1 학년 교습 작업 계획

제 1 부 : 1 학년 중국어 교육 계획

첫째, 클래스 프로파일 분석 :
학생이 방금 학교에 들어갔고 학교의 일상을 이해하지 못했습니다. 어린 나이, 가난한 자제. 그러나 그들은 더 정중하고 선생님이 인사 할 수있는 것을 보게됩니다. 일부 학생들은 만다린어를 구사하는 것을 알고 있으며, 간단한 만다린어로 교사와 급우들과 대화 할 수 있습니다. 개별 학생은 작문 방법을 모르고 교사는 끊임없이 교정하고 감독해야합니다. 다른 학업 성취도에 관해서는, 나는 아직도 배워야 만합니다.
둘째,이 책의 분석
교과서에는 "등록 교육, 중국어 병음, 읽기 쓰기, 텍스트, 언어 가든 및 음성 커뮤니케이션"의 6 개 부분이 있습니다. 등록 교육의 목적은 학생들이 학교 생활을 이해하고 학습 루틴을 배우도록 돕는 것입니다. 다음은 병음을 배우면서 70 개의 일반적인 단어를 배우는 중국어 병음입니다. 그런 다음 문해력, 10 가지 텍스트, 문맹률, 10 가지 강의가있었습니다. 두 개의 문해력 단위는 각각 4 개의 수업으로 이루어져 있으며, 각 수업은 12-14 단어를 인식합니다. 20 개의 텍스트는 4 개의 단위로 나뉘어져 있으며 얕은 부분부터 깊은 부분까지 순서대로 나열되어 있습니다. 각 단원의 텍스트는 내용에 특정 연결이 있습니다. 각 단위 뒤에는 언어 지식을 통합하고 풍부한 콘텐츠와 다양한 형태의 언어 기술을 개발하기위한 언어 정원이 있습니다. 또한 각 단원 뒤에 6 개의 구두 의사 소통 주제가 있으며, 학생들은 작성된 상황에서 구두 커뮤니케이션 교육을 실시 할 수 있습니다. 문맹 퇴치는 문해력과 고백으로 나뉩니다.
교과서의 준비는 커리큘럼 표준의 기본 개념과 기본 정신을 구현하는 커리큘럼 표준을 기반으로하며 교과서의 내용은 포괄적이고 과학적이며 현대적이며 흥미롭고 광범위하게 적용됩니다.
셋째,이 학기의 교육 목표
1. 중국어 병음. 중국어 병음을 배우고 초기 자음, 결승, 음색 및 전체 음절을 읽으십시오. 정확하게 음절을 철자하고 이니셜, 결승 및 음절을 정확하게 쓸 수 있습니다. 중국어 병음으로 한자를 읽을 수 있습니다.
2. 문맹 퇴치 및 작문. 일반적으로 사용되는 400 자의 한자를 알고 그 중 100자가 작성됩니다. 나는 한자를 배우고 독서 운동을 시작하고자합니다. 한자의 기본 스트로크를 마스터하고 스트로크 주문 규칙에 따라 작성하십시오. 처음에는 올바른 글쓰기 자세와 좋은 글쓰기 습관을 개발하십시오.
3. 읽기. 북경어로 정확하게 텍스트를 읽는 법을 배우십시오. 나는 독서를 좋아하며 독서의 기쁨을 느낍니다. 독서에서 그림의 도움을 받아 읽기를 배우십시오.
4. 구두 의사 소통. 나는 다른 사람들을주의 깊게 경청하고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력한다. 다른 사람들과 이야기하는 태도는 자연스럽고 예의 바릅니다. 적극적으로 토론에 참여하고 관심있는 주제에 대한 의견을 표명하십시오.
넷째,이 책의 초점, 어려운 점 :
, 초점 :
1. 중국어 병음은 학생들이 중국어를 배우기위한 도구이므로 Hanyu Pinyin의 가르침이 중점을 둡니다.
2. 100 개의 한자가 쓰여지는 400 개의 일반적으로 사용되는 한자를 알아보십시오.
3. 만다린을 배우고 점차 만다린을 말하기 습관을 개발하십시오.
어려움 :
1. 중국어 병음은보다 추상적이고 혼란 스럽기 때문에 학생들이 마스터하기가 더 어려워서 병음을 가르치는 것이 어렵다.
2. 문해력 증진은 학생들의 높은 반 환율이므로 400 자의 한자 교육이 어렵고 한자 통합 방법이 훨씬 어렵다.
3. 학생들이 언어를 누적하도록 안내하는 방법은 독서 교육의 어려운 점입니다.
V. 교 육 질 개선을위한 주요 조치 :
1. 학생들이 학교 일상을 이해하고 학생들이 좋은 학습 습관을 개발하도록 돕습니다.
2. 새로운 교과서를 읽고, 학생들에 대해 더 많이 배우고, 창조적으로 새로운 자료를 사용하십시오.
3. 멀티미디어를 최대한 활용하고, 교재의 아름다운 상황지도를 사용하고, 편안하고 즐거운 학습 상황을 만들고, 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하십시오.
4. 언어와 어린이 생활의 관계를 강화하고, 학생들이 인생에 관심을 기울이고 중국어를 배우도록지도하십시오.
5. 학생들이 자신의 연구 및 협력을 수행하고 협력 적 탐구 정신을 키울 수 있도록 스터디 그룹을 구성하십시오.
6. 각 수업 과제를 진지하게 수정하고시기 적절한 피드백과 요약을하십시오.
7. 학생들의 개인차를 존중하고 적시에 안내한다.
8. 학습 할 사회를 바꾸고, 학생들에게 유연한 학습 방법을 가르치고, 학생들에게 주도권을줍니다. 교재와 통합에주의를 기울이고, 교과서 전체를 사용하고, 교재를 창조적으로 사용하고, 준비를 위해 전체를 준비하십시오. 준비 과정에서 각 교시 지점의 연결에 유의하십시오.
