2019 교육 인턴쉽 설문 조사 보고서

교육 인턴십 조사 보고서 - 인터넷 환경이 중학생에게 미치는 영향

중학교 학생들에게 네트워크 환경의 영향을 연구하고 도덕 교육의 적절성과 효과 성을 더욱 강화하기 위해 Xiamen Municipal Education Bureau는 특별히 "인터넷 도덕 교육 특수 연구 그룹"을 설립했습니다. 연구팀은 층화 무작위 표본 추출 방법을 사용하여 중학교 399 명, 중학생 222 명, 중학교 교사 257 명을 비밀 방법으로 샘플 조사했다. 동시에 지역 사회 방문 및 사례 인터뷰를 통해 설문 조사를 실시하고 중학생, 학부모, 교사 및 지역 사회를위한 4 가지 심포지엄을 개최했습니다.
인터넷 및 관련 행동에 대한 중학생 및 부모의 태도
1. 중학생들은 인터넷 접속률이 높고 인터넷에 접속하는 데 시간이 오래 걸립니다 대부분의 학부모는 온라인에 접속 한 적이 없으며 대부분의 교사는 온라인 경험이 충분하지 않습니다. 인터넷은 중학교 학생에게 독특한 매력을 불러옵니다. 설문 조사에 따르면 중학생의 93.5 %는 인터넷에 관심을 보였고 중학생의 11.4 %는 "오랫동안 온라인에 머물러야한다는 것이 참을 수 없다"고 생각했다. 우리시에서 중학생의 인터넷 접속률은 92.1 %로 높고 중학생의 24.5 %는 인터넷을 자주 방문합니다. 중등 학교 학생의 75.8 %는 인터넷에서 한 달에 10 시간 이상을 보내고, "네트워크 서버"의 6.8 %는 30 시간을 초과합니다. 주말 및 공휴일은 중학생이 인터넷에 접속하는 데 가장 빠른 시간이며, 중학생의 9 %는 매일 여가 시간에 인터넷에 접속할 수 있다고 응답했으며, 중학생의 21.3 %는 인터넷에 고정 된 시간이 없으며, 중학생의 35.5 %는 매시간 1 시간 이내에 자기 규율을 할 수 있습니다. 중등 학교 학생의 비율은 매회 3 시간 이상 온라인 상태이며, 중등 학교 학생의 24.5 %는 고쳐지지 않습니다.
자녀와 비교할 때 부모와 교사는 열등합니다. 부모의 45.2 %는 인터넷이 무엇인지 알지 못했다고 응답했으며 최대 69.2 %는 온라인에 접속하지 않았으며 부모의 7.7 % 만 온라인에 자주 갔다. 대부분의 교사는 온라인 시간이 짧고 온라인 경험이 충분하지 않습니다. 교사의 26.7 %는 3 년 이상의 온라인 경험을 보유하고 있으며 교사의 64.4 %는 지난 1-2 년 사이에 온라인 교사로 30 %가 온라인으로가 본 경험이 있으며 9.1 %는 매일 온라인으로, 51.9 %는 인터넷을 사용하는 데 소요되는 시간은 1 시간을 넘지 않습니다. 동시에 교사 중 55.7 %는 인터넷 서핑을 거의하지 않는다고 인정했으며 교사 중 10 %는 결코 인터넷에 손을 대지 않는다고 말했다.
