2019 년 마지막 학기 수업 교사의 개인적 요약

교육의 꿈을 가지고 저는 불타는 마음을 가지고 성스러운 플랫폼에 발을 들여 놓았습니다. 한 학기가 끝나고 새로운 학기가 올 것입니다. 지난 6 개월 동안, 나는 반에서 교사 가되는 어려움과 기쁨을 깊이 깨달았습니다. 나는 모든 학생들에게 사랑하는 헌신적 인 교육에 자신의 젊음을 바쳤습니다. 한 학기의 일이 끝났고 나는 많이 얻었습니다. 아래에서는 지난 학기의 연구를 요약하고 새 학기의 연구를위한 새로운 목표를 세웁니다. 학기가 끝나면 수업 교사 의 작업에 대한 생각과 결론이 있습니다.

1. 학부모와의 의사 소통을 강화하는 것이 중요하며, 학부모에게 교육 및 교수법의 요구 사항을 설명하고 학부모에게 특수 교육의 개념과 방법을 소개하여 학교와 가정 간의 교육 활동을 조정해야합니다. 학부모가 학생 교육에 대한 희망을 이해하고, 교육 방법 및 전략을 논의하며, 학부모는 의견 및 제안을 받아야하며 신중하게 기록하고, 제 시간에 일을 개선하거나 학교에 반영해야합니다. 학부모의 이해와 지원으로 수업 관리 업무가 정확하고 적절하게 이루어질 수 있습니다.

2, 수업 교사 로서, 사랑, 인내, 관심, 책임, 네 마음이 전제입니다. 학생들의 마음 속에있는 학생들에 관해 생각하고 싶다면, 자녀의 비즈니스라면 작은 문제 일지라도 조심해야합니다. 수업 선생님의 일은 결코 사소한 일 이 아니라고 말할 수 있습니다. 우리 학급에는 부모님과 친척들과 멀리 떨어져있는 Huaihua 학생이 있는데 수업을 담당하는 책임은 수업 선생님에게 있습니다. 나는 일상 생활에주의를 기울이고 돌보며 카메라를 사용하여 학업과 인생을 기록했습니다. 이 학급 블로그의 사진 앨범에서 멀리 떨어진 학부모는시의 적절하고 상세한 방식으로 어린이의 상황을 이해하고 실종 된 어린이의 감정을 완화 할 수 있습니다.

3, 수업 교사 의 작업은 학교 지도자의 보살핌과 교사의 도움과 도움으로부터 불가분의 관계입니다. 수업이 어려움을 겪었을 때, 학교 지도자들은 즉시 해결되었습니다. 모든학과의 교사들은 수업 시간에 대해 매우 염려하며 수업 관리 능력 향상에 큰 도움을 주었으며 매일 6 개 수업을 관리하기 위해 많은 노력을 기울였습니다.

특수 교육은 단순히 어린이 지식을 부여하는 것이 아니라 어린이의 성격을 키우고 어린이의 행동 습관을 형성하는 것입니다. 수업 강사 로서 우리는 직무 의무를지고 있습니다. 1 학년 학생은 1 년 동안 등록되어 행동 규범, 부상 재활, 기능 발달 및 학업 능력에서 큰 발전을 이루었습니다. 나는 종종 동료들과 부모님들에게 "학급에있는 학생들은 운동 할 때 운동하고 줄을 서서 먹고 줄을 서서 지킬 필요가 없다"고 말했습니다. "첸씨, 아직 학생들에게 오지 않았습니다." 교실 위생에 좋은 일을했기 때문에 할 수 있습니다. ""학급의 학생이 책을 반납하려고 달렸지 만 정중하고 귀여웠습니다. " . . 제가이 말을 듣고 정말 흥분했습니다. 나는이 학생들을 내 아이들이라고 생각했는데, 다른 사람들이 내 아이들을 칭찬하는 것을들을 때, 내 마음은 정말로 통제 할 수 없다. 특히 마지막 Yiyang Special School이 학교에 와서 교환을하고 동생의 학교 친구들이 반 학생들의 말을 들었습니다. 교장 선생님부터 1 학년 신입생 수업 교사까지, 나는 반 학생들에게 영리하고 착한 행동에 대해 칭찬을 아끼지 않았습니다. . . 나는 꼬리가 하늘에 있음을 자랑했다. 사실, 이것은 내 자신의 장점이 아닙니다. 우리 반 계층의 아이들은 오늘날 많은 요소로부터 혜택을 얻었으며, 그들 뒤에는 많은 땀이 있습니다. 간단하고 근면 한 부서장, 암묵적인 협력 파트너, 분명하고 협력적인 부모, 전체 교육 과정과 행동은 학교를 운영하는 방향으로 학교 지도자를 현명하게 선택하는 것이 건강하고 긍정적 인 입체적 분위기에 있습니다. 수업 시간에 학생들은 큰 발전과 발전을 이룰 수있었습니다.