9. 문맹 퇴치 교육은 별도의 작문, 인식, 그리고 작문의 원칙을 따르므로 학생들의 부담을 증가시키지 않으면 서 가능한 한 빨리 읽을 수 있습니다. 특정 교수법 과정에서 학생들은 병음과 사전을 통해 단어를 배우고, 새로운 단어와 친숙한 단어를 연결하고, 학생들이 기억 된 규칙을 사용하여 학습 된 부분과 문맹 퇴치 방법을 새로운 단어의 새로운 학습으로 옮기도록 유도합니다. 학생들의 다양한 학습 스타일과 학습 방법을 고려하여, 학생들은 그들이 개발 한 초기 문맹 퇴치 기술을 독자적으로 읽고 자신이 가장 익숙하고 익숙한 방식으로 중국어 문자를 인식하도록 격려 할 수 있다고 생각합니다. 적극적으로 학생들 사이의 식 자력 교환의 방법, 경험 및 느낌을 홍보하고, 문맹 퇴치 및 단어 그룹화, 새로운 단어 및 단어 카드 작성을 통해 학생들이 협동 학습에서의 문해력 증진을 촉진합니다.
10. 학생들의 글쓰기 습관을 키우고 글쓰기 교육의 지침을 강화하십시오. 글쓰기를지도 할 때, 칠판 시험은 좋은 스트로크를 쓰는 것이 쉽지 않고, 잘못된 스트로크를 쓰기 쉽고, 학생들이 단어를 쓰고 고쳐야한다는 것을 보여줍니다. 2 학년 학생들은 한 번에 글쓰기가 너무 어려워서는 안되며, 학생의 피로를 피하기 위해 글쓰기는 모든 수업에 흩어져 있어야합니다. 글쓰기 양을 파악하면서 글쓰기의 질에주의를 기울이십시오.
11. 구두 의사 소통 교육을 시작하기 전에 미리 준비 작업을 준비해야합니다. 가르침에서 우리는 상황 창조에주의를 기울이고 주제를 만들고 다양한 방법을 통해 학생들의 의사 소통 적 관심을 자극합니다. 의사 소통 과정에서 적극적으로 학생들의 의사 소통에 참여하고, 모방 할 수있는 대상을 제공하고, 의사 소통 상태에주의를 기울이고, 의사 소통 과정을 규제하고, 교사와 학생 및 학생 간의 효과적인 상호 작용을 형성합니다. 또한 학생 의사 소통 과정에서 창의적이며 아동 친화적 인 언어를 발견하고 학생들의 구두 언어를 규제하는 데 관심을 기울이는 것도 좋습니다. 전자의 경우 의사 소통의 즐거움과 성공의 즐거움을 느낄 수 있도록 확인해야하며 후자의 경우 의사 결정은 적절한시기에 수정되며 일반적으로 의사 소통 과정을 방해하지 않고 감정과 의사 소통에 영향을 미치지 않도록 학생을 방해하지 않습니다. 부드럽게 진행. 학생들의 구두 의사 소통 능력 개발은 특수하게 구두로 진행되는 수업을 통한 것 외에도 다양한 언어 실습 활동에 크게 의존합니다. 일반적인 교실 수업에서는 질문에 대답하고 교환을 토론함으로써 학생을위한 의사 소통 교육을 의식적으로 수행해야합니다. 또한 학생들은 일상 생활에서 다른 사람들과 적극적으로 담대히 대화하여 구두 의사 소통 기술을 지속적으로 향상시켜야합니다.
여섯, 가르침 진행

파트 2 : 1 학년 강의 계획

첫째,이 책 자료의 분석 :
20 이내의 숫자에 대한 이해
20 이내의 숫자에 대한 이해는 세 번째 단계로 구성됩니다 : 첫 번째 단위 인 "Number in Life", 10 이내의 숫자 의미, 두 번째 단위 인 "Comparative"는 10 이내의 숫자의 크기를 안다. 이 두 단위는 후속 숫자에 마이 그 레이션 효과가 있습니다. 7 번째 단원 인 "더하기와 빼기"의 첫 번째 교훈 인 "번들 스틱"은 숫자와 계산을 배우는 데 핵심적인 역할을하는 위치 적 가치 개념에 대한 이해에 초점을 둡니다. 교과서 의이 부분의 뛰어난 기능은 관찰, 계산, 운영 및 기타 수학 활동을 통해 생생하고 구체적인 상황을 결합하여 학습 내용을 제시하고 학생들이 숫자의 의미를 경험하게하고 숫자와 삶 사이의 밀접한 관계를 느끼고 로그 이해를 개발하도록합니다 .
더하기 및 빼기
1. 10 이하의 수의 합성과 분해는 학습의 더하기와 빼기의 논리적 출발점으로 사용되며 학생들의 삶의 경험에서 시작하여 더하기와 빼기를 학습하는 과정이 문제 해결 과정과 결합되어 학생들은 문제 상황에서 추상화와 뺄셈을 경험할 수 있습니다. 추가 및 뺄셈의 의미와 적용의 가치를 이해하는 과정을 설명하고 적용하십시오.
2.10 내에서 숫자의 구성 및 분해는 더 이상 10 내에서 더하기와 빼기의 논리적 출발점으로 사용되지 않지만 20 개 기술 내에서 더하고 빼는 효과적인 방법이며 실제로 10 이내의 수를 합성 분해합니다 10 미만의 더하기와 빼기 사이에는 형식적인 차이 만 있습니다.이 차이는 근본적인 차이가 없습니다. 따라서 교과서는 대수의 이해를 약화시키지 않고 분열 될뿐만 아니라 다양한 문제 해결이나 게임 활동을 생성하며 숫자의 분해와 구성에 대한 인식을 지속적으로 강화합니다.
