상하이 복단 복흥 신창 중학교
- 상해 복단 복흥 신창 중신 학교 견학 보고서 동양 남마 고등학교 Shen Tu Jifa
2004 년 11 월 28 일부터 11 월 30 일까지 24 명의 교육국이 Chen Shaolong 원장의지도하에 상해 복단과 신창 중학교에 대한 학습 여행을 조직했습니다. 스터디 투어 동안 세 학교장의 학교 운영 아이디어, 학교 운영 특성 및 교육 개혁을 듣고 캠퍼스 환경, 실험실, 도서관, 노동 실험실 및 두 학교의 기타 하드웨어 구성을 방문했습니다. 나는 또한 푸단 Fuzhong에서 2 개의 수업을 보았다. 우리는이 두 학교의 교육 및 교육 개혁의 성과가 좋음을 느낍니다. 이러한 캠퍼스는 학생들이 배우고, 학생을 만들고, 모든 방향으로 발전 할 수있는 진정한 비옥 한 토양이라고 생각합니다.
상하이 푸단 고등학교는 54 년간의 역사를 지니고 있으며 복단 대학교를 기반으로 무거운 기초, 무거운 능력과 재창조의 훌륭한 전통을 점진적으로 형성하고 있으며 현실적이고 실용적이며 일류급 스타일을지지하는 37 개 학급과 1,600 명의 학생이있다. "사람들의 최선을 다하고 최선을 다하다"라는 기본 아이디어로 "학습의 주인, 학교의 주인, 국가의 주인, 시대의 마스터"가 교육 목표이며, "읽기 및 서빙, 봉사 및 교육"이 학교를 운영하는 방법입니다. 전통을 계승하고 대학 진학, 종합 개혁, 21 세기의 근대 학교 건설을 목표로하고 중학교로서 중학교를 문화적 특성으로 삼아 개발 한 학교는 뛰어난 학교 성적을 거두었습니다. 200 여명의 학생들이 북경 대학, 칭화대 학교, 복단대 학교, 상해 교통 대학교의 명문 대학 4 곳에 입학했다.
푸단 푸젠의 두드러진 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 조건은 우수하고, 대도시 중학교, 대학에 의지하며, 유명한 선생님들과 훌륭한 학교 환경을 갖추고 있습니다. 둘째, 학교 운영의 개념이 향상되었으며 교사는 높은 자격을 갖추고 있습니다. 셋째, 학생들은 잘 받아 들여지고, 학생들은 활발히 활동하며, 국내외 대회에서 좋은 성적을 거둔 인재 그룹이 생겨나 고 있습니다. 이는 우수한 대학 졸업생들을 주요 대학에 파견하는 요람입니다. 넷째, 많은 학생들의 활동이 있으며 학생들은 독립적 인 학습과 독립적 인 개발을위한 많은 공간을 가지고 있습니다. 복단 복종은 이상적인 완벽한 학교입니다.
신창 중학교는 1925 년에 설립되어 42 개 학급, 2,368 명의 학생, 188 명의 교수진을 보유하고 있으며 220 에이커의 면적과 50,000 평방 미터의 건축 면적을 자랑합니다. 캠퍼스는 합리적인 레이아웃, 아름다운 환경, 신선한 공기 및 일류 시설을 갖추고 있으며 캠퍼스, 정원 및 천국을 결합한 신성한 홀입니다. "애국심, 근면, 복종 및 체력"의 우수한 학교 정신, "도덕 교육의 관리 방향은 첫 번째, 교육은 기본, 교육은 기초이며 특성은 촉진", "정규직과 특수 특성"의 경영 아이디어는 "호화 로움"이 아닙니다. 야심과 비교하여 부지런함보다 똑똑하지 않고 학교 좌우명의 진전의 기초가 아니라 신창 중학교가 좋은 성과를 거두었습니다. 학생의 발명품은 215 개 이상의 상, 46 개 국가 상, 4 개의 국제 상 및 17 개의 발명 국가 특허를 획득했습니다. 이 학교는 National Advanced Collective for Inventions, 국립 청년 과학 기술 활동의 선진 집단, 국립 노동 학교 노련 학교, 중국 소 도덕 교육 단체의 선진 집단, 국가 영성 문명 건설 선진국의 공동 명예를 연속 수상했습니다. 지난 9 년 동안 Shaoxing시 합동 시험 챔피언 6 명과 지방 합동 시험 챔피언 1 명이 출품되었으며, 이번 합동 입시에는 주요 대학 점수에 411 명의 학생이 등록되어 있으며 상위 100 명에는 11 명의 학생과 12 명의 학생이 있습니다. 북경 대학과 칭화대 학교에서 취득.