2. 집은 중학생들이 인터넷에 접속할 수있는 가장 중요한 장소이며 인터넷 카페의 주된 소스는 중학생입니다 과거에는 인터넷에서 중학생을위한 행동 교육은 주로 학교, 인터넷 카페 및 기타 공공 장소를 대상으로합니다. 조사에 따르면 가정은 중학생들이 인터넷에 액세스하는 가장 중요한 장소이며 온라인 행동 규제 교육의 초점이되어야합니다. 인터넷 접속 시간과 인터넷 이용률, 학교, 인터넷 카페, 가정 분류에 따르면, 중학생의 68.2 %는 처음에는 "집에서 온라인으로 가기"를 선택했는데, 이는 "학교에서 인터넷으로"선택하고 " 인터넷 카페 온라인. "
동시에 중학생도 인터넷 카페를 자주 방문합니다. 설문 조사에 따르면 중학생의 34.4 %는 인터넷 카페에 갔다. 일부 인터넷 카페 운영자는 인근 학교의 중학생이 관광객의 주요 출처임을 인정합니다. 중학교 학생들의 78.3 %는 인터넷 카페 관리자가 자신의 신원을 확인하거나 교복을 착용하지 않고 여전히 광범위하게 갈 수 있다고보고했으며 일부 중학생은 교복을 착용하는 것이 더 먼 곳에 배치 될 것이라고보고했습니다. 작년부터 "미성년자에 대한 새로운 규정 시행은 인터넷 카페에 들어갈 수 없으므로"상황이 크게 개선되었습니다.
3. 대부분의 중학생들은 학교에 대한 온라인 접속 상태에 만족하지 못하고 있으며, 학부모와 교사는 개선 된 조건을 요구하고 있습니다. 최근 몇 년 동안 Xiamen Municipal Education Bureau가 도시의 통합 교육 광대역 네트워크를 시작하고 학교가 캠퍼스 네트워크 구축을 가속화했습니다. 그러나 방과 후 온라인 상태에 만족하는 중학생 중 19.4 %만이 불만족 율은 59.2 %이다. 중학생의 24.9 %는 학교에서 인터넷 기술을 배우는 반면, 중학생의 38.3 %는 학교에서 필요한 인터넷 기술을 가르치지 않는다고 생각했다. 학부모의 17.9 %는 학교에 입학 조건을 제공하고 개선 할 것을 강력히 촉구했으며, 부모 중 43.1 %는 학교가 중등 학교 학생들의 지식과 능력을 강화시키는 역할을해야한다고 제안했다. 동시에 많은 교사들은 학교 네트워크 자원의 현상 유지, 특히 기존 자원의 활용에 불만을 표시했습니다. 선생님들에 따르면 캠퍼스 네트워크 시설과 멀티미디어 교육 장비는 주로 코스웨어 및 오픈 클래스를 표시하는 데 사용되지만 일일 준비 및 강의실 교육에는 충분하지 않지만 온라인 학생의 요구를 완전히 충족시키지 못합니다.
4. 온라인 데이트는 중학생에게 의사 소통의 한 형태가되었습니다. 주로 피어 네트워크 인 네티즌의 개발은 중학생들이 상호 작용하는 방식을 변화시키고 있습니다. 이 조사에 따르면 중학생의 42.4 %가 네티즌을 보유하고 있으며 그 중 26.7 %가 동시에 5 명 이상, 0.8 %, 심지어 15 명이 네티즌입니다. 중학생의 55.6 %만이 같은 나이의 네티즌과 이야기하고 있으며, 네이티브 및 소규모 네티즌의 8.2 % 및 0.8 %만이 대화를 나누었습니다. 동시에 중학생들은 이성을 가진 친구를 사귈 것을 선호한다고 인정했다. 중등부 학생들의 68.4 %는 온라인 채팅을했고, 26.2 %는 온라인 채팅을 자주합니다. 온라인 채팅의 주요 방법은 "채팅방"과 qq입니다.
인터넷의 가상 사회에서는 대부분의 중학생들이 명확한 이해를 유지합니다. 설문 조사에 따르면 "인터넷에있는 사람들은 신뢰할 만하다고 생각한다"는 의견에는 42.8 %가 동의하지 않았고, 37.5 %는 의견이 달리했으며, 80.3 %는 동의했다. 그러나 중등 학교 학생들의 7.3 %는 여전히 "인터넷상의 사람들은 신뢰할 만하다"고 완전히 확신하는 태도를 가지고 있다고 생각합니다. 대다수의 중학생은 네티즌이 가상 현실의 산물이며 "만나지 않음"을 선택 함과 동시에 그물 아래에서 만나는 소수의 사람들도 있음을 알고 있습니다.
