National Language Group 교수 프로그램

1 부 : National Language Group 교수 계획 모델

첫째,지도 이데올로기는 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"의 기본 정신을 지침으로 삼고, "중국 교과 과정 기준"을 구체적인 지침으로 삼아 적극적으로 "학생들이 적극적으로 교원 활동에 참여하도록 촉진"하는 연구 활동을 수행하고 교과 교학 평가의 중요성을 강조합니다. 중국어 교사의 질을 향상시키고 중국어 교육의 질을 향상시킵니다.
둘째, 특정 작업 및 요구 사항
1. "중국어 교육 과정 기준"을 진지하게 공부하고, 그들의 정신을 깊이 이해하며, 중국어 교육의 새로운 개념을 배우는 데주의를 기울 이도록 언어 그룹의 모든 교사를 계속 조직하십시오. 비즈니스 학습 시간을 최대한 활용하고 모든 중국어 교사를 구성하여 다양한 교육 출판물에서 언어 실습에 대한 새로운 관행과 새로운 아이디어를 배우고 학교에 존재하는 문제를 고려하여 중요한 조직 학습을 요청하십시오. 새로운 커리큘럼 표준에 따르면 교사와 학생의 교수와 학습을 평가합니다.
2. 교육 실습을 파악하고 채식주의 자의 교육 요구 사항을 주제 교육에 적용한다. 교육 과정을 파악하는 것은 교육의 질을 향상시키는 것을 보장하며, 또한 양질의 교육을 종합적으로 실시하는 것을 보장한다. 일상 생활을 파악하는 것은 학생의 학습 습관에 초점을 맞춘 교실 수업에 중점을두고 학생의 능력 배양과 좋은 성격 형성에 초점을 맞추어야합니다.
3. 연구하고 교육 개혁을 깊게한다. 현재 우리 학교의 주제에 관한 연구가 성과를 거두었지만, 높은 수준을 달성하기 위해서는 주제의 관리에주의를 기울여야하며, 연구 과정을 중요시하고, 주제에 대한 연구와 청년 교사의 연수를 결합해야하며, 주제에 대한 연구를 진로 개혁을 심화시키는 중요한 부분으로 만들어야합니다. .
4. 교사 연수를 강화하고 우수한 교사 팀을 구성하십시오. 열심히 일 : 모든 교사, 특히 젊은 교사는 의식적으로 압력을 가하고 각 반을 양질의 연구 수업으로 만들기 위해 노력합니다. 중국어 교사는 자신의 교수 이론과 문화적 성취를 강화해야합니다. 언어 교사가 부지런히 일하도록 격려하십시오. 선생님들이 종종 가르침에 대한 성찰을 쓸 수 있기를 바랍니다. 이는 선생님의 수업 기준을 향상시키는 데 매우 도움이됩니다.
5. 다양한 언어 활동을 조직하여 언어로 가득 찬 삶을 만드십시오.
셋째, 구체적인 준비

2 장 :

I. 교사 분석 언어 교육 및 연구 그룹에는 8 명의 교사가 있으며 교사의 질이 우수하고 교사의 책임감이 있으며 젊은 교사는 활력이 넘치며 교육과 교수법에는 고유 한 방법이 있습니다. 전반적인 수준이 높습니다. 지난 학기의 교수 및 연구 활동에서 모든 교사는 작업을 지원하고, 적극적으로 수업 및 토론 활동에 참여할 수 있으며 학생들이 다양한 대회에 적극적으로 참여할 수 있도록 구성 할 수 있습니다. 나는 새 학기에 모든 언어 교사들이보다 나은 결과를 얻기 위해 단결하고 함께 일할 수있을 것이라고 믿는다.
둘째, 작업 목표 및 내용
1. 학교의 교육 및 교수 활동에 적극적으로 협조하고 협조하며 "음악 작문"및 "대중 독서"에 대한 학교 기반 실험을 수행하고 각 수업은 독서 분위기를 조성하고 읽기를 좋아하는 학생의 습관을 개발하며 "고전 학생들의 고전적 미학 독서" 교육 세미나 및 규율 대회의 주제, 학술 캠퍼스 만들기, 조정 된 개발의 모든 측면에서 학생들의 언어 소양.
