대만 성인 교육 조사 보고서
대만 성인 교육 조사 보고서
대만 성인 평생 교육 협회의 초청으로 성인 교육 연합회 (BAT)의 교육 책임자 인 바이 리앙 카이 (Bai Liangkai)는 중화 인민 공화국 교육부 성인 교육 과장 장 지쿤 (Zhang Zhikun) 중국 내몽골 자치 지역 대리를 지휘했다. 대만 성인 교육 협회 대표단 23 명은 2005 년 11 월 20 일부터 30 일까지 10 일 간의 연구를 위해 대만 성인 평생 교육원을 방문했다. 그는 신주, 타이난, 타이 퉁의 사회 교육원을 방문해 중징 대학교, 가오슝 사범 대학, 화련 사회 교육원을 방문하고 400 명이 넘는 사람들이 참석 한 가오슝에서 양안 성인 및 평생 교육 세미나를 개최했다. 양안의 두 전문가는 성인 및 평생 교육에 관한 9 개의 논문을 발표했다. 어느 날 세미나가 열리면 대화식으로 진행되며 토론은 따뜻하고 학구적 분위기가 강합니다. 대만의 10 일간의 검사에 관해서, 나는 다음과 같은 감정에 대해 이야기하고 싶다 :
1. 평생 교육은 현대 문명 사회 교육의 중심 주제이며 조화로운 사회의 지렛대입니다.
제 16 대 중국 공산당 대회의 정치 보고서는 전국적인 학습과 평생 학습을 형성하고 모든 사람들의 발전을 촉진시키는 학습 사회를 처음 제안했다. 그 이후로 많은 교육 기관과 단위가 학습 형 교육 기관과 학습 형 학습 단위를 설립 하였지만, 제 16 대 중국 공산당 대회가 왜 학습과 평생 학습인가에 대한 학습 지향적 인 사회 이론을 논의하는 것으로는 충분하지 않다. 따라서 학습 기관 및 학습 단위의 설립 기준은 기본적으로 역사적으로 집중된 정치 학습의 횟수에 기반합니다. 이번 대만 방문 학습, 특히 평생 교육에 대한 이론적 연구는 학습 사회와 평생 학습의 개념에 대해 훨씬 더 명확합니다.
평생 교육이란 평생 동안 지속적으로 참여하거나 학습을하는 사람의 활동을 말합니다. 이는 개인의 삶과 일관되며, 개인의 삶과 직장, 여가, 은퇴 및 기타 활동을 반복적으로 수행 할 수 있습니다. 평생 교육은 학교, 가족, 지역 사회 및 직장을 통합하고 출생부터 사망까지 개인의 교육을 수직적으로 통합하는 수준의 교육입니다.
평생 교육이 인류의 21 세기 진입 이후 세계화, 지식 및 근대화 이후의 영향으로부터 파생 된 이유는 사회 변화의 시간 단축과 인간 생활의 단축의 가속화와 더불어 일생 동안 직면하게 될 것입니다. 많은 경우 사회 변화는 개인이 자신의 개념, 아이디어 및 라이프 스타일에 상응하는 변화를 요구합니다. 지속적인 학습과 끊임없이 새로운 지식을 풍부하게함으로써 우리는 일과 삶의 필요에 적응할 수 있습니다. 평생 교육의 목표는 개인 개발, 사회 통합 및 경제 발전을 촉진하는 것입니다.
위와 같은 관점에서 볼 때, 평생 교육은 경제적, 사회적 발전의 산물이다. 중국은 근대화 과정에 있지만 세계화, 지식 및 인구 고령화의 영향으로 평생 교육은 교육의 중심 주제로 제시되어야합니다. 학습 사회는 평생 교육의 개념에 기반합니다. 자기 경쟁력을 향상시킬 필요성에 따라 국가들은 평생 학습 사회의 설립을 교육 개혁의 초점으로 간주하지 않는다.