5. 대부분의 중학생은 온라인 콘텐츠가 건강하고 건강에 좋지 않다는 것을 인정합니다. 풍요의 뿔과 큰 염색 탱크입니다. 모든 종류의 포르노, 폭력 및 반동 정보가 인기가 있으며 기본 부정이 필요합니다. 설문 조사에 따르면 중학생의 76.6 %는 "온라인 콘텐츠가 건강하고 건강에 해 롭지 않다"고 동의하고 중학생의 9.6 %는이 견해에 동의하지 않는다고 답했다. 이 심포지엄에서는 나쁜 정보와의 접촉 문제 때문에 중학생들이 손님을보고 지켜 보라고 요청하고 있습니다. 그들은 "우리는 여전히 판단력과 자제심을 가지고 있다고 믿어 라."그러나 부모의 의심은 제거가 어려워 보이는데, 특히 컴퓨터를 모르고 효과적으로 감독 할 수없는 사람들은 불안을 더욱 악화시킨다.

6. 대부분의 부모들은 자녀가 인터넷에 접속하고 있고 자녀의 인터넷 접속이 자녀의 인터넷 접속에 영향을 미친다는 것에 동의하고 있으며 부모의 27 %는 태도에 찬성하고 반대하는 사람은 15.9 %에 불과하다. 대부분의 부모는 흐름을 따라 가며 부모의 거의 절반이 자녀에게 희망을 표했다. 나는 미래에 인터넷에서 일할 수 있습니다. 부모의 90 %는 인터넷의 가장 큰 장점은 "아이들이 자신의 지평을 넓히고 지식을 향상 시키며 컴퓨터 기술을 습득 할 수있게하는 것"이라고 생각하는 동시에 부모의 29.5 %가 인터넷이 학습에 대한 관심을 높일 수 있다고 생각하고 11 % 학부모들은 "네트워크에는 아무런 혜택이나 효과가 없습니다." 58.5 %의 부모들이 가장 받아 들일 수없는 것은 아이들이 인터넷에 접속할 때 시간을 낭비하고 학습을 지연 시킨다는 것입니다. 분명히 대부분의 부모들은 매우 모순적입니다. 자녀들이 인터넷의 혜택을 누리기를 원하고 그들은 인터넷에 사로 잡혀 있기 때문에 공부를 망칠 까봐 두려워합니다. 또한 부모는 음란물 검색, 반동적이고 폭력적인 정보 검색, 온라인 데이트 만들기, 온라인 게임에 집착하는 것에 대해 매우 염려하고 있습니다.
대부분의 교사들에게는 같은 모순이 있습니다. 설문 조사에 따르면 교사의 72.1 %는 학생 학습을위한 인터넷의 이점이 분명하고 유용한 정보를 얻고, 시야를 넓히고, 학습 효율성을 향상시키고, 학습을 증진시킬 수 있다고 믿습니다. 교사의 45.6 %는 학생들의 온라인 액세스가 시간 낭비뿐만 아니라 학습에 영향을 미칠뿐 아니라 배우와 놀기에 굴복한다고 응답했습니다. 교사의 31.9 % 만 온라인으로 학생을 지원하고 있으며 교사의 42.7 %는 인터넷 서핑을 금지해야한다고 믿고 있으며 공휴일 만 허용 할 수 있습니다. 교사의 21.8 %는 여전히 자연 스럽다고 생각합니다. 학생들의 온라인 액세스에 대한 교사의 견해와 태도가 종종 가정 방문과 학부모 면담을 통해 부모와 학생에게 영향을 미친다는 점은 주목할 가치가 있습니다.
중학교 학생에게 미치는 네트워크 환경의 영향
1. 온라인 환경이 중학생들에게 미치는 긍정적 영향 중학교 학생들의 인터넷 사용은 세계적인 인식을 창출하고 국가의 국가적 책임 의식을 강화하는 데 도움이됩니다. 인터넷 창을 통해 "가정 문제, 국정 문제, 세계 문제"에 관심을 기울여 전례가없는 비전을 제시합니다. 세계 인식 제고는 중 국 학생들이 점점 더 통합 된 세상에 진입하는 것이 분명히 유익한 것입니다.
