2019 년 여름 교사 선생님의 도덕 훈련 프로그램

학교의 실제 상황과 결합 된 2019 년 여름 교육국의 여름 교사 특별 훈련 의 전반적인 배치에 따라 모든 교직원의 교육 및 교사 행동을 더욱 표준화하고 교사의 도덕성 및 교직원 윤리 건설을 강화하기 위해 학교위원회는이 주제를 연구 할 것입니다. 연수 활동 및 특별 연수 프로그램 개발.

첫째, 인도 이데올로기 :

제 17 대 중국 공산당 대회의 정신과 발전을위한 과학적 전망을 기준으로하여 초등 교육의 교육을 종합적으로 추진하는 데 초점을 맞추고 교사의 이념적, 정치적 자질과 전문성을 향상시키기 위해 "교사로서 배우고 모델로 행동하는"원칙을 지킵니다. 전문 윤리 수준에 중점을두고 적극적으로 고귀한 도덕을 전수하고 도덕적 기준을 실천하며 도덕 교육을 강화하고 사람들에게 만족스러운 교사 팀을 구성합니다.

둘째, 교육 개체 :

현직 교사

셋째, 지도력 메커니즘 :

이 기간 동안 교사와 교사를위한 특별 교육 과제를 성공적으로 완료하고 관리 및 교육을 준수하고 시스템을 관리하기 위해 특별히 여름 교사의 특수 교육 그룹을 구성합니다.

팀 리더 :

부국장 :

그룹 회원 :

넷째, 교육 내용 :

"재능있는 인재와 선구적인 개척자"의 심오한 발전과 더불어 일류 경쟁을 창출하고 학습 유형의 당 조직을 만들고 "헌신, 사랑, 헌신"의 정신을 적극적으로 홍보하고 사람들을 가르치고 교육하는 사회적 책임감을 지속적으로 강화할 것입니다.

교육부의 "중국 젊은 교사의 직업 윤리 건설과 중국의 작은 교사의 직업 윤리 기준 강화에 관한 여러 의견"을 공부하고, 실제 상황과 주변 사람들을 결합하여 전형적인 행동을 탐구하고 직업 윤리를 실천하고 향상시키는 주변 환경을 연구합니다.

"전국 중장기 교육 개혁 및 발전 계획", "절강 의무 교육 규정"및 기타 교육법 및 규정을 연구하고 교수진 및 직원의 사상 정치적 정책 이론 표준을 개선하기 위해 노력합니다.

"일하는 자세와 훌륭한 환경으로의 전환"이라는 테마를 바탕으로 새로운 스타일을 홍보하고, 악령에 저항하며, 미래에 기여하고자하는 우수한 교사 팀을 구성 할 것입니다.

다섯째, 학습의 형태

2019 년 여름, 교사의 도덕적 훈련 과 이론적 인 학습 및 교환 세미나가 결합되었으며, 모형 시연과 문제 해결이 결합되었고, 집중 학습과 분산 된 자체 학습의 결합이 실용적인 결과를 얻기 위해 수행되었습니다.

여섯 번째, 교육 요구 사항

1. 리더십 팀을 구성하고 요구 사항을 통합합니다. 음 Xueda 회장이 이끄는 교사와 교사를위한 리더십 훈련 그룹을 설립하십시오. 모든 현직 교원 은 교사와 교사의 특수 교육에 참여해야합니다. 훈련을 통해 우리는 이데올로기 적 이해를 향상시키고, 올바른 학습을하고, 이론과 실천의 결합을 실현하고, 교사의 도덕적 재배와 교육 및 교육 표준을 향상시킬 것입니다.

2. 품질을 보장하는 합당한 조치. 교사와 교사의 교육을 집중시키는 과정에서, 교육국의 요구에 따라, 그리고 우리 학교의 교사와 교사들과 함께, 작업은 표적적이고 이론적이며 현실적인 창의적으로 수행됩니다. 엄격하게 품질과 양을 보장하고 합리적인 조치를 취하고 교사가 중앙 집중적 인 상담과 자율 학습을 적절히 조직하며 교육 의 시간과 품질을 보장합니다.

3. 엄격하게 훈련 된 출석 시스템. 각 교사는 정시에 교사의 도덕적 인 훈련 에 참석해야하며, 엄격하게 훈련 시스템을 준수하고, 공부 노트를 열심히 받아야하며, 교사의 도덕적 분석과 같은 훈련 요구 사항을 완수해야합니다. 엄밀히 말하면 출석을해야하며, 실제로 훈련에 참여할 수없는 교사는 출석 수속을해야합니다.

4. 교육국 기록 보관소의 요구 사항에 따라 선생님의 교사의 도덕적 훈련과 학습은 미래의 재취업, 해고, 보상 및 처벌 평가, 교사의 개인 직책 평가 및 직위 승진을위한 기반의 하나로 사용되며 교사의 도덕적 평가가 실패하면 한 표의 투표가 거부됩니다.

5. 교사의 학습과 훈련 후에, 학습 경험을 쓴다.

