Guang, Shen 및 Zhu 교육 조사 보고서
Guang, Shen 및 Zhu 교육 조사 보고서
2003 년 11 월 1 일부터 8 일까지 광저우, 선전, 주해 교육 방문에 참여한 것은 행운이었습니다. 이것은 10 번째 5 개년 계획 기간 동안 교장 선생님 교육의 첫 단계의 구체적인 학습 내용 중 하나입니다. 광저우 티안 허 (Tianhe District) 광저우 (Shipai) 초등학교, 주해 (Zhuhai) zhou 저우 (Xiangzhou) 제 2 국가, 선전 루올 링 초등학교 등 세 곳의 학교를 방문하여 해안 경제 개발 지역의 교육 개혁과 발전의 역학을 이해했다. 나는 더 나아가 나의 지평을 넓히고 생각을 넓혔으며 경영자와의 격차를 발견했다.이 연구는 많은 것을 배웠다. 학교 경영의 고급 개념과 관리 방법을 우리 학교의 현실과 결합하는 것이 중요하다. 학교 달리기의 취향.
고급 학교 철학을 배우십시오.
예를 들어, Shijiao Guoxiao는 "사람 중심, 개발 지향, 혁신 기반"이라는 경영 철학과 "건강한 성격, 강한 체력, 튼튼한 기초 및 분명한 특선"의 육성이라는 3 가지 학교 운영 개념을 도입했습니다. 목표 : Xiangzhou Second Country는 도덕적 인 교육 활동에서 영어 특성과 "환경 교육, 활동 교육, 일상 교육"에 대한 아이디어로 "감히 말하고, 놀고, 노래하고, 놀고 싶다"는 아이디어를 수립한다. 심천 Luoling 초등학교의 학교 철학은 "창조에서 자기 계발을 얻는다".
이러한 고급 교육 개념은 미래 지향적이고 과학적인 성격을 반영합니다. 위 학교의 부상은 교장이라는 새로운 학교 개념의 혜택을 처음으로 입었다 고 말할 수 있습니다. Suhomlinski가 말했듯이, "우선, 선도 학교는 교육 지도자이고, 둘째는 행정 리더십입니다."이것은 학교의 교장이 Suhomlinski의 이론을 잘 수행하기 때문입니다. 우리는 마침내 학교 경영의 진입 점을 발견했을 때만 경험 유형, 비즈니스 유형에서 사고 유형 및 연구 유형으로의 근본적인 변화를 깨달았습니다. 특히, 주하이 샹 주 (Zhuhai Xiangzhou)의 제 2 국장 인 루 (Lu)는이 점에서보다 두드러지게되었다. 그는 21 세기 교사들이 네 가지 문턱을 넘을 준비를해야한다고 제안했다. 첫째, 이중 언어 교육은 모국어 및 외국어 대화 모두에서 외국어 교육을 사용해야하며 이는 21 세기 및 국제 표준에 대처하는데 중요한 요소이다. 둘째, 현대화 된 정보 기술을 사용하여 배울 수있는 정보 기술을 배우는 것뿐만 아니라 현대화 된 정보 기술을 사용하여 지식을 습득하는 방법을 배운다. 셋째, 인본주의는 교사들에게 상당한 두께를 요구한다. 인본주의의 유산, 개인적인 매력, 넷째, 높은 도덕적 재배가 있습니다. 그의 개념은 진보와 혁신에 대한 강한 감각을 보여 주며, 이는 우리의 깊은 생각에 합당합니다.
Luzhou Xiangzhou Secondary Principal Lu의 사장은 과학 연구에 의존하고 동시에 과학 연구가 지침이되어야하며 모든 사람들은 과학 연구 의식을 가져야하며 교장은 교수 경영 전반에 걸쳐 과학 연구 아이디어를 구현해야합니다. 그중에서도 작은 주제를 통합하고 네트워크화하여 학교 교육과 과학 연구를 새로운 플랫폼으로 이끌어내는 큰 주제가 있어야합니다. "라고 말했습니다. 방문 도중 몇몇 학교에 대한 강력한 연구를 깊이 느꼈습니다. Luoling 주제 : "교과 과정의 창조적 연구에 관한 연구", "석가장에서의 삼위 일체 교육 네트워크 구축에 관한 연구", Xiangzhou Guoxiao 등의 "이중 언어 교수법 연구"등의 분위기 교육 개혁은 깊은 계몽력을 가지고 있습니다.