인터넷은 중학생들이 자신의 지평을 배우고 넓힐 수있는 유리한 조건을 제공했습니다. 네트워크 자원은 중등 학교 학생들의 질의 학습 및 연구 학습 요구를 어느 정도 충족시킵니다.
중학교 학생들의 인터넷 사용은 의사 소통의 범위를 확대하고 청년 심리의 건전한 발전을 촉진하는 데 도움이됩니다. 인터넷에서 이메일, 이메일, 채팅방, 게시판 등 서로 만난 적이없는 사람들이 컨설팅, 토론, 토론, 상담을하는 과정에서 중학생을 크게 만족 시켰습니다. 표현 욕망, 표현 및 사회적 욕구. 이것은 청소년기 동안 스트레스 해소와 정신 건강 유지에 도움이됩니다.
중학생은 종종 온라인으로 가고 영어와 현대 과학 기술에 대한 열정을 자극합니다.
2. 중등 학교 학생들에게 인터넷이 부정적인 영향 온라인 정보 낭비로 중학생들이 고생했습니다.
중학생들은 인터넷에 사로 잡혀 그들의 연구에 영향을 미칩니다.
온라인 채팅은 온라인 데이트를 유발했으며, 중학생의 6.7 %는 "온라인 러브"행동을했다는 사실을 인정했습니다. 온라인 데이트에는 많은 감정적 인 함정이 있으며, 중학생은 종종 희생자입니다.
나쁜 네트워크 문화는 중학생들의 도덕 의식을 약화시킵니다.
인터넷 카페 관리의 문제는 여전히 심각하며 중학생에게 많은 문제를 야기합니다.
둘째, 토론과 사고
1. 인터넷 도덕 교육의 기회 온라인 도덕 교육은 "정보 고속도로"로서 시간에 민감하고 대중적인 인터넷이며, 온라인 도덕 교육 정보 보급, 탐색 및 흡수의 속도는 라디오 및 텔레비전보다 훨씬 높습니다. 신문이나 잡지와 같은 전통적인 매체는 학급 회의, 주제 활동, 가정 방문, 방문과 같은 전통적인 도덕 교육 방법보다 강하다. 교육 범위는 일대일 개인 대화보다 훨씬 크다. 도덕 교육 담당자는 중학생의 이념적, 심리적, 생활 문제를 해결하거나 적시에 새로운 교육 정보를 공개하거나 관련 교육 홈페이지의 탐색을 구성하거나 대화방, 포럼 및 게시판에서 온라인지도 및 교육을 수행 할 수 있습니다.
인터넷에서 도덕 교육 정보는 텍스트, 사운드, 이미지, 애니메이션, 영화 및 TV를 통합 할 수 있고 가상 현실을 적용하여 중학생을 몰입 형, 공감, 의식적으로 탐색 할 수 있습니다. 동시에, 그것은 삶과 가치관에 대한 올바른 전망에서 영감을 얻습니다. 전통적인 도덕 교육은 하나의 형태와 지루한 내용으로 설교하는 경향이있어 중학생들의 심리적, 정서적 요구를 무시합니다.
온라인 도덕 교육은 이메일, oicq, 게시판, 대화방, 포럼, 온라인 심리 상담 등을 통해 인터넷에서보다 상호 작용하고 효과적이며 도덕 교육 종사자와 중학생은 동등하고 익명입니다. 생각과 감정의 양방향 의사 소통을 수행하는 방법. 그들은 서로 자유롭고 진정한 감정을 드러내며 전통적 대면 커뮤니케이션으로 인한 격차와 당황을 피합니다. 이는 도덕 교육 종사자가 사상 교육의 기회를 포착하고 도덕 교육의 적절성과 효율성을 높일 수 있도록 도움이됩니다.