2. 교실을 주요 위치로 삼아 교실 교육에 대한 심층적 인 연구와 교실의 질적 향상, 교과 교육의 질적 향상. 학교에서 정한 교육 및 교습 과정을 실행하고 수업, 수업 및 숙제 준비에 대한 교무실의 정규 요구 사항을 적용하고 최종 조사 및 평균 점수, 합격률 및 우수한 비율에 대한 검토에서 Putian에서 첫 번째 자리를 입력하기 위해 노력합니다.
3. "전국 초등 학생들의 고전 독서 교육"에 대한 연구가 계속되었고, 각 준비반은 독서 내용을 결정하고, 중국어 수업 / 조기 독서 / 사고 독해 수업을 훈련에 사용하도록 주장했다.
4. 다양한 대회 참가를 적극적으로 조직하십시오. 캠퍼스 내 학생 경연 대회 : 1 학년 및 2 학년의 문맹 퇴치 및 낭독 대회, 3 학년 및 6 학년의 낭독 및 현장 에세이 경연 대회. 교내 교사 경쟁 : 교사 양질의 수업을 읽고있는 35 세의 작은 중국어 교사
5. 수업의 총체적인 준비를 활용하고, 수업의 지도자를지도하고 인도하고, 의사 소통하고 교환하고, 경험 많은 교사의 역할을하고, 집단 지혜를 집중시킬 수 있도록 지도자 지도자를 준비시킵니다. 교사는 교과서를 분석하고 이해하고, 교수법을 공부하고, 효과를 보장하기 위해 교육 보조를 준비하는 데 더주의를 기울여야합니다.
6. 정규 교육 관리의 실습을 이해하고, 수업 준비 및 과제는 품질과 효과에주의를 기울여야합니다. 학생들에게 정기적으로 강의를 교환하도록 가르치십시오. 한 학기 당 최소 25 시간의 수업으로 더 많은 피드백과 교류가 이루어질 것입니다. 연구 팀은 교수 목표, 핵심 사항, 어려움, 교육 보조 도구의 준비 및 교육 링크 설계에 초점을 맞추어 한 달에 한 번씩 교육 계획과 숙제를 확인합니다. 교사는 추신을 쓰거나 반성을 가르치라고 주장합니다. 작품의 배열은 과학적이고 합리적이며 정확하고 영리하며 지식 포인트의 구현 및 통합에 도움이됩니다.
이를 요약하면 다음과 같습니다 : 프로세스에 초점을 맞추고 품질을 향상 시키십시오. 업무 관행, 활동 혁신, 엄격한 검사.
셋째, 정기적 인 활동 요구 사항
1. 각 준비 팀은 매월 1 회 수술을 점검하고 준비반은 일주일에 한 번씩 수업을 준비하며 교수 및 연구반은 한 달에 한 번씩 교육 계획 및 사후 학교 기록을 검사합니다. 각 검사가 완료되고 교육 계획 평가 양식 및 운영 평가 양식이 작성됩니다. 세미나는 매주 수요일 오후에 열립니다.
2. 9 월은 푸시 활동의 달입니다. 행사 기간 동안 본교의 언어학과는 어학 연수 주간 및 추진 활동 주간을 주관하며, 모든 레벨은 만다린 독서 대회, 스피치 콘테스트, 스토리 텔링 대회 및 공연 드라마 대회에서 개최됩니다. 언어와 지식 지식과 보상 활동이 수행 될 것이며, "중화 인민 공화국 일반 언어와 인물법"과 그에 상응하는 국어 기본 지식이 적극적으로 홍보 될 것입니다. 학생들은 다채롭고 재미있을 것입니다.
활발한 언어 활동을 통해 언어를 배우고 언어를 사용함으로써 언어 능력을 향상시킵니다.
열린 수업 준비

3 장 :

첫째, 인도 이데올로기 :
교과 과정 개혁 ​​실험을 교습 및 연구 업무의 연속성을 유지하는 기회로 삼고, 교수 및 연구의 선구자적인 작업을 강조하고, 교습 및 연구 활동의 적절성을 강화하고, 교실 수업 개혁의 강도를 높이고, 중국어 교육 개혁 분야를 넓히고, 언어 교육을 가속화한다. 교직원의 성장 속도 및 중국어 교육의 전반적인 향상. 학생들에게 봉사하고 서비스 능력을 향상시키는 아이디어를 확고히하십시오.