평생 학습 사회의 수립은 무엇보다도 정부의 책임이며, 정부는 모든 사람들이 학습 할 수있는 기회를 제공하고 평생 교육의 장을 마련하며 평생 교육의 장을 넓히고 평생 학습 기관의 기능을 강화하며 사람들이 학습에 참여하도록 자극해야한다. 활동의 열정, 평생 교육의 법률 체계를 개선하고 평생 교육을위한 법률과 규정을 제정해야하며 평생 교육의 개념과 학습 습관을 키워야합니다. 정부는 다양한 학습 패턴과 다양한 학습 방법을 갖춘 공식적, 비공식적 평생 교육 시스템을 구축해야합니다.
대만의 상황을 고려할 때 1980 년 사회 교육법에서는 "평생 교육에 대한 교육의 목적이 설정되었다"고 명확히 규정하고 1988 년 "평생 교육의 목표를 달성하기위한 성인 교육 제도의 수립"을 제안했다. 구체적 권고 사항은 1995 년 "평생 학습 사회 구축을위한 직업 경력 학습 시스템 구축"이었고, 1996 년 교육 개혁 심의위원회의 일반 보고서에는 평생 학습 사회 구축을위한 구체적인 권고 및 세부 실무가 명시되어있다. "White"논문, 교육 개혁 행동 계획 및 "평생 교육 촉진, 학습 사회 구축"중기 계획 인 "평생 학습법"은 2002 년에 공표되었으며 2003 년에 "평생 학습법 시행 규칙"이 공포되었습니다.
평생 학습 개념의 대중화, 평생 학습 기회의 폭 넓은 이용 가능성, 평생 학습 정책의 구체적인 공약 및 대중의 학습 지속에 대한 기대는 학습 사회 실현의 기본 조건이다. 대만 사회는 기본적으로 평생 학습을위한 수준으로 사회 법과 정책을 수립하는 작업을 완료했으며 정식 교육, 비공식 교육 및 비공식 교육의 다양한 형태와 다양한 방법으로 평생 교육 시스템을 구성하고 있습니다. 각 대학의 상황에서 평생 교육 개념의 자극으로 인해 더 많은 사람들이 캠퍼스로 돌아가 학습의 계급에 투자합니다. 많은 대학에서는 일반 학생들보다 성인 귀환 학생이 더 많으며 커리큘럼 디자인에서 성인 지향 학위 프로그램을 제공합니다. 또한 대만은 다양한 유형의 반품 교육, 평생 교육, 판촉 교육 및 대학의 비공식 교육을 추진하고 있습니다. 학습 사회를 수립한다는 목표하에, 에어 대학, 항공 연수원, 추가 교육 학원 및 특수 교육 학교와 같은 비정규 교육을위한 사회 교육 시스템이 형성되었습니다. 섬을 가로 질러 방사하는 사회 교육 센터가 있습니다. 대만의 사회 교육원은 지역 교육에 종사하고 있으며, 섬에있는 6 개의 사회 교육 센터는 교육부 바로 아래에 있으며, 각 사회 교육 센터에는 여러 카운티가 있습니다. 각 카운티의 행정 구역에는 사회 교육 워크 스테이션이 있습니다. 각 사회 교육 홀에는 12 명의 상근 직원이 있으며 각 워크 스테이션은 봉급을받지 않는 자원 봉사자 직원입니다. 교육부는 매년 사회 교육 센터에 자금을 할당하고, 사회 교육 센터는 각 워크 스테이션 활동의 발전에 따라 활동에 자금을 할당합니다. 예를 들어 타이난 사회 교육 센터에서 제공하는 코스는 리듬, 요가, 태극권, 레저 예술 : 중국 그림, 서예, 그림, 수채화, 유화, 사진, 미술 디자인, 국가 드라마, 국가 등의 물리적 스트레칭을 제공합니다. 