강사의 최종 작업 요약

스퍼트가 끝나고 돌아 왔는데 반 시간 반은 정말 시큼하고 씁쓸한 것 같아요 정말 맛있고 맛있습니다. 나는 학교 의 1 등 학교의 수석 선생님입니다 . 모두 선생님이 무수하고 성 가시고 일하는 것을 알고 있습니다. 수업은 약 40 명의 학생을 포함하여 60 명의 학생으로 구성된 그룹입니다. 저는 한 학기 동안 그들과 함께했으며, 각 학생의 태도에 대해 진지한 태도로 책임지고, 한 학년도에 반 교사 의 교육과 가르침을 마쳤습니다.

I. 이데올로기 적 작업은 모든 작업에서 기본적입니다.

학생들은 인생에 대한 세계관을 형성하는시기에 있으며 모든 학생들은 세상과 삶의 가치에 대해 서로 다른 견해를 가지고 있습니다. 나는 수업 상황과 각 반 친구들의 성과를 이해하고, 설득 교육에주의를 기울이고, 사람들을 설득하고, 학생들이 선생님의 선한 의도를 완전히 이해하게하고, 문제가 봉오리에서 해결되도록 노력하고, 존재할 수 없으며 자신의 노력보다는 심리적 인면을 가지고 노력하고 있습니다. 아이들은 또한 학생들의 감정적 인 감정을 피하고 학습에 영향을주는 학생들의 이데올로기 적 변동을 다루어야합니다. 학생들의 밝은 반점을 발견하고, 학생들의 자신감을 향상 시키며, 모든 학생들이 훌륭한면을 보도록하십시오. 현재 학생들의 자부심은 매우 강하며 판단의 감정은 수시로 생성되며, 여전히 얼굴을 배우면 부적절한 방법으로 인해 효과적이지 않습니다. 나는 종종 학생들을위한 교육이 합법적인지 여부를 반영합니다. 학생들과 동등하고, 감염시키고, 누이처럼 영향을 주나요? 진리를 지불하는 한, 당신은 상을 받게 될 것입니다. 그것은 이해 일 수도 있고, 가슴으로 느껴지는 미소 일 수도 있고, 더 많은 동기 부여가 될 수도 있습니다.

둘째, 학교의 활동을 열심히 수행하고 활동의 수업 응집력을 강화하십시오.

많은 학생들이 있으며 많은 학생들이 학교에 거주하고 있습니다. 모든 학생들을 하나로 묶기 위해 학교와 협력하여 다양한 활동을 펼치기 때문에 모든 학생들이 모여서 밧줄로 뒤 틀릴 수 있습니다. 따라서 군사 훈련, 스포츠 게임 또는 언어 경연 대회 이건간에 수업은 진지하게 받아 들여 훌륭한 결과를 얻을 수 있습니다. 나는 이것이 나라에서 부주의하고 수업 활동에 참여하지 않는 많은 학생들에게 커다란 진일보라고 생각합니다. 그것은 좋은 수업 스타일로 인한 영향력과 힘입니다.

셋째, 조심스럽게 수업을 조직하고 교실 교사와시기 적절하게 의사 소통합니다.

우리 반은 평범한 반이며, 대부분의 학생들은 기초가 약하고 기초가 부족합니다. 어떤 학생들은 감정을 배우는 것에 질려하며 Cao Ying의 핵심입니다. 이 상황을 바꾸기 위해, 한편으로 나는 학생들로부터 시작했다. 반면에 나는 학생들의 학습 열정을 자극하기 위해 적시에 선생님들과 대화를 나눴다. 그 결과 교사들의 동기 부여가 자극되었다. 학기가 끝나면 수업 분위기가 강해지고, 많은 학생들은 현재 시험 중 일부 학생들의 성적이 크게 향상되었고 여러 과목에서 실패한 학생 수가 감소했다는 사실을 서로에게 상기시켜달라고 촉구합니다.

넷째, 표준 관리, 엄격한 시스템.

학교의 모든 단계와 갑작스런 업무 요구 사항을 적극적으로 구현하고 정책을 철저히 준수, 배포 및 구현하며 수업 관리 업무를 정기적으로 조직, 조정, 감독 및 검사합니다. 다른 선생님들과 마찬가지로 학생들의 조기 독서, 아침 운동, 위생 및 청소, 야간 학습에 대한 시험과 평가를 정기적으로 강화하고 있습니다. 우리는 정기적으로 그리고 임의로 다른 반의 학생들의 학습과 규율을 관찰하고 더 많은 것을하려고 노력합니다 많은 감성 마스터가 목표물 방식으로 역동적 인 관리를 강화하기 위해 학생의 학습, 생활 및 활동에서 좋은 습관의 개발을 적시에 이해하고, 보살 피고, 감독하고, 교사의 말과 행동의 시위 효과를 재생합니다.

5. 개선이 필요한 곳

저의 수업은 약간의 결과를 얻었지만 아직 개선의 여지가 많다는 것을 부인할 수는 없습니다. 예를 들어, 일부 학생들은 학습에 지치고 나쁜 상태이며 결석합니다. 어떤 교실에서자는, 글자를 쓰고, 거울을 보며 먹는다. 교사는 숙제를 떠났거나하지 않았거나 급우의 숙제를 복사했습니다. 다른 급우들과 교사들은 "고양이와 마우스"게임을하며 선생님도 같은 방법으로 선생님은 거기 있지 않습니다.

클래스 교사 의 미래 작업에서 학생들의 이데올로기 역학에 더 많은 관심을 기울이고 클래스를보다 응집되게 만들고 수업을 다음 단계로 가져갈 필요가 있습니다.