서유럽 직업 교육 조사 보고서
서유럽 직업 교육 조사 보고서
하이난 지방 교육부의 서유럽 대표단은 2004 년 11 월 29 일부터 12 월 13 일까지 서유럽의 직업 교육을 견학했다. 그 목적은 서유럽의 운영 시스템, 관리 방법 및 축적 된 직업 교육 경험을 활용하고, 우리 지역의 직업 교육 현실을 결합하고, 직업 교육 개혁을 심화시키고, 우리 지역의 직업 교육 발전을 촉진하는 것입니다.
잘 구성된 사회의 포괄적 인 건설에 더 잘 봉사하십시오.
대표단은 교육청 부주임, Xiaoji Ji, 직업 교육 국장, 국장, 해구, 삼아, Qiongzhong, Baisha, 교육청 교육국 국장, 지방 중등 학교 총장 등이 주도했다. 직업 학교에는 18 명의 교장이 있습니다.
서유럽에 머무는 동안 대표단은 이탈리아의 국제 패션 디자인 연구소, 오스트리아의 Moni Black University, 독일의 Heidelberg 대학 도시, 파리의 직업 교육 및 연구원, 파리 대학을 방문했습니다. 직업 교육 시스템, 관리 모델, 학교 형태, 커리큘럼, 직업 교육 및 고용, 산업과의 관계, 전문 교육 종사자의 전문성, 능력 훈련, 테스트, 직업 교육 입법, 직업 교육 투자 등 관련자와 심층적이고 세심한 학습 및 대화 및 토론.
우리 대표단이 갔던 어느 곳에서나, 그것은 따뜻하게 환영 받고 환영 받았다. 대학, 연구 기관 및 기타 기관은 관련 전문가를 조사하고 조직하여 상세한 소개를 제공했습니다.
그리고 관련 정보를 제공하십시오.
이 검사를 통해 우리는 시야를 넓히고 아이디어를 열어 영감을 얻었습니다. 중국과 서유럽의 사회 시스템에는 근본적인 차이가 있지만 국가 조건과 주정부의 조건은 다르다. 그러나 직업 교육 관리 시스템, 직업 교육 입법 및 투자와 같은 많은 측면에서 우리 지방의 직업 교육 개혁을 배우고 빌릴 가치가있다.
I. 서유럽 직업 교육의 기본 상황 서유럽 국가의 직업 교육 제도는 평생 교육 이론에 바탕을두고 있으며 직업 교육은 학술 교육에만 국한되지 않고 주로 지식의 지식 이전에서부터 실용 능력 배양에 이르기까지 다양하다. 국립 초등 학교, 중학교, 대학교, 직업 교육 대학교에 입학하면 학업 자격으로 만 학교에 입학하거나 대학에 입학 할 수 있습니다.
직업 전문 대학은 전국 통일 시험을 실시 할 필요가 없으며 모든 수준의 학교 문은 항상 사회에 열려 있습니다. 직업 교육은 실용 능력을 배양하기위한 교육으로 사용되기 때문에 졸업 후 3 ~ 5 년 동안 직업 교육을 받아야하며, 직업 교육 자격증이 발급 된 경우에만 취업을 허용 할 수있다.
학교 관리에서 직업 학교는 교육 만 관리합니다. 학생의 숙박, 생활 및 기타 서비스 관리는 사회에서 처리하며, 사회 자원은 학교 외부에서 사용되며 학생 스스로가 관리합니다.
법률에 따라 노동 및 고용 시장을 표준화하십시오. 서유럽 국가의 노동법은 직업 교육 이후에 해당 직업 교육 자격 증명서를 취득하지 않은 시민들이,
정부 부처를 포함한 모든 직업은 고용이 허용되지 않습니다. 연구 및 평가의 수준에 따라 전문 자격 인증서를 선택하십시오. 직업 자격 인증서는 3 단계로 나뉩니다 : 초급, 중급 및 고급. 이 법은 각기 다른 직업 자격을위한 최저 임금을 규정하고 있습니다 : 1 차 직업 자격을받은 후 최소 월급은 200-300 유로입니다.