신창 중학교의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 시골 마을과 도시는 훌륭한 사회 환경을 갖추고 있습니다. 지도자들은 간단한 민속 관습을 중요하게 생각하고 교사들을 존중합니다. 둘째, 교장이 팀을 이끌고 단결하여 투쟁했습니다. 교사는 일을 그만 두지 않으며 교장은 일을 그만 두지 않습니다. 셋째, 선생님 그룹은 학교를 집으로 데려갑니다. 선생님은 아침 6시에 학교에 왔고 저녁 9시 10 분에 집에갔습니다. 생활지도 그룹의 선생님들은 학생들과 함께 살았습니다. 선생님은 사교육을하지 않았고 모든 에너지는 학생들에게 보내졌습니다. 넷째, 학생들은 명확한 학습 목표와 포괄적 인 개발로 부지런하고 징계를 받았습니다. Xinchang 중학교는 우리의 지인입니다.
나는이 교육 수사의 반영이 진보 된 개념과 실용적인 스타일로 유명한 학교 스타일을 창조하는 것이라고 생각합니다.
첫째, 포괄적 인 개발 교육을 구현하는 교육의 구현을 안내하는 고급 개념, 모든 사람이 개발의 기쁨을 느낄 수있는 모두가 학습의 기쁨을 느낀다 따라서 재능있는 사람의 목적을 달성하기 위해, 고급 교육 개념의 필요성을 안내뿐만 아니라 고급 교육 개념과 학교 운영 가치의 통합.
교사가 상호 인정이라는 개념을 개선하는 방법은 팀에게 너무 중요합니다. 복단 고등학교의 "마스터, 학교의 마스터, 국가의 마스터, 시대의 마스터" "읽기와 검색, 봉사하는 사람들", Xinchang 중학교의 "애국심, 근면, 순종, 피트니스"이상 야망보다 호화 로움 이상입니다 근면보다 더 똑똑하고 진보보다 기본적인 것은 아니며 다른 교육 개념은 시대의 분위기뿐만 아니라 야심적이지만 학교 현실에 가깝고 사회 현실의 개념에 가깝기 때문에 교사와 학생의 공허한 슬로건이 아니라 기본 가치에 대한 인식 이 개념을 교사와 학생들이 추구하는 목표로 전환 한 다음 교육과 교수를 통해 실행되는 일상 교육과 실제 교육으로 변화되어 모든 성공을 거두었습니다. 실제로이 개념이 정확하다면 성격에 큰 차이가있는 사람들을 통합 할 수 있습니다. 예를 들어, 위험과 어려움을 두려워하지 않는 4 명의 사람들은 거의 공통된 생각이 없으며 같은 생각이 아닙니다. 탕 젠 (Thang Zhen)은 고등학생이며 선우공 (Sun Wukong)은 불교도가 아니며 모래 스님은 기껏해야 블루 칼라 (blue-collar)입니다. 돼지는 사랑스러운 비극적 인 인물입니다. 몇몇 사람들은 어떻게 진실을 알 수 있습니까? 물론, 아이디어의 통합, 팀의 통합! 반대로 Liu Bei 팀과 같이 일부 팀은 좋아 보인다. Liu Bei는 순수한 혈통을 가지고 있으며, 자비로운 정부의 구체화이며, Guan Yu는 충성스럽고 용감하며, 장 Fei는 매우 강력하고, 사람들을 죽음에 겁을 주며 마실 수 있으며, Zhuge Liang의 생각 탱크와 Wen Yunwu의 Zhao Yun이 있습니다. 좋은 팀 이었으므로 실패했습니다. 이 질문은 숙고 할 가치가 있습니다. 교육은 빠른 성공과 즉각적인 혜택의 문제가 아니며, 사람들의 사고를 교정하고 모든 발전을 도모합니다. 교장은 중요한 책임이 있습니다. 21 세기의 교육에서 우리는 현대 교육과 학교 현실을 결합하여 좋은 위치를 정하고 좋은 맥박을 설정해야합니다. "포지셔닝은 지위를 결정하고 사고 방식은 탈출구를 결정합니다." 우리 모두는 "학생들이 가르치는 궁극적 인 목표로 배우는 능력을 훈련해야합니다."그런 다음이 목표를 달성하기위한 진입 점을 찾아야하며 교사들이 문화 유산을 가진 현명한 사람들이되도록 교육하고 교사들이 모든 지능과 지능을 사용하여 학생들은 배우고, 학생들을 존중하며, 사고와 관심, 개발을위한 공간을 제공하고, 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 기르기에 행복합니다. 물론 이것은 문화 과정을 연구하여 학생들의 개성을 개발하고 발전시키는 것입니다. 교사와 학생을 결집 시켜서 아이디어와 아이디어, 영혼과 문화가 담긴 팀으로 교사와 학생들로 구성된 팀을 구성해야합니다.
