2019 전국 중소 수학 교육 및 연구 그룹 비즈니스 훈련 프로그램

이 단계에서는 선생님을 사용하여 Polya의 "문제 해결 방법"을 읽고, 문제 해결 및 주제 형식을 사용하고, 책에서 문제 해결 프로그램을 종합적으로 이해하고 사용하며, 우리에게 적합한 교수 아이디어 및 교수 방법을 구체화하고 마지막으로 양식을 작성합니다. 학생들의 사고 능력을 향상시키는 일련의 훈련 프로그램. 실험을 완전히 수행하기 위해 다음 계획에 따라 구현됩니다.

1. Polya의 문제를 해결하는 방법을 배우기위한 요구 사항.

2 월 : Polya의 "문제 해결 방법"에서 "분해 및 재구성"및 "아날로그"탐구 방법을 사용하여 각 교사는 관련 주제를 수집하고, 23 개의 질문을 요약, 평가 및 검토합니다.

전문 교육을 이수하 려면 세 부분으로 총 15 개의 질문이 필요합니다.

3 월 : 교실의 첫 번째 기사를 읽고, "일반적인 사고 프로그램"을 종합적으로 이해하고, 자신의 강의와 결합하여 1000 단어 이상의 느낌을 씁니다.

6 월 4 일 : 다른 장을 차례로 읽고, 주당 제한된 책을 읽고, 연구 후 강의 프로그램을 요약하고, 기술 사고를 가르치는 교수법을 2 주마다 자신의 교육 실습에 적용하고 자신의 실습과 함께 자신의 경험을 씁니다. 자신의 블로그에.

2. 주제에 관해서.

2 월 : 강의 및 연구 시간을 사용하여 주제에 "분해 및 재구성"및 "아날로그"탐색 방법을 적용하는 방법

3 월에서 6 월까지 : "사고 프로그램"의 요약을 따르기 위해시와 구의 연습을 이용하십시오.

또한 각 독서의 내용에 따라 교사는 새로운 교수 전략 및 기법을 추가하고 주간 강의 및 연구 시간에 의사 소통하고보고 할 수 있습니다.

3. 교실 연습과 관련하여 문제를 해결하고 질문을 가르치기 위해 중고등 학생을 훈련시킵니다.

숙제, 그룹 협동 학습, 교실 수업 및 개인 교습을 통해 학생들은 문제 해결 프로그램 및 주제 해결 기술을 습득 할 수 있습니다.

연습 수업을 캐리어로 사용하여 학생들의 교육은 강의, 평가 및 강의를 통해 테스트됩니다.

위의 세 가지 링크는 손 잡고 진행되며 실험의 전체 과정에 초점을 맞추고 모든 링크를 완벽하게 구현합니다.