중간 월 최저 임금은 2000-2500 유로이며 고급 월 최저 임금은 3000-3500 유로입니다. 그리고 매 2 년마다 다른 성적에 따라 1 - 2 학년을 홍보하십시오.
학문적 시스템에 대해서.
학교 시스템의 관리, 한 나라의 초등학교 시스템. 이 나라는 4 년제 초등학교 시스템을 갖추고 있습니다. 학생들은 5 세에 국립 초등학교에 입학하기 시작하여 National Elementary School에 입학하면 학생 파일을 만들기 시작했으며, 중학교에 입학 할 때 학업 자격 및 파일을 작성하여 입학 사정관에 제출하면됩니다. 중등 학교 시스템. 2 중등 학교 시스템은 세 가지 범주로 나뉩니다 :
- 일반 중학교, 5 년간의 학교 교육. 주된 이유는 학업 성취도가 낮은 학생들을 모집하여 전국의 중학생 수의 약 30 %를 차지하는 것입니다.
- 사익 중학교, 4 년간의 학교 교육. 중간 성적을 가진 학생들의 주요 모집은 약 50 %입니다.
- Wenli Middle School은 3 년제 대학으로 주로 우수한 성적을 가진 학생을 모집하여 약 20 %를 차지합니다.
학교 시스템의 길이는 학교 유형에 따라 다르며 각기 다른 학년의 학생들은 여러 유형의 학교에 들어가 올바른 위치에 앉습니다.
3 대학 시스템 : 5-6 년간 대학 시스템. 전국의 모든 대학은 중등 학교의 자신의 선택과 업적에 따라 학생들을 등록 시키며 국가 통합 입학 시험을 실시하지 않습니다. 4 직업 교육 시스템은 3-5 년간 시행되지 않습니다.
대학에서 공부하는 학생은 정해진 시간 내에 완료 한 모든 과정을 완료해야하며 시험에 합격 한 사람은 해당 과목의 교수가 승인 한 후에 만 효력을 발휘합니다. 교수는 자신의 서명에 대한 책임이 있습니다. 시험에 합격 한 사람은 졸업이 가능하고 자격증이 발급됩니다. 학생이 고용 된 후 고용주가 학생이 일할 수 없다는 것을 발견하고 공부하는 전공과 관련이 있다면 가정부와 공동으로 불만이 많으며 졸업 학교 교육 및 교수 서명에 법적 책임이 있어야합니다. 유럽 공동체에서의 모든 생활은 학생들에게 인턴쉽 및 취업의 기회와 기회를 제공하며 학생들에게 열려 있습니다.
주정부는 교육을위한 교육 기금 투자에 대한 책임이 있습니다. 국립 학교에서 대학 졸업자, 공립학교이든 사립 학교이든, 수업료는 학생의 경우를 제외하고는 모든 무료 입장입니다. 연습은 : 첫째, 학생은 학비 대출을 위해 은행에 신청하고, 대출 절차를 처리하며, 은행은 학비를 학교로 이전합니다. 수업료 대출 지수는 각 대학생이 한 달에 540 유로입니다. 졸업 후에 연례 학생 학자금 대출은 주정부가 재정 기금에서 배분하고 은행 학비 대출금으로 반환됩니다. 학생의 생활비는 개인이 부담하며 대학생의 생활비는 일반적으로 월 200 유로입니다.
둘째, 몇 가지 계시와 경험이 검사를 통해 우리는 서유럽의 직업 교육에 대해 비교적 직관적이고 포괄적으로 이해하고, 시야를 넓히고 많은 유용한 경험을 배웠습니다. 우리 지방의 직업 교육 개혁을 장려하고 우리 지방의 직업 교육을 발전시킴으로써 배우고 가치있는 많은 유용한 것들이 있다고 생각합니다.
직업 교육을 중요한 위치에 두는 것이 필요합니다.