둘째, 학교 이미지는 매우 중요합니다. 오늘날 점점 더 치열 해지는 교육 경쟁에서 학교 간 경쟁이나 지역 경쟁에 관계없이 교사와 학생 간의 경쟁에서 나타나고 있습니다. 이러한 배경과 현실에 직면하여 학교는 "자신을 심는 것"에 만족할 수밖에 없습니다. 학교의 교장은 교사와 학생의 열정을 동원하는 데 능숙 할뿐만 아니라 학교의 생존을 확대하기 위해 상사, 학부모, 이전 동창, 뉴스 매체 및 지역 사회의 열정을 동원하는데도 뛰어납니다. 개발 환경. 그리고이 모든 것은 우리가 좋은 학교 이미지를 형성하도록 요구합니다. Xinchang Middle School의 사회적 환경은 훌륭합니다. 지도자들의 관심, 사람들의 만족감, 통찰력을 가진 사람들의지지와지지를 얻는 좋은 사례입니다. 학교 이미지는 학교와 학교의 교사 및 학생의 전체적인 인상과 전반적인 평가를 나타냅니다. 그것은 학생 이미지, 교수 이미지, 리더십 이미지, 시설 이미지, 환경 이미지 및 사회적 홍보 이미지와 같은 여러 측면에서 나타납니다. 이것은 대중의 마음 속에있는 학교의 기본 특성을 객관적으로 반영한 것이며 학교와 대중이 소통 할 수있는 기반과 연결 고리입니다. 학교 이미지의 핵심은 교육과 교수의 질입니다. 교육 및 교육의 질은 학교에서 의식적으로 그리고 심각하게 엄격하게 수행되어야하며, 높은 수준의 사람들에게 영향을 미치고, 높은 수준의 사람들을 끌어 들이고, 높은 품질의 사람들을 영감을 주어야합니다. 학교 이미지는 교수진과 학생들의 이미지에 중점을 둡니다. 특히 교장과 학교 지도자는 일반적인 개인 이미지에주의를 기울여야합니다. 리더의 이미지를 완전히 이해하는 것이 학교의 이미지이며, 모든 리더는 귀중한 보물을 소중히하는 것처럼 학교 이미지를 확고하게 확립해야합니다. 학교 이미지를 소중히하고, 자신의 말과 행동에주의를 기울이고, 항상 학교 이미지를 유지하십시오. 동시에 어느 한 사람의 부적절한 행동으로 인해 학교 이미지가 심각하게 손상 될 수 있으므로 각 교사와 학생의 학교 이미지에 대한 명확하고 일관된 이미지를 배양하는 데주의를 기울여야합니다. 행동은 의식에서 나옵니다. 학교 이미지 관리를 통해서만 학교 이미지 활동을 학교의 모든 활동에 구현하고 진정한 고품질 "제품"과 양질의 서비스로 전환 할 수 있습니다.
