독일 직업 교육 연구 보고서

독일 직업 교육 조사 보고서 Pudong New Area 직업 교육 연구 그룹

2005 년 11 월 30 일부터 12 월 9 일까지 푸동 신구 사회 개발국의 교육부 장인 Tao Guoqiang, Yu Qinghua, Gaoqiao 직업 학교장, Xiaoguang, Qunxing 직업 학교장, Chen Yedi, Xinlu 직업 학교 대표, 교육 개발 원장 탕 슈이 밍 (Tang Shui-ming) 교수 교육 연구 국장은 대표단의 일원으로 독일에 가서 직업 교육을 공부했다. 대표단은 함부르크 항과 조선 직업 교육 학교, 뮌헨 패션 디자인 전문 학교, 바이에른 문화부 직업 교육부 공무원과의 회의 등 두 가지 국립 학교에 중점을 두었다.
단기 검사는 많은 혜택을 가져 왔으며 그 중 많은 부분이 우리 지역에서 직업 교육을 개발하는 데 사용될 수 있습니다.
I. 우리가 아는 독일 직업 교육 방문
1. 독일의 직업 교육은 전체 교육 시스템에서 중요한 역할을하며 학생들이 고등 교육을받는 주요 통로입니다.
바이에른 문화부 직업 기술 교육부 관계자는 자신의 학업 체계는 일반적으로 3 살 때 유치원에 입학하여 6 세가되면 입국하며, 전국 초등학교는 4 년이며 전국 소규모 학교가 끝난 후 첫 번째 전환이 이루어졌으며 대부분의 학생들이 상승하기 시작했다. 입국하는 과정에서 장래의 기본 취업 방향이 결정되어 그 목적이 비교적 명확합니다. 중학교 졸업 후 두 번째 전환은 직업과 학생과 학부모의 희망에 따라 달라집니다. 고등 직업 교육은 낮은 수준의 취업 전 교육을 기반으로해야하며, 전문적인 실무 경험이 있어야하며, 직업 교육 후에는 이미 배운 지식과 기술을 사용하고 장기적으로 직업은 또한 더 높은 수준의 직업 교육을 받아들이고 새로운 직업에 종사합니다. 직업 교육은 모든 직원의 평생 교육, 즉 훈련 - 고용 - 재 훈련 - 재취업입니다. 노동 및 고용 부서는 고용을 관리하고 실업을 구제 할뿐만 아니라 훈련 업무를 관리하며, 직업 교육법 시행시 다양한 산업 협회, 무역 협회, 주정부 및 기업이 직무를 수행하며 정부는 거시적 인 관리 및 조정 조직 업무를 수행합니다.
바이에른 문화부의 직업 교육부 관계자는 독일 고등학생은 2-3 가지 외국어를 배우고 학업을 마쳐야 대학에 입학 할 수 있다고 말했다. 고등학생은 대학의 30-35 % 만 차지하고 나머지 학생들은 높은 직업을 선택한다. 학교, 비율은 65-70 % 이상입니다.
함부르크 항과 조선 직업 교육 학교 (Hamburg Port and Shipbuilding Vocational Education School)는 중국의 "중등 학교 (Secondary)"에 해당합니다. 교장은 "우리 학생들은 졸업 후에도 대학에 진학 할 수 있지만 전문 학교에 입학 할 수는 있습니다. 그는 전문 대학에 입학 할 수 있으며, 특히 독일인은 직업 연구, 고등학교 입학 시험을 좋아하고 일부는 3 년 동안 공부하기 위해 항구에 처음 갔다고 말했다.
독일의 교육 시스템은 대부분의 학령기 아동 및 청소년이 적어도 한 가지 직업 교육 및 훈련을 받고, 기술을 직접 습득하며, 기업에서 고용 될 수 있도록하며, 동시에 교육에 관심이있는 젊은이들에게 고등 교육을 추구 할 수있는 기회를 제공합니다.
2. "듀얼 트랙 시스템"직업 교육은 독일 직업 교육의 가장 중요한 특징이며 독일에서 직업 교육을 가장 성공적으로 추진하기위한 열쇠입니다.