중앙 정부가 사회주의 시장 경제 체제를 수립하고 향상시키려는 결정에서, 경제 성장은 과학 기술 진보에 의존하고 노동자의 질을 향상시키는쪽으로 옮겨 져야한다고 지적된다. 직업 교육은 근로자의 질을 향상시키고 인재를 양성하는 중요한 방법이며 수단이다. . 적극적으로 직업 교육을 발전시키고, 자격을 갖춘 양질의 노동자를 양성하며, 경제 발전과 잘 사는 사회를 건설하기위한 지적인 지원과 보증을 제공 할 필요가있다.
학교 관리를 개혁하십시오.
서유럽의 직업 교육 학교는 학교 만 관리합니다. 숙박, 생활 등과 같은 학생의 물류 관리와 상관없이 학생들의 생활 관리는 사회에 맡겨져 있습니다. 이 경영 모델은 학교를 운영하기 위해 사회적 자원을보다 잘 활용하고 통합하며 정부 교육, 사회 교육, 학교 교육을위한 공동의 힘을 형성합니다. 정부 교육에 대한 투자를 줄이는 것은 물론, 학교가 교육의 질을 높이고 교육에 집중하는 데 도움이됩니다. 동시에, 그것은 또한 학생들이 스스로를 관리하고 독립적으로 살아갈 수있는 능력을 키우는 데 도움이됩니다. 이러한 관리 모델은 미러의 가치가 있습니다. 우리는보다 나은 주변 환경을 갖춘 일부 직업 학교를 선택할 수 있으며, 먼저 개혁 조종사를 수행하고 점차적으로 경험을 토대로 개선하고 추진합니다.
직업 윤리 교육 강화.
직업 교육은 학생들의 기술 향상을위한 지식을 전달할뿐만 아니라 직업 윤리 교육을 강화해야합니다. 특히 중국은 경제 사회 발전의 과도기에 접어 들었고 사회의 부정적인 요소와 추악한 현상이 젊은이들, 특히 미성년자의 도덕성과 가치관에 막대한 영향과 영향을 미치므로 강화되어야합니다. 도덕 교육과 직업 윤리 교육은 사회적 도덕성 구축에 중요한 역할을하며 직업 윤리 건설은 학교에서 시작하여 직업 교육에서 시작되어야합니다. "도덕적으로 국가를 통치"하는 원칙을 구현하는 중요한 방법이며 도덕적 구조의 기본 구성입니다.
직업 교육 입법을 강화하고 향상시킵니다.
서유럽 국가들은 직업 교육을 합법화의 과정에 포함 시켰습니다. 합법화 과정은 학습과 차용의 가치가 있습니다. 우리는 직업 교육에 관한 법률을 가속화해야합니다. 하이난 성은 특별 행정구의 입법권을 갖고 있으며 주정부위원회와 주정부 지도자들은 하이난성에 기초 교육과 직업 교육에 중점을 두어야한다고 반복적으로 주장했다. 직업 교육 시스템, 자금 투자, 관리 방식 및 직업 교육 고용 시장 측면에서 입법을 강화하고 개선 할 필요가있다. 뒤따라야 할 법을하십시오. 이는 법률에 따라 통치하고 통치하는 능력을 강화하기위한 필연적 인 요구 사항입니다.
직업 교육 시스템, 메커니즘 및 학문 시스템을 더욱 개혁하십시오.
첫째, 우리 지방의 직업 교육 관리를 강화하기 위해 지방 정부는 직업 교육의 리더십 조정을 담당하는 직업 교육의 리더십과 관리를 담당하는 특별 기관을 설립해야하며, 교육 기관은 별도로 또는 교육부는 직업 교육부를두고 있습니다.
둘째, 직업 교육의 관리 메커니즘을 수립하고 개선한다.
셋째, 직업 교육 시스템을 개혁한다.
직업 교육을 강화하고 직업 교육에 투자하고, 법률 시스템에 의거하며, 시스템과 메커니즘에 의지하고, 투자에 의존합니다. 직업 교육에 대한 투자를 늘리기 위해서는 투자 측면에서 두 가지 비율을 설정해야한다. 첫째, 교육 기금은 해당 지역의 지방 재정 지출 비율을 설명한다. 둘째, 직업 교육은 모든 금융 교육 지출의 비율을 설명한다. 직업 교육 규모와 학생 수에 따라 우리는 직업 교육에 대한 재정적 투자의 증가에 적응해야한다.