3. 덧셈과 뺄셈 학습 내용의 배열은 두 부분으로 나누어 져 있는데, "덧셈과 뺄셈"의 네 번째 단원에서 네 번째 수업 인 "새끼 고양이 낚시"가 가산, 뺄셈 및 혼합을 시작하고,보기의 길이에서 60 %의 혼합을 시작합니다. 덧셈과 뺄셈의 조기 덧셈과 뺄셈에 3 가지 이점이 있습니다 : 첫째, 문제 상황에서 덧셈 문제를 제기 할 수 있고, 교사 효율을 향상시킬 수있는 뺄셈 문제를 제안 할 수도 있습니다. 예를 들어, 어린 소녀 랩 게임의 상황은 "1 세트 세트, 3 세트 세트, 몇 번 투표 했습니까?"리스트 1 + 3 = 4 또는 3 + 1 = 4, "4 번, 세트 없음 3 번, 몇 번이나 세트에? "또는"4 번, 1 번 세트, 몇 번 세트하지 않습니까? "4-3 = 1 또는 4-1 = 3 목록. 둘째로, 학생들은 더하기와 빼기의 관계를 이해할 수 있습니다. 예를 들어 위의 선회 상황에 나열된 두 가지 덧셈 공식과 두 개의 뺄셈 공식은 실제로 다른 각도에서 같은 양적 관계를 나타냅니다. 셋째, 심리학의 관점에서 볼 때 혼합 된 내용을 더하거나 뺀 후에 학습 내용이 다양하고 도전적이며 단일 내용으로 인해 지루하지 않습니다. 이러한 배열이 학생들의 흥미와 관심을 자극 할 수 있기를 기대하면서 학생들은 점차적으로 수학 지식을 점차적으로 경험할 수있게 될 것입니다.
4. 알고리즘의 다양성을 반영하여 학생들에게 알고리즘을 선택하고 알고리즘을 교환 할 시간과 공간을 제공합니다. 일곱 번째 단위의 세 번째 부분은 "우유 몇 병있다", 네 번째 수업은 "여러 나무가있다", 다섯 번째 수업 "연필 구입"및 기타 실용적인 문제는 알고리즘의 다양성의 훌륭한 예이며, 처음 두 섹션은 20 미만입니다 반입 (carry-in)에 더하여, 다음 두 섹션은 20 년 이내에 퇴학 뺄셈을 배우게됩니다.
공간 및 그래픽 배열
1. 객체의 위치와 순서를 결정하는 것은 공간 개념을 확립하는 데있어 필수적인 부분입니다. 위치와 순서를 결정하는 데는 여러 가지 방법이 있습니다. 가장 기본적인 방법은 앞, 뒤, 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽으로 설명하는 것입니다. 다섯 번째 유닛 인 Position and Order는이 주제를 중심으로 전개됩니다.
2. 사물의 모양과 크기를 인식하는 것은 공간 개념을 수립하는 기본 내용이기도합니다. 여섯 번째 유닛 인 "Knowing Objects"는 가장 일반적으로 사용되는 네 가지 간단한 객체 인 직육면체, 큐브, 실린더 및 구체의 모양을 인식합니다.
분류 및 통계
분류의 경험은 통계 활동의 필수 기반 일뿐만 아니라 수학 개념의 학습도 일종의 분류 행동이므로 객체의 인식은 객체를 분류하는 것으로 시작됩니다. 이 책자는 분류를 통계 분야로 분류합니다. 네 번째 단위 "분류"또는 9 번째 단위 "통계"이든, 우리는 프로세스의 경험과 경험에주의를 기울여야하며 분류 및 통계 활동에 대한 경험을 축적해야합니다.
둘째, 학생 상황 분석 :
이 학급에는 33 명의 학생들이 있습니다. 학생들은 젊고 무고하며 귀엽고 활기차고 활동적이며 카운팅, 글쓰기, 분류와 같은 일상 생활에서 수학적 경험을 축적했습니다. 학생의 나이와 심리적 특성 때문에 학생들은 수업 중 듣기, 참여 인식 부족, 교실 루틴 및 일부 조직 형태에 익숙하지 않고 청취, 의사 소통, 읽기 및 쓰기와 같은 의사 소통 기술을 거의 갖지 않습니다.
셋째,이 소책자의 내용과 목표
수와 대수
1. 첫 번째 단원 인 "Numbers in Life"는 어린이 수 경험을 바탕으로 10 번 안에있는 숫자의 의미를 이해하는 구체적인 상황과 결합하여 0에서 10까지를 읽고 인식하며 대상을 나타내는 데 사용합니다 숫자 나 사물의 순서, 기초와 서문의 의미에 대한 최초의 이해, "숫자"의 초기 느낌과 삶의 밀접한 관계, 수학 학습의 초기 경험, 그리고 처음에는 좋은 학습 습관과 학습 습관을 형성합니다.
2. 두 번째 단위 인 "비교"는 수학적 활동의 수를 비교하여 <, =,>와 같은 기호의 의미를 이해하고이 기호를 사용하여 10보다 큰 숫자의 크기를 나타내며 경험은보다 높고 가볍고 무겁습니다. 길이 및 길이와 같은 실습 및 수학 사고 활동, "비교"방법의 다양성 및 합리성을 경험하고, 자신의 생각을 정리하고 자신의 생각 과정의 의사 소통 과정을 설명하거나 듣는 법을 배우는 중요성을 경험하십시오.
3. 세 번째 단원 인 "더하기 및 빼기 방법"은 실제 문제 추상화 10에서 수식을 더하거나 빼고 프로세스를 해석하고 적용하며 더하기와 빼기의 의미를 경험하고 처음에 더하기와 빼기 및 삶 사이의 밀접한 관계를 느끼는 과정을 거칩니다. 덧셈과 뺄셈 방법은 10 이내의 수의 분해와 합성 기술을 습득하고, 덧셈과 뺄셈 공식을 정리하고, 그 기간 동안 정기적 인 활동을 탐구하여 수의 감각을 키우고 발전시킵니다.