2. 인터넷도 시대의 학교 도덕 교육이 직면 한 과제 현재 사회, 부모 및 교사에게는 일종의 "순 해악 이론"이 존재하며 온라인 과정에서 중학생의 부정적인 영향을 일방적으로 과장하여 아이들에게 인터넷의 유해한 정보를 과도하게 과장합니다. 발생한 피해는 신문에 공개 된 전형적인 사례에 지나치게 염려된다. 많은 학부모들은 자녀들을 위해 컴퓨터를 구입하지 않으며 인터넷에서 "서핑"하지 않습니다. 많은 교사들은 중학생들이 인터넷 학습 자료를 효과적으로 활용하지 못하도록 적극적으로 유도하지는 않지만 수동적으로 온라인 행동을 억제하고 금지합니다. 동시에 인터넷 서핑 과정에서 중학생이 저지른 실수에 직면하여 많은 부모와 교사는 일종의 관용과 이해력을 바탕으로 긍정적이고 효과적인 지침과 예방 조치를 취하지 않고 지나치게 긴장되며 맹목적으로 처벌하고 처벌합니다 자녀의 온라인 자격을 취소하십시오. 음식을 망가뜨린이 태도는 실제로 인터넷의 부정적인 영향을 제거하지 않습니다. 문제의 핵심은 "차단"또는 "파업"이 아니라지도 및 교육에 있습니다.
팀의 기존 도덕 교육 팀의 최신 정보 네트워크 기술은 아직 부족한 상태이며, 온라인 도덕 교육의 메커니즘은 분명히 뒤떨어져 있으며 그 효과는 만족스럽지 않습니다. 일부 학교는 지도력이나 인식이 부족하거나 주의력이 부족하거나 필요한 온라인 도덕 교육 지식이 부족하며 대부분의 교사는 온라인 시간과 네트워크 경험이 부족합니다. 이 심포지엄에서 선생님들은 많은 중학생들의 네트워크 수준이 자신보다 훨씬 앞서 있다고 소리 쳤다. 예를 들어, 중학생들 중에는 여가 시간에 컴퓨터 회사의 고문 역할을하는 사람들도있다.
도덕 교육 종사자들은 인터넷에 중독 된 중학생들의 행동을 깊이 이해하지 못하고 인터넷에서 "지도자"와 감독자의 역할을 맡을 수 없다. 마찬가지로, 부모는 인터넷이 무엇 인지도 모르고 어떻게 자녀를 효과적으로 감독하고 인도 할 수 있습니까? 일부 학부모는 자녀가 온라인에 접속할 때 온라인 데이트에 관여하지 않거나 부적절한 정보를 탐색한다는 것을 여전히 생각합니다. 이는 불가피한 일입니다. 따라서 학부모를위한 홍보 및지도를 강화하는 것이 필요합니다.
최근 몇 년 동안 네트워크 하드웨어 시설과 네트워크 자원에서 하문시는 "광대역 네트워크 + 데이터 센터 + 응용 시스템"이라는 아이디어에 따라 교육 정보화 속도를 가속화하고시 교육 정보 네트워크를 구축했습니다. 현재 시내 모든 종류의 학교에는 평균 12 명의 학생과 컴퓨터가있는 3 만대 이상의 컴퓨터가 있으며, 그 중 도시 지역에는 평균 5 명의 학생과 1 대의 컴퓨터가 있습니다. 이 도시에는 400 개 이상의 컴퓨터 네트워크 실이 있으며, 대부분의 학교 교실에는 멀티미디어 컴퓨터가 설치되어 있습니다. 대부분의 학교에는 전자 선생 준비실과 전자 독서실이 있습니다.
그러나, 대부분의 웹 사이트가 독립적 인, 반복 된 투자, 얇은 웹 페이지 콘텐츠, 느린 업데이트 속도, 학습 자원의 외부 봉쇄, 도덕 교육 자료의 심각한 부족 등과 같이 여전히 많은 단점이 있지만 중학교 학생과 학부모의 증가하는 요구를 충족시킬 수 없으며 사용률이 낮고 클릭률이 낮으며 만족도가 낮습니다.