하이난 지방 교육부의 서유럽 대표단은 2004 년 11 월 29 일부터 12 월 13 일까지 서유럽의 직업 교육을 견학했다. 그 목적은 서유럽의 운영 시스템, 관리 방법 및 축적 된 직업 교육 경험을 활용하고, 우리 지역의 직업 교육 현실을 결합하고, 직업 교육 개혁을 심화시키고, 우리 지역의 직업 교육 발전을 촉진하는 것입니다.
잘 구성된 사회의 포괄적 인 건설에 더 잘 봉사하십시오.
대표단은 교육청 부주임, Xiaoji Ji, 직업 교육 국장, 국장, 해구, 삼아, Qiongzhong, Baisha, 교육청 교육국 국장, 지방 중등 학교 총장 등이 주도했다. 직업 학교에는 18 명의 교장이 있습니다.
서유럽에 머무는 동안 대표단은 이탈리아의 국제 패션 디자인 연구소, 오스트리아의 Moni Black University, 독일의 Heidelberg 대학 도시, 파리의 직업 교육 및 연구원, 파리 대학을 방문했습니다. 직업 교육 시스템, 관리 모델, 학교 형태, 커리큘럼, 직업 교육 및 고용, 산업과의 관계, 전문 교육 종사자의 전문성, 능력 훈련, 테스트, 직업 교육 입법, 직업 교육 투자 등 관련자와 심층적이고 세심한 학습 및 대화 및 토론.
우리 대표단이 갔던 어느 곳에서나, 그것은 따뜻하게 환영 받고 환영 받았다. 대학, 연구 기관 및 기타 기관은 관련 전문가를 조사하고 조직하여 상세한 소개를 제공했습니다.
그리고 관련 정보를 제공하십시오.
이 검사를 통해 우리는 시야를 넓히고 아이디어를 열어 영감을 얻었습니다. 중국과 서유럽의 사회 시스템에는 근본적인 차이가 있지만 국가 조건과 주정부의 조건은 다르다. 그러나 직업 교육 관리 시스템, 직업 교육 입법 및 투자와 같은 많은 측면에서 우리 지방의 직업 교육 개혁을 배우고 빌릴 가치가있다.
I. 서유럽 직업 교육의 기본 상황 서유럽 국가의 직업 교육 제도는 평생 교육 이론에 바탕을두고 있으며 직업 교육은 학술 교육에만 국한되지 않고 주로 지식의 지식 이전에서부터 실용 능력 배양에 이르기까지 다양하다. 국립 초등 학교, 중학교, 대학교, 직업 교육 대학교에 입학하면 학업 자격으로 만 학교에 입학하거나 대학에 입학 할 수 있습니다.
직업 전문 대학은 전국 통일 시험을 실시 할 필요가 없으며 모든 수준의 학교 문은 항상 사회에 열려 있습니다. 직업 교육은 실용 능력을 배양하기위한 교육으로 사용되기 때문에 졸업 후 3 ~ 5 년 동안 직업 교육을 받아야하며, 직업 교육 자격증이 발급 된 경우에만 취업을 허용 할 수있다.
학교 관리에서 직업 학교는 교육 만 관리합니다. 학생의 숙박, 생활 및 기타 서비스 관리는 사회에서 처리하며, 사회 자원은 학교 외부에서 사용되며 학생 스스로가 관리합니다.
법률에 따라 노동 및 고용 시장을 표준화하십시오. 서유럽 국가의 노동법은 직업 교육 이후에 해당 직업 교육 자격 증명서를 취득하지 않은 시민들이,
정부 부처를 포함한 모든 직업은 고용이 허용되지 않습니다. 연구 및 평가의 수준에 따라 전문 자격 인증서를 선택하십시오. 직업 자격 인증서는 3 단계로 나뉩니다 : 초급, 중급 및 고급. 이 법은 각기 다른 직업 자격을위한 최저 임금을 규정하고 있습니다 : 1 차 직업 자격을받은 후 최소 월급은 200-300 유로입니다.