독일에서는 약 70 %의 직업 학교가 "이중 궤도 시스템"에 속합니다. 이른바 듀얼 트랙 직업 교육은 학생들이 실용적인 기술 훈련을 받고 학교에서 이론 교육을받는 직업 교육의 형태를 말한다. 이중 궤도 훈련을받은 학생은 일반적으로 석사 또는 중학교 졸업장을 받아야하며, 이후 자신의 고용 센터를 통해 회사를 선택하거나 관련 법률에 따라 회사와 교육 계약을 맺어 교육 직책을 얻을 수 있습니다. 그런 다음 관련 직업 학교에 가서 이론적 학습 자격을 신청하십시오. 이 방법으로 그는 듀얼 트랙 직업 교육 모델하에 학생이되었습니다. 그는 이중 신원을 가지고 있습니다. 그는 학교에서 학생이고, 사업에서 견습생입니다. 그는 훈련하고 훈련 할 두 곳의 장소 : 훈련 회사와 직업 학교가 있습니다. 참가자는 정규 또는 분할 기초로 기업에서 실용 교육을 받고, 직업 학교에서 이론 교육을받습니다. 직업 학교의 약 60 %는 전문 과정이고 40 %는 일반 교육 과정입니다.
기업의 기술 훈련은 "이중 궤도 시스템"의 주체입니다. 회사 교육은 연방 교육부와 관련 전문 부서에서 공동으로 발급 한 교육 규정에 따라 수행됩니다. 독일 경제 교육부 (German Ministry of Economics)에서 발표 한 주에서 인정하는 교육 직업은 93 개 주요 카테고리와 371 개 직업이 있습니다. 각 전문 부서는 교육 내용, 시간표 및 평가 방법을 포함한 관련 직업 범주에 대한 교육 규정을 별도로 개발하고 연방 교육부와 공동으로 시행합니다. 각 회사는 교육 규정 및 회사의 특성을 기반으로 특정 교육 계획을 개발하고 구현합니다. 견습생으로서,이 회사는 학생에게 500-600 유로의 월간 생활비를 보냅니다.
전문 학교의 교육은 기업 교육에 종사하는 것으로, 전문 학교의 교육 임무는 주로 기업 내 연수생의 실제 훈련 결과를 안내하고 개선하고 일반 교육의 과제를 심화시키고 보완하는 것이다. 직업 학교의 교육 내용은 주 문화 및 교육 부서에 의해 공식화됩니다.
이중 트랙 직업 교육의 평가, 성과 확인 및 인증서 발급은 다양한 산업 협회의 책임입니다. 평가 내용은 필기 시험과 실제 운영 평가의 두 가지 유형으로 나뉩니다. 평가에 합격 한 견습생은 전국적으로 인정 된 직업 자격증을 취득하고 해당 직급의 자격을 갖춘 기술자가 될 수 있습니다.
바바리아 문화부의 직업 교육부 관계자에 따르면, 중학교 졸업생 중 약 70 %가 기업의 직업 훈련 기관에 직접 진학하여 직업 기술 훈련을 받고 동시에 다양한 직업 학교의 기본 지식을 입력합니다. 이런 종류의 시스템은 이론과 실제 능력을 모두 이해하는 생산 및 기술 근로자 양성에 도움이됩니다.
최근에는 독일에서 여러 가지 형태의 교육, 즉 기업 간 훈련이 나타났습니다. 기업 교육 및 학교 교육을 수락하는 동안 학생들은 매년 특정 시간이 걸리며 기업 간 교육 센터를 방문하여 기업 교육의 보완 및 강화로서 집중적 인 교육을받습니다.
독일 연방 직업 교육법 및 관련법에 따르면 기업의 직업 교육 기금은 전적으로 기업 스스로 부담합니다. 직업 교육 학교의 교육 기금은 주정부, 주정부 및 지방 정부가 부담하며 보통 주정부는 직원 및 직원의 급여 및 연금을 지급하며 지방 정부는 학교 건물 및 장비의 건설 및 유지비와 관리 인력의 급여를 지급합니다. 비용.