독창적 인 캠퍼스 문화를 통해 우리는 학생들이 사랑하고, 교사가 만족하고, 부모가 칭찬하고, 공통된 특징과 심오한 문화 유산을 갖고 있기 때문에 사회가 인정한 학교라는 사실을 알게되었습니다. 표면층의 재료 문화는 매우 투자되고 있으며, 학교 건물, 시설 및 환경 건설은 수준 높고 고품질입니다. 학생들의 행동 습관과 교사의 행동은 모두 학습 지향적이며 학교 시스템의 문화적 구성, 특히 학교의 영적 문화는 완벽합니다. 이것은 깊은 수준, 학교의 학교 운영 생각, 교사의 협력 정신 및 훌륭한 학교 정신입니다. 그리고 학교 스타일과 학교는 학교 운영이라는 자체 특성을 가지고 있습니다. 많은 학교에서 일하기를 원한다면 자신 만의 브랜드를 만들어야합니다. 즉, 자신의 특성을 만들어야합니다. 학교는 먼저 자체 좌표를 찾고, 학교 운영의 자체 특성을 형성하며, 특성을 통해 활력을 갖습니다. 우리가 방문한 학교는 Shijiazhao의 "three-in-one"도덕 교육, Xiangzhou의 작은 영어 및 컴퓨터 교육 기능, Luoling의 이중 언어 교육 및 다양한 활동의 훈련 기지와 같이 모두 독특합니다. 나는 깊은 인상을 받았다.
학교의 실제 상황과 함께 우리는 무엇을해야합니까?
학교 운영에 대한 선진적 개념은 학교 운영의 기초입니다. 학교 운영의 선진 개념은 실제 탐구를 기반으로해야하며 각 학교의 실제 상황을 준수해야합니다. 필요한 경우 '관념'을 채택하고, 우회 될 수있는 "개선주의"를 채택하는 것도 가능합니다. 우리 학교는 교육 개념의 정교화와 승화에 관심을 기울이고 점진적으로 3 차원 교육을 탐구하며 학생들의 적극적이고 조화로운 발전을 촉진하는 새로운 3 차원, 다층 및 대화 형 교육 패턴을 만듭니다.
모든 교사의 교육적 행동에 대한 "생각"의 전환 첫째, 교장은 항상 선진 교육 개념을 갖춘 학교 전체의 활동을지도해야하며 선진 교육 개념을 교사의 의식적인 행동으로 내재화해야합니다. 연금술 교육은 리더십 수준에 머물러있을 수 없으며 상하부가 조화로운 기계가되어야합니다 중앙 시스템의 명령을 통해 "모든 장비를 회전 시키십시오". 모든 교사에게 지속 가능한 개발 능력을 연구하는 방법을 배우는 것은 교장이 먼저 고려해야 할 질문이며 모든 교사는 진지하게 고려해야하는 질문입니다. 이 문제를 해결하기 위해 모든 간부와 교사는 교육과 교수법 개혁에 적극적으로 참여해야하며 교육과 과학 연구에 전념해야하며 끊임없이 자신을 풍성하게하고 품질을 향상시켜야한다고 믿습니다.
자신의 학교의 문화적 정체성을 창조하십시오.
학교는 자체 학교의 장점에 대해 끊임없이 생각하고, 약한 연결 고리, 장점을 키우고 약점을 피하고, 광저우 시빠이 (Xiaoling)에있는 30 개 이상의 전용 교실 및 당구 훈련 기지와 같은 고유 한 문화를 창조한다는 점을 지속적으로 생각해야합니다 중소기업 교사는 해외 연수를 할 때 위의 두 가지 장점을 충분히 발휘했으며, 학생들의 학비와는 관련이 없으며, 학교 개설을 위해 다른 학교를 살펴 보았습니다. 각 학교마다 다양한 실험 수업과 특별 수업 등의 장점이 있습니다. 따라서 학교를 개방한다는 측면에서 우리는 마음을 자유롭게하고 해안 지역처럼 개방하고 마음을 열어야한다고 생각합니다. 작은 학교에서 눈을 떼지 말고 학교의 내외부를 탐험 할 때 8면을 사용해야합니다. 학교의 지속 가능한 발전을 촉진시키는 다양한 잠재력.
간단히 말해서,이 검사는 개발 감각을 높이기위한 위기 감과 긴급감을 더욱 강화했습니다. 신중하게 요약하면 우리는 교육국 배치를 따르고 선진 지역의 경험을 활용하여 자신을 더욱 풍성하게하고 풍요롭게하며 학교의 실제 상황과 긴밀하게 연결하고 학교 관리 전략을 개선 및 개선하며 진정으로 사상 및 연구 중심으로 만들기 위해 노력합니다. 교장은 학교를 학습 학교로 만듭니다.