중간 월 최저 임금은 2000-2500 유로이며 고급 월 최저 임금은 3000-3500 유로입니다. 그리고 매 2 년마다 다른 성적에 따라 1 - 2 학년을 홍보하십시오.
학문적 시스템에 대해서.
학교 시스템의 관리, 한 나라의 초등학교 시스템. 이 나라는 4 년제 초등학교 시스템을 갖추고 있습니다. 학생들은 5 세에 국립 초등학교에 입학하기 시작하여 National Elementary School에 입학하면 학생 파일을 만들기 시작했으며, 중학교에 입학 할 때 학업 자격 및 파일을 작성하여 입학 사정관에 제출하면됩니다. 중등 학교 시스템. 2 중등 학교 시스템은 세 가지 범주로 나뉩니다 :
- 일반 중학교, 5 년간의 학교 교육. 주된 이유는 학업 성취도가 낮은 학생들을 모집하여 전국의 중학생 수의 약 30 %를 차지하는 것입니다.
- 사익 중학교, 4 년간의 학교 교육. 중간 성적을 가진 학생들의 주요 모집은 약 50 %입니다.
- Wenli Middle School은 3 년제 대학으로 주로 우수한 성적을 가진 학생을 모집하여 약 20 %를 차지합니다.
학교 시스템의 길이는 학교 유형에 따라 다르며 각기 다른 학년의 학생들은 여러 유형의 학교에 들어가 올바른 위치에 앉습니다.
3 대학 시스템 : 5-6 년간 대학 시스템. 전국의 모든 대학은 중등 학교의 자신의 선택과 업적에 따라 학생들을 등록 시키며 국가 통합 입학 시험을 실시하지 않습니다. 4 직업 교육 시스템은 3-5 년간 시행되지 않습니다.
대학에서 공부하는 학생은 정해진 시간 내에 완료 한 모든 과정을 완료해야하며 시험에 합격 한 사람은 해당 과목의 교수가 승인 한 후에 만 효력을 발휘합니다. 교수는 자신의 서명에 대한 책임이 있습니다. 시험에 합격 한 사람은 졸업이 가능하고 자격증이 발급됩니다. 학생이 고용 된 후 고용주가 학생이 일할 수 없다는 것을 발견하고 공부하는 전공과 관련이 있다면 가정부와 공동으로 불만이 많으며 졸업 학교 교육 및 교수 서명에 법적 책임이 있어야합니다. 유럽 공동체에서의 모든 생활은 학생들에게 인턴쉽 및 취업의 기회와 기회를 제공하며 학생들에게 열려 있습니다.
주정부는 교육을위한 교육 기금 투자에 대한 책임이 있습니다. 국립 학교에서 대학 졸업자, 공립학교이든 사립 학교이든, 수업료는 학생의 경우를 제외하고는 모든 무료 입장입니다. 연습은 : 첫째, 학생은 학비 대출을 위해 은행에 신청하고, 대출 절차를 처리하며, 은행은 학비를 학교로 이전합니다. 수업료 대출 지수는 각 대학생이 한 달에 540 유로입니다. 졸업 후에 연례 학생 학자금 대출은 주정부가 재정 기금에서 배분하고 은행 학비 대출금으로 반환됩니다. 학생의 생활비는 개인이 부담하며 대학생의 생활비는 일반적으로 월 200 유로입니다.
둘째, 몇 가지 계시와 경험이 검사를 통해 우리는 서유럽의 직업 교육에 대해 비교적 직관적이고 포괄적으로 이해하고, 시야를 넓히고 많은 유용한 경험을 배웠습니다. 우리 지방의 직업 교육 개혁을 장려하고 우리 지방의 직업 교육을 발전시킴으로써 배우고 가치있는 많은 유용한 것들이 있다고 생각합니다.
직업 교육을 중요한 위치에 두는 것이 필요합니다.
중앙 정부가 사회주의 시장 경제 체제를 수립하고 향상시키려는 결정에서, 경제 성장은 과학 기술 진보에 의존하고 노동자의 질을 향상시키는쪽으로 옮겨 져야한다고 지적된다. 직업 교육은 근로자의 질을 향상시키고 인재를 양성하는 중요한 방법이며 수단이다. . 적극적으로 직업 교육을 발전시키고, 자격을 갖춘 양질의 노동자를 양성하며, 경제 발전과 잘 사는 사회를 건설하기위한 지적인 지원과 보증을 제공 할 필요가있다.