둘째, 주요 작업 :
1. 커리큘럼 개혁에 대한 인식을 강화하고 교수 개혁을 심화시킨다.
이번 학기에 우리는 개혁의 기치를 계속 지키고 중국 교육 개혁 과정을 견고히 발전시켜야합니다. 커리큘럼 개혁을 연구하고 교육의 질을 향상시키기위한 노력은 교사 개발, 학생 개발이라는 두 가지 발전을 촉진시킵니다. 참여, 상호 작용, 상호 지원 및 경험 : "새로운 커리큘럼 표준"의 네 가지 특징을 완전히 이해하십시오. 우선, 우리는 "연구"해야하며, 먼저 "배워야"하고 "연구"하고 두 가지 "제로 거리"를 달성해야합니다 : 이론에서 배우고, 이론 개발의 최신 개발을 연구하고, 중국어 교육 개혁의 최전선을 이루기 위해 노력해야합니다. "제로 거리", 현실과 연결, 학습 강화, 끊임없이 교수 개념 변경, 국가 커리큘럼 개혁의 발전 심화, 학생의 학습 심리학 학습, 교사와 학생 간의 "거리 제로"홍보 및 지속적 개선 소규모 중국어 분야에서 양질의 교육을 실시하는 수준. 모든 어학 교사는 중국어 강좌의 기본 개념을 읽고 기억하고 진정으로 자신의 가르침 아이디어와 행동에 내면화해야합니다. 교수법의 개념을 바꾸기 위해서는 이론의 연구 나 논문의 글쓰기뿐 아니라 교사의 교실 수업의 말과 행동에 달려있다. 특히, 그것은 정말로 학생들을 존경합니까? 학생들의 발달을위한 진정한 의미입니까? 중국어 교육의 성격과 법칙을 구현 한 것입니까?
2. 교수와 연구의 형태를 바꾸려고 노력한다.
교수 및 연구의 형식을 변경하십시오. 학교 교육 및 연구 그룹은 재능있는 젊은 교사의 성장의 요람입니다. 학기 중에는 모든 교원이 교수와 연구의 형식에 대해 토론했으며, 교수와 연구 활동은 "실제"에 열심히 노력하여 "새로운"이라는 단어에 대해 소란스럽게 여겨야한다는 점에 동의했으며 참여와 경험 교육 및 연구 활동의 형태를 탐구하고 교사가 교수와 연구에 참여하도록 자극해야했습니다. 인식 및 창의력, 교사의 협조와 교환, 교육 및 연구 결과 공유, 교육 및 연구 활동의 효과 성 향상. 우리는 교수와 연구 간의 다각적 인 교류를 강화하고 교수와 연구의 참여를 증진 시키며, 각자의 교수와 연구 활동은 한 사람에 의해 가르쳐지고 집합 적으로 논의되며 새로운 교과 기준을 배우고 새로운 아이디어를 해석하며 새로운 교재와 교수 제안을 분석 할 수 있습니다. 사람들은 말을해야합니다. 이 학기는 계속해서 교수 설계, 교육 및 교수법 이야기, 전형적인 사례 및 평가를 수집하고, 일선 교사의 교수 개혁 결과를 적극적으로 발견, 요약 및 홍보 할 것입니다.
대다수의 중국 교사들의 언어 능력을 향상시킵니다.
중국어 교사는 자신의 교수 언어를 조율하고 교실 수업 언어를 정확하고 생생하며 이미지로 만들고 학생을 위해 시연해야하며 중국어 교사는 많은 책을 읽고 학생들의 좋은 교사와 친구가되어야하며 중국어 교사는 교육 메모를 작성해야합니다. 좋은 교육 반영. 교육자 디 두스 (Didos Didos)는 다음과 같이 말했습니다 : "아무도 다른 사람들에게 그들이 갖지 못한 것을주지 않기 때문에, 그들이 개발하고, 교육하고, 교육하지 않으면, 다른 사람들을 개발하고 양성 할 수 없습니다."학자와 교사 모두에게 피어. 연구 지향적 인 교사가 되려면 먼저 읽기를 좋아하는 교사가되어야합니다. 더 많은 책을 읽고, 좋은 책을 읽고, 풍요로운 문화 유산을 만들고, 밝은 영적 배경을 창조하는 것은 중국 교사에게 특히 중요합니다. 모든 학교는 교사들이 도서관에서 책을 빌리고, 더 많은 교육 이론 서적과 교육 잡지를 읽도록 장려해야한다. 그래서 학자들은 그 길을 따라 교사들과 동행한다.