2003 년 11 월 25 일
2003 년 11 월 1 일부터 8 일까지 광저우, 선전, 주해 교육 방문에 참여한 것은 행운이었습니다. 이것은 10 번째 5 개년 계획 기간 동안 교장 선생님 교육의 첫 단계의 구체적인 학습 내용 중 하나입니다. 광저우 티안 허 (Tianhe District) 광저우 (Shipai) 초등학교, 주해 (Zhuhai) zhou 저우 (Xiangzhou) 제 2 국가, 선전 루올 링 초등학교 등 세 곳의 학교를 방문하여 해안 경제 개발 지역의 교육 개혁과 발전의 역학을 이해했다. 나는 더 나아가 나의 지평을 넓히고 생각을 넓혔으며 경영자와의 격차를 발견했다.이 연구는 많은 것을 배웠다. 학교 경영의 고급 개념과 관리 방법을 우리 학교의 현실과 결합하는 것이 중요하다. 학교 달리기의 취향.
고급 학교 철학을 배우십시오.
예를 들어, Shijiao Guoxiao는 "사람 중심, 개발 지향, 혁신 기반"이라는 경영 철학과 "건강한 성격, 강한 체력, 튼튼한 기초 및 분명한 특선"의 육성이라는 3 가지 학교 운영 개념을 도입했습니다. 목표 : Xiangzhou Second Country는 도덕적 인 교육 활동에서 영어 특성과 "환경 교육, 활동 교육, 일상 교육"에 대한 아이디어로 "감히 말하고, 놀고, 노래하고, 놀고 싶다"는 아이디어를 수립한다. 심천 Luoling 초등학교의 학교 철학은 "창조에서 자기 계발을 얻는다".
이러한 고급 교육 개념은 미래 지향적이고 과학적인 성격을 반영합니다. 위 학교의 부상은 교장이라는 새로운 학교 개념의 혜택을 처음으로 입었다 고 말할 수 있습니다. Suhomlinski가 말했듯이, "우선, 선도 학교는 교육 지도자이고, 둘째는 행정 리더십입니다."이것은 학교의 교장이 Suhomlinski의 이론을 잘 수행하기 때문입니다. 우리는 마침내 학교 경영의 진입 점을 발견했을 때만 경험 유형, 비즈니스 유형에서 사고 유형 및 연구 유형으로의 근본적인 변화를 깨달았습니다. 특히, 주하이 샹 주 (Zhuhai Xiangzhou)의 제 2 국장 인 루 (Lu)는이 점에서보다 두드러지게되었다. 그는 21 세기 교사들이 네 가지 문턱을 넘을 준비를해야한다고 제안했다. 첫째, 이중 언어 교육은 모국어 및 외국어 대화 모두에서 외국어 교육을 사용해야하며 이는 21 세기 및 국제 표준에 대처하는데 중요한 요소이다. 둘째, 현대화 된 정보 기술을 사용하여 배울 수있는 정보 기술을 배우는 것뿐만 아니라 현대화 된 정보 기술을 사용하여 지식을 습득하는 방법을 배운다. 셋째, 인본주의는 교사들에게 상당한 두께를 요구한다. 인본주의의 유산, 개인적인 매력, 넷째, 높은 도덕적 재배가 있습니다. 그의 개념은 진보와 혁신에 대한 강한 감각을 보여 주며, 이는 우리의 깊은 생각에 합당합니다.
Luzhou Xiangzhou Secondary Principal Lu의 사장은 과학 연구에 의존하고 동시에 과학 연구가 지침이되어야하며 모든 사람들은 과학 연구 의식을 가져야하며 교장은 교수 경영 전반에 걸쳐 과학 연구 아이디어를 구현해야합니다. 그중에서도 작은 주제를 통합하고 네트워크화하여 학교 교육과 과학 연구를 새로운 플랫폼으로 이끌어내는 큰 주제가 있어야합니다. "라고 말했습니다. 방문 도중 몇몇 학교에 대한 강력한 연구를 깊이 느꼈습니다. Luoling 주제 : "교과 과정의 창조적 연구에 관한 연구", "석가장에서의 삼위 일체 교육 네트워크 구축에 관한 연구", Xiangzhou Guoxiao 등의 "이중 언어 교수법 연구"등의 분위기 교육 개혁은 깊은 계몽력을 가지고 있습니다.