학교 관리를 개혁하십시오.
서유럽의 직업 교육 학교는 학교 만 관리합니다. 숙박, 생활 등과 같은 학생의 물류 관리와 상관없이 학생들의 생활 관리는 사회에 맡겨져 있습니다. 이 경영 모델은 학교를 운영하기 위해 사회적 자원을보다 잘 활용하고 통합하며 정부 교육, 사회 교육, 학교 교육을위한 공동의 힘을 형성합니다. 정부 교육에 대한 투자를 줄이는 것은 물론, 학교가 교육의 질을 높이고 교육에 집중하는 데 도움이됩니다. 동시에, 그것은 또한 학생들이 스스로를 관리하고 독립적으로 살아갈 수있는 능력을 키우는 데 도움이됩니다. 이러한 관리 모델은 미러의 가치가 있습니다. 우리는보다 나은 주변 환경을 갖춘 일부 직업 학교를 선택할 수 있으며, 먼저 개혁 조종사를 수행하고 점차적으로 경험을 토대로 개선하고 추진합니다.
직업 윤리 교육 강화.
직업 교육은 학생들의 기술 향상을위한 지식을 전달할뿐만 아니라 직업 윤리 교육을 강화해야합니다. 특히 중국은 경제 사회 발전의 과도기에 접어 들었고 사회의 부정적인 요소와 추악한 현상이 젊은이들, 특히 미성년자의 도덕성과 가치관에 막대한 영향과 영향을 미치므로 강화되어야합니다. 도덕 교육과 직업 윤리 교육은 사회적 도덕성 구축에 중요한 역할을하며 직업 윤리 건설은 학교에서 시작하여 직업 교육에서 시작되어야합니다. "도덕적으로 국가를 통치"하는 원칙을 구현하는 중요한 방법이며 도덕적 구조의 기본 구성입니다.
직업 교육 입법을 강화하고 향상시킵니다.
서유럽 국가들은 직업 교육을 합법화의 과정에 포함 시켰습니다. 합법화 과정은 학습과 차용의 가치가 있습니다. 우리는 직업 교육에 관한 법률을 가속화해야합니다. 하이난 성은 특별 행정구의 입법권을 갖고 있으며 주정부위원회와 주정부 지도자들은 하이난성에 기초 교육과 직업 교육에 중점을 두어야한다고 반복적으로 주장했다. 직업 교육 시스템, 자금 투자, 관리 방식 및 직업 교육 고용 시장 측면에서 입법을 강화하고 개선 할 필요가있다. 뒤따라야 할 법을하십시오. 이는 법률에 따라 통치하고 통치하는 능력을 강화하기위한 필연적 인 요구 사항입니다.
직업 교육 시스템, 메커니즘 및 학문 시스템을 더욱 개혁하십시오.
첫째, 우리 지방의 직업 교육 관리를 강화하기 위해 지방 정부는 직업 교육의 리더십 조정을 담당하는 직업 교육의 리더십과 관리를 담당하는 특별 기관을 설립해야하며, 교육 기관은 별도로 또는 교육부는 직업 교육부를두고 있습니다.
둘째, 직업 교육의 관리 메커니즘을 수립하고 개선한다.
셋째, 직업 교육 시스템을 개혁한다.
직업 교육을 강화하고 직업 교육에 투자하고, 법률 시스템에 의거하며, 시스템과 메커니즘에 의지하고, 투자에 의존합니다. 직업 교육에 대한 투자를 늘리기 위해서는 투자 측면에서 두 가지 비율을 설정해야한다. 첫째, 교육 기금은 해당 지역의 지방 재정 지출 비율을 설명한다. 둘째, 직업 교육은 모든 금융 교육 지출의 비율을 설명한다. 직업 교육 규모와 학생 수에 따라 우리는 직업 교육에 대한 재정적 투자의 증가에 적응해야한다.
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