셋째, "선생님 우선"은 유명한 선생님들의 도움을 받아 학교 발전의 지속 가능한 발전을 지원합니다. 교사의 인기, 교육 수준 및 과학적 연구 능력은 학교의 생존과 발전에 직접적인 영향을 미칩니다. 학교에는 학문적으로나 고귀하고 도덕적이며 과학적 연구에있어 매우 다재다능한 학계에서 저명한 교사 또는 학계 지도자들이 많이 있습니다. 이들은 교육 및 교수법에서의 역할 모델 일뿐 아니라 지침 및 방사선 역할을합니다. 기능. 선생님은 학교 운영 주체이며, 헌신적이고 일관된 교사 그룹을 구성하는 것이 좋은 학교를 운영하는 열쇠입니다. 우선, 학교는 "교사 우선"이라는 개념을 확립해야합니다. Xinchang Middle School의 선생님들은 학교의 가르침에 헌신하고 헌신하며 학생들과 함께 살았습니다. 이것은 "선생님의 첫 번째"의 예입니다. "교사를 지키는 것"은 "그 길을 믿을 수 있습니다." 모든 관심은 현실적이고 움직이기 위해 사람들에 의해 전달되어야합니다. 학생들은 교사를 보살 피고 양성하며 윤곽을 잡습니다. 선생님 만이 처음으로 학생을 찾고 교사는 불쾌하며 학생들은 분명히 행복하지 않습니다. 오늘날의 고등 교사들은 큰 압박감과 부담감을 가지고 있습니다. 스트레스가 원동력이지만 스트레스만으로는 충분하지 않습니다. 교사의 동기가 사랑에서 나온 것이 아니라 스트레스에 의한 것이라면 그러한 교육은 끔찍합니다. 우리는 선생님들에게 좋은 대우를 보장 할 수는 없지만, 교사가 편안하고 적절한 개발 공간과 약간의 인간적 보살핌을 가져서 교사가 자신의 인생 가치를 실현하고 학교가 개발 단계에서 자신의 삶의 꿈을 실현할 수 있도록해야합니다. - 유명한 선생님, 백본 선생님. 둘째, 교사는 삶에 대해 배우고 전문성과 문화적 성취를 지닌 현명한 사람들이어야합니다. 교사는 "분필로 말하기, 말로 파종하기, 땀으로 급수하기, 피와 피로 보습하기"는 지속적인 학습과 전문적인 질과 문화적 성취의 지속적인 개선이 필요하다고 가르친다. "교사의 수업 일은 재 학습의 시작입니다."교사가 새로운 지식을 받아 들일 능력이 부족하면 종종 비전이 넓지 않습니다. 가르침이 부족하고 가르침이 옮겨지며 대답은 공개되지 않습니다. 교훈은 생생하지 않다, 기계는 힘들다, 기초는 두껍지 않다 - 혁신은 약하다, 학생들은 질문해야한다, 세 가지 질문은 알려지지 않는다, 학생들은 탐험하고 싶다, 항상 진흙은 상호 작용에 의해 생성 된 교실에 직면 할 수 없다, 재배 부족 - 교육 부족, 불쌍한 예술성, 반사 능력 부족, 덜 재미 - 인생은 사람들과 비슷하고 햇빛이 부족하며 학생들과 의사 소통이 어려움 ... 이러한 위기와 어려움을 극복하고 사람들의 포괄적이고 조화로운 발전을 도모하며 교사는 끊임없이 노력합니다. 전문성과 문화적 소양을 배우고 향상시킵니다. 선생님은 책에서 배우고, 인생에서 배우고, 자연에서 배우고, 동료에게서 배우고, 내부자에게서 배우고, 학생들로부터 배워야합니다. 모든 삶과 모든 삶을 의미를 배우는 삶으로 바꾸는 것이 필요합니다. 이런 종류의 삶은 학습의 삶입니다. 학습의 삶은 또한 발전의 생명이며, 동시에 창조적 인 결과를 낳을 것입니다. 학교로서, 우리는 교사 양성에주의를 기울여야하며, 교사를위한 학습 분위기를 조성하고, 교사를위한 학습 기회를 만들고, 교사의 영적 세계를 돌보아야합니다. 교사가 배우고, 장소를 가지며, 정보를 갖고, 자금을 가질 수있는 시간을 가지므로 교사는 배우기를 원하고, 기꺼이 배우고, 배우고, 배울 수 있습니다. 좋은 생각, 사고하는 법, 글쓰기 및 배우기를 배우십시오. 교사에게 영양,지도, 성적 접촉, 이성적인 계발에 대한 애정 어린 마음을주고 학교를위한 화려한 내일을 함께 만듭니다.
스터디 투어는 끝났지 만, 우리에게 많은 생각이 남아있었습니다. 제가 우려하는 한, 가장 중요한 것은 학교의 실제 상황을 결합하고 Nanma 고등학교를 진정한 새로운 세기의 강한 학교로 만들기위한 구체적인 조치를 연구하고 구현하는 것입니다.