4. 7 번째 단위 인 "더하기와 빼기"는 20보다 큰 수의 특정 연산과 그 일반화 과정을 경험하고 처음에는 10 진수의 10 진수 값의 원칙을 이해하며 20 개 안에있는 수, 판독 값 및 기록 수를 파악하고 순서는 크기를 비교하고, 실제 문제를 해결하는 활동과 단순하고 구조화 된 사고를 결합하고, 동료와 자신의 알고리즘을 의사 소통하는 과정을 경험하고, 알고리즘의 다양성을 경험하고, 20 년 이내에 기내 반입과 퇴학을 배웁니다. 차감, 점차적으로 그리고 능숙하게 20 내에서 더하기와 빼기를 계산하고 간단한 문제를 풀 수 있고 덧셈과 뺄셈과 일상 생활 사이의 밀접한 관계를 느낄 수 있고 수학적 사고 과정의 합리성을 느낄 수 있습니다.
5. 여덟 번째 단원 인 "시계와 시계 이해하기"는 일상 업무와 휴식 시간을 결합하고 시간과 시간을 표현하기 위해 시간을 읽고 시간을 쓰는 방법을 이해하며 "몇 시간"또는 "단지 몇 시간"을 사용합니다. 시간은 시간을 묘사하고, 간단하고 익숙한 운영 활동을 경험하고, 시간을 경험하며, 시간을 소중히하는 태도와 시간을 정하는 좋은 습관을 키우십시오.
공간 및 그래픽
1. 다섯 번째 유닛 인 Position and Order는 생생하고 흥미로운 상황이나 활동을 결합하여 앞, 뒤, 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽의 위치와 순서를 이해하고 앞, 뒤, 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽을 사용하여 물체의 상대 위치를 설명하여 예비를 만듭니다 공간 개념입니다.
2. 여섯 번째 유닛 인 "Knowing Objects"는 객체와 모델의 관찰, 조작, 분류 및 기타 활동을 통해 직관적 인 지오메트리 경험을 얻을 수 있으며 직사각형, 입방체, 실린더 또는 구형을 시각적으로 인식 할 수 있습니다. 큐브, 실린더 및 구체와 같은 견고한 그래픽.
통계 및 확률
1. 네 번째 단원 인 분류 (Classification)는 분류의 필요성을 느끼기 위해 일상 생활에서 수행해야하는 분류 활동을 결합하고 주어진 기준에 따라 대상을 비교, 분류 및 분류하거나 특정 표준을 선택하고 이러한 활동에서 활동을 경험할 수 있습니다. 결과는 동일한 표준 및 다양한 기준에 따라 일관성있게 유지됩니다.
2. 9 단원 인 "통계학"은 단순하고 현실적인 문제를 바탕으로 통계 활동을 수행하며, 자료의 수집, 분류, 기술 및 분석의 전 과정을 경험하고 통계의 필요성을 느낀다. 픽토그램은 해당 차트를 채우며 차트의 정보를 기반으로 간단한 질문을하고 대답 할 수 있으며 동료와 생각을 공유 할 수 있습니다.
실용적인 활동
이 책자는 1 학년 학생들에게 적합한 실용적인 활동 또는 소규모 설문 조사를 텍스트 및 연습 문제에서 제공합니다. 예 :
1. 그것을 찾아 이야기하십시오. 건강 1 : 나보다 키가 큰 3 명을 찾고 있습니다. 건강 2 : 나는 나와 같은 나이의 2 명을 찾고 있습니다. 건강 3 : 찾고 있어요 ...
2. 당신의 인생에서 0을 사용할 곳에 대해서 이야기하겠습니다.
3. 당신의 인생에서 발견 한 추가 문제를 말해보십시오.
4. 당신이 살고있는 방을 정리하고 동료들에게 당신이 그것을 어떻게 조직했는지 말하십시오.
5. 도서관이나 서점, 책 분류 방법, 동료와 이야기하기.
6. 태양 상승을 보면서, 몇시에? 태양이 언제 떨어지는 지, 몇시입니까?
7. 학급의 각 그룹에 속한 남학생과 여학생 수를 조사하고 몇 가지 수학 질문을 시도하십시오.
8. 수업 시간에 10 명의 동급생을 대상으로 학교 출석률을 조사하십시오. (1) 차로 학교에 다니거나 학교를 다니고 있습니까? (2) 너와 함께 가거나 혼자서 걷는가? 잠깐.
학생들은 위에서 언급 한 관찰, 조사 및 기타 실제 활동을 경험하고 협력 및 의사 소통 과정에서 좋은 감정적 경험을 얻으며 수학 실습에 대한 예비 경험을 얻고 간단한 문제를 해결하기 위해 배운 지식과 방법을 사용할 수 있으며 일상 생활에서 수학을 느낄 수 있습니다. 삶의 역할.
셋째,이 책의 교재 :
1. 수학 교육은 학생들의 발달 수준 및 수학 수락 능력에 따라 학생들이 수학을 배우는 심리적 규칙을 따른다. 학생의 발달 기준을 충족시키는 교육은 학생의 경험을 바탕으로 학생이 받아 들일 수있는 언어를 사용하여 학생들에게 의미를 부여하기 위해 수학 개념을 탐구하고 조사 할 수있는 충분한 시간을주고 학생에게 아이디어를 토론 할 수있는 기회를 제공해야합니다.
