대학생 연구 조사 보고서

대학생 연구 조사 보고서

대학생들은 현실에 직면하고 사회로 나아 가기 시작합니다. 일하는 것은 의심의 여지없이 캠퍼스에서 트렌드를 형성하는 좋은 방법입니다. 이것은 시장 경제의 영향을받는 현대 대학생의 개념 변화를 반영합니다. 아이디어의 변화로 초래 된 다양한 현상들이 우리의 관심을 끌만합니다.

교사와 학부모의 89 %는 대학생들이 휴일 동안 일할 수 있도록 지원하고 있으며 대학생들은 일을 통해 사회 적응 능력을 발휘할 수있을뿐만 아니라 교과서 지식을 습득 할 수 있다고 믿고 있습니다. 부모와 교사의 11 %만이 정상적으로 일할 수있는 아이들을 지원하지 않는다고 생각합니다. 그들은 아이들의 공부가 지연 될 것이라고 생각합니다. 사람들의 78 %는 대학생들이 스스로 훈련 할 수 있다고 생각하고 17 %는 가족의 부담을 줄이고 스트레스를 줄이는 것이 17 %라고 생각합니다. 교사와 학부모의 5 %는 대학생들이 자신의 개인적인 욕구를 충족시키기 위해 노력하고 있다고 생각합니다.

일할 때 자신이나 중개인을 찾았습니까? 동급생 중 몇몇은 중개 기관을 통과했으며, 중개인은 상대적으로 신뢰할 만하다고 생각했는데 조금 비쌌지만 마침내 만족스러운 직업을 찾았습니다. 몇몇 대리인에 속지 말고주의하십시오. 그들 중 일부는 외부에 전단지를 올렸고, 그들은 스스로 승진했고 그 결과는 아주 좋았습니다.

일하는 사기 :
사기

하나 : 중개 사기에는 사회적 경험 부족을 포착하고 대학생들로부터 돈을 벌는 불법 중개인이 있습니다. 중개인을 위탁하지만 계약을 이행하지 않으며 대학생에게 적시에 적합한 일자리를 찾지 못합니다.

둘째 : 예금의 수집 일부 고용주는 관리를 용이하게하기 위해 신청인에게 일정 금액의 예금 또는 예금이 부과되고 업무가 끝난 후 돌아올 것이라고 약속했지만 대학생은 임금 만받을 수 있지만 예금은 사라졌습니다.

3 : 직판 및 피라미드 방식은 원래 영업 담당자라는 이름으로 출품되었으며, 회사는 신청자가 다른 사람을 속일 수 있도록 허용했습니다.

속임수 :

하나 : 임금 차감

두 번째 : 온라인 속임수 인터넷상의 일부 게시물 (번역, 작성 등과 같이 전자 메일로 작업해야하는 사람) 그러나 학생들이 온라인으로 콘텐츠를 보낸 후에는 사용할 수 없다는 말을 듣게되며 실제로 학생들의 정보 나 지적 자원을 사용했지만 인터넷에서 증거를 얻는 것은 어렵습니다.
속임수 : 일부 부도덕 한 사람들은 여학생에게 집중하고, 사회적 경험이 적은 대학생을 사용하며, 사람들의 약점을 쉽게 믿고, 범죄 활동을 수행하는 경향이 있습니다.
업무 문제의 표준화 :

대학생들이 사회에서 파트 타임으로 일하는 합법적 인 권리와 이익을 침해 당하면 노동 검사 부서는 일반적으로 권리 보호에 대한 불만을 접수하지 않고 대학생들은 자신의 권리를 변호하고 법원에 소송을 제기해야한다는 사실을 믿을 수 없습니다. 그러나 비싼 소송 비용, 많은 시간과 노력으로 종종 빈곤 한 학생들을 낙담하게 만듭니다.