3. 현대 현대 교육 기술
정보 기술 학습 프로세스를 가속화하고 교사의 정보 기술 적용 능력을 향상시키고 교사의 정보 활용 능력을 지속적으로 향상 시키며 정보 상호 작용 플랫폼을 제공하고 중국어 교육 자료를 최적화합니다.
4. 개방적이고 역동적 인 새로운 형태의 중국어 교실 수업을 만들고, 중국 특성을 지닌 학교를 건설하고, 점차적으로 우리 학교에서 중국어의 특성을 형성하십시오. 코스의 인생은 교실에 있습니다. "모든 수업은 과거를 반복하지 않고 교사와 학생의 삶의 발전과 성장입니다!"우리는 중국어 교실이 활력을 불어 넣어 교사와 학생들이 자신의 생각을 비행하고 언어의 매력을 느낄 수있는 장소가되기를 바랍니다. 다양한 형태의 교실 강의 세미나 및 관찰 활동을 수행하고, 침착하고 지리적 인 분석을 예와 결합시키고, 중국 교과 과정 기준의 의미를 정확하고 깊게 파악하고, 형식주의 경향을 제거하며, 중국어 교습을 허용하는 "정상 과정"및 "통상적 인"과정을 공부합니다. 오버 플로팅, 혼란에서 벗어나, 오해에서 벗어나 합리성과 성숙으로 이동. 언어 교실을 텍스트 색상으로 되 돌리고 신선하고 단순한 얼굴을 나타내십시오.
5. 매주 가르침과 연구 활동을 준수하고, 집단 공과 준비를 강화하고, 사례 분석과 가르침 반영을 통해 교사가 올바른 개념을 수립 할 수 있도록 돕고, 교사가 교실 수업 표준을 향상시킬 수 있도록 돕습니다. 각 학년 그룹은 연구 주제를 결정하고 그룹 내에서 상호 작용하는 메커니즘을 형성합니다. 상보 적 이점, 상호 승진 및 공통 개선.
6. 학생들의 학습 부담을 줄이고 작업 레이아웃을 합리적으로 조정하십시오.
교사의 작업 배치와 수정에 대한 규칙과 규정을 강화하고, 교회에서 그 일이 점점 더 세련되고 완성되었다고 옹호한다. 시정은시기 적절하고 정확합니다. 요구 사항 : 1 학년과 2 학년은 가능한 한 숙제를 떠나서는 안되며 숙제는 수업 내내 완료되어야하며 3 학년과 4 학년 숙제는 30 분 이내에 완료 할 수 있으며 5 학년 숙제는 1 시간을 초과해서는 안됩니다.
참고 :
각 학년 그룹은 그룹 교육 및 연구 시간을 사용하여 해당 연도의 목표와 요구 사항 및 새로운 커리큘럼 표준을 연구하고 교육 사무실은 교육이 끝날 때 교육 및 연구 활동의 내용을 테스트합니다.
모든 교사는 가르침에 대해 좋은 반성을해야합니다.
구체적인 작업 준비 :
8 월 : 징계 계획 수립, 수업 준비, 교육 자료 제공.
9 월 : 새로운 교사가 수업을 통과하고 "수업 실습의 달"활동을 조직하고 현장 검사 및 평가를 실시합니다.
10 월 : 교실 수업, 고급 강의 선택, 언어 강의, 강의 및 경시, 고대시와 경연 대회에서의 젊은 교사의 기본 교육 경시 대회.
11 월 : 중기 시험, 종합 능력 평가 활동, 세미나 참석 청년 교사, 관찰 수업, 전국 학생의 독서 능력 평가 시험 및 평가 경쟁에 관한 심화 연구 및 토론.
12 월 : 중간 및 수석 컴퓨터 에세이 대회, 실험 논문 또는 요약 작성.
11 월 1 월 : 복습 계획서 작성, 최종 시험 검토 동원 작업, 복습 수업 듣기, 수업 듣기.