저는 사랑스런 아이들과 1 년 간 함께 있었지만, 여전히 관리와 교육에 대한 감정이 있습니다. 수업을 효과적으로 관리하기 위해 다음과 같은 측면에 중점을 둡니다.

1. 학생들의 신체 능력의 재활과 운동 매일 일상 업무로 사용하며, 매일 아침에 학생들은 수업을 마친 후 의식적으로 놀이터에 올 것입니다. 또는 축구 및 장비와 같은 다양한 스포츠를 수행하십시오. 어린이의 골격 발달은 특히 겨울철 태양의 노출과 밀접한 관련이 있습니다. 햇빛에 덜 노출 된 어린이의 뼈의 발달은 구루병 발병 가능성이 더 높다는 것이 과학적으로 입증되었습니다. 동시에, 다양한 심리학 적 실험 보고서는 "햇빛이 사람들의 감정에 긍정적 인 역할을 할 수 있음"을 보여 주므로 겨울이 길수록 야외 운동과 햇빛을받는 것이 점점 더 걱정됩니다.

2. 부모와의 좋은 상호 작용과 양육 교육을위한 중요한 교육적 측면을 위해 노력하십시오. 각 학부모와 이야기하여 학생들의 신체적, 심리적 성장 경험을 이해하고 학생들의 개별적인 문제를 분석하고 교육 및 교육의 방향을 정확하고 과학적으로 공식화 할 수 있도록 포괄적 인 정보를 파악하려고 노력했습니다. 학생들의 뇌 장애가 다르기 때문에 개개인의 능력이 균형을 이루지 못하고 전체적인 능력 또한 다르며 학습 상황은 매우 다릅니다. 교사에게는 작업의 어려움과 강도가 크게 향상됩니다. 어떤 학생들은 언어가없고, 어떤 학생들은 움직이고, 두들겨 맞고, 어떤 학생은 이상하고, 밖에 나가는 것에주의를 기울이지 않습니다. 작년에 학교에 들어 왔을 때, 캠퍼스에있는 학생들과 경찰을 치고 사방에 사람들을 붙잡고 달리기를 잡는 게임을 종종 보았습니다. 그 당시 저는 학생들과 함께하고 행동을주의 깊게 관찰하고 동기를 분석하며 실현 가능한 해결책을 생각하고 교사들과 대화 할 수있는 기회를 포착했습니다. 반년 동안 교사와 함께 일하게 될 것입니다. 각 학생에게는 목표 지향적 인 교육과 실습이 주어지며, 현재 학생들은 신체적, 정신적, 지적 발달에있어 서로 다른 단계의 진전을 이루었습니다. 동급생 Zhu xx와 마찬가지로 심한 정신 지체, 간질, 신체의 열악한 조화, 걷기가 불안정한 정신 지체아입니다. 그는 여전히 텀블러지만, 어디를 가도 뚱뚱하고 세 명의 선생님들도 뛰어 다니고 있습니다. 그들은 여전히 ​​그를 끌고. 양양대 학교 교내 교류회가 우리 학교에 온 것을 기억합니다. 학교에 들어온 6 학년 학생들의 묘사입니다. "처음 왔을 때, 나는 악마와 유령의 집단이었습니다."이 재미있는 설명은 매우 적절합니다. 집단 괴물의 힘은 대단합니다. 집에서는 너무 피곤해서 온 가족이 다 소진 된 아이입니다. 이제이 아이들은 작고 귀엽게되었고, Zhu xx는 교실에 앉아서 책을 읽고 선생님의 가르치는 행동과 훌륭하고 정확하게 상호 작용할 수 있습니다. 그리고 오늘이 모든 행동은 1 년 전 그의 부모님이 생각할 수 없었습니다. 예를 들어, Zhou Xxx는 자폐아로서 학교에 처음 입학했을 때 울고 있었으며 교실과 기숙사에서 시끄 럽고 시끄 럽기 때문에 교사와의 상호 작용을 무시하고 심각한 행동을했습니다. 반년 동안 연습을 한 후에는 언어가 매우 작지만 선생님의 지시를 올바르게 따라갈 수 있었고 자기 관리와 간단한 노동의 기본 기술을 배웠습니다.