2. 점차적으로 학생들의 협동 학습에 대한 인식과 능력을 개발할 필요가 있습니다. 형태로 그룹 학습을 피하려면 학생들의 의사 소통 기술을 연마해야합니다. 의사 소통에는 정보 출력과 정보 입력이 모두 포함되어있어 말하기, 듣기, 읽기 및 쓰기는 기본적인 의사 소통 기술이며, 수학에서는 의사 소통 기술도 기술해야합니다. 설명은 모든 레벨에서 수학 개념을 전달하는 중요한 방법으로, 문제 또는 개념을 차트 또는 물리적 모델을 기호 또는 언어로 변환하는 새로운 형식으로 변환하는 것을 포함합니다.
3. 수학 활동의 목표를 철저히 준수하는 활동을 설계하십시오. 수학 교육은 수학 활동의 가르침이며 모든 수학 활동은 명확한 목적을 가져야하며 활동 자체는 목적을 달성하기위한 수단과 과정입니다. 따라서 활동의 순서와 절차를 고안하여 활동이 질서 정연하고 효율적으로 이루어 지도록 활동의 목적을 철저히 지켜야합니다.
4. 각 반은 학생들이 연습을하고, 숙제를 쓰고, 질문을 읽고, 질문을 검토하고, 독립적으로 사고하고 대답하고, 교사가 플랫폼을 걸어보고, 학생들의 학습 과정과 차이점을 관찰하고, 개별지도를하고, 피드백을 얻을 수있는 일정한 시간을 마련합니다. 이 과정에서 빠른 속도로 진행되는 학생들에게는 추가 학습 자료가 제공되어야하며 더 높은 요구 사항이 주어져야합니다. 전체 수업에 피드백을주는 가장 좋은 방법은 학생들의 다양한 아이디어를 밝히는 것입니다. 방법이나 대답은 생각하고, 판단하고, 선택하고, 장단점을 확인하고, 옳고 그른지를 교정하도록 유도합니다.
5. 교과서를 창조적으로 사용하여 커리큘럼 자원을 풍부하게하십시오.
6. 평가 방법을 개혁하고 개발 평가를 구현하십시오.
수학 학습 과정과 함께 수학 개념 지식에 대한 학생들의 이해를 평가할 필요가 있습니다. 학생들이 수학의 개념과 그 의미 또는 해석을 이해할 때만 수학을 이해하고 의미있게 "수학"을 할 수 있습니다.
덧셈과 뺄셈의 의미에 대한 학생들의 이해는 문제 해결의 맥락에서 평가와 결합됩니다.
문제를 평가하기 위해서는 먼저 문제에 대한 학생의 설명 평가, 즉 상황 별지도가 제시하는 문제를 구어로 완전히 묘사하는 방법에주의를 기울여야합니다. 둘째, 문제 해결 과정에서 개별 학생의 사고 발달 수준 평가에주의를 기울일 필요가있다.
수학 학습 1 학년 학생들의 감정과 태도에 대한 평가는 주로 수업 토론에 참여하고, 문제를 해결하고, 독립적 인 또는 그룹으로 공부하며, 감정적 인 감정을 항상 로그 학습에 표시하는 등 교실 관찰을 통해 관련 정보를 수집합니다. 태도로 당신은 자신감이 있는지, 관심이 있는지, 탐험의 의향이 있는지, 인내심이 있는지, 호기심이 있는지, 그리고 누가 감히 질문 할 수 있습니까? 누가 물어보고 싶어하는지 "어떻게 ... 어때?" 누가 어떤 종류의 질문을하고 싶어하는지? 그리고 수학의 역할과 가치 등에 대한 이해. 관찰은 가장 원시적 인 평가 방법이지만 학생들의 구두 표현, 서면 과제, 실제 과제 및 교사와 학생 간의 대화에서 중요한 정보를 제공하는 유일한 방법은 아닙니다. 정서와 태도를 정량적으로 평가할 수 없다면, 개인의 감정과 태도를 객관적이고 서술 적으로 평가할 필요가 있으며, 평상시의 교수 과정을 통해 학생들의 생각과 행동을 이해할 필요가 있습니다.

제 3 장 : 전국 초등학교 중국어 교육 계획

첫째, 교과서 분석 :
전체 책은 네 부분으로 구성됩니다 : "좋은 학습 습관 육성", "한유 병음", "문학"및 "텍스트". 문맹 퇴치와 읽기를 용이하게하기 위해 단어와 텍스트는 모두 병음으로 채워집니다.
1. 학교 생활을 시작한 아이들이 정확한 읽기 및 쓰기 자세를 배우고 눈의 위생을 유의하여 "실제로 읽지 않도록 자세를 취하십시오"라는 그림을 통해 주로 "좋은 학습 습관을 키 웁니다"라는 자세는 틀린 것입니다 펜을 움직이지 않는 것이 좋은 습관은 학생들이 학교를 사용하는 습관을 소중히하는 것입니다.
2. 중국어 병음, 중국어 병음을 통합하고 중국어 병음을 사용하여 읽고 쓰고 읽고 중국어를 배우십시오. 이니셜, 결승전 및 복사 음절을 쓸 수 있고 4 줄짜리 그리드에 정확하고 깔끔하게 쓸 수 있습니다.
3, 문맹 퇴치, 2 개의 그룹으로 나뉘어 진 각 섹션에는 장면 맵이있어서 학생들의 씬 맵을 이해할 수있을뿐 아니라 학생들이 사물을 이해하고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극 할 수 있습니다.