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2. 국경 지역에있는 중국의 작은 중추 교사 훈련 프로그램

교육부는 국경 종족 지역의 중국인 교사 양성을 위해 북동 사범 대학과 그 밖의 일반 정규 대학을 조직하여 내몽골과 다른 지방에있는 3,000 명의 중국 소규모 교사를 국경 지역의 중국인 교사를 향상시키기 위해 50 시간 동안 교육시켰다. 교육과 교수법의 능력과 기준.

- 동북 사범 대학, 내몽고 자치구, 산시 사범 대학, 녕하 후이족 자치구, 남서 대학, 구이 저우 성 등은 위의 지역에서 1000 명의 중국인을 양성 하기 위해 "성에 파견 및 훈련"및 "문을 보내는"방법을 채택한다. 카운티 수준에서 선발 된 교사의 총 수의 70 % 미만을 포함한 작은 백본 교사. 동시에, 교육 자료는 CD로 만들어 져서이 지역의 광대 한 농촌 선생에게 전파 될 것입니다.

- 모든 관련 일반 대학은 지원 지역의 중국에 대한 심층적 인 조사와 중국인 교사의 실질적인 요구와 함께 수혜 지역의 교육 행정 부서와 함께 초등 교육 및 기본 교육 커리큘럼 개혁의 요구 사항을 기반으로해야한다. 개발 계획 수립 및 계획 수립, 모든 우수한 교육 자료 동원 및 통합, 중국 교원 및 교육 자원을 포함한 학교의 장점을 최대한 발휘하고 중국의 소규모 교육 및 교수의 최전선에있는 중국 소 학교 및 우수한 교사의 실제 교습에 정통한 전문가 선정. 중국 중학교 교사와 탁월한 중추 교사의 비율은 60 % 미만입니다. 훈련 실시 계획 ​​및 훈련 전문가의 이행은 교육부의 승인을 받아 시행 될 것이다.

- 해당 주정부 교육 행정 부서는 위에서 언급 한 일반 대학들과 협력하여 프로젝트 수행을위한 조직 관리 및 지원 서비스를 잘 수행해야합니다.

- 교육부는 지원을 위해 특별 자금을 할당했습니다. 프로젝트 기금은 주로 교육 기간 동안 교육비, 숙박비, 데이터 요금 및 교통비로 사용됩니다.

셋째, 중앙 및 서부 농촌 교육 학교 교사 거리 훈련 프로그램

기본 교육 커리큘럼 개혁에 긴밀히 협력하고 현대 원격 교육 수단을 최대한 활용하여 중서부 100 개 카운티의 30 만명의 농촌 의무 교육 교사를 대상으로 30 시간의 교육 을 조직하고 중서부 지역의 의무 교육 학교의 교수 및 교수 능력을 향상시킨다.

- 교육 내용은 기초 교육의 새로운 교과 과정 기준에 기초하여 초등 교육을 시행하고 기본 교육 커리큘럼의 개혁을 촉진하기위한 요구 사항에 기초하며 교과 과정 개혁 ​​과정을 시행함에있어 중서부 지방의 농촌 교사들이 직면 한 주요 문제와 실질적인 필요를 파악하는 데 목적이있다. 교육 훈련은 국가 도덕 및 생활, 언어, 수학, 영미 및 국가 이데올로기 및 도덕, 언어, 수학, 영어, 지리 및 물리와 같은 10 가지 분야입니다.

- 위성 TV 방송, 온라인 온라인 토론 및 중앙 집중 형 상담 및 질문에 대한 답변.

- 교육부는 전반적인 교육 계획을 수립하고 조직하며 교육 을 감독하고 평가합니다. 중앙 시청각 교육 센터 (Central Audio-Visual Education Center)는 교육 프로그램을 구성하고, 전문가 팀을 조직하고, 위성 TV 코스를 개발하고, 교육을 조직하는 일을 담당 합니다 . 중국 교육 텔레비전은 특히 교육 과정 방송 업무를 착수했습니다. 관련 주정부 교육 행정 부서는 교육부 통일 요건에 따라 지역 프로젝트의 전반적인 조정 및 구체적인 조직을 책임집니다. 관련 카운티 수준의 교육 행정 부서는 연수생, 관리 및 기술 인력 교육 , 훈련 장소 및 장비 준비, 교육 조직 및 관리, 평가 및 신용 등록 교육에 특히 책임이 있습니다.

- 교육부는 주로 위성 TV 교과목 개발, 제작, 방송, 전문 교육 및 상담 등에 사용되는 특별 기금을 배분하고 프로젝트 지역에 프로젝트 기금을 적절히 보조한다. 모든 지역은 프로젝트 카운티에 적절한 지원 기금을 제공 할 것입니다.

넷째, 일반 고교 교과 과정 개혁 ​​실험 주 교사 원격 훈련 사업

새로운 고등 교육 커리큘럼 구현과 긴밀한 협력하에 현대 원격 교육은 허베이 성 고등학교 교사 및 2019 년 고등학교 커리큘럼 개혁 실험을위한 50 시간의 특수 교육 을 실시하고 일반 고등학교 교사의 새로운 과목을 구현하는 능력과 표준을 향상시키는 데 사용될 것입니다. .