2004 년 11 월 28 일부터 11 월 30 일까지 24 명의 교육국이 Chen Shaolong 원장의지도하에 상해 복단과 신창 중학교에 대한 학습 여행을 조직했습니다. 스터디 투어 동안 세 학교장의 학교 운영 아이디어, 학교 운영 특성 및 교육 개혁을 듣고 캠퍼스 환경, 실험실, 도서관, 노동 실험실 및 두 학교의 기타 하드웨어 구성을 방문했습니다. 나는 또한 푸단 Fuzhong에서 2 개의 수업을 보았다. 우리는이 두 학교의 교육 및 교육 개혁의 성과가 좋음을 느낍니다. 이러한 캠퍼스는 학생들이 배우고, 학생을 만들고, 모든 방향으로 발전 할 수있는 진정한 비옥 한 토양이라고 생각합니다.
상하이 푸단 고등학교는 54 년간의 역사를 지니고 있으며 복단 대학교를 기반으로 무거운 기초, 무거운 능력과 재창조의 훌륭한 전통을 점진적으로 형성하고 있으며 현실적이고 실용적이며 일류급 스타일을지지하는 37 개 학급과 1,600 명의 학생이있다. "사람들의 최선을 다하고 최선을 다하다"라는 기본 아이디어로 "학습의 주인, 학교의 주인, 국가의 주인, 시대의 마스터"가 교육 목표이며, "읽기 및 서빙, 봉사 및 교육"이 학교를 운영하는 방법입니다. 전통을 계승하고 대학 진학, 종합 개혁, 21 세기의 근대 학교 건설을 목표로하고 중학교로서 중학교를 문화적 특성으로 삼아 개발 한 학교는 뛰어난 학교 성적을 거두었습니다. 200 여명의 학생들이 북경 대학, 칭화대 학교, 복단대 학교, 상해 교통 대학교의 명문 대학 4 곳에 입학했다.
푸단 푸젠의 두드러진 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 조건은 우수하고, 대도시 중학교, 대학에 의지하며, 유명한 선생님들과 훌륭한 학교 환경을 갖추고 있습니다. 둘째, 학교 운영의 개념이 향상되었으며 교사는 높은 자격을 갖추고 있습니다. 셋째, 학생들은 잘 받아 들여지고, 학생들은 활발히 활동하며, 국내외 대회에서 좋은 성적을 거둔 인재 그룹이 생겨나 고 있습니다. 이는 우수한 대학 졸업생들을 주요 대학에 파견하는 요람입니다. 넷째, 많은 학생들의 활동이 있으며 학생들은 독립적 인 학습과 독립적 인 개발을위한 많은 공간을 가지고 있습니다. 복단 복종은 이상적인 완벽한 학교입니다.
신창 중학교는 1925 년에 설립되어 42 개 학급, 2,368 명의 학생, 188 명의 교수진을 보유하고 있으며 220 에이커의 면적과 50,000 평방 미터의 건축 면적을 자랑합니다. 캠퍼스는 합리적인 레이아웃, 아름다운 환경, 신선한 공기 및 일류 시설을 갖추고 있으며 캠퍼스, 정원 및 천국을 결합한 신성한 홀입니다. "애국심, 근면, 복종 및 체력"의 우수한 학교 정신, "도덕 교육의 관리 방향은 첫 번째, 교육은 기본, 교육은 기초이며 특성은 촉진", "정규직과 특수 특성"의 경영 아이디어는 "호화 로움"이 아닙니다. 야심과 비교하여 부지런함보다 똑똑하지 않고 학교 좌우명의 진전의 기초가 아니라 신창 중학교가 좋은 성과를 거두었습니다. 학생의 발명품은 215 개 이상의 상, 46 개 국가 상, 4 개의 국제 상 및 17 개의 발명 국가 특허를 획득했습니다. 이 학교는 National Advanced Collective for Inventions, 국립 청년 과학 기술 활동의 선진 집단, 국립 노동 학교 노련 학교, 중국 소 도덕 교육 단체의 선진 집단, 국가 영성 문명 건설 선진국의 공동 명예를 연속 수상했습니다. 지난 9 년 동안 Shaoxing시 합동 시험 챔피언 6 명과 지방 합동 시험 챔피언 1 명이 출품되었으며, 이번 합동 입시에는 주요 대학 점수에 411 명의 학생이 등록되어 있으며 상위 100 명에는 11 명의 학생과 12 명의 학생이 있습니다. 북경 대학과 칭화대 학교에서 취득.