4, 텍스트, 총 14 개의 텍스트, 6 개의 그룹으로 나누어 진 각 텍스트는 그림, 텍스트, 단어 목록, 연습, 획 및 빨강의 여섯 부분으로 구성됩니다. 14 개의 텍스트에는 305 개의 문해력 가르침과 168 개의 글이 있으며, 간단한 헤드, 짧은 길이, 새로운 내용, 아름다운 삽화 및 정확한 작업과 같은 새로운 포인트가 있습니다. 구체적인 퍼포먼스는 다음과 같습니다 : (1) 텍스트가 짧고 다양한 주제가 있습니다. 내용은 생기 있고 그림은 참신하고 흥미 롭습니다. (2) 각 텍스트는 전체 텍스트 폰트로서, 중국어 병음을 복습 할뿐만 아니라 학생들이 독해 기술을 읽고 재생하고, 암송하고, 훈련하고, 개발할 수 있도록 도와줍니다. (3) 방과 후 연습은 두 번이나 소리내어 읽거나 낭독하거나 다시 한 번 한 마디의 기본 스트로크를 배우고 스트로크를 따라하는 것입니다. 또한 한자 읽기, 중국어 병음 병합, 뇌졸중, 뇌졸중 및 단어 및 문장 훈련을 연습하는 연습이 각 텍스트 그룹별로 마련됩니다. 자체 연습 시리즈는 비교적 독립적입니다.
둘째, 수업 개요 :
입학 직후 수업 전체가 활기차고 무고하며, 모든 사람의 사고와 도덕은 미성숙하고 초기 단계에 있습니다. 저는 학교 수업의 규율과 규정을 이해하지 못하고 팀워크에 대한 개념이 아직 형성되지 않았습니다 학습을위한 "부지런함, 연구 및 신중함"의 정신을 알지 못합니다 학습의 목적이 명확하지 않고 학습 습관이 점차 형성되고 있습니다. .
셋째, 교육 요구 사항 :
1, 학습 습관 :
(1) 정확한 독서 자세를 익히고 좋은 독서 습관을 개발하십시오.
(2) 정확한 필기 자세와 펜 유지 방법을 숙달하고, 좋은 작문 습관을 개발하며, 사용법 습득 습관을 소중히 간직하십시오.
2. 중국어 병음 :
자음을 읽고, 결승을 읽습니다.
정확하게 음절을 철자 할 수 있습니다.
음색 기호의 이름을 지정하고 4 개의 소리를 읽고 부드럽게 읽는 법을 배울 수 있습니다.
네 줄짜리 그리드를 알고 올바르게 이니셜, 결승 및 음절을 작성하십시오.
3. 문맹 퇴치 :
(1) 글쓰기 관심과 좋은 작문 습관을 키우고 305 단어의 독서를 확인하십시오.
(2) 기본 뇌졸중의 이름을 말하십시오.
(3) 스트로크 순서에 따라 168 자의 단어를 4 자 형식으로 쓰고 쓸 수 있으므로 글이 정확하고 표준화되고 자세가 정확하며 볼륨이 깔끔하고 정리가 잘됩니다. 현장의 스크립트에 따라 글쓰기를 배우십시오.
4. 구두 통신 :
(1) 그림을보고 완전한 문장 또는 몇 개의 연속 된 단어로 질문에 답할 수있다.
(2) 단순한 사건은 그림에 따라 몇 마디로 말할 수있다.
(3) 만다린에서 말하기, 명확한 목소리와 관대 한 태도.
5. 읽기 :
(1) 나는 일반적인 단어와 문장의 의미를 이해하기 위해 코스 텍스트와 삶에 연락 할 수있다.
(2) 다른 기간, 물음표 및 느낌표를 인식합니다. 문장, 질문 및 한숨과 같은 다른 표현을 읽고 긴 문장의 일시 중지 및 가중치를 올바르게 읽을 수 있습니다.
(3) 텍스트를 읽고, 암기하고, 지정하고, 문자를 대화로 분리한다.
(4) 텍스트와 문장 일관성을 올바르게 반복하십시오.
(5) 나는 본문에 묘사 된 상황을 상상할 수 있으며 본문의 일반적인 의미를 알 수있다.
넷째, 교육 조치 :
1. 교수 생각을 수정하고, 교수법을 개선하고, 새로운 교재의 특징을 정확하게 파악하고, 가르침의 요점과 어려움을 파악하고, 가르침을위한 가르침의 목적을 철저히 준수하고, 신발을 신는 것을 피하십시오.
2. 습관과 방법을 길러내려면 정확한 글쓰기 자세를 익히고, 엄격하게 훈련하고, 일정한 요구 사항을 충족시키고, 운동을 표준화하고, 중국어 수업을 엄격하게 수행하고, 다른 수업에서 연습하고, 학부모를 교육시키고, 평가를 확인하는 데 집중해야합니다. 연습은 장기간 연습으로 지속됩니다.
3. 병음 교시는 상황 별지도, 문맥 노래와 학습 서간의 관계를 맺고 음절지도를 강화해야하며 학생들에게 음절로 철자를 가르치는 방법을 강조해야하며 독서 능력을 배양해야한다.
4. 독서 교육에서는 학생들의 연령 특성과 이해 수준을 결합하고 이해의 정도를 파악하고 성가신 분석과 빈 설교를 포기하고 "독서"단어를 읽고 더 읽고 집중하며 독서지도에주의를 기울일 필요가 있습니다. 학생들의 이해와 말의 축적에주의를 기울이십시오.
5. 패러다임 독서, 패러다임 쓰기, 팬 백 (paradigm writing), 팬 백 (back) 등을 강조하며, 패러다임 독서 및 패러다임 듣기 교육, 패러다임 글쓰기, 관찰 교육 실시, 학생들의 열정을 종합적으로 향상시키는 교사의 시범적인 역할을 충분히 발휘합니다.
5. 사상 교육과 도덕 교육의 결합 :
1. 자연을 사랑하는 교육을하십시오.
2, 학생들이 이해할 수 있도록 : 열심히 일하는 것은 인간이되고 재능이되는 기초입니다.
3. 모든 종류의 애정의 진정한 애정을 찬양합니다.
4. 학생들에게 "일꾼의 영광, 게으름과 수치"에 대한 교육을 제공하십시오.
5. 학생들을위한 교육 교육을 실시하십시오.