4 장 :

첫째, 인도 이데올로기 :
"기본 교육 커리큘럼 개혁 개요"를 지침으로 삼고 교과 과정 개혁 ​​정신을 양심적으로 연구하고 구현하며 기본 교육 커리큘럼 개혁을 핵심으로 삼고 교실 수업 연구에 중점을두고 교사 구성을 촉진하고 교수의 질을 향상시킵니다. , 채식 교육의 포괄적 인 구현.
이번 학기에 교수 및 연구 그룹은 교사 평가 지침을 강화하고, 교사를 표준화하고 체계적으로 평가하며, 주제 강습회를 정기적으로 개최하고, 새로운 교사의 성장을 촉진하고 우리 마을의 작은 중국어 교사의 성장을 가속화하기위한 "자문 행동 연구"에 중점을 둘 것입니다. 속도와 전반적인 중국어 교육의 질적 향상. 지역의 활동을 결합하여 의미있는 학생 활동을 수행하고, 학생들의 언어 문해력을 키우며, 학생들의 내적 학습 동기 부여를 동기 부여하십시오.
둘째, 작업 목표 :
1. 수업을 중심으로 변경하고 교사가 중국어 교육 과정 표준을 배우고 교습 개념을 변경하고 교실 수업 연구를 심화하며 학생들의 적극적인 의식 의식을 자극하고 학생들의 혁신 정신 및 실제 능력을 연마하며 학생들의 언어 문해력 향상을 위해 노력합니다.
2. 중국어 교사 팀 구성을 강화하고, "언어 연구 그룹"이 학계 리더와 핵심 교사의 시범 역할을 충분히 발휘할 수있게하고, 팀워크의 지혜와 힘에 주목하십시오. 교사의 사업을 지속적으로 개선하기 위해 "교사와 견습생 페어링 (Teacher and Apprentice Pairing)"캠페인을 실시하십시오.
3. 효과적인 강연회, 감정 살롱 실시, 교사의 말하기 능력 향상 및 수업 능력 평가 등 주제별 수업 및 연구 활동을 결합하고 전형적 사례에 대한 대화식 토론 및 강의 및 감상 활동을 수행 할 수 있습니다.
4. 수업 준비 수업을 강화하고, 매주 그룹 준비 수업을 조직하고, 교재를 분석하고, 핵심 텍스트를 높이고, 텍스트를주의 깊게 읽고, 교수 경험을 교환하십시오. 강의 준비가 더 이상 걷기, 형식주의가 아니라 교실 효율성을 향상시키고 교사의 질을 향상시키는 진실되고 진정한 서비스가되게하십시오.
5. 지난 학기에 편성 된 정규 언어 활동 계획에 따라 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들의 종합적인 실무 능력을 향상 시키며 성격의 조화로운 발달을 촉진하기 위해 다양한 형태의 학습 경쟁 활동과 통관 활동을 실시합니다.
6. 학습, 시험, 적시 분석, 이익과 손실의 탐색, 그리고 다양한 교수 지표의 완성을 보장하는 품질의 연구를 강화하십시오.
셋째, 주요 작업 및 교사 시위의 중추의 구체적인 측정, "리더"로 확인하십시오.
1. 학기 중에는 언어 연구 팀원들이 학계 리더 및 핵심 교사의 시범 역할을 충분히 발휘하고 팀워크의 지혜와 힘을 중요하게 생각했습니다. 교수 및 연구 그룹은 "효과적인 언어 교실 수업 방식 탐구"에 중점을두고 집중적 인 텍스트 교육 독서에 대한 심층적 인 학습 활동을 수행합니다. 낮은 부분은 계속해서 문해력 가르침의 효과를 탐구합니다. 교육과 연구 활동을보다 성숙하고 효과적으로 만들고 중국어 교사의 전문적인 기준을 효과적으로 개선하기 위해 계층화되고 질서 정연한 방식으로 교육 및 연구 활동을 실시하십시오.
2. "교사와 견습생 페어링 (Teacher and Apprentice Pairing)"캠페인을 실시하여 교사의 사업을 지속적으로 개선하십시오.
젊은 교사는 결과를 배우고 배우며 노력합니다.
1. 교육의 질을 향상시키고 새로운 교사의 급속한 성장을 촉진하기 위해, 1-5 세의 새로운 교사들은 매 학기마다 하나의 모방 교실과 캠퍼스 세미나를 가질 것입니다. 모의 수업의 내용은 선생님의 휴관일, 영화 또는 강의 기록을 보면서 개별 교사의 필요에 따라 선택적으로 시뮬레이션 할 수 있으므로 새로운 교사가 개인 교습 스타일을 형성합니다.