제남 베이 탄 구소 아오

첫째, 인도 이데올로기 :
"학습 - 학습 조합, 프로젝트 주도, 계층화 된 훈련 및 공동 개발"에 대한 학교 기반의 훈련 전략 수립, 사람들 중심의 이데올로기 명확성, 새로운 커리큘럼의 정신에 대한 깊은 이해, 새로운 커리큘럼 개념 및 교육 실습을위한 운영 플랫폼 구축, 교사 성장, 전문직 윤리 개선과 우수한 교육 및 커리큘럼 개혁을 목표로 모든 교사는 자기 존중, 자기 계발, 자립, 독특한 개성을 갖춘 인재, 완벽한 개성, 창조 정신, 틀에 박힌 용기를 키우는 데 주력 할 것입니다. 21 세기에는 높은 도덕성, 심오한 지식, 포괄적 인 능력 및 혁신과 혁신의 용기를 지닌 교사 팀이 효과적으로 교사의 질을 향상시키고 학교에서 새로운 과목을 효과적으로 구현할 수 있습니다.
둘째, 구체적인 조치 :
교육 내용이 강조 표시됩니다.
1. 교사의 정치 윤리와 교사의 도덕적 재배 단체 교사를 강조하여 "Three Representatives"의 중요한 사고를 심각하게 연구하고, 교육구 회의 및 교사 교육 연수회를 연구하고 실행하며 학교의 "제 10 차 5 개년 계획 지난 3 년간의 개발 목표를 결합하여 아이디어를 명확히하고 적용합니다. 교사의 도덕성 구축을 강조하고 "중국 공산당 제 16 대 전국 대회의 정신을 배우고 교사들 사이에 새로운 세대의 교사가되는"활동을 수행함으로써 교사는 교육 일의 책임감과 사명감을 더욱 분명히 할 수있다.
2, 교사의 이데올로기 적 영역 가르침을 강화 새로운 커리큘럼 개념에서 교사의 전문성 개발은 다방면, 다차원이어야하며 지속적인 혁신이 필요합니다. 지속적인 혁신에 의해서만, 교사의 전문성 개발은 활력을 가질 수 있습니다. 따라서 이번 학기 중 학교 기반 교육 의 중요한 부분은 교사들을 지속적으로 구성하여 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요", "과정 기준", "새로운 교과 과정 속으로"그리고 새로운 교과 과정을 구현하는 과정에서 교사를 향상시키기위한 새로운 교과 과정 이론 시리즈를 계속 연구하는 것입니다 생각하는 가르침의 영역. 선생님에게서 교사를 학자 형, 연구 지향형 및 전문가 형 교사로 승격시킵니다.
3. 교사의 포괄적 인 품질 향상 오늘날 교육 과정 개혁의 구현에서 지식은 끊임없이 업데이트되어야하며 교수 개념은 지속적으로 업데이트되어야합니다. 교사는 평생 학습에 대한 욕구를 확립하고 포괄적 인 문해력을 적극적으로 증진하고 끊임없이 자신을 능가함으로써 교과 과정 개혁의 주된 힘이 될 수 있습니다. 이번 학기에는 인문계 문해력, 교육 문맹률 및 교사가 소지해야하는 과학적 소양에 관한 교육 내용을 계속 개발할 것입니다.
"연구"라는 단어가 머리에 있습니다. 학습은 아이디어를 변경하는 중요한 방법입니다. 이를 위해 학교는 관리 메커니즘을 최적화하고 교사가 독립적으로 완전히 공부할 수있는 시간과 공간을 제공하며 문학, 역사, 천문학, 지리학 등의 중국 및 해외 유명 작품을 읽도록 진정시킬 수 있습니다. 또한 모든 종류의 온라인 정보 액세스 다차원 영양과 자기 개선. 자기 학습을 강화하면서 연구 기반 학습, 협동 학습, 학술 교류 조직 및 유명한 석사와의 대화와 같은 연구 활동을 수행합니다. 훈련을 통해 독서 습관은 교사이며, 교사의 삶의 필요성이되고, 두껍고 얇은 머리카락으로 잠재적 개발 활동이됩니다. 교사의 현대 정보 기술 교육 , 교육 및 과학 연구에 대한 기본 지식,
새로운 교과 과정의 개념 훈련은 시대의 요구 사항을 반영하고이 교과 과정 개혁의 기본 개념을 구현하는 학교 기반 교육 의 중요한 의제에 포함됩니다.