6. 기술 발전과 사회 문명 반영

제 4 부 : 1 년차 중국어 교육
첫째, 인도 이데올로기
제 18 차 중국 공산당 대회의 정신에 따라 "전임 의무 교육 수학 커리큘럼 기준"을 바탕으로 포괄적이고 지속적이며 조화로운 방법으로 학생들의 발전을 도모하기 위해 교육 개혁을 심화시킨다. 교실에서 학생들의 발전은 활동에 기초를두고있다. 혁신의 주된 목적은 학생들의 혁신적인 의식과 실제 능력에 초점을 맞추고 "새로운 교과 과정, 새로운 표준, 새로운 교수법"을 완전하게 구현하고 적극적으로 채식 교육을 촉진하며 모든 학생들의 수학을 향상 시키려고 노력하는 것입니다.
둘째, 작업 목표
1. "새로운 커리큘럼 표준"을 연구하고 구현하고, 교육 개혁 실험을 심화하고, "사람 중심"과 "학생 중심"의 현대 교육 개념을 수립하고, 교수법 관리를 표준화하고, 효과적으로 교육의 질을 향상시킵니다.
2. 학교 기반 교육을 강화하고, 학교 기반의 교수 및 연구로 교사를 구성하고, 양심적으로 새로운 기준을 연구하고 이해하며, 새로운 교과서 및 국가 표준 실험 교과서에 대한 연구를 적극적으로 수행하고 교사의 비즈니스 문해력 및 교수 및 연구 역량을 향상시킵니다.
3. 학생들 간의 다양한 학습 경쟁 활동을 수행하고, 학생들의 수학에 대한 관심을 자극하고, 수학 생활의 경험을 향상 시키며, 학생들의 개성의 조화로운 발달을 촉진합니다.
셋째로, 일의 초점
1. 교수법의 관리를 강화하고, 가르침의 "여섯 가지 심각성"을 양심적으로 구현하고 구현하십시오. 심층적 인 교수법 개혁 실험은 현대 교육 철학, "교육 발전의 표준화", "효과적으로 교육의 질을 향상시키는" "학생 개발에 기반한"사람 중심의 "
2. "새로운 표준"연구를 조직하고 준비 그룹에서 그룹 수업 및 연구의 역할을 수행하여 코스 그룹 또는 학년 수준의 교수 및 연구 활동을 준비하고 교수 및 연구 과정을 향상시킵니다. "새로운 커리큘럼, 새로운 표준 및 새로운 교수법"의 커리큘럼에 대한 교육 연구를 수행합니다. 수학 커리큘럼의 특성, 상태, 기본 개념 및 목표를 정확하게 파악합니다.
3, 교실 수업을 강화, 학년 그룹 통합 교육 진행, 새로운 수준을 위해 노력하는 다양한 품질 테스트 및 경쟁 활동을 구성합니다.
넷째, 작업 대책
새로운 커리큘럼 표준을 구현하고 교실 수업을 개혁하며 교사와 학생의 발전을 촉진하십시오.
1. 새로운 표준을 진지하게 연구하고 새로운 표준의 지침 이데올로기를 엄격하게 구현하십시오.
2. 교실 수업에 대한 연구를 수행하고, 교사의 역할을 바꾸고, 학생 중심의 사고를 수립하고, 학생을 존중하며, 평등하고 민주적 인 교사 - 학생 관계를 수립하고, 긍정적이고, 건강하고, 조화로운 편안한 분위기를 조성하고, 학생들을 연습하고 자율적으로 주창하십시오. 탐구하고 학습 방법의 교환과 협력, 교실 수업, 학생 정보 교환 얼굴이 100 %에 도달해야 수학 학습에 관심을 갖도록 학생을 훈련, 수학을 배우고 자신감을 확립하고 학생들의 혁신 감각을 향상 학생 정보 교환을 확대 협력. 1 학년 신입생의 특성을 고려하여 정규 교육을 강화하고 행동을 표준화하며 훌륭한 학습 습관을 길러야합니다.
3. "모든 사람이 수학을 배우고" "모든 사람들이 필요한 수학을 습득해야하며" "다른 사람들이 수학의 발전이 다르다"면 학생들은 초등 및 청소년을위한 새로운 수학 교과서에 대한 심층적 인 연구를 강화해야합니다. 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항과 특성에 따라 수학 내용, 목표 및 어려움을 신중하게 분석하고 구체적이고 실현 가능한 교수 방법을 제안하십시오.
일상적인 관리를 강화하고, 집단 공과 준비를 최적화하며, 교수 질을 향상시킵니다.
"Six 심각한 가르침"일을 실행하고 가르치는의 질을 개량하기 위하여, 학교는 일상적인 일을 가르치는 "십자가"정책을 제안한다, 즉 과정은 "깊"이어야하고, 종류는 "진짜"이어야하고, 숙제는 "좋"이어야하고, 가르치는 방법은 "살아야한다. 의미는 "새로운", 활동은 "부지런", 평가는 "엄격", 상담은 "잘", 부담은 "경량", 품질은 "높음"이어야한다.
교사와 교사는 서로에게서 배웁니다. 학기 중에 교사는 양질의 열린 가르침을 유지하고 교습 교환을 강화하며 모든 수준의 대회 및 종이 교환 활동을 가르치기 위해 교사를 조직 할 것입니다. 각 사람이 종이를 넘겨 줬다.