음악, Guzheng, Guqin, 이동, 민속 기타, 어린이 그림, 어린이 미술, 도자기, 면화 눈물 예술, 언어 학습 : 기초 일본어, 실용 중급 일본어, 미국 소개, 생활 기술 : 꽃꽂이, 수화 및 노래, 미용, 헤어 스타일링, 중식 및 서양 요리, 유럽식 케이크 및 간식, 기본 빵, 바텐더 및 커피 팝 드링크, 훌륭한 제작 기술, 토양 플라스틱, 생활 훈련 : 웅변 훈련, 헤링본 수비학, 쉬운 점, 자주색 마이크로 카운터, 얼굴과 인간 관계, 매혹적인 커뮤니케이션, 인생 다섯 라인 수비학 연구, 자오선 마사지, Yijing Yangzhai, 중국 풍수 지리, 노래. 태동 사회 교육 센터의 교육 내용은 고령자 사회 대학, 학부모 교육, 예술 감상 교육, 여성 교육, 지역 사회 정찰 교육, 환경 교육, 생명 및 안전 교육, 원주민 교육, 스포츠 및 레저 교육 등이 있습니다. 화동 화교 사회 교육원 완안 문화 교육원의 주요 업무 항목에는 대동 사회 교육 센터가 설정 한 거의 모든 교육 내용이 포함되어 있으며 일년 내내 40여 차례의 조직 활동이있었습니다.
검사 과정에서 대다수의 대만 지역 사회 교육자들은 자원 봉사자입니다. 타이난 사회 교육 센터를 예로 들어 보겠습니다. 공식적으로 13 명이 있으며 각 역에서 1,000 명이 넘는 자원 봉사자가 있습니다. 이러한 "자원 봉사자"의 열정은 매우 높습니다. 정부가 배분 한 기금은 제한되어 있으며, 사회 교육 활동은 다양한 기업의 지원에 의존하고 있으며, 많은 기업가는 사회 교육 홀의 "자원 봉사자"입니다. 광범위한 방사능으로 인해 사회 교육 센터의 많은 활동이 중국의 소규모 학교의 장소를 활용했습니다.
대만 성인 평생 교육 협회의 초청으로 성인 교육 연합회 (BAT)의 교육 책임자 인 바이 리앙 카이 (Bai Liangkai)는 중화 인민 공화국 교육부 성인 교육 과장 장 지쿤 (Zhang Zhikun) 중국 내몽골 자치 지역 대리를 지휘했다. 대만 성인 교육 협회 대표단 23 명은 2005 년 11 월 20 일부터 30 일까지 10 일 간의 연구를 위해 대만 성인 평생 교육원을 방문했다. 그는 신주, 타이난, 타이 퉁의 사회 교육원을 방문해 중징 대학교, 가오슝 사범 대학, 화련 사회 교육원을 방문하고 400 명이 넘는 사람들이 참석 한 가오슝에서 양안 성인 및 평생 교육 세미나를 개최했다. 양안의 두 전문가는 성인 및 평생 교육에 관한 9 개의 논문을 발표했다. 어느 날 세미나가 열리면 대화식으로 진행되며 토론은 따뜻하고 학구적 분위기가 강합니다. 대만의 10 일간의 검사에 관해서, 나는 다음과 같은 감정에 대해 이야기하고 싶다 :
1. 평생 교육은 현대 문명 사회 교육의 중심 주제이며 조화로운 사회의 지렛대입니다.
제 16 대 중국 공산당 대회의 정치 보고서는 전국적인 학습과 평생 학습을 형성하고 모든 사람들의 발전을 촉진시키는 학습 사회를 처음 제안했다. 그 이후로 많은 교육 기관과 단위가 학습 형 교육 기관과 학습 형 학습 단위를 설립 하였지만, 제 16 대 중국 공산당 대회가 왜 학습과 평생 학습인가에 대한 학습 지향적 인 사회 이론을 논의하는 것으로는 충분하지 않다. 따라서 학습 기관 및 학습 단위의 설립 기준은 기본적으로 역사적으로 집중된 정치 학습의 횟수에 기반합니다. 이번 대만 방문 학습, 특히 평생 교육에 대한 이론적 연구는 학습 사회와 평생 학습의 개념에 대해 훨씬 더 명확합니다.