신창 중학교의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 시골 마을과 도시는 훌륭한 사회 환경을 갖추고 있습니다. 지도자들은 간단한 민속 관습을 중요하게 생각하고 교사들을 존중합니다. 둘째, 교장이 팀을 이끌고 단결하여 투쟁했습니다. 교사는 일을 그만 두지 않으며 교장은 일을 그만 두지 않습니다. 셋째, 선생님 그룹은 학교를 집으로 데려갑니다. 선생님은 아침 6시에 학교에 왔고 저녁 9시 10 분에 집에갔습니다. 생활지도 그룹의 선생님들은 학생들과 함께 살았습니다. 선생님은 사교육을하지 않았고 모든 에너지는 학생들에게 보내졌습니다. 넷째, 학생들은 명확한 학습 목표와 포괄적 인 개발로 부지런하고 징계를 받았습니다. Xinchang 중학교는 우리의 지인입니다.
나는이 교육 수사의 반영이 진보 된 개념과 실용적인 스타일로 유명한 학교 스타일을 창조하는 것이라고 생각합니다.
첫째, 포괄적 인 개발 교육을 구현하는 교육의 구현을 안내하는 고급 개념, 모든 사람이 개발의 기쁨을 느낄 수있는 모두가 학습의 기쁨을 느낀다 따라서 재능있는 사람의 목적을 달성하기 위해, 고급 교육 개념의 필요성을 안내뿐만 아니라 고급 교육 개념과 학교 운영 가치의 통합.
교사가 상호 인정이라는 개념을 개선하는 방법은 팀에게 너무 중요합니다. 복단 고등학교의 "마스터, 학교의 마스터, 국가의 마스터, 시대의 마스터" "읽기와 검색, 봉사하는 사람들", Xinchang 중학교의 "애국심, 근면, 순종, 피트니스"이상 야망보다 호화 로움 이상입니다 근면보다 더 똑똑하고 진보보다 기본적인 것은 아니며 다른 교육 개념은 시대의 분위기뿐만 아니라 야심적이지만 학교 현실에 가깝고 사회 현실의 개념에 가깝기 때문에 교사와 학생의 공허한 슬로건이 아니라 기본 가치에 대한 인식 이 개념을 교사와 학생들이 추구하는 목표로 전환 한 다음 교육과 교수를 통해 실행되는 일상 교육과 실제 교육으로 변화되어 모든 성공을 거두었습니다. 실제로이 개념이 정확하다면 성격에 큰 차이가있는 사람들을 통합 할 수 있습니다. 예를 들어, 위험과 어려움을 두려워하지 않는 4 명의 사람들은 거의 공통된 생각이 없으며 같은 생각이 아닙니다. 탕 젠 (Thang Zhen)은 고등학생이며 선우공 (Sun Wukong)은 불교도가 아니며 모래 스님은 기껏해야 블루 칼라 (blue-collar)입니다. 돼지는 사랑스러운 비극적 인 인물입니다. 몇몇 사람들은 어떻게 진실을 알 수 있습니까? 물론, 아이디어의 통합, 팀의 통합! 반대로 Liu Bei 팀과 같이 일부 팀은 좋아 보인다. Liu Bei는 순수한 혈통을 가지고 있으며, 자비로운 정부의 구체화이며, Guan Yu는 충성스럽고 용감하며, 장 Fei는 매우 강력하고, 사람들을 죽음에 겁을 주며 마실 수 있으며, Zhuge Liang의 생각 탱크와 Wen Yunwu의 Zhao Yun이 있습니다. 좋은 팀 이었으므로 실패했습니다. 이 질문은 숙고 할 가치가 있습니다. 교육은 빠른 성공과 즉각적인 혜택의 문제가 아니며, 사람들의 사고를 교정하고 모든 발전을 도모합니다. 교장은 중요한 책임이 있습니다. 21 세기의 교육에서 우리는 현대 교육과 학교 현실을 결합하여 좋은 위치를 정하고 좋은 맥박을 설정해야합니다. "포지셔닝은 지위를 결정하고 사고 방식은 탈출구를 결정합니다." 우리 모두는 "학생들이 가르치는 궁극적 인 목표로 배우는 능력을 훈련해야합니다."그런 다음이 목표를 달성하기위한 진입 점을 찾아야하며 교사들이 문화 유산을 가진 현명한 사람들이되도록 교육하고 교사들이 모든 지능과 지능을 사용하여 학생들은 배우고, 학생들을 존중하며, 사고와 관심, 개발을위한 공간을 제공하고, 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 기르기에 행복합니다. 물론 이것은 문화 과정을 연구하여 학생들의 개성을 개발하고 발전시키는 것입니다. 교사와 학생을 결집 시켜서 아이디어와 아이디어, 영혼과 문화가 담긴 팀으로 교사와 학생들로 구성된 팀을 구성해야합니다.