제 5 부 : 1 학년 수학 교습 계획

첫째, 수업 상황 분석
이 수업에는 15 명의 여학생과 8 명의 남학생을 포함하여 23 명의 학생들이 있으며 상대적으로 말하자면 훈련을받는 것이 더 낫습니다 .1 학년 학생은 방과 후 학교에 입학했습니다. 새로운 공부와 생활은 아이들에게 호기심과 재미로 가득합니다. 학교, 환경, 교사, 급우, 교실, 학습, 학교의 요구 사항은 신선함으로 가득합니다. 동시에 젊고 활동적이며 피곤하기 쉬우 며 혼란하기 쉽습니다 특히 학교에 처음 입학했을 때 40 분의 교실 학습은 실제로 어렵습니다! 그러나 "듣는 법"은 새로운 교과 과정 표준입니다. 1 학년 전국 학생이 제시하는 중요한 목표. 현대 심리학은 높은 집중력을 가진 학생들이 혼란스런주의를 기울이는 학생들보다 학습과 학습에서 훨씬 더 효율적이라는 것을 증명했습니다. 이러한 특성에 부응하기 위해 강의 듣기에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 좋은 습관을 기르기 위해 다양한 수단을 사용하는 방법을 찾아야합니다. 우선, 우리는 교실 언어로 보육과 재미를 위해 노력해야합니다. 둘째, 가능한 한 질문에 답할 수있는 많은 기회를 학생들에게 주어서 항상 사전 학습 상태에있게하십시오. 학습에 어려움이있는 학생들은 적시에 개별적으로 상담을 받아야합니다. 최고의 학생들은 "충분히 먹을 수 있도록"노력하십시오.
둘째, 교과서 분석
이 교과서에는 다음과 같은 내용이 포함됩니다 : 숫자 1, 비율 1, 숫자 10 이하의 인식 및 더하기 및 빼기, 그래픽 인식, 분류, 11 ~ 20 숫자 이해, 시계 인식, 20 이내의 계산, 수학 사용 , 수학 연습 활동.
이 볼륨의 주요 교재 내용은 10 이내의 덧셈과 뺄셈과 20 내에서의 덧셈이다. 이 두 부분과 20 이하의 탈퇴는 학생의 학습 및 계산의 시작이며 일상 생활에서 널리 사용되며 여러 자리 계산의 기초가됩니다. 따라서 한 자리 숫자의 추가와 해당 뺄셈은 국가 수학의 가장 기본적인 내용이며 학생들의 평생 학습과 발전에 필요한 기본 지식과 기본 기술입니다.
인식과 계산 외에도 교과서는 일반적인 기하학적 인물, 길이, 길이, 단순 분류 및 시계면에 대한 사전 이해를 직관적으로 이해합니다. 각 과목별로 내용이 많지는 않지만 학생들이 수학의 실제 적용을 이해하고 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 것을 돕는 것이 매우 중요합니다.
셋째, 이번 학기의 강의 목표 :
1. 20 개의 숫자 안에있는 물건의 수를 능숙하게 세고, 몇 개와 몇 개를 구별하십시오. 숫자의 순서와 크기를 마스터하고, 10 이내의 각 숫자의 구성을 마스터하고, 0-20 숫자를 읽고 씁니다.
2. 처음에 덧셈과 뺄셈의 의미와 덧셈과 뺄셈 방법의 각 부분의 이름을 알고, 처음에 덧셈과 뺄셈의 관계를 알게되고, 한 자리수의 더하기와 빼기를 능숙하게 계산합니다.
3. 처음에는 덧셈과 뺄셈의 의미와 알고리즘을 기반으로 간단한 실용적인 문제를 해결하는 법을 배웁니다.
4. 기호 "=", ">", "<"를 알고이 기호를 사용하여 숫자의 크기를 나타냅니다.
입방체, 입방체, 원통형, 공, 직사각형, 정사각형, 삼각형 및 원의 직관적 인 이해.
6, 분류 방법의 예비 이해, 간단한 분류됩니다.
7, 시계의 초기 이해, 전체 시간과 절반 시간을 알 수 있습니다.
나는 동시에 학습하면서 동시에 독립적으로 생각하고 독립적으로 배우며 서로 의사 소통하고 학생들의 초기 논리적 사고력, 관찰력 및 합리적인 추론 능력을 길러야하며 학생들의 초기 감각, 상징성 및 예비성을 키워야한다고 믿는다. 수학적 사고, 실용적인 활동을 통한 수학과 일상 생활의 긴밀한 연결을 경험하고, 배운 지식을 사용하여 간단한 문제를 해결하십시오. 수학 학습의 즐거움을 배우고 수학 학습에 대한 관심을 높이며 수학을 배우고 숙제를 완성하고 청결하게 쓰는 좋은 습관을 개발하며 올바른 미학, 가치 및 삶에 대한 전망을 기르도록하겠습니다.
4. 학기 중 교육의 질을 높이기위한 구체적인 방법
1. 학생들의 연령 특성에 따라 학생들이 수학 학습 활동에 참여할 수 있도록 더 많은 게임 기반 교육이 채택됩니다.
2, 교실에서의 가르침에서, 맹목적으로 어렵고 넓어 보이는 것보다 아동의 이해에 도움이되는 더 많은 문제에주의를 기울이십시오. 학생들은 실제 사고 수준을 고려하고 온화하고 느린 사고를하는 학생들을 돌봐야합니다.
3, 실습 숙제, 덜 엄격한 연습과 같은 흥미있는 숙제를 준비하십시오.
4. 학부모 교육과 학교 교육 간의 관계를 강화하고 학부모에게 자녀의 학습을지도 할 수있는 올바른 방법을 적절하게 가르칩니다.
V. 현재 학기 동안의 내 직업 목표
저는 올해 유치원 교육에서 일반 교육으로 옮겼습니다. 나는이 분야의 가르침에 익숙하지 않아 새로운 사람과 함께 처음부터 시작하기로 결정했습니다. 일상적인 일에서 나는 경험이 많은 노인 교사들과 겸손하게상의하고, 매일 내 자신의 결점을 반성하며, 열심히 비즈니스 연구를 수행하고, 비즈니스 능력과 교수법 표준을 향상시키기 위해 노력합니다. 사랑은 큰 열정으로 일하고 학생들을 사랑하며 주위의 모든 사람들을 존중합니다. 최상의 교육 결과를 얻기 위해 최선을 다하십시오.