3. 수업 강사 로서 매일 아침 수업을 정리하고, 생활 환경과기구를 청소하고, 다양한 과목의 가르침 목표를 침투하고 통합하며, 수업 활동 중에 비정상적인 행동을 다루는 등 매일 매일의 일이 매우 사소한 편입니다. 학생들의 창자를 돌봐야합니다. 그것은 종종 오후 수업 시간이며, 제 시간에 일을 마칠 수 없으며 학생들의 다양한 문제를 다루기 위해 종종 정보부에 있습니다. 이 과정에서 학생들의 행동 습관, 건강 인식 및 윤리 교육을 항상 강화하고 학생들의 자제력과 관리 능력을 키울 수있는 모든 기회를 포착합니다. 이제 학생들은 기본적으로 어떤 행동이 옳고, 어떤 행동이 잘못되었으며, 동의하지 않으며, 기본적인 건강 습관을 개발할 수 있음을 알 수 있습니다. 선생님과 반 친구들이 서로 인사하고, 급우가 서로 사랑하고, 약한 사람을 괴롭히지 않아도된다는 것을 알 수 있습니다. 다른 사람들이 나누는 것을 돕기 위해 많은 선생님들이 학생들의 행동을 칭찬했습니다. 선생님이 없더라도 효과적으로 관리 할 수 ​​있습니다. 나는 학생들에게 이러한 변화를 보게되어서 기뻤습니다.

4. 학교 지도자들은 모든 작업에서 항상 안전 문제를 최우선으로 생각해야한다는 점을 반복적으로 강조했으며 수업 관리에서 "안전"이 최우선임을 분명히해야합니다. 매일 인생 선생님과 부모님이 학생들을 데리러 갈 때마다 학생들의 학습과 정서적 상황을 수업 시간에 구체적으로 설명하겠습니다. 이상이있을 경우 특히 교사와 학부모에게 학생 행동에주의를 환기시켜 주시기 바랍니다. 비정상적으로 신속하게 반응하고 새싹이 사고를 멈출 수 있습니다. 그러나 지적 장애가있는 아동의 경우 보안 문제가 근본적으로 해결 될 수 없으며 학생들이 보안 및 예방에 대한 기본 인식을 확립 할 때만 보안 문제를 효과적으로 해결할 수 있습니다. 학생들이 학교에 입학하고, 학교에서 전학하고, 약을 복용하는 등 학생들의 일상 생활을 통해 학생들에게 안전 교육을 제공하고 학생들에게 안전 상식을 가르치고 학생들의 안전과 예방에 대한 인식을 지속적으로 향상시킵니다. 이 수업의 학생들은 기본적으로 혼자서 나가지 않고 높게 올라가고 놀고, 스위치, 소켓 및 기타 위험한 행동을 만지지 않았습니다.

지적 장애가있는 모든 아동은 신체적, 정신적으로 다른 문제가 있습니다. 가르침에서 "열쇠는 자물쇠를 여는 데 사용해야하며"교사는 "주인공"이어야합니다. 이 특별한 어린이들 중 북경 대학 인 청화대에 입학 할 사람은 아무도 없으며 학생들은 다양한 지식 대회에서 우수한 성적을 거둘 수는 없지만 성취감과 자부심이 부족하지는 않습니다.

상반기에, 나는 당원과 강사의 이중 기준으로 엄격히 요구했고, 학교 지도자, 교사와 학생들로부터 칭찬을 받았습니다. 그러나 검사시 단점에는 많은 결점이 있으며 향후 수정이 필요합니다. 첫째, 이론 지식에 대한 연구가 여전히 부족하고 게으른 아이디어가 있고, 두 번째로는 작업이 매우 어려울지라도 개개인의 능력이 향상되어야하고 학생의 성과가 너무 느립니다. 앞으로 학교 지도자들과 모든 동지들의 도움을 받아 공부를 강화하고 업무 능력을 향상 시키며 생각을하고 일하게 될 것입니다.