평생 교육이란 평생 동안 지속적으로 참여하거나 학습을하는 사람의 활동을 말합니다. 이는 개인의 삶과 일관되며, 개인의 삶과 직장, 여가, 은퇴 및 기타 활동을 반복적으로 수행 할 수 있습니다. 평생 교육은 학교, 가족, 지역 사회 및 직장을 통합하고 출생부터 사망까지 개인의 교육을 수직적으로 통합하는 수준의 교육입니다.
평생 교육이 인류의 21 세기 진입 이후 세계화, 지식 및 근대화 이후의 영향으로부터 파생 된 이유는 사회 변화의 시간 단축과 인간 생활의 단축의 가속화와 더불어 일생 동안 직면하게 될 것입니다. 많은 경우 사회 변화는 개인이 자신의 개념, 아이디어 및 라이프 스타일에 상응하는 변화를 요구합니다. 지속적인 학습과 끊임없이 새로운 지식을 풍부하게함으로써 우리는 일과 삶의 필요에 적응할 수 있습니다. 평생 교육의 목표는 개인 개발, 사회 통합 및 경제 발전을 촉진하는 것입니다.
위와 같은 관점에서 볼 때, 평생 교육은 경제적, 사회적 발전의 산물이다. 중국은 근대화 과정에 있지만 세계화, 지식 및 인구 고령화의 영향으로 평생 교육은 교육의 중심 주제로 제시되어야합니다. 학습 사회는 평생 교육의 개념에 기반합니다. 자기 경쟁력을 향상시킬 필요성에 따라 국가들은 평생 학습 사회의 설립을 교육 개혁의 초점으로 간주하지 않는다.
평생 학습 사회의 수립은 무엇보다도 정부의 책임이며, 정부는 모든 사람들이 학습 할 수있는 기회를 제공하고 평생 교육의 장을 마련하며 평생 교육의 장을 넓히고 평생 학습 기관의 기능을 강화하며 사람들이 학습에 참여하도록 자극해야한다. 활동의 열정, 평생 교육의 법률 체계를 개선하고 평생 교육을위한 법률과 규정을 제정해야하며 평생 교육의 개념과 학습 습관을 키워야합니다. 정부는 다양한 학습 패턴과 다양한 학습 방법을 갖춘 공식적, 비공식적 평생 교육 시스템을 구축해야합니다.
대만의 상황을 고려할 때 1980 년 사회 교육법에서는 "평생 교육에 대한 교육의 목적이 설정되었다"고 명확히 규정하고 1988 년 "평생 교육의 목표를 달성하기위한 성인 교육 제도의 수립"을 제안했다. 구체적 권고 사항은 1995 년 "평생 학습 사회 구축을위한 직업 경력 학습 시스템 구축"이었고, 1996 년 교육 개혁 심의위원회의 일반 보고서에는 평생 학습 사회 구축을위한 구체적인 권고 및 세부 실무가 명시되어있다. "White"논문, 교육 개혁 행동 계획 및 "평생 교육 촉진, 학습 사회 구축"중기 계획 인 "평생 학습법"은 2002 년에 공표되었으며 2003 년에 "평생 학습법 시행 규칙"이 공포되었습니다.