2. 상담 교사 유형의 교실 진단 진단 활동, 피어 투 피어 이종 활동 및 동형 이교 활동을 수행하는 젊은 교사를 구성하여 학교의 젊은 언어 교사의 직업적 기준을 효과적이고 효과적으로 개선하고 급속한 성장을 이룩합니다.
3, 가르치는 연령의 선택 2 - 3 년 새로운 교사가 지구 교육 및 연구 섹션에 의해 조직 된 지구 새로운 교실 교육 경쟁에 참여하고,지도 및 훈련의 좋은 일을.
교수와 연구의 형태가 꾸준히 그리고 실질적으로 변했습니다.
1. 교습 및 연구 활동의 주제와 관련하여 교사의 학습 및 의사 소통을 조직하기 위해 2 주간 특별 연구 살롱 및 대화 형 감정 살롱을 계속 조직하십시오. 프레젠테이션 수업을 듣는 교사는 강의 내용에 대해 신중하고 체계적으로 의견을 말하고 평가 초안을 작성하고 격주로 진행되는 대화 형 교육 세미나에서 교환하고 토론했습니다. 전년도와 달리 상호 작용적인 평가 활동을 보장하면서도 정상적인 교육에는 영향을 미치지 않습니다. 이번 학기에 총 8 회의 평가 활동이 이루어지며 다른 평가는 qq 그룹을 통해 교환되고 논의됩니다.
2. 현재 학기에는 35 세 교사의 교사가 수업을 보여줄 것이며 중국 연구팀 구성원은 공개 수업이 통과되는지 여부를 판단 할 것입니다. 연구원 중 2/3이 공개 수업이 통과되지 않았다고 생각하면 수업 강사는 수업을 다시해야합니다.
학생들의 활동은 다채롭고 다채롭고 학생들의 언어 능력 향상에 중점을 둡니다. "New Curriculum Standards"는 중국어 교육이 언어의 축적, 인식 및 적용에주의를 기울여야하며 기본 기술 교육에주의를 기울이고 학생들을위한 견고한 토대를 마련해야한다고 지적합니다. 지난 학년도에 실시 된 "지식 지식 전달"활동은 좋은 결과를 얻었습니다.
학기 중에는 언어 그룹이 학교의 정규 활동으로 "지식 지식 패스"를 계속 사용했습니다. 동시에, 1 학년 및 6 학년의 "작문 작문 콩쿠르", "1 학년 작문 허가", "3 학년 ~ 5 학년을위한 한자, 단어 및 문장 작성을위한 2 학년 독서 병음"과 같은 다양한 형태의 학습 대회가 진행됩니다 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 포괄적 인 독립적 활동 능력을 향상시키고, 성격의 조화로운 발달을 촉진하기위한 수준 높은 지식 정리 및 기타 활동.
넷째, 구체적인 작업 준비 :

5 장 :

지침 이데올로기 :
채식주의 교육을 종합적으로 장려하고, 교과 과정 개혁을 기회로 삼고, 학교에 기반을두고, 실제 결과에 세심한주의를 기울이고, 교사의 전문성 개발을 적극적으로 장려하는 것을 목표로한다. 교육 및 연구 업무 계획을 수행하면서 집중적 인 대화 형 및 효율적으로 진행되는 교실 수업은 학교 중심으로 진행되며 중국 주제의 교육 수준을 높이고 학생의 인성을 키우며 개발 및 혁신하고 시대를 뒤 바꿔야합니다. 사전, 열심히, 이번 학기 학교의 목표에 초점을 맞추고, 포괄적으로 학습 학교를 설립하고, 양심적으로 "새로운 커리큘럼 기준"을 연구하고, 적극적으로 꾸준하고 효과적으로 중국 교과 과정의 커리큘럼 개혁을 심화시키고, 교실 교육 개혁을 더욱 증진시킵니다. 강도, 교육의 정기적 인 관리를 표준화, 연구, 서비스,지도 및 기타 기능을 강화 중국어 교사 작업, 적극적으로 유명한 교사 프로젝트를 홍보하고 종합적으로 학생들의 언어의 포괄적 인 품질을 향상시킵니다.
