Lizhuang 타운 Guoxiao 2004-2013 학년 첫 학기 교육 및 연구 계획

Lizhuang 타운 Guoxiao 2004-2005 학년 첫 학기 강의 및 연구 계획

이번 학기에 카운티 교육국의 전반적인 요구 사항에 따라 카운티 교육국의 교육 및 연구 업무는 제 16 차 대회의 정신과 새로운 시대의 교육 커리큘럼 개혁에 기반을두고 있습니다. 우리 마을에서 진행되는 과학 연구 진행의 실제 상황은 새 커리큘럼 표준을 돌파구로 삼아 커리큘럼 교육을 강화하고 교육 개발을 확고히하며 과학 연구를 선도적 인 연구로 삼는 활동으로 옮겼습니다. 의식, 과학 연구 및 서비스의 목적을 준수하고 모든 수준에서 다양한 교수 및 연구 활동을 적극적으로 조직하고 수행하며 주제에 대한 연구를 강화하고 과학 연구 프로젝트의 프로세스 관리를 강화하며 이번 학기의 교수 및 연구 활동을 견고하고 효과적으로 수행합니다.
I. 교육 및 연구 네트워크의 네트워크를 개선합니다. 소규모 국가는 항상 과학 작업을 기본 작업으로 연구하고 연구했습니다. 학교가 시작될 때 교장실이 이끄는 교수 연구 그룹이 구성되었고 이전 학기의 연구 결과는 신중하게 요약되어 카운티 교육 및 연구의 업무 목표를 세 심하게 연구하고 학교와 연계한 교수 및 연구 계획을 수립했습니다. 각 소규모 그룹은 교수 및 연구 선도 그룹을 구성하고 책임자를 특별 직원으로 지정했으며 각 학교는 3 개의 그룹으로 구성된 교수 및 연구 그룹을 수립합니다. 책임감과 사업 능력이 강한 선생님은 교수 연구 팀장이며 책임은 그 사람에게 있습니다. 따라서 교장실을 형성 - 교실 - 각각의 작고 통합 된 관리 모델, 설립 및 국립 소 학교 교육 연구의 네트워크 시스템의 개선.
둘째, 과학 연구 프로젝트의 관리를 강화합니다. 저는 2 개의 시립 프로젝트와 4 개의 카운티 수준의 프로젝트로 마을에 6 개의 프로젝트가 있습니다. 4 개의 학교 수준 주제. 우리 학교의 모든 수준의 주제에 대한 정상적인 발전을 보장하기 위해 교습 및 연구 작업이 수행되고 교육은보다 잘 수행되며 "3 개의 소음"문제의 출현은 피할 수 있습니다. 즉, 각 주제는 매월 주제 연구 보고서의 실적 기록을 제출하고, 연구 팀원은 그 표의 내용을 완전히 분석하고 토론합니다. 각 연구 그룹은 정기적 인 교류와 토론을 진행하며 의사 소통과 토론 과정을 자세하게 기록합니다. 중앙 학교는 3 개 오리엔테이션에서 각 주제를 조사하여 교사가 어려운 문제를 해결할 수 있도록 시작, 중기 및 종료 시점에 안내 할 것입니다. 그래서 우리 마을의 과학 연구에 대한 연구가 현재의 교수법 개혁에서 실제로 시작될 것입니다. 안내 역할을합니다.
셋째, 적극적으로 "자기 학습, 협력 탐구"교육 모드를 촉진, 교사의 연구 능력을 향상, 새로운 교과 과정 개혁의 구현, 지루한 교실을 활성화, 학습, 기계, 기계 훈련의 상태에 너무 많은 중점을 가르치는 전통적인 교실을 변경 학생들이 지식 습득 능력, 문제 분석 및 해결 능력, 협력 및 의사 소통 능력을 키우는 목적을 달성하기 위해 학생들이 적극적으로 참여하고, 탐구하고, 새로운 상황에서 부지런히 행동하도록 권유합니다. "자기 학습, 협력 적 탐구"의 학습 방법은 이러한 이상을 달성하는 효과적인 방법 중 하나입니다. 그러므로 새로운 교과 과정 개혁 ​​상황 하에서는 "자기 주도적 학습 및 협력 적 탐구"의 학습 방식을지지하는 것이 매우 중요하고 바람직하다. 반면에 중국의 작은 나라의 현상 유지 : 교실 수업의 대부분은 전통적 수용성 교육에 기반을두고 학생들의 암기와 기계 훈련을 통해 성과를 향상시킵니다. 교실 수업을 안내하는 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념에 관해서는 더 많은 말을합니다. 아니. 이러한 상황에 대처하고 새로운 커리큘럼 개혁의 속도를 효과적으로 증진하는 것이 특히 중요하고 필요합니다. 학기 중에는 각국의 학교에서 교사의 교육 개념과 교수법을 변형시키고 각 학생의 발전에 대한 교육 개념을 바탕으로 사람 중심의 학습 환경을 조성하고 학생들이 학습의 거장임을 입증하기 위해 "자체 학습 및 협력 조사"방식을 사용하게됩니다. 교사와 학생 모두 가르침에서 주도권과 창의성을 보여 주며 실용성과 창의력을 강화시키는 학습 이론을 수립하는 교육 개념을 수립합니다. 새로운 교수 개념으로 우리의 가르침과 학습을 인도하십시오.
1. 활동 형태 및 내용 :
첫 번째 단계 : 중앙 학교 시작 날짜의 시범 역할을 충분히 발휘하고, 학기 초에 코스 개혁 세미나를 준비하십시오. 중국 수업은 첫 번째 수업에서는 2 세션으로, 두 번째 수업에서는 두 세션으로 나뉩니다. 수업 형식은 단순하고 일반화되는 경향이 있으며, 일반 교실에서는 교사의 학습 및 모방에 적응하고 마을 전체에서 홍보하는 목표를 달성하기 위해 "자체 학습, 협력 적 조사"의 학습 모드가 촉진되고 표시됩니다. 코스 리폼 세미나는 여러 클래스로 제공됩니다. 각 활동은 교류와 토론에 초점을 맞추고 있습니다. 현재의 커리큘럼 개혁과 효과 성의 역할을하기 위해서.
두 번째 단계 : 2 ~ 3 개의 깊이있는 수업으로 작은 오픈 클래스 형태로 공부할 수 있습니다. 실제 작업에서 직면하게되는 문제를 해결하고 "자기 학습, 협력 적 탐구"교육 모드의 효율성과 실용성을 향상시키는 데 중점을 둡니다.