평생 학습 개념의 대중화, 평생 학습 기회의 폭 넓은 이용 가능성, 평생 학습 정책의 구체적인 공약 및 대중의 학습 지속에 대한 기대는 학습 사회 실현의 기본 조건이다. 대만 사회는 기본적으로 평생 학습을위한 수준으로 사회 법과 정책을 수립하는 작업을 완료했으며 정식 교육, 비공식 교육 및 비공식 교육의 다양한 형태와 다양한 방법으로 평생 교육 시스템을 구성하고 있습니다. 각 대학의 상황에서 평생 교육 개념의 자극으로 인해 더 많은 사람들이 캠퍼스로 돌아가 학습의 계급에 투자합니다. 많은 대학에서는 일반 학생들보다 성인 귀환 학생이 더 많으며 커리큘럼 디자인에서 성인 지향 학위 프로그램을 제공합니다. 또한 대만은 다양한 유형의 반품 교육, 평생 교육, 판촉 교육 및 대학의 비공식 교육을 추진하고 있습니다. 학습 사회를 수립한다는 목표하에, 에어 대학, 항공 연수원, 추가 교육 학원 및 특수 교육 학교와 같은 비정규 교육을위한 사회 교육 시스템이 형성되었습니다. 섬을 가로 질러 방사하는 사회 교육 센터가 있습니다. 대만의 사회 교육원은 지역 교육에 종사하고 있으며, 섬에있는 6 개의 사회 교육 센터는 교육부 바로 아래에 있으며, 각 사회 교육 센터에는 여러 카운티가 있습니다. 각 카운티의 행정 구역에는 사회 교육 워크 스테이션이 있습니다. 각 사회 교육 홀에는 12 명의 상근 직원이 있으며 각 워크 스테이션은 봉급을받지 않는 자원 봉사자 직원입니다. 교육부는 매년 사회 교육 센터에 자금을 할당하고, 사회 교육 센터는 각 워크 스테이션 활동의 발전에 따라 활동에 자금을 할당합니다. 예를 들어 타이난 사회 교육 센터에서 제공하는 코스는 리듬, 요가, 태극권, 레저 예술 : 중국 그림, 서예, 그림, 수채화, 유화, 사진, 미술 디자인, 국가 드라마, 국가 등의 물리적 스트레칭을 제공합니다. 음악, Guzheng, Guqin, 이동, 민속 기타, 어린이 그림, 어린이 미술, 도자기, 면화 눈물 예술, 언어 학습 : 기초 일본어, 실용 중급 일본어, 미국 소개, 생활 기술 : 꽃꽂이, 수화 및 노래, 미용, 헤어 스타일링, 중식 및 서양 요리, 유럽식 케이크 및 간식, 기본 빵, 바텐더 및 커피 팝 드링크, 훌륭한 제작 기술, 토양 플라스틱, 생활 훈련 : 웅변 훈련, 헤링본 수비학, 쉬운 점, 자주색 마이크로 카운터, 얼굴과 인간 관계, 매혹적인 커뮤니케이션, 인생 다섯 라인 수비학 연구, 자오선 마사지, Yijing Yangzhai, 중국 풍수 지리, 노래. 태동 사회 교육 센터의 교육 내용은 고령자 사회 대학, 학부모 교육, 예술 감상 교육, 여성 교육, 지역 사회 정찰 교육, 환경 교육, 생명 및 안전 교육, 원주민 교육, 스포츠 및 레저 교육 등이 있습니다. 화동 화교 사회 교육원 완안 문화 교육원의 주요 업무 항목에는 대동 사회 교육 센터가 설정 한 거의 모든 교육 내용이 포함되어 있으며 일년 내내 40여 차례의 조직 활동이있었습니다.
검사 과정에서 대다수의 대만 지역 사회 교육자들은 자원 봉사자입니다. 타이난 사회 교육 센터를 예로 들어 보겠습니다. 공식적으로 13 명이 있으며 각 역에서 1,000 명이 넘는 자원 봉사자가 있습니다. 이러한 "자원 봉사자"의 열정은 매우 높습니다. 정부가 배분 한 기금은 제한되어 있으며, 사회 교육 활동은 다양한 기업의 지원에 의존하고 있으며, 많은 기업가는 사회 교육 홀의 "자원 봉사자"입니다. 광범위한 방사능으로 인해 사회 교육 센터의 많은 활동이 중국의 소규모 학교의 장소를 활용했습니다.
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