III. 대책 및 제언 네트워크 환경은 중등 학교의 도덕 교육에 새로운 과제를 제기하고 많은 기회를 제공한다. 장쩌민 (Jiang Zemin) 동지께서는 "정보 네트워킹 문제에 관해서, 우리의 기본 정책은 적극적으로 개발, 관리 강화, 불이익을 피하고 그것을 사용하며, 글로벌 정보 네트워크에서 발전하기 위해 노력하는 것"이라고 강조했다. 주도권을 잡아라. "이것은 온라인 도덕 교육을위한 우리의 이데올로기입니다. 권장 사항 :
1. 교육 개념을 새롭게하고 학교 네트워크 도덕 교육의 발전을 촉진 첫째, 선전과 학습을 통해 모든 도덕 교육 종사자는 그들의 개념을 바꾸고, 그들의 생각을 통일하고, "그물 해로운 이론"을 포기하고, "네트워크 공황 장애"를 제거하고, 완전히 이해할 것입니다 온라인 도덕 교육의 중요성과 중등 학교 학생들의 성장에 인터넷의 중요한 역할.
둘째, 학교 도덕 교육의 목표를 재조명하고, 도덕적으로 어린 아동의 성숙이 온라인 도덕 교육의 주된 목표이며 학생들의 올바른 도덕적 가치, 판단력 및 자제력을 기르기 위해 노력합니다.
셋째, 학교 도덕 교육의 내용을 재 설계하고 원래의 도덕 교육 내용을 토대로 가치 교육을 강조하며 도덕적 정보를 식별하고 평가하고 선택하는 능력을 향상 시키며 도덕적 의지력 훈련에주의를 기울여 학생들의 도덕적 이해와 행동 습관을 통일시킨다. 온라인 도덕 교육 과정은 학생들의 윤리적 인식과 네트워크 책임을 강화합니다.
넷째, 도덕 교육의 시간과 공간을 넓히기 위해 컴퓨터와 네트워크 기술을 사용하라.
2. 네트워크 도덕 교육 팀 육성 및 네트워크 도덕 교육 강화 다양한 형태의 교육, 강의 및 평가를 통해 모든 수준의 교육 관리자, 도덕 교육 직원 및 모든 교사가 인터넷의 기본 지식과 기술을 습득하며 온라인 도덕 교육에 정통합니다. 방법과 수단, 일반적인 도덕 교육용 코스웨어 개발 도구를 배웁니다. 실용적 효과 성을 전제로하여 인터넷을 활용 한 교사의 평가 내용을 윤리적 인 업무 수행을 위해 증가시키는 등 "Xiamen의 중국 소규모 교사들의 컴퓨터 평가"의 현재 방법과 내용을 개선하고 풍부하게합니다.
둘째, 높은 이데올로기 및 정치적 자질, 좋은 온라인 의사 소통 기술, 풍부한 네트워크 경험 및 기술을 갖춘 풀 타임 및 파트 타임 온라인 도덕 교육 직원을 선택하고 훈련 시키십시오. 인터넷 학생들이 다양한 심리적 및 사상적 문제를 해결할 수 있도록 온라인 지침을 제공합니다. 동시에 인터넷에서 대표적인 도덕적 교육 문제를 수집하고 분류하는 일에 관심을 기울이고 관련 기능 부서에 피드백을 보내 도덕 교육 활동의 적절성을 강화하십시오.
3. 온라인 윤리 및 온라인 행동에서 중학생의 교육을 강화하고 영혼의 "만리장성"을 의식적으로 구축하십시오.
첫 번째는 이상과 신념을 주제로 이데올로기 적 수준의 교육을 강화하고 삶과 세계관 및 가치관에 대한 올바른 전망과 함께 영혼의 "만리장성"을 구축하고 인터넷에 대한 여러 가지 나쁜 생각과 유해한 정보의 침식에 저항하는 것입니다.
두 번째는 중학교 학생들의 온라인 행동 교육 및 안전 교육을 강화하는 것입니다. "Xiamen City 중학교 학생 네트워크 행동 기준"을 책정하고 홍보 효과를 높이며 자기 보호 의식과 자기 통제력을 향상시킵니다.
셋째, 중등 학교 학생들은 사상 및 도덕 교육의 테마 홈페이지를 통일적으로 열람하고, 국내외 많은 우수한 웹 사이트에 추천하고, 중등 학생들의 열정을 의식적으로 선진 문화를 배우고 고귀한 정서를 기르기위한 온라인 열정으로 전환 할 수 있습니다.