둘째, 학교 이미지는 매우 중요합니다. 오늘날 점점 더 치열 해지는 교육 경쟁에서 학교 간 경쟁이나 지역 경쟁에 관계없이 교사와 학생 간의 경쟁에서 나타나고 있습니다. 이러한 배경과 현실에 직면하여 학교는 "자신을 심는 것"에 만족할 수밖에 없습니다. 학교의 교장은 교사와 학생의 열정을 동원하는 데 능숙 할뿐만 아니라 학교의 생존을 확대하기 위해 상사, 학부모, 이전 동창, 뉴스 매체 및 지역 사회의 열정을 동원하는데도 뛰어납니다. 개발 환경. 그리고이 모든 것은 우리가 좋은 학교 이미지를 형성하도록 요구합니다. Xinchang Middle School의 사회적 환경은 훌륭합니다. 지도자들의 관심, 사람들의 만족감, 통찰력을 가진 사람들의지지와지지를 얻는 좋은 사례입니다. 학교 이미지는 학교와 학교의 교사 및 학생의 전체적인 인상과 전반적인 평가를 나타냅니다. 그것은 학생 이미지, 교수 이미지, 리더십 이미지, 시설 이미지, 환경 이미지 및 사회적 홍보 이미지와 같은 여러 측면에서 나타납니다. 이것은 대중의 마음 속에있는 학교의 기본 특성을 객관적으로 반영한 것이며 학교와 대중이 소통 할 수있는 기반과 연결 고리입니다. 학교 이미지의 핵심은 교육과 교수의 질입니다. 교육 및 교육의 질은 학교에서 의식적으로 그리고 심각하게 엄격하게 수행되어야하며, 높은 수준의 사람들에게 영향을 미치고, 높은 수준의 사람들을 끌어 들이고, 높은 품질의 사람들을 영감을 주어야합니다. 학교 이미지는 교수진과 학생들의 이미지에 중점을 둡니다. 특히 교장과 학교 지도자는 일반적인 개인 이미지에주의를 기울여야합니다. 리더의 이미지를 완전히 이해하는 것이 학교의 이미지이며, 모든 리더는 귀중한 보물을 소중히하는 것처럼 학교 이미지를 확고하게 확립해야합니다. 학교 이미지를 소중히하고, 자신의 말과 행동에주의를 기울이고, 항상 학교 이미지를 유지하십시오. 동시에 어느 한 사람의 부적절한 행동으로 인해 학교 이미지가 심각하게 손상 될 수 있으므로 각 교사와 학생의 학교 이미지에 대한 명확하고 일관된 이미지를 배양하는 데주의를 기울여야합니다. 행동은 의식에서 나옵니다. 학교 이미지 관리를 통해서만 학교 이미지 활동을 학교의 모든 활동에 구현하고 진정한 고품질 "제품"과 양질의 서비스로 전환 할 수 있습니다.