작업 지점 :
첫째, 열심히 공부하고 대담하게 연습하며 중국 교과 과정 개혁 ​​실험을 심화시킵니다.
1. 중국 교실 수업의 개혁을 심화시키고 대담하게 연습하고 탐구한다. 커리큘럼 개혁을 기회로 삼아 "정교하고 상호적이고 효율적인"원칙을 고수하고 교실 수업 평가 메커니즘을 지속적으로 구현하고 교수 효과에 중점을 둔 교육 과정 강조, 지식 전달 강조에서부터 방법 설계 강조에 이르기까지 세 가지 "변화"를 실현합니다. 닫힌 교실 가치 방향에서 열린 가치 지향으로의 변화. 활동을 통한 개발 촉진, 서로 다른 차원의 세미나 및 세미나 개최, 더 많은 논의 및 토론, 교환 및 충돌, 발견, 연구 및 활동 중 발생한 문제 해결에 대한 인식을 확립하는 것이 필요합니다. 학생들이 배우는 방법을 효과적으로 바꾸고 자습, 효과적인 협동 학습, 적절한 탐구 학습을 완전히 통합하고 관심 자극, 독특한 경험의 활성화 및 독서의 역할에주의를 기울일 필요가 있습니다. 수업은 일류 전제를 가져야하며 융통성 있고 유연한 요소를 공개적으로 통합해야합니다. 교사와 학생 간의 상호 작용에서 발생하는 창조적 인 불꽃에 대해 교사는 그것을 세 심하게 파악하고 발화시켜야하므로 서로 다른 경험을 공유하고 공유 할 수 있으므로 사전 설정된 목표를 뛰어 넘을 수 있습니다.
2. 계속해서 기본 교육 과정 개혁 ​​개요 및 중국 교과 과정 표준과 같은 교육 자료를 연구하고 개념을 변경하십시오. 중국 교과 과정 개혁의 배경을 연구하고 이데올로기와 개혁 목표를 연구하고 이해해야하며 교과 과정 기준의 목표, 내용 및 요구 사항을 숙지해야합니다. "텍스트"에서 "경험"에 이르는 커리큘럼의 개념, "전도, 가르침, 고백"에서 "가르치고 배우기"로의 개념, "펜"육성에서 사람들 교육에 이르기까지 재능의 개념에 계속 주목하십시오. "과학 개념,"폐쇄 "에서"개방 ", 목표의 개념, 단일 목표에서부터 다중 목표. 우리는 개혁 교육의 기본 개념을 중국 교습 과정의 구체적인 행동으로 전환하고 최적화 교육 과정을 통합하기 위해 계속 열심히 노력해야합니다.
3. 평가 시스템을 개변하십시오. 학생들의 학습에 중점을 두어 중등 교사에서 중학생으로 전환해야하며, 학생들의 평가는 종합적이고 포괄적 인 평가를 강조해야한다. 학생들의 종합적인 품질을 여러 측면에서 종합적으로 향상시키고, 학생들의 자기 평가와 상호 평가를 강화하고, 학부모는 평가에 적극적으로 참여하며, 조형 평가와 요약 평가의 조합, 단일 평가와 다중 평가의 조합, 기본 평가와 창의적 평가의 조합. 학생들은 성장 기록 봉투를 사용하여 학생들의 평상시의 성과 및 잠재력 기록, 학생의 자기 반성 및 요약, 교사 및 반 친구 평가, 학부모 정보 등 학생의 학습 과정 및 결과를 반영하는 정보를 수집하는 것이 좋습니다. 평가에서 경험과 개발을 얻으십시오.
4. 주제에 대한 연구를 강화하고, 개별 주제에 대한 연구를 적극적으로 수행하며, 더 많은 성과를 위해 노력하십시오. 이번 학기에는 새로운 프로젝트 신청 및 프로젝트가 진행될 예정입니다. 따라서 젊은 교사들은 학년 초부터 자료를 적극적으로 수집하고 준비해야하며시 및 카운티 수준에서 더 많은 프로젝트를 수립하기 위해 노력합니다.