3. 법과 규정은 직업 교육의 관리와 운영을 향상시키기 때문에 학교는 학생에 대해 걱정할 필요가 없으며 학생들에게 판매 할 필요도 없습니다.
독일 직업 교육 법률 및 규정이 완료되었습니다. 관련 법과 규정에는 직업 교육법, 기업 기본법, 청소년 노동 보호법 및 강사 자격 규정이 포함됩니다. 기업은 산업계의 요구에 따라 직원을 채용하며 새로 고용 된 직원의 경우 기업을 연구 및 훈련을 위해 전국 직업 학교에 보내야합니다. 함부르크 항과 조선 직업 교육 학교 교장은 "기업들은 산업 요구에 따라 훈련 목표를 발표 할 것이고 기업들은 문을 닫을 것이다. 우리 학교를 모르는 회사의 경우 학교는 우리 학교에 대해 알리기 위해 선전을 준비 할 것"이라고 말했다.
4. 교육 프로그램은 주에 의해 수립되며 학교는 전국적으로 인정받는 직업을 배양하고 별도의 프로젝트를 수립 할 수 없습니다.
독일은 16 개 주 (州)가있는 연방 정부이며, 각 주마다 자체 교육 시스템이 있습니다. 직업 학교에서 재배되는 재능을 전국적으로 만들기 위해 주에서 직업 학교 교육 프로그램을 수립합니다. 학교는 전국적으로 인정되는 직업 훈련을 받았으며 자신의 전문 교육 프로그램을 만들 수 없습니다. 직업 교육은 국가 경제 범주로서 전체 경제 정책을 목표로합니다.
검사 과정에서 우리는 독일의 직업 교육에 학교 이름, 교육 목표, 직업 환경, 학교 시스템의 길이, 학교 환경, 기금 출처, 교사 자격, 교사 훈련, 시험 방법, 관리 시스템 등 정부의 명확한 이름이 있음을 알게되었습니다. 그리고 특정 요구 사항. 동시에 입법 감독, 사법 감독, 행정 감독 및 사회 감독을 포함한 직업 교육 실시 감독 체제가 수립되어 직업 교육이 진정으로 법 준수를 이루었고 법률 및 규정이 직업 교육의 관리 및 운영을 향상시켰다.
5. 함부르크 항 및 조선 직업 교육 학교에서 독일 직업 학교의 두 부분 인 "공식 부서"와 "준비 부서"를 살펴보십시오.
함부르크에는 50 개의 전국 직업 학교가 있으며 그 중 19 개는 공업 산업 기술 학교이며 그 중 5 개는 여학생으로 가득 차 있으며 다른 하나는 상업용입니다.
함부르크의 가장 오래된 학교 중 하나 인 함부르크 항구 및 조선 직업 교육 학교는 1870 년에 건축되었으며 선박 화가의 배양을 기점으로 개발되었습니다. 학교는 61 개의 수업, 1,343 명의 학생, 70 명의 교사, 45 개의 교수 점, 6 개의 컴퓨터 교실, 1 개의 자체 학습 센터, 1 개의 레스토랑 인턴쉽 및 1 개의 인턴 과정을 갖추고 있습니다.
전국 직업 학교는 일반적으로 "공식 부서"와 "준비 부서"의 두 부분으로 구성됩니다.
학교의 "공식 부서"는 항만, 창고 및 조선소 분야에서 3 개의 전공을 보유하고 함부르크의 360 개 회사를 대상으로 학생들을 교육하는 임무를 수행합니다. 학생들은 항구 및 조선 회사와 학교에서 3 ~ 3 년간 교육을받습니다. 세 분야의 각각에는 섹션 과장이 있고, 과장은 회사와 연락 및 의사 소통을합니다.
창고 관리 기술자, 창고 관리 기술자, 창고 관리 기술자, 창고 포장 기술자 등 항만 관련 직업이 항구 지역에서 재배되고 있습니다. "창고"산업은 함부르크, 함부르크 항 및 조선 직업 교육 학교 올해에는 701 명이 포트 캡틴 (port captain)과 다른 재능을 포함하여 포트에서 훈련되었습니다.