독창적 인 캠퍼스 문화를 통해 우리는 학생들이 사랑하고, 교사가 만족하고, 부모가 칭찬하고, 공통된 특징과 심오한 문화 유산을 갖고 있기 때문에 사회가 인정한 학교라는 사실을 알게되었습니다. 표면층의 재료 문화는 매우 투자되고 있으며, 학교 건물, 시설 및 환경 건설은 수준 높고 고품질입니다. 학생들의 행동 습관과 교사의 행동은 모두 학습 지향적이며 학교 시스템의 문화적 구성, 특히 학교의 영적 문화는 완벽합니다. 이것은 깊은 수준, 학교의 학교 운영 생각, 교사의 협력 정신 및 훌륭한 학교 정신입니다. 그리고 학교 스타일과 학교는 학교 운영이라는 자체 특성을 가지고 있습니다. 많은 학교에서 일하기를 원한다면 자신 만의 브랜드를 만들어야합니다. 즉, 자신의 특성을 만들어야합니다. 학교는 먼저 자체 좌표를 찾고, 학교 운영의 자체 특성을 형성하며, 특성을 통해 활력을 갖습니다. 우리가 방문한 학교는 Shijiazhao의 "three-in-one"도덕 교육, Xiangzhou의 작은 영어 및 컴퓨터 교육 기능, Luoling의 이중 언어 교육 및 다양한 활동의 훈련 기지와 같이 모두 독특합니다. 나는 깊은 인상을 받았다.
학교의 실제 상황과 함께 우리는 무엇을해야합니까?
학교 운영에 대한 선진적 개념은 학교 운영의 기초입니다. 학교 운영의 선진 개념은 실제 탐구를 기반으로해야하며 각 학교의 실제 상황을 준수해야합니다. 필요한 경우 '관념'을 채택하고, 우회 될 수있는 "개선주의"를 채택하는 것도 가능합니다. 우리 학교는 교육 개념의 정교화와 승화에 관심을 기울이고 점진적으로 3 차원 교육을 탐구하며 학생들의 적극적이고 조화로운 발전을 촉진하는 새로운 3 차원, 다층 및 대화 형 교육 패턴을 만듭니다.
모든 교사의 교육적 행동에 대한 "생각"의 전환 첫째, 교장은 항상 선진 교육 개념을 갖춘 학교 전체의 활동을지도해야하며 선진 교육 개념을 교사의 의식적인 행동으로 내재화해야합니다. 연금술 교육은 리더십 수준에 머물러있을 수 없으며 상하부가 조화로운 기계가되어야합니다 중앙 시스템의 명령을 통해 "모든 장비를 회전 시키십시오". 모든 교사에게 지속 가능한 개발 능력을 연구하는 방법을 배우는 것은 교장이 먼저 고려해야 할 질문이며 모든 교사는 진지하게 고려해야하는 질문입니다. 이 문제를 해결하기 위해 모든 간부와 교사는 교육과 교수법 개혁에 적극적으로 참여해야하며 교육과 과학 연구에 전념해야하며 끊임없이 자신을 풍성하게하고 품질을 향상시켜야한다고 믿습니다.
자신의 학교의 문화적 정체성을 창조하십시오.
학교는 자체 학교의 장점에 대해 끊임없이 생각하고, 약한 연결 고리, 장점을 키우고 약점을 피하고, 광저우 시빠이 (Xiaoling)에있는 30 개 이상의 전용 교실 및 당구 훈련 기지와 같은 고유 한 문화를 창조한다는 점을 지속적으로 생각해야합니다 중소기업 교사는 해외 연수를 할 때 위의 두 가지 장점을 충분히 발휘했으며, 학생들의 학비와는 관련이 없으며, 학교 개설을 위해 다른 학교를 살펴 보았습니다. 각 학교마다 다양한 실험 수업과 특별 수업 등의 장점이 있습니다. 따라서 학교를 개방한다는 측면에서 우리는 마음을 자유롭게하고 해안 지역처럼 개방하고 마음을 열어야한다고 생각합니다. 작은 학교에서 눈을 떼지 말고 학교의 내외부를 탐험 할 때 8면을 사용해야합니다. 학교의 지속 가능한 발전을 촉진시키는 다양한 잠재력.
간단히 말해서,이 검사는 개발 감각을 높이기위한 위기 감과 긴급감을 더욱 강화했습니다. 신중하게 요약하면 우리는 교육국 배치를 따르고 선진 지역의 경험을 활용하여 자신을 더욱 풍성하게하고 풍요롭게하며 학교의 실제 상황과 긴밀하게 연결하고 학교 관리 전략을 개선 및 개선하며 진정으로 사상 및 연구 중심으로 만들기 위해 노력합니다. 교장은 학교를 학습 학교로 만듭니다.
2003 년 11 월 25 일
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