"학습"은 단어입니다. 이론을 실천으로 바꾸는 것이 커리큘럼 개혁의 열쇠입니다. 이 학기는 커리큘럼 개혁을 둘러싼 일련의 교육 연구 활동에 중점을 둘 것입니다. 비즈니스 연구, 방과 후 시간을 사용하여 이론 토론, 비디오 감상, 교육 살롱 등을 구성하고 원 학습 활동에 대한 "학습 도서, 좋은 책 쓰기, 좋은 텍스트 작성", 교사에게 중등 학업 자격에서 중대한 비즈니스 역량 및 과학 연구로의 전환을 안내합니다. 레벨 업 : "과학적 연구 및 재능 프로젝트"활동을 수행하고 계층화 된 교육 전략을 개발하십시오.
훈련 방법은 전략에주의를 기울입니다.
학교 기반 교육을 위한 최상의 전략은 교사의 역할에 대한 자기 인식, 자기 개선 및 자기 개선을 촉진하기 위해 "외부 교육"에서 "내부 교육"으로의 자체 변혁을 달성하는 것입니다. 교사의 열정을 훈련 에 참여시키고 자기 개선 인식을 자극하기 위해이 학기의 학교 기반 교육은 과학 연구와 전략의 탄탄한 발전에 중점을 둡니다.
1. 교육 실습에 대해 생각해보십시오. 교육 실습을 반영하는 것은 교사의 현상, 경험 및 심지어 자기 가르침의 과정에서의 교훈을 반영합니다. 이번 학기에 학교는 새로운 커리큘럼, 교수 연구 그룹 또는 반사 형 교육 실습 활동을 구성하는 연구 그룹을 심층적으로 구현하고, 교사가 새로운 아이디어로 자신의 교수법을 반영하고, 자신의 성장을 반영하며, 자신의 발전을 반영하도록 이끌 것입니다. 적시에 반성을 기록하십시오 - 훌륭한 순간, 필연적 인 실수, 새로운 아이디어, 전형적인 예를 담아, 사례, 디자인, 논문을 적시에 적시에 수업 및 레슨을 요약하고지도 실습을 안내하십시오.
2. 행동 연구를 실시하십시오. 실천 연구는 교사가 자신의 강의 조건과 결합하여 실천중인 문제를 연구하고 해결하도록 요구하므로 연구 활동의 실질적인 중요성을 보장합니다. 이번 학기에 학교는 "교육 연구에 대한 이해"에서 지방 수준의 주제에 대한 연구에 중점을두고 실천 연구를 더욱 깊이있게합니다.
우리 학교의 중추 교사들의 주된 역할에 충실하게 훈련시키고 , 핵심 교사들이 특별한 사례 중심의 훈련 업무를 수행하고, " 훈련 " 훈련을 실시 하며, 포인트 - 클릭의 훈련 스타일을 사용하여 더 많은 핵심 교사들을 훈련 시킬 수 있도록 격려하십시오. 승진하십시오.
각 연구 그룹은 주제에 대한 연구를 획기적으로 추진하면서 계획, 행동, 관찰 및 반영의 일반적인 프로세스에 따라 견고한 방식으로 연구를 수행 할 수 있도록 교사를 신중하게 조직했습니다. 매달 학술 살롱 스타일의 교육 행사를 조직하십시오.
고등 교육 및 과학 연구 부서의 대학 교수, 전문가 및 학자를 고용하여 강의 및 교육 을 제공하고 교사를 제로 거리에서 가르치고 모든 교사의 철학을 향상시키고 과학적 연구 의식을 확립하고 이론 지식을 풍부하게하고 이론적 토대를 마련하십시오.
3. 단계별 교육을 실시하십시오 . 교사 그룹의 차이로 인해 학교는 교육을 조직 할 때 가능한 한 교사의 다양한 요구를 고려해야합니다.
교사들에게 자신의 교육 을 선택할 수있는 기회와 내용을 제공하십시오. 다양한 수준의 교사를위한 요구 사항 및 교육 분류 : 새로 고용 된 교사 - 교육 이론 학습, 이론 및 실습 결합, 가능한 한 빨리 시작하라는 중 심 수준의 교사 - 현대 교육 이론 연구, 규율 구축에 관한 짧고 평평하며 빠른 과학 연구 주제를 수립하고 연구를 수행하며 지속적으로 교수 및 연구 수준을 향상 시키십시오. 핵심 교사는 자신의 특성을 형성하고 모델 역할을 수행하기 위해 교육 및 교수 경험을 반영하도록 돕습니다. 그리고 조직 평가 및 평가를 분류하여 각 교사가 최상의 발전을하도록 보장함으로써 학교가 진정으로 교사가 자신의 가치를 실현하는 천국이되도록하십시오.
훈련 과정은 규범을 강조합니다.
엄격하게 교사 교육, 관리의 표준화, 교육 과정 , 지속적인 교육에서 교사의 자율성과 주도권의 완전한 동원, 교육의 질 을 보장 하기 위한 각 교육 의 신중한 조직을위한 고등 교육 부서의 요구 사항에 따라.