4. 기존의 온라인 도덕 교육 자원의 활용률을 높이고 자본 및 기술 투자를 확대하며 도덕 교육 네트워크 형성을 촉진하며 각 학교의 캠퍼스 네트워크 구축을 강화하고 자본 및 기술 투자를 늘리며 약자 학교를 쌍으로 지원해야합니다. 각 캠퍼스 네트워크의 콘텐츠를 완전하고 생생하게 만들기 위해 양식이 새롭고 아름답고 업데이트 속도가 빠르며 선전이 잘되어 온라인 학생의주의를 끌고 클릭률을 향상시킵니다.
중학교 학생들의 요구에서 시작하여 각 캠퍼스 네트워크는 학습 채널, 심리적 채널, 커뮤니케이션 채널, 게임 채널, 라이프 채널 등을 구축하고 채팅방, 포럼, 온라인 심리 상담 등을 만들고 관리하며 인터넷 학생과 의사 소통해야합니다. 삶, 가치관 및 세계관에 대한 올바른 전망을 가지고 그들을 안내하도록 노력하십시오.
학교는 또한 중학교 학생들이 온라인으로 갈 수있는 조건을 개선 할 방법을 찾아야합니다. 학생들은 전자 열람실, 전자 교실, 네트워크 회랑 등을 설정할 수 있습니다. 한편, 중학생의 온라인 시간을 늘리는 한편, 필요한 기술지도 및 감독을 수행하십시오. 동시에 커리큘럼 개혁과 함께 온라인 교육 과정을 열어 중학교 학생들에게 네트워크 지식과 기술을 체계적으로 가르칩니다.
시 교육 네트워크의 통합 플랫폼으로 Xiamen Education Data Center를 통해 중학생을 대상으로하는 대규모 도덕 교육 웹 사이트를 구축 할 것입니다. Xiamen Municipal Education Bureau는 많은 돈을 들여 미국에서 온라인 교육 플랫폼을 도입했습니다.이 플랫폼은 5 월 XX 이전에 사용되었습니다. 이 플랫폼은 학교 홈페이지를 통합하고, 학생 성장 데이터 파일을 만들고, 실제 정보 시스템으로 로그인하여 인터넷 정보 검색을 자동 필터링하고 네트워크 동작을 효과적으로 모니터링하는 데 완벽하게 활용되어야합니다.
5. 인터넷 카페 및 웹 사이트의 감독 및 관리를 실질적으로 강화하고 네트워크 환경을 정화하며 인터넷 카페 관리 시스템을 간소화하고 인터넷 카페의 강도를 높입니다. 특별 인터넷 카페 규제 기관을 설치하고 도시 전역의 불만 사항에 대한 통합 핫라인을 설치하며 통신 부서에서 청소년을위한 네트워크 카드를 발급하는 것이 좋습니다이 카드는 인터넷 접속이 적고 건강에 좋지 않은 웹 사이트를 자동으로 금지한다는 특징이 있습니다.
6. 온라인 도덕 교육에서 부모의지도 강화 홍보 및 교육을 통해 온라인 도덕 교육에 대한 부모의 인식이 향상되며, 예를 들어 자녀의 건강에 대한 모범을 보이고 자녀의 네트워크 도덕 교육 및 자녀 양육에 대한 책임을 의식적으로지지하도록 유도됩니다. 동시에 시립 교육국에서는 관련 인력을 배치하여 "Xiamen City Family Network Education Guidebook"을 준비했습니다.이 안내서는 자녀들을위한 온라인 도덕 교육 수준을 향상시키기 위해 부모에게 배포되었습니다. 또한 부모 학교, 관공위원회, 공산주의 청년 동맹, 여성 연맹, 심리 학회, 가족 교육 연구 협회, 언론 매체 및 기타 사회 단체 및 조직이이 분야의 강점, 상담, 홍보 및 기타 활동을 통해 해결하도록 지원해야합니다. 온라인 도덕 교육의 문제점.