조선 분야의 전공 분야는 선박 구조 역학, 판금 작업자, 조선 업체입니다.
또한 학교는 철도, 은행 및 기타 부서의 보디 가드, 보안 및 보안 요원을 교육합니다.
학교 학생들은 전국 각지에서 왔지만 그들의 사업은 함부르크에 있습니다.
학생들은 일정 기간 동안 학교 교육에 집중할 수 있고, 일정 기간 동안 실용적인 기술을 훈련하거나, 주 2 일에 수업에 참석하고, 공장에서 3 일 동안 일할 수 있습니다. 회사의 요구에 따라 정기적으로 준비해야합니다. 이것은 전형적인 독일 직업 교육 "이중 트랙 시스템"으로, 취업 기업에서 하나의 트랙이며, 전국 학교에서 한 트랙입니다.
기업은 학생들이 학교에서 배우는 것을 알고 싶어하며 학교는 학생들이 어떻게 비즈니스에서 훈련 받았는지 알고 싶어합니다. 따라서 학교의 유능한 부서의 교사는 상황을 이해하고 교육 요구 사항을 경청하기 위해 360 공장에 자주갑니다.
학교의 "준비 부서"는 학생들이 저학년 및 저학년 학생들을 준비 시키는데, 학생들은 그들이 어떤 직업에 종사하는지 알지 못합니다. 학교는 학생들이 학습 과정에서 점진적으로 전공을 개발할 수 있도록 도와줍니다. 독일에서는 12 년의 교육 체제와 학업 성취도가 낮은 학생, 준비학과에 2 년이 소요되는 등 취업 준비를 돕습니다.
연구 준비 기간 동안 학교 정보 센터에서 직업 준비 교육을받는 학생을 추천합니다. 학교는 취업을 위해 2 년 후에 배양하고 추천하기 위해 노력합니다. 그들이 직업을 찾을 수 없으면 학교는 노동부에이를 넘겨 줄 것이며 노동부는 그들을 실직자로 등록 할 것입니다.
직업 준비 부서에서는 건설 현장에서 석공에 대해 배우기위한 가르침을 가르치고 있습니다.
직업 준비 부서는 또한 청년들과 사회 구성원들이 감옥 후에 일할 준비를하도록 교도소에 가르치고 있습니다.
커리어 준비반은 학생들이 학습 과정에 관심을 갖도록하는 프로젝트 시스템을 채택합니다. 학교는 또한 사상 교육과 미래 교육을 강화했습니다. 물론 일부 학생들에게는 학교에서 아무 것도 할 수 없습니다.
6. 뮌헨 의류 디자인 전문 학교.
뮌헨 패션 디자인 전문 학교의 목표 : 고위 패션 디자이너를 양성하는 것.
이 학교는 100 년 이상의 역사를 가지고 있으며, 유럽 스타일의 학교는 원래 공의 궁전 이었지만 현재는 뮌헨의 문화 유적 보호 단체입니다. 학교 초창기에는 법원의 귀족 여인을 만났고, 의류 매치, 예의 범절을 여러 번 주선하고, 모든 종류의 의류를 디자인하고 만드는 데 관심을 기울였습니다. 이제 그녀는 모든 사람들이 자유롭게 들어갈 수있는 학교입니다. 학생들은 재료를 살 필요가 있습니다.
고급 패션 디자이너를 육성하기 위해 2 차원으로 머물러있을뿐만 아니라 플라스틱 점토, 재봉, 의복 및 디자인의 3 차원 실제 연습을 수행하고지도 제작판 제작, 3 차원 절단 및 디자인을 통해 실습 능력을 배양합니다. 또한 학교는 종종 학생들에게 패션 쇼, 박물관 방문 및 기타 활동에 대한 방문을 제공하며 학생들은 도시, 주, 국가에서 밀라노, 로마 및 기타 장소를 방문합니다. 우리는 학생들이 일하는 교실을 방문하고 학생들이 복장의 창의적인 디자인을 완료 한 전시실을 방문했습니다. 학생들의 작품은 화려하고 독특합니다. 이 작품은 미술 감독이 의류 공장의 의류 디자인 부서에 광고로 보냈습니다.