5. 커리큘럼 개혁 과정의 관리를 강화하십시오. 이 그룹의 교사들은 적극적으로 교수법을 배우고, 실용적인 개혁 과정과 연구 과정을 적극적으로 수행하고, 평가 교환을 실시하며, 적시에 경험을 반영하고, 수정하고 정리해야합니다. 동시에 우리는 교수 및 연구 그룹을 학습 조직으로 구축하고, 그룹 내 및 그룹 간의 팀 학습 및 협동 학습에주의를 기울이고, 교수 및 연구 그룹의 정보화 건설 속도를 강화하고, 학교의 고급 교육 및 연구 그룹을 위해 노력하는 교육 및 연구 그룹의 비즈니스 표준 개선을 촉진해야합니다.
둘째, 신중한 지침, 서비스의 최적화, 언어 일상 관리의 표준화.
1. 수업의 종합 준비를 강화하고 다양한 준비반은 협력에 관심을 기울이고, 노동을 절약하고, 효율성을 향상시키고, 자원을 공유하고, 교수 효과에주의를 기울이고 전반적인 교수의 질을 향상시키는 성실하고 단합되어 있습니다. 교육 계획이 교실에 들어 가지 않도록 관리를 강화해야합니다. 반원들의 준비를 준비하고 학생들에게주의를 기울이며 눈에서 무엇인가 할 수있는 유연성을 가져라. 숙제는 포괄적이고 포괄적이며 실용적이며 능동적 인 믹스를 기반으로해야합니다. 교육 및 연구 그룹은 위의 요구 사항을시기 적절하게 조사, 안내 및 제공하기 위해 교육부와 협력합니다.
2. 학생들의 좋은 학습 습관의 발달에주의를 기울이십시오. 특히, 강의 듣기 습득, 숙제 완료, 질문 검토, 읽기, 쓰기 등을 지속적으로 습득하고 반복하는 실질적인 조치를 취하고 학생의 지속 가능한 발전을위한 좋은 기반을 마련하는 습관에주의를 기울여야합니다.
3. 교습 품질 모니터링 강화. 중국 교습의 품질 추구를 각 공과의 각 단원 평가로 분해하여 오류 누적을 줄이거 나 없애는 것이 필요합니다. 이 기간이 끝날 때 검토 시간을 통제하고 중 앙 조사 및 분석을지지하며 가난한 사람들을 보충하는 일을 특히 강조하는 것이 중요합니다. 교수 및 연구 그룹은 교무실과 협조하여 소규모 및 소규모 무작위 품질 조정을 수행하고 적시에 피드백 제어를 분석합니다. 동시에 학생들의 종합적인 발전을 도모하기 위해 독서 대회, 스토리 콘테스트, 받아쓰기 대회 등 다양한 형태의 대회를 강화할 것입니다.
셋째, 노력을 증진하고 백본을 홍보하며 적극적으로 유명한 교사 프로젝트를 홍보하십시오.
1. 교사 훈련을 강화하십시오. 교수 및 연구 그룹은 교육 부서의 지침에 따라 다단계 학교 기반 교육을 실시하고, 교사 개념을 효과적으로 변경하며, 교실 수업 구조, 내용, 방법 및 수단의 개혁을 더욱 촉진 할 것입니다. 동시에 교사들과 함께 학교와 협력하여 학습 캠퍼스를 만들고 매 학기마다 교육 모노 그래프를 읽고 약 5,000 단어의 독서 노트를 완성하고 경험을 쓴 다음 공개 수업을 엽니 다.
2. 후속 교육 및 학계 지도자 및 교수 전문가의 사용에주의를 기울이고 권장되는 창업, 강의 교육, 연구 및 연구, 연구 참여와 같은 홍보 활동에주의하십시오. 동시에, 우리는 언어 교과 과정 개혁에서 비 백본 및 비 청소년 교사의 역할에주의를 기울여야하며, 균형 잡힌 교사 개발에주의를 기울이고, 교수 관리에서 사람 중심 개념을 구현하고 진정으로 교사 건설을 촉진해야합니다.
3. 모든 레벨의 다양한 유형의 교수 평가 활동을 신중하게 조직하고 참여하여 젊은 교사가보다 눈에 띄는 기회를 제공하십시오. 이번 학기는 "1 인당 클래스 부티크 클래스"활동을 구성하여 모든 교사가 좋은 수업을 제공하고 학교 지도자 및 교사에게 구성하고 평가하도록 요청합니다.
이번 학기 주요 과제