안후이 농촌 교육 조사 보고서

안후이 지방의 농촌 교육에 관한 조사 보고서 I. 현황 : 개발을위한 경기 침체와 기회가있는 농촌 직업 교육

안후이 지방은 농업 규모가 크며 현재 농촌 인구는 여전히 70 % 이상을 차지하고 있으며 안후이 성 당위원회와 지방 정부는 80 년이 상으로는 카운티 차원의 포괄적 인 경제 교육 조사를 바탕으로 농업 과학 및 교육의 통합을 적극 추진했습니다. 지난 20 년 동안이 지방의 농촌 직업 교육은 농촌 경제 건설과 사회 개발에서 70 만 명의 중년 및 중급 재능을 키웠다. 중요한 역할을하고 있지만 안휘성의 직업 교육의 발전 추세, 특히 농촌 직업 교육의 발전 추세가 역전되어 개발 규모가 해마다 줄어들고 있는데, 중등 직업 학교의 재학생 수와 고등학생 비율은 1996 년에 이른다. XX 년 동안 61.37 %와 59.60 %가 32.24 %와 41.95 %로 떨어졌습니다.

둘째, 문제의 핵심은 농촌 지역의 직업 교육이 점점 더 강한 사회 수요가 침체 속으로 들어가는 새로운 상황에서 문제의 핵심은 아이디어, 작업 방법 및 기타 여러 문제를 안내하는 데 있습니다.

학교를 운영하는 데 필요한 지침 이데올로기가 시급합니다.

농촌 교육의 전환, 즉 교육에서 양국 문명 건설 서비스의지도로의 이전과 농촌 노동자의 질적 향상에 대한 지침 이데올로기는 점점 더 분명 해지고 있다고 할 수 있지만 농촌 직업 교육 첫째, "농장"이라는 단어에 대한 이해가 너무 좁고 종종 전통적인 농업에 국한되어 있다는 것, 둘째, 훈련 목표의 포지셔닝이 너무 제한적이어서 여전히 제한적이라는 점이다 "토양을 떠나지 않고 나라를 떠나지 말라"는 "뿌리 파벌"의 재배는 농촌 직업 교육의 부문에서 비 과학적이다. 통계는 여전히 군과 카운티로 한정되어있다. 사실, 많은 전문 학교, 대학, 예를 들어 허페이 (Hefei)의 4 개 전문 학교의 농촌 지역에 거주하는 학생의 85 % 이상이 4 개 학교에서 7,000 명 이상의 학생이 등록되어 있으며 넷째, 농촌 지역 및 취업의 새로운 요구에 적합하지 않습니다. 농촌 청년들에게 매력적이지 않은 경제 건설의 주요 전장에서 벗어난 전통 직업의 설립에서 다섯 번째는 농촌 직업 교육을 고등학교 또는 직업 고등학교로 제한하는 것입니다. 중간 단계로 올라갈 수없는 중학교 졸업생이 많다는 점을 감안할 때, 국내 졸업생의 60 % 이상을 차지하는 농촌 청년들은 다른 수준의 직업 훈련을받는 것이 시급한 상황이며, 도시 외에서 일하거나 도시에서 일하는 시골 청년층의 80 % 정부 조직이나 소개가 없으면 일하기 전에 훈련을받은 시골 청년층의 80 % 이상이 정부가 운영하는 학교에서 교육을받지 못하고 훈련을받지 못했습니다.

교육 구조의 거시 조정이 강화되어야한다.

고등 전문 학교 입학 확대와 직업 중등 학교 입학 확대로 농촌 직업 학교 출신 비율이 해마다 증가하고 농촌 직업 교육에 대한 장단점이 단점보다 크지 만 조사 상황에서 몇 가지 단점이있다. 성과 : 첫째, "두 가지 고지"에 대한 일방적 인 이해가 있습니다. 일부 지역의 지도자들은 고등학교 교육을 평범한 고등학생으로 만 이해합니다. 이러한 이해는 정당과 정부 지도자들의 중요한 업무 보고서에도 나타납니다. 일부 지방 교육 당국은 직업 교육에서 리더십을 완화하고 평범한 고등 및 중등 직업 교육의 발전을 조정하지 않았으며 농촌 직업 학교의 채용 작업을 해고했다. 등록 부서는 일반 교육 등록을 파악하고 일반 교육을 강조하며 경공업 교육의 경향이 다시 한 번 상승하고 일부 지역에서는 중등 교육 구조 개혁의 위험조차도 파괴 될 위험에 처해 있으며 셋째, 농촌 교육은 최종 교육 및 고등 교육으로 여전히 오해되어있다. 교육 사이에는 제도적 연결과 의사 소통이 없으며 "육교"는 아직 건설되지 않았습니다. 일반 고교 졸업자를 모집하는 경우 직업 학교 학생들을 모집하는 졸업생의 비율은 매우 적다 .4) 고등 학문의지도가 점점 더 강렬 해지고 신문이 범람하고 있으며, 텔레비전은 박사 학생, 박사 감독관, 대학 입학 시험 챔피언 등이다. 반면 직업 교육은 보통 세 번째는 대책이다 : 농촌 직업 교육의 현재의 문제는 개발의 문제이며, 어려운 일을 통해 해결할 수있는 문제이다. 핵심은 상황을 이해하고 상황에 직면하는 것이다. 격차, 요점 잡기, 혁신, 어려움을 극복하고 전반적인 상황을 유도합니다.

사람들 중심의 이데올로기를 고수하고 농촌 직업 교육의 오리엔테이션 및 교육 목표를 재정의하십시오.

정부의 조정되고 조정 된 작업 방법을 준수하고 정부 기능의 강도를 더욱 높입니다.