보고서에 따르면 의류 디자인 및 학습 과정에서 교사는 종종 프로젝트를 통해 학습을 구성하고 주제와 과제를 중심으로 학생들을 구성합니다. 실제 실습 과정에서 학생들은 노동과 협력의 부문을 모두 가지며 자신을 충분히 보여줍니다.
7. 독일은 직업 교육 종사자에 대해 엄격한 요구 사항을 갖고 있습니다.
독일 함부르크 항만 및 조선 직업 교육 학교장과 바바리아 문화부 직업 교육부 관리는 다음과 같이 소개했습니다. 독일은 직업 학교 교사의 기술 요구 수준이 높습니다. 직업 학교 교사의 최소 자격은 대학학과입니다. 교육 경력이 있고이 직업의 실제 업무에서 적어도 2 년 이상의 경험이 있어야합니다. 입학 절차는 국가 시험을 통과 한 후 2 년 동안 학교에서 진행되며, 2 년간의 보호 관찰 기간 동안 교육 실무 교육과 전문 교육이 모두 실시되며 보호 관찰 기간이 끝나면 국가 시험이 통과되고 자격을 갖춘 사람이 학교에 들어가 정규 교사가됩니다. 정부는 평생 동안 고용한다. 월 수입은 3,500 유로로 다른 학교 교사와 기본적으로 동일하며 기본적으로 대학 보조 교사의 소득과 같습니다.
"전문 학교 교사는이 전공을지도하기 위해이 직업을 완수 했음에 틀림 없다. 학생들 만이 자신감을 가질 수있다. 우리 학교 선생님들은 모두 함부르크 산업 기술 협회의 회원 인 전문 타이틀을 가지고 있으며 다양한 시험 제안, 법률에 참여하고있다. 박람회에 가면 제품에 대한 전문적인 소개를 할 수 있습니다. "함부르크 항 및 조선 직업 교육 학교 소장은 강조 표시로 우리에게 말했다.
뮌헨 패션 디자인 전문 학교의 교사 대부분은 미술 대학을 졸업하고 디자인 경험을 가지고 있으며, 상하이 디자인 대학교의 미술 학부를 졸업 한 패션 디자이너와 패션 디자이너의 장인은 15 년 동안 가르치고 있습니다. 우리가 교실에 들어서 자, 학생들은 "나"라는 주제로 다른 포즈를 디자인하고있었습니다.
8. 학교의 관리 시스템은 간단하고 직원이 필요합니다.
함부르크 항 및 조선 직업 교육 학교는 60 개 이상의 수업과 70 명 이상의 교사 및 1,300 명이 넘는 학생이 있으며 관리 시스템에는 교장이 1 명과 부통령이 한 명 있습니다. 부서는 4 개 부서와 부서장이 한 명 있습니다. 주 교장과 4 개 부서의 책임자는 정기적 인 회의를 개최하여 특정 업무를 조정합니다. 뮌헨 패션 디자인 전문 학교의 경영 시스템 또한 일반적으로 동일합니다.
둘째, 독일 직업 교육의 특성과 우리에 대한 깨달음
1. 생산과 밀접하게 통합됩니다. 학교 기반 직업 교육과 비교할 때, 이중 추적 직업 교육은 실용적인 기술 개발에 더 많은주의를 기울이고 확실한 보장을 제공합니다.
이중 시스템 직업 교육에 종사하는 학생들은 기업에서 대부분의 시간 동안 실질적인 운영 기술 훈련을 수행하고 현재 기업에서 사용하는 장비와 기술을 수용합니다. 훈련은 주로 생산적인 노동의 형태로 수행되므로 학습의 비용과 목적이 향상되어 학생들이 훈련 직후에 일할 수 있습니다.
이것은 첫 번째 라인의 실제 운영자를 훈련시키는 직업 교육이 진정으로 기업을위한 대중 교육이되도록합니다. 중국은 현재 학생들의 실용적인 기술 개발에 중점을두고 있지만 학교 기반 교육 모델은 학생들을 객관적으로 생산의 최전선에서 멀리하고 있으며 중앙 집중식 인턴 과정은 이론과 실천의 적시 통합에 도움이되지 않습니다.