대학생들이 자신의 권리를 수호하고 방어하는 것이 일반적인 문제입니다. 문제의 핵심 중 하나는 현재의 "노동법"에 대학생들이 조정의 범위에 포함되어 있지 않다는 것입니다. 대학생들은 법적 절차를 통해 자신의 권리를 방어 할 수 있습니다. 정상적인 상황에서 대학생들은 수십만 달러를 위해 싸워야하지만, 소송 비용은 수천 달러에 달할 수 있습니다. 또한 많은 시간과 노력을 투자하십시오. "소송은 구타 할 여력이 없지만 그것을 삼켜 야한다. 그러나 법적인 권리를 어떻게 보호 할 것인가?"쓰촨대 법대의 교사 인 모 샤오유는 대학생들이 권리를 보호하기 위해 일하는 문제를 해결하는 것이 어렵다고 생각한다. 가장 중요한 것은 시스템 보증을받는 것이다. 현행 "노동법"은 학교의 학생들이 학교의 범위를 조정하고, 권리를 보호하고, 합법적 인 권리와 이익을 보호 할 수있는 권리를 효과적으로 축소 할 수 있도록 개정되었으며, 정부는 노동법 및 규정을 홍보하기위한 노력을 강화했으며 둘째, 대학생들은 대학생들이 자기 보호 능력을 향상시키는 데 필요한 지식을 습득 할 수 있으며, 셋째, 산업체 및 상업 등 기능 부서는 관련 라이센스를 취급하거나 갱신 할 때 책임 성명을 교육하거나 서명함으로써 노동법의 관련 조항을 준수 할 것을 촉구해야합니다. 이 콘텐츠는 "시장 접근"을위한 임계 값 역할을합니다.
대학생의 경우 이주 노동자에 대한 두 번째 생각이 필요하다. 저자는 다음 세 가지 제안을 참고할 수 있다고 생각한다.
첫째, "일하는"학교를 포기할 수 없습니다. 대학생의 첫 번째 정체성은 학생이기 때문에 일과 학습을 다룰 때 학습과 일에 집중해야합니다.
둘째로, "일하는"은 "할 수있는"것이어야하며 "이익"이 없어야합니다. 실제로 돈을 벌는 것은 일의 목표이지만, 그것이 유일한 목적이되어서는 안됩니다. 대학생의 경우, 자신의 사회적 능력을 향상시키기 위해 직업을 사용할 수 있다면, 이것은 의심 할 여지없이 무형의 재산이지만, "직업"과 공부 한 전공의 관련 일을 결합하는 것이 가장 좋습니다.

셋째, "일"은 당신의 눈을 닦고 자신의 퀄리티를 향상시켜야합니다. "일하는 것"또한 매우 위험합니다. 크고 더러운 사회에서는 사회에 대한 통찰력이 있어야하며, 불길한 사람들을 지키기위한 방어선이 있습니다.
신입생과 2 학년을 대상으로 개인 교습을하는 것은 가능하며, 후배와 고학년 교사는 적절하지 않습니다. 일반적으로 대학생들이 대학 생활을 시작한 후에 해결해야 할 가장 중요한 문제는 경제적 독립. 특히 현장에서 공부하는 학생의 경우 경제 독립은 성격 독립의 기본입니다. 그러므로 신입생과 2 학년 학생들이 안정적인 소득으로 일을하는 것이 필요합니다.
이 "유익한"일자리가 단단한 후에는 사회 발전이나 더 많은 연구를 준비하기 위해보다 효과적인 "아르바이트"일자리를 찾아야합니다. 공부하고 유포하는 학생들은 미디어 부에서 시간제 근무하고, 컴퓨터 기술에 대한 소규모 프로그래밍을 배우고, 적절한 외국어 번역 및 관광 안내 작업을 배워야합니다. 사용법을 배우고, 사용하는 법을 배우며, 배우고, 삶을 개선하고, 교육을받는 데 큰 도움이됩니다. 그것은 작업의 "효율성과 효율성"을 향상시킬뿐만 아니라 "노동자"의 대학생들을 사회의 신흥 창조자로 변화시킵니다.