키우고 학교의 근본적인 이익을 보호하며 학생과 그 가족의 경제적 부담을 덜어 주어야합니다. 결정을 내리고 가장 유리한 파트너를 선택하고 가장 유리한 협력 방법을 채택하여 가장 유리한 협력 결과를 얻으십시오. 우리 학교와 같은 수준의 외국 대학과의 협조 강화 또는 학교 수준보다 약간 낮은 학교의 협조 강화가 중요합니다. 왜냐하면 그러한 학교의 요구 가격이 일반적으로 높지 않기 때문에 특정 관심사를 선택할 때 양보하기가 쉽기 때문입니다. 보완, 윈 - 윈 및 윈. 선진국의 유명한 대학교의 경우, 우리가 지불하는 대가는 비교적 높습니다. 우리는 선생님을 고용하여 외국 선생님으로서 학교에 오거나 학교의 명성을 높이기위한 협력의 형태로 가르 칠 수 있습니다. 협력 사업은 우리 대학교와 국제 대학 간의 협력 형태를 취할 수 있으며 유엔과 외국 대학 간의 협력을 통해 비용을 절감하고 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 간단히 말해 우리는 현실에서 벗어나 달리기 학교에서 국제 협력의 효과를 극대화하기 위해 다양한 방법을 사용해야합니다.