2. 기업 및 사회 세력이 광범위하게 참여하고 있습니다.
대부분의 대기업에는 자체 교육 기지와 직원이 있습니다. 교육 헌장에 따라 포괄적이고 다양한 직업 훈련을 제공 할 능력이없는 중소기업은 학교 기관 간 연계 훈련 및 보충 교육을 통해 직업 교육에 참여하거나 다른 회사를 대신하여 교육하도록 위탁하여 직업 교육에 참여할 수있다.
학교와 기업의 긴밀한 통합 외에도 직업 교육의 설립을 지원하고 지원하고, 공동의 힘을 형성하고, 공동으로 책임을 수행하고, 직업 교육의 건전하고 신속한 발전을 촉진하기 위해 사회적 힘을 동원합니다.
3. 듀얼 트랙 직업 교육 시스템 하에서 학생들은 특정 작업 환경에서 더 많은 것을 배웁니다. 이로 인해 학생과 기업은 의사 소통의 기회를 더 많이 가질 수있게되고 교육 후 실업 위험이 크게 줄어 듭니다.
이것은 수년 동안 해결하기 어려운 국가의 고용 문제에 대해 일정한 의의가있다.
4. 중국의 현재 편향 시스템 이론에 의해 가르쳐지는 직업 교육의 가르침 내용과 비교할 때, 교육 목표로서의 직업 요구 사항을 지닌 이중 추적 직업 교육은 기업들 사이에서 더 많은 인기를 얻고있다. 중국에서의 직업 교육 및 교수법 개혁의 중요한 부분은 훈련 목표와 강의 계획 및 교과 내용 시스템이 근로자의 기술 수준 평가 기준의 요구 사항에 따라 구성되어야한다는 것이다.
5. 직업 교육 교사의 건설에 관심을 기울이는 것은 교수의 질을 보장하는 것이다.
문에 들어가기 어려움, 엄격한 요구 사항 및 높은 대우가 독일 교수진 건설의 주요 특징입니다. 치열한 경쟁을 통해 대부분의 교사들은 양질의 지식과 광범위한 지식, 뛰어난 기술 및 빠른 효율성을 자랑합니다. 이것은 우리 교수진의 건설을위한 일반적인 의미를 가지고 있습니다.
결론 : 독일 직업 교육이 개발되어 발표되었습니다. 독일 제품, 합리적인 구조, 정확한 처리, 패널 관심, 높은 품질, 우수한 성능, 이것은 직업 교육, 직원 인증 및 모든 사람이 품질에 신경을 쓰는 결과입니다. 독일 제품의 품질 비결은 세계의 비밀입니다. 농민들이 사용하는 주요 도구가 더 이상 속임수 나 손톱이 아니기 때문에 농민들도 일할 자격이 있어야한다고 주장하지만 농업, 수정, 탈파, 관개 및 수확은 여러 가지 과학적 방법을 채택했다. 대부분은 일반적인 수작업으로 처리되지 않으며, 고급 양식 방법에 따라 다양한 양식 및 재배 산업이 완성되며, 훈련받지 않은 사람들은 수행하기가 어렵습니다. 독일에서는 수행되는 업무의 종류와 상관없이 "자격"이 매우 중요하며 대부분이 "자격"은 직업 교육에 의해 달성됩니다. 일반 교육 및 기본 지식 교육은 중요하지만 직업 교육 및 성인 교육에 더 많은 관심을 기울입니다. 직업 교육의 형태는 다양합니다. 성인 교육은 직업 교육의 필수적인 부분이기도하며, 자격증은 단순한 졸업장이나 증명서가 아니며 일반적인 기본 지식 외에도 실용적인 응용 프로그램과이를 수행 할 수있는 능력을 이해하는 것이 더 중요합니다. 따라서 직업은 독일의 모든 삶에서 존중되며, 직업 교육은 경제 발전에 중요한 역할을합니다.