셋째, "선생님 우선"은 유명한 선생님들의 도움을 받아 학교 발전의 지속 가능한 발전을 지원합니다. 교사의 인기, 교육 수준 및 과학적 연구 능력은 학교의 생존과 발전에 직접적인 영향을 미칩니다. 학교에는 학문적으로나 고귀하고 도덕적이며 과학적 연구에있어 매우 다재다능한 학계에서 저명한 교사 또는 학계 지도자들이 많이 있습니다. 이들은 교육 및 교수법에서의 역할 모델 일뿐 아니라 지침 및 방사선 역할을합니다. 기능. 선생님은 학교 운영 주체이며, 헌신적이고 일관된 교사 그룹을 구성하는 것이 좋은 학교를 운영하는 열쇠입니다. 우선, 학교는 "교사 우선"이라는 개념을 확립해야합니다. Xinchang Middle School의 선생님들은 학교의 가르침에 헌신하고 헌신하며 학생들과 함께 살았습니다. 이것은 "선생님의 첫 번째"의 예입니다. "교사를 지키는 것"은 "그 길을 믿을 수 있습니다." 모든 관심은 현실적이고 움직이기 위해 사람들에 의해 전달되어야합니다. 학생들은 교사를 보살 피고 양성하며 윤곽을 잡습니다. 선생님 만이 처음으로 학생을 찾고 교사는 불쾌하며 학생들은 분명히 행복하지 않습니다. 오늘날의 고등 교사들은 큰 압박감과 부담감을 가지고 있습니다. 스트레스가 원동력이지만 스트레스만으로는 충분하지 않습니다. 교사의 동기가 사랑에서 나온 것이 아니라 스트레스에 의한 것이라면 그러한 교육은 끔찍합니다. 우리는 선생님들에게 좋은 대우를 보장 할 수는 없지만, 교사가 편안하고 적절한 개발 공간과 약간의 인간적 보살핌을 가져서 교사가 자신의 인생 가치를 실현하고 학교가 개발 단계에서 자신의 삶의 꿈을 실현할 수 있도록해야합니다. - 유명한 선생님, 백본 선생님. 둘째, 교사는 삶에 대해 배우고 전문성과 문화적 성취를 지닌 현명한 사람들이어야합니다. 교사는 "분필로 말하기, 말로 파종하기, 땀으로 급수하기, 피와 피로 보습하기"는 지속적인 학습과 전문적인 질과 문화적 성취의 지속적인 개선이 필요하다고 가르친다. "교사의 수업 일은 재 학습의 시작입니다."교사가 새로운 지식을 받아 들일 능력이 부족하면 종종 비전이 넓지 않습니다. 가르침이 부족하고 가르침이 옮겨지며 대답은 공개되지 않습니다. 교훈은 생생하지 않다, 기계는 힘들다, 기초는 두껍지 않다 - 혁신은 약하다, 학생들은 질문해야한다, 세 가지 질문은 알려지지 않는다, 학생들은 탐험하고 싶다, 항상 진흙은 상호 작용에 의해 생성 된 교실에 직면 할 수 없다, 재배 부족 - 교육 부족, 불쌍한 예술성, 반사 능력 부족, 덜 재미 - 인생은 사람들과 비슷하고 햇빛이 부족하며 학생들과 의사 소통이 어려움 ... 이러한 위기와 어려움을 극복하고 사람들의 포괄적이고 조화로운 발전을 도모하며 교사는 끊임없이 노력합니다. 전문성과 문화적 소양을 배우고 향상시킵니다. 선생님은 책에서 배우고, 인생에서 배우고, 자연에서 배우고, 동료에게서 배우고, 내부자에게서 배우고, 학생들로부터 배워야합니다. 모든 삶과 모든 삶을 의미를 배우는 삶으로 바꾸는 것이 필요합니다. 이런 종류의 삶은 학습의 삶입니다. 학습의 삶은 또한 발전의 생명이며, 동시에 창조적 인 결과를 낳을 것입니다. 학교로서, 우리는 교사 양성에주의를 기울여야하며, 교사를위한 학습 분위기를 조성하고, 교사를위한 학습 기회를 만들고, 교사의 영적 세계를 돌보아야합니다. 교사가 배우고, 장소를 가지며, 정보를 갖고, 자금을 가질 수있는 시간을 가지므로 교사는 배우기를 원하고, 기꺼이 배우고, 배우고, 배울 수 있습니다. 좋은 생각, 사고하는 법, 글쓰기 및 배우기를 배우십시오. 교사에게 영양,지도, 성적 접촉, 이성적인 계발에 대한 애정 어린 마음을주고 학교를위한 화려한 내일을 함께 만듭니다.
스터디 투어는 끝났지 만, 우리에게 많은 생각이 남아있었습니다. 제가 우려하는 한, 가장 중요한 것은 학교의 실제 상황을 결합하고 Nanma 고등학교를 진정한 새로운 세기의 강한 학교로 만들기위한 구체적인 조치를 연구하고 